小學(xué)語文課文精讀教學(xué)實錄一、教學(xué)背景《富饒的西沙群島》是部編版三年級上冊的精讀課文，以“總—分—總”結(jié)構(gòu)展現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美與物產(chǎn)豐富。教學(xué)需引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字感受祖國山河之美，同時滲透“抓關(guān)鍵詞句、賞析修辭、梳理結(jié)構(gòu)”的閱讀方法，契合三年級學(xué)生“從形象感知到抽象理解”的認(rèn)知特點(diǎn)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與能力1.會寫“富、饒、淺”等10個生字，正確認(rèn)讀“瑰麗、蠕動、棲息”等詞語；2.有感情朗讀課文，背誦第3、4自然段，積累優(yōu)美語句。（二）過程與方法1.通過抓關(guān)鍵詞句、圖文對照，體會西沙群島的“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”；2.學(xué)習(xí)“總—分”寫作結(jié)構(gòu)，賞析比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。（三）情感態(tài)度與價值觀感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光，激發(fā)對祖國山河的熱愛之情，樹立保護(hù)海洋生態(tài)的意識。三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（西沙群島風(fēng)光視頻、珊瑚/海龜?shù)葓D片）、生字卡片、海底地形示意圖。四、教學(xué)過程（一）情境導(dǎo)入，喚起興趣（播放西沙群島航拍視頻：海浪翻涌、珊瑚搖曳、魚群穿梭、海鳥翱翔，配樂輕柔）師：同學(xué)們，眼前這片碧海藍(lán)天、物產(chǎn)豐饒的地方，就是我國南海的西沙群島?？赐暌曨l，誰能說一說你腦海里的西沙群島是什么樣子的？生1：海水顏色不一樣，有深藍(lán)、淺綠，像彩色的畫！生2：海里有好多魚，還有奇怪的珊瑚，感覺像童話世界！師：大家的感受很真切！今天，我們就跟著課文《富饒的西沙群島》，一起走進(jìn)這片神奇的海域，看看它到底有多“富饒”。（二）初讀課文，整體感知1.字詞通關(guān)（出示生字詞：富饒、五光十色、瑰麗、蠕動、棲息、鳥糞）師：請大家自由朗讀這些詞語，注意讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的字多讀幾遍。（學(xué)生自由讀，教師巡視，關(guān)注“棲（qī）、糞（fèn）”等易錯字）師：誰來當(dāng)小老師帶讀？生3：（自信領(lǐng)讀）富饒（ráo）、五光十色、瑰麗（guī）、蠕動（rú）、棲息（qī）、鳥糞（fèn）。師：“棲”是多音字，在這里讀qī，比如“棲身”；它還讀xī，比如“棲棲遑遑”。“糞”字下半部分是“共”，別和“類”混淆哦！我們再一起讀一遍，把字音讀準(zhǔn)。（全班齊讀詞語，節(jié)奏輕快）2.梳理結(jié)構(gòu)師：請大家默讀課文，思考：課文圍繞“富饒”，從哪幾個方面介紹了西沙群島？試著用“課文先總寫____，再分別寫____、____、____的景色和物產(chǎn)，最后總結(jié)____”的句式說一說。（學(xué)生默讀思考，小組交流后發(fā)言）生4：課文先總寫西沙群島風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方；再分別寫海面、海底、海島上的景色和物產(chǎn)；最后總結(jié)西沙群島會變得更加美麗、富饒。師：概括得很準(zhǔn)確！課文采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，把西沙群島的美和富饒清晰地展現(xiàn)在我們眼前。（三）精讀品悟，領(lǐng)略“富饒”（一）海面之美：色彩的畫卷（出示第2自然段：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍(lán)的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。”）師：請大家朗讀這段話，圈出描寫海水顏色的詞語。你從這些詞語中感受到了什么？生5：我圈出了“五光十色”“深藍(lán)”“淡青”“淺綠”“杏黃”。海水顏色特別多，像調(diào)色盤一樣！師：“五光十色”和“五顏六色”意思一樣嗎？生6：不一樣！“五光十色”不僅顏色多，還像有光在閃，更亮更艷，海水肯定波光粼粼的！師：你的理解很深刻！作者用“五光十色”“瑰麗無比”，還有一連串的顏色詞，把海水的美寫活了。再看看海水顏色不同的原因是什么？生7：因為海底高低不平，有山崖、峽谷，海水有深有淺，所以顏色不同。師：（出示海底地形示意圖）大家看，海底的山崖高，海水淺，顏色就淺；峽谷低，海水深，顏色就深。