必修三政治統(tǒng)編版第三單元

綜合探究堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國的有機統(tǒng)一教學(xué)闡釋01教材分析02學(xué)情分析03探究目標04探究重難點05教學(xué)過程06板書設(shè)計07教學(xué)反思Part01教材分析1-1教材的地位和作用

該綜合探究以“體會‘有機統(tǒng)一’”為題，由兩則材料組成，分別為“我國的國家領(lǐng)導(dǎo)人是如何產(chǎn)生的”和“關(guān)注‘十四五’規(guī)劃的制定”。選舉和決定任命新一屆國家機構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)人員、制定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展五年規(guī)劃，既是關(guān)系我國發(fā)展全局的大事，又與全國人民代表大會履行職權(quán)相關(guān)。兩則材料具有典型性，共同展示了我國社會主義民主政治的特點和優(yōu)勢，集中體現(xiàn)了堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一，有利于學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題。Part02學(xué)情分析知識與實踐2-1知識與實踐

學(xué)生在學(xué)習(xí)完中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、全面依法治國三個單元后，已具備一定認知基礎(chǔ)。此前初中知識與日常生活中的見聞，也讓學(xué)生對相關(guān)基本常識有了感性認知積累。但多數(shù)學(xué)生仍不清楚黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國三者間的關(guān)系。因此，可通過AI學(xué)情診斷平臺，調(diào)查學(xué)生對三者關(guān)系的了解程度，進而確定本節(jié)課教學(xué)目標。Part03探究目標學(xué)科核心素養(yǎng)政治認同通過探究學(xué)習(xí)，深化對發(fā)展社會主義民主政治的政治認同。懂得走中國特色社會主義政治發(fā)展道路必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主和依法治國的有機統(tǒng)一。法治意識通過探究學(xué)習(xí)，提高法治意識和依法辦事的能力。公共參與通過探究學(xué)習(xí)，提高公共參與的意識，依法有序參與國家政治生活和社會公共生活?？茖W(xué)精神通過探究學(xué)習(xí)，深化對堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國的理解，科學(xué)認識我國的制度優(yōu)勢。3-1學(xué)科核心素養(yǎng)Part04探究重難點教學(xué)策略2-3探究重難點1.探究重點：公民如何參與立法；法治政府建設(shè)；司法公正的重要性；法治如何讓生活更美好。探究重點2.探究難點：堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。探究難點問題探究法0102033方法與策略學(xué)法教法情景教學(xué)法啟發(fā)法合作探究法課前通過項目式實踐活動，激發(fā)學(xué)生興趣，鍛煉學(xué)生核心素養(yǎng)能力。課堂圍繞主題，設(shè)置情境，開展議題式探究引導(dǎo)學(xué)生自主和合作方式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)目標;課后鞏固課堂教學(xué)成效，發(fā)揮社會課堂的教育作用。自主學(xué)習(xí)法Part05教學(xué)過程情境設(shè)置：觀看《從貧困村到文旅“頂流”，袁家村的逆襲之路》議學(xué)問題：結(jié)合袁家村案例，深入剖析黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國三者在鄉(xiāng)村旅游發(fā)展實踐中，是怎樣相互促進、協(xié)同配合，實現(xiàn)有機統(tǒng)一的？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：以袁家村鄉(xiāng)村旅游成功轉(zhuǎn)型為藍本，通過呈現(xiàn)黨的領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)籌方向、人民當家作主深度參與、依法治國規(guī)范發(fā)展的具體實踐，直觀展現(xiàn)三者在鄉(xiāng)村振興中的有機統(tǒng)一，助力學(xué)生理解中國特色社會主義政治發(fā)展道路的核心要義，5-1案例導(dǎo)入

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣5-2

探究一：公民參與立法有什么意義、有哪些途徑情境設(shè)置：觀看《我們能參與立法工作嗎？有哪些途徑》議學(xué)問題：1、在該《生活垃圾分類管理條例》立法過程中，公民參與立法是如何體現(xiàn)提升立法科學(xué)性這一意義的？2、假如你是當?shù)鼐用?，你還可以通過哪些方式參與到此次立法活動中？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：以《生活垃圾分類管理條例》立法過程為依托，呈現(xiàn)公民通過多元途徑參與立法的實踐，直觀闡釋公民參與立法對提升立法科學(xué)性、保障民主性及推動法律實施的意義，助力理解科學(xué)、民主、依法立法的內(nèi)在邏輯

