人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第3課之《影響深遠的宋元科技》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計思路本課以《影響深遠的宋元科技》為主題，通過分析宋元時期科技發(fā)展對社會進步的推動作用，引導學生了解科技史，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。教學過程中，結合課本內容，運用多媒體輔助教學，通過情景模擬、小組討論等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂參與度。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生史料實證能力，通過分析宋元科技成就，引導學生運用歷史資料進行推理和判斷。

2.增強學生歷史解釋能力，理解科技發(fā)展對社會變革的促進作用。

3.激發(fā)學生歷史思辨能力，探討科技與文化的相互影響。

4.培養(yǎng)學生文化理解能力，感受中華文明的獨特魅力。三、重點難點及解決辦法重點：宋元科技成就及其對社會發(fā)展的影響。

難點：理解科技發(fā)展與社會變革的內在聯(lián)系。

解決辦法：

1.通過實物展示、圖片解析等方式，直觀呈現(xiàn)宋元科技成就，幫助學生建立直觀印象。

2.引導學生結合歷史背景，分析科技發(fā)展對社會經濟、文化教育等方面的具體影響，深化理解。

3.設計問題引導學生思考，如“科技發(fā)展如何促進社會進步？”等，激發(fā)學生深入探究。

4.組織小組討論，讓學生在交流中碰撞思想，共同突破難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的《人教版歷史與社會八年級上冊第四單元第3課之《影響深遠的宋元科技》》教材。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的宋元科技成就圖片、圖表、歷史視頻等多媒體資源。

3.實驗器材：根據需要，準備與科技發(fā)展相關的模型或教具，如指南針、火藥制作演示等。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，設置實驗操作臺，營造有利于學生互動和探究的學習環(huán)境。五、教學過程一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿智慧與創(chuàng)新的時期——宋元時期。在這個時期，我國科技取得了舉世矚目的成就，這些成就不僅推動了社會的進步，也為后世留下了寶貴的財富。那么，今天我們就來揭開宋元科技神秘的面紗，共同感受那個時代的科技魅力。

二、新課講授

1.宋元時期科技成就概述

（教師）同學們，首先讓我們回顧一下宋元時期的主要科技成就。請同學們打開課本，找到《影響深遠的宋元科技》這一章節(jié)，瀏覽一下目錄，看看有哪些科技成就值得我們關注。

（學生）我找到了指南針、火藥、印刷術和造紙術。

（教師）很好，這四項科技成就被稱為“四大發(fā)明”，它們在宋元時期得到了進一步的發(fā)展和完善。接下來，我們將分別對這四項成就進行深入探討。

2.指南針

（教師）首先，我們來了解一下指南針。指南針的發(fā)明，使得航海事業(yè)得到了極大的發(fā)展。請同學們結合課本內容，思考指南針是如何發(fā)明的，以及它在航海中的重要作用。

（學生）指南針是根據地球磁場原理發(fā)明的，它可以幫助船只確定方向，提高航海的準確性和安全性。

（教師）很好，指南針的發(fā)明，使得我國在航海事業(yè)方面取得了領先地位。接下來，請同學們分享一些關于指南針在宋元時期的應用案例。

（學生）在宋元時期，指南針被廣泛應用于航海、軍事和探險等領域，如鄭和下西洋、元朝的遠征等。

3.火藥

（教師）接下來，我們來探討火藥?；鹚幍陌l(fā)明，不僅改變了戰(zhàn)爭方式，也對社會的各個方面產生了深遠的影響。請同學們思考火藥是如何發(fā)明的，以及它在軍事、民用等方面的應用。

