小學(xué)語文病句修改專項(xiàng)訓(xùn)練試題一、病句修改的學(xué)習(xí)意義在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中，病句修改是提升語言規(guī)范表達(dá)能力的重要環(huán)節(jié)。它不僅能幫助同學(xué)們精準(zhǔn)辨析句子的正誤，更能在修改過程中深化對(duì)語法規(guī)則、邏輯關(guān)系的理解，為寫作和閱讀理解筑牢基礎(chǔ)。通過專項(xiàng)訓(xùn)練，我們可以逐步掌握常見病句的類型與修改技巧，讓語言表達(dá)更準(zhǔn)確、流暢。二、常見病句類型及修改思路（一）成分殘缺句子缺少必要的組成部分（如主語、謂語、賓語），導(dǎo)致意思表達(dá)不完整。示例：“在教室里認(rèn)真聽講。”（缺少主語，未說明“誰”在聽講）修改：“同學(xué)們?cè)诮淌依镎J(rèn)真聽講?！保ǘ┐钆洳划?dāng)詞語之間的搭配不符合語言習(xí)慣或邏輯，常見主謂、動(dòng)賓、修飾語與中心語搭配不當(dāng)。示例：“他的寫作水平明顯改進(jìn)了。”（“水平”與“改進(jìn)”搭配不當(dāng)，“水平”應(yīng)與“提高”搭配）修改：“他的寫作水平明顯提高了?！保ㄈ┱Z序不當(dāng)句子中詞語或短語的順序不合理，影響意思表達(dá)。示例：“我把勝利的消息已經(jīng)告訴了大家?！保ǜ痹~“已經(jīng)”應(yīng)放在“把”之前）修改：“我已經(jīng)把勝利的消息告訴了大家。”（四）重復(fù)啰嗦句子中出現(xiàn)意思相近或相同的詞語，造成冗余。示例：“他經(jīng)?；貞涍^去的往事?！保ā斑^去的”和“往事”重復(fù)）修改：“他經(jīng)常回憶往事?！保ㄎ澹┣昂竺芫渥