。1.公民參與立法的意義是：充分發(fā)揮法律賦予的人民當家作主的權(quán)利，

在我國法律是人民意志的體現(xiàn)，以良法促進發(fā)展，保障人民合法權(quán)益。

2.參與立法的途徑是：依法選舉可信賴的人民大會代表。5-2

探究一：公民參與立法有什么意義、有哪些途徑5-3

探究二：如何增強政府的公信力和執(zhí)行力情境設(shè)置：觀看視頻《政府為人民，人民信政府》議學(xué)問題：在“疫情防控”中，中國法治政府建設(shè)經(jīng)驗對推動全球治理法治化有何借鑒意義？教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：通過疫情防控這一全民參與的重大公共事件，直觀呈現(xiàn)民眾對政府的信任并非抽象概念，而是體現(xiàn)在對緊急政策的執(zhí)行力、資源調(diào)配的支持度、民生保障的認可度等具體行動中，充分印證中國政府與民眾之間的互信基礎(chǔ)。法治政府的核心不在于強制力，而在于通過“立法科學(xué)—執(zhí)法公正—監(jiān)督有效”的制度設(shè)計，讓民眾在權(quán)益保障中形成對法治的信仰。當政府行為始終在法治軌道運行，民眾的配合便從“服從命令”轉(zhuǎn)化為“信仰驅(qū)動”，這正是中國特色社會主義法治政府建設(shè)的深層邏輯與顯著成效。5-3

探究二：如何增強政府的公信力和執(zhí)行力5-4探究三：為什么說司法公正是社會公正的最后防線？情境設(shè)置：以“人民陪審員”的視角闡述公正司法的重要意義。學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：以人民陪審員制度為例，通過普通公民參與司法審判的具象實踐，展現(xiàn)民主監(jiān)督與公正審判的融合，彰顯中國特色社會主義司法制度將“人民性”嵌入公正內(nèi)核的獨特價值。司法公正不僅是個案裁判的標尺，更是現(xiàn)代法治文明的基石與社會穩(wěn)定發(fā)展的壓艙石。它以法律為準繩，以事實為依據(jù)，通過公正裁決守護公民合法權(quán)益，讓公平正義在每一個司法案件中具象化，重塑公眾對法治的信仰。5-4探究三：為什么說司法公正是社會公正的最后防線？5-5探究四：法治如何讓生活更美好情境設(shè)置：《一項托付跨越四千公里，7萬元是“善意對價”！法院否決“不當?shù)美敝缚?，守護公民互助良俗》議學(xué)問題：結(jié)合此案例，闡述法治對道德建設(shè)起到了怎樣的促進作用？學(xué)生討論回答：教師活動：點評學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生糾正、補充，形成較完整的答案。設(shè)計意圖：以真實判決為例，生動展現(xiàn)法治通過界定行為邊界保障權(quán)益、以法律權(quán)威守護道德善舉，幫助學(xué)生直觀理解法治與生活、道德的共生關(guān)系，明確法治社會對個人、社會和國家的重要意義。對個人而言，法治社會確保每個人都能在公平正義的環(huán)境中生活，合法權(quán)益得到充分保障，能夠自由、安心地追求幸福生活。對社會來說，法治社會能夠有效規(guī)范社會秩序，妥善化解矛盾糾紛，促進社會的和諧穩(wěn)定發(fā)展。從國家層面來看，法治社會是國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的關(guān)鍵標志，有助于提升國家治理效能，推動國家不斷走向繁榮富強。5-5探究四：法治如何讓生活更美好結(jié)語

建設(shè)社會主義法治國家，是推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的必然要求;全面依法治國，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一。黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當家作主和依法治國的根本保證，人民當家作主是社會主義民主政治的本質(zhì)特征，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方式，三者統(tǒng)一于我國社會主義民主政治偉大實踐。5-7鞏固提高1.倉廩實，天下安，悠悠萬事，吃飯為大。2022年5月，針對媒體反映個別地方毀麥開工及網(wǎng)上流傳的“割青麥作飼料”短視頻，農(nóng)業(yè)農(nóng)村部下發(fā)通知要求各地進一步全面排查毀麥開工、青貯小麥等各類毀麥行為發(fā)現(xiàn)一起處理一起，堅決杜絕為了眼前的利益而犧牲國家糧食安全大局的問題。對此認識正確的是（

）①體現(xiàn)了以糧食安全為宗旨的國家安全觀

②各級政府部門要加大執(zhí)法監(jiān)督監(jiān)管力度

③尊重和保障農(nóng)民一切利益是國家的重要職能

④要真正落實惠農(nóng)政策，維護國家穩(wěn)定A.①②B.②④C.①③D.③④B5-8課后作業(yè)必做題：梳理本單元知識點，并形成思維導(dǎo)圖選做題：以《司法實踐中的三重奏：解碼黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家與法治的共生力量》為主題，完成一篇不少于300字的論文。Part06板書設(shè)計板書設(shè)計堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當家作主、依法治國有機統(tǒng)一公民參與立法的意義和途徑建設(shè)法治政府的意義司法公正是社會公正的最后一道防線建設(shè)法治社會的意義Part07教學(xué)效果與反思

達成效果：課程體系完備，邏輯清晰。通過圖片導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