（學生）火藥是由硝石、硫磺和木炭按一定比例混合而成的。它在軍事上可以用來制造火器，如火箭、火炮等；在民用方面，可以用來制作煙花、爆竹等。

（教師）很好，火藥的發(fā)明，使得我國在軍事技術方面取得了重要突破。接下來，請同學們分享一些關于火藥在宋元時期的應用案例。

（學生）在宋元時期，火藥被廣泛應用于戰(zhàn)爭、慶典和娛樂活動等，如蒙古軍隊的火器、元宵節(jié)的煙花等。

4.印刷術

（教師）接下來，我們來探討印刷術。印刷術的發(fā)明，使得書籍的傳播速度大大提高，對文化教育產生了深遠的影響。請同學們思考印刷術是如何發(fā)明的，以及它在傳播知識、促進文化發(fā)展方面的作用。

（學生）印刷術是由雕版印刷和活字印刷兩種形式組成的。它使得書籍的復制速度大大提高，降低了書籍的成本，使得更多的人能夠閱讀書籍。

（教師）很好，印刷術的發(fā)明，為文化的傳播和普及提供了有力支持。接下來，請同學們分享一些關于印刷術在宋元時期的應用案例。

（學生）在宋元時期，印刷術被廣泛應用于書籍的復制、傳播和普及，如《大藏經》、《全唐詩》等。

5.造紙術

（教師）最后，我們來探討造紙術。造紙術的發(fā)明，使得紙張的供應得到了保障，為文化的繁榮奠定了基礎。請同學們思考造紙術是如何發(fā)明的，以及它在文化發(fā)展方面的作用。

（學生）造紙術是由東漢時期的蔡倫發(fā)明的，他改進了造紙工藝，使得紙張的質量得到了提高。

（教師）很好，造紙術的發(fā)明，為文化的繁榮提供了物質基礎。接下來，請同學們分享一些關于造紙術在宋元時期的應用案例。

（學生）在宋元時期，造紙術被廣泛應用于書籍、繪畫、書法等領域，如《永樂大典》、《清明上河圖》等。

三、課堂小結

（教師）同學們，今天我們共同學習了宋元時期的四大發(fā)明，它們在科技、文化、軍事等方面產生了深遠的影響。通過今天的學習，我們了解到科技發(fā)展對社會進步的推動作用，以及我國在科技領域取得的輝煌成就。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)關注科技發(fā)展，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。

四、課后作業(yè)

1.請同學們結合課本內容，整理一份關于宋元時期科技成就的筆記。

2.請同學們思考：科技發(fā)展對社會進步有哪些推動作用？結合實際案例進行說明。

3.請同學們查閱資料，了解我國在科技領域取得的最新成就，并分享給同學們。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-宋元時期科技成就的歷史背景介紹，包括政治、經濟、文化等方面的發(fā)展。

-宋元時期著名科技人物的故事，如沈括、郭守敬等。

-宋元時期科技發(fā)展的相關文獻資料，如《夢溪筆談》、《天工開物》等。

-宋元時期科技成就對后世影響的研究，如四大發(fā)明對歐洲的影響。

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀《夢溪筆談》等古代科技著作，了解古代科技發(fā)展的具體內容和歷史背景。

-組織學生參觀科技博物館或歷史博物館，實地感受古代科技成就的實物展示。

-開展科技小制作活動，讓學生動手實踐，體驗科技發(fā)明的樂趣。

-利用網絡資源，引導學生搜索相關歷史資料，如宋元時期的科技發(fā)明圖片、視頻等。

-邀請相關領域的專家或學者來校講座，讓學生近距離接觸科技發(fā)展前沿。

-設立科技興趣小組，讓學生在課外時間深入研究科技領域的問題。

-通過閱讀歷史小說或觀看歷史劇，激發(fā)學生對科技發(fā)展的興趣。

-結合地理課學習，探討宋元時期科技成就對地理環(huán)境的影響。

-開展跨學科研究，如將科技成就與文學、藝術等領域相結合，進行綜合分析。七、板書設計①宋元科技成就概述

-四大發(fā)明：指南針、火藥、印刷術、造紙術

-科技成就影響：航海、軍事、文