這種“因為……所以……”的因果關(guān)系，讓我們明白了海水色彩變化的秘密?，F(xiàn)在，帶著對海水美景的贊嘆，再讀這段話，把顏色的豐富和神奇讀出來。（學(xué)生有感情朗讀，語調(diào)輕快，突出“五光十色”“深藍(lán)”等詞，教師適時評價：“你的朗讀讓老師仿佛看到了彩色的海水在眼前晃動！”）（二）海底之奇：生命的樂園（出示第3、4自然段，播放配樂朗讀音頻）師：海面的美讓人陶醉，海底的世界更是奇妙！請大家自由讀第3、4自然段，找一找海底有哪些物產(chǎn)，作者是怎么描寫它們的。（學(xué)生閱讀、批注，教師巡視指導(dǎo)）師：誰來分享你的發(fā)現(xiàn)？生8：海底有珊瑚、海參、大龍蝦和魚。珊瑚有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，用了比喻的修辭，把珊瑚寫得很美！師：你很會抓修辭！“綻開的花朵”“分枝的鹿角”，讓我們仿佛看到了珊瑚的形態(tài)。（出示珊瑚圖片）大家看看，像不像？我們一起讀這句話，讀出珊瑚的美。（學(xué)生齊讀：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角?！保┥?：海參是“懶洋洋地蠕動”，大龍蝦“全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武”，這里把海參和大龍蝦當(dāng)成人來寫，很有趣！師：“懶洋洋”“威武”，把海參的慢、大龍蝦的兇寫得活靈活現(xiàn)！我們來演一演：誰能模仿海參蠕動的樣子？（一生模仿，身體慢悠悠扭動，全班笑）師：對，就是這種慢悠悠、懶洋洋的感覺！再讀這句話，把海參的“懶”和大龍蝦的“威”讀出來。（學(xué)生朗讀，語氣生動，“懶洋洋”拖長音，“威武”讀得有力）生10：魚的種類多，數(shù)量也多，“成群結(jié)隊”“各種各樣”“數(shù)不清”，還有“有的……有的……有的……有的……”的排比句，寫了魚的不同樣子。師：作者用四個“有的”，把魚的形態(tài)寫得豐富多彩。我們來想象一下：除了課文里的，還有的魚會是什么樣子？生11：有的魚像一把展開的扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的魚像穿著彩裙的小姑娘，在水里跳舞。師：你的想象太精彩了！看來大家都感受到了海底生物的“奇”?，F(xiàn)在，我們分組朗讀第3、4自然段，一組讀珊瑚，一組讀海參和大龍蝦，一組讀魚，用朗讀展現(xiàn)海底的奇妙世界。（分組朗讀，教師點(diǎn)評：“珊瑚組的聲音真柔美，把珊瑚的姿態(tài)讀出來了；海參組的‘懶洋洋’很傳神；魚組的排比句讀得很有氣勢！”）（三）海島之趣：鳥的天堂（出示第5自然段：“西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。”）師：讀完這段話，你從哪些詞語感受到“鳥的天下”？生12：“各種”“遍地”“厚厚的”，說明鳥多，鳥蛋多，鳥糞也多，整個島都是鳥的家！師：“棲息”是什么意思？為什么不用“居住”？生13：“棲息”是鳥在樹林里停留、休息，更準(zhǔn)確，因為海鳥白天可能去海里找食，晚上回島上休息。師：你很會推敲詞語！“棲息”更能體現(xiàn)海鳥與海島的依存關(guān)系。我們來想象一下：清晨，海鳥們會做什么？傍晚呢？生14：清晨，海鳥們從樹林里飛出來，像一片烏云，去海里捕魚；傍晚，它們帶著獵物飛回來，樹林里嘰嘰喳喳，熱鬧極了。師：多么生動的畫面！帶著這種想象，我們一起朗讀這段話，感受海島的生機(jī)。（學(xué)生朗讀，語氣歡快，“鳥的天下”“遍地”讀得重，體現(xiàn)鳥多）（四）拓展延伸，升華情感師：西沙群島的美，不僅在課文里，更在現(xiàn)實中。（出示西沙群島生態(tài)保護(hù)圖片：人工珊瑚礁、志愿者清理海洋垃圾、游客文明游覽等）現(xiàn)在，西沙群島的生態(tài)環(huán)境需要我們共同守護(hù)。如果讓你給游客寫一句保護(hù)西沙群島的宣傳語，你會怎么寫？生15：愛我西沙，護(hù)我海洋，讓美麗永遠(yuǎn)綻放！生16：帶走美好回憶，留下清澈海洋。師：大家的宣傳語都很有感染力！希望我們都能成為海洋的守護(hù)者，讓西沙群島的美永遠(yuǎn)延續(xù)。（五）總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.課堂總結(jié)師：這節(jié)課，我們跟隨課文游覽了西沙群島，領(lǐng)略了海面的瑰麗（色彩多變）、海底的奇妙（生物多樣）、海島的生機(jī)（鳥的天堂）。課文用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，把西沙群島的“富饒”寫得具體生動。希望大家課后能把這份美傳遞給更多人。2.課后作業(yè)必做：背誦第3、4自然段，抄寫文中你喜歡的句子（如描寫魚的排比句）；選做：①用“總—分”結(jié)構(gòu)，寫一段介紹家鄉(xiāng)一處美景的文字（如“家鄉(xiāng)的小河真美……”）；②畫一幅西沙群島的手抄報，配上文字說明（可介紹海洋保護(hù)小知識）