山中雜記讀書指導教案一、教案取材出處《山中雜記》是宋代文學家蘇軾所著的散文集，其中收錄了蘇軾在黃州、常州等地游歷的見聞和感悟。這些文章真實地反映了作者的生活情趣，體現了其獨特的文學風格。教案取材于《山中雜記》中的《黃州寒食帖》、《游褒禪山記》等篇目。二、教案教學目標讓學生了解《山中雜記》的作者蘇軾及其文學成就。培養(yǎng)學生閱讀古典散文的興趣，提高閱讀理解能力。引導學生從散文中汲取人生哲理，陶冶情操。培養(yǎng)學生運用現代漢語表達思想的能力。三、教學重點難點（一）教學重點理解散文中的關鍵詞匯和句子結構。分析散文中的修辭手法和表現手法。領悟散文所蘊含的哲理和情感。（二）教學難點理解古代散文的時代背景和作者的人生經歷。感受蘇軾的文學魅力和人生哲學?？缭綍r空的隔閡，與現代讀者產生共鳴。階段具體內容導入1.介紹蘇軾的生平和文學成就；2.闡述《山中雜記》的背景和特點；3.提出本節(jié)課的學習目標。閱讀理解1.指導學生閱讀《黃州寒食帖》、《游褒禪山記》等篇目；2.引導學生思考散文中的關鍵詞匯和句子結構；3.分析散文中的修辭手法和表現手法。情感體驗1.引導學生感悟散文所蘊含的哲理和情感；2.鼓勵學生分享自己的閱讀感受；3.對比現代生活，引導學生從散文中汲取人生智慧。1.回顧本節(jié)課所學內容；2.總結蘇軾的文學魅力和人生哲學；3.布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。教學方法具體實施講授法通過教師講解，向學生傳授《山中雜記》的背景知識、作者生平和散文特點。討論法引導學生就散文中的關鍵詞匯、句子結構、修辭手法和表現手法進行討論，培養(yǎng)學生的批判性思維。案例分析法通過分析《山中雜記》中的具體篇目，讓學生深入理解散文的內涵和作者的情感表達。情景教學法創(chuàng)設與散文內容相關的情景，讓學生身臨其境地感受散文的魅力。作業(yè)法布置課后作業(yè)，鞏固學生對散文的理解和感悟。五、教案教學過程導入新課教師簡要介紹蘇軾的生平和文學成就，激發(fā)學生對《山中雜記》的興趣。提出本節(jié)課的學習目標，讓學生明確學習方向。閱讀理解教師指導學生閱讀《黃州寒食帖》、《游褒禪山記》等篇目。學生通過默讀、朗讀等方式，初步理解散文內容。討論分析教師提出問題，引導學生就散文中的關鍵詞匯、句子結構、修辭手法和表現手法進行討論。學生結合自身理解，表達自己的觀點，并與其他同學進行交流。情感體驗教師創(chuàng)設與散文內容相關的情景，讓學生身臨其境地感受散文的魅力。學生分享自己的閱讀感受，教師引導學生從散文中汲取人生智慧。教師回顧本節(jié)課所學內容，總結蘇軾的文學魅力和人生哲學。布置課后作業(yè)，要求學生結合自身實際，撰寫一篇關于《山中雜記》的感悟文章。六、教案教材分析《山中雜記》作為宋代文學的經典之作，具有以下特點：文學價值：蘇軾的散文以其獨特的文學風格和深刻的思想內涵，成為后世學習的典范。歷史價值：《山中雜記》反映了宋代文人的生活情趣和思想觀念，對研究宋代社會具有重要價值。教育價值：通過學習《山中雜記》，學生可以了解古代文學的魅力，提高自己的文學素養(yǎng)。在教學過程中，教師應注重以下幾點：引導學生深入理解散文內容，把握作者的情感表達。培養(yǎng)學生的批判性思維，鼓勵學生提出自己的觀點。通過情景教學法，讓學生身臨其境地感受散文的魅力。布置課后作業(yè)，鞏固學生對散文的理解和感悟。七、教案作業(yè)設計散文仿寫：作業(yè)要求：選擇《山中雜記》中的一篇散文，仿照其風格和修辭手法，創(chuàng)作一篇描寫自然景物的散文。操作步驟：第一步：閱讀指定的散文，理解其寫作風格和修辭手法。第二步：選取一處自然景物，進行實地觀察和描寫。第三步：在教師的指導下，運用散文中的修辭手法進行創(chuàng)作。第四步：分享作品，與其他同學交流創(chuàng)作心得。散文解讀：作業(yè)要求：對《山中雜記》中的一篇散文進行深入解讀，分析其主題思想、藝術特色和作者情感。操作步驟：第一步：閱讀散文，初步了解內容。第二步：分組討論，分析散文的主題思想和藝術特色。第三步：每個小組選取一名代表，向全班同學匯報解讀成果。第四步：全班同學共同評價，教師點評并總結。散文與生活：作業(yè)要求：結合自己的生活經歷，談談對《山中雜記》中某篇散文的感悟。操作步驟：第一步：閱讀散文，思考其與自身生活的關聯。第二步：撰寫一篇感悟文章，結合個人經歷和情感。第三步：在課堂上分享自己的感悟，與其他同學交流。第四步：教師點評，引導學生在生活中應用散文中的哲理。八、教案結語在課程的教師可以這樣引導學生們進行總結：“同學們，通過今天的課程，我們一起走進蘇軾的《山中雜記》，領略了這位大文豪的獨特魅力?，F在，我想請大家閉上眼睛，回憶一下我們今天的學習內容。你們是否感受到了蘇軾對自然景物的熱愛，對人生的獨特見解？請思考一下，這些散文帶給我們的不僅僅是文學上的享受，更是一種生活態(tài)度和對人生的深刻理解。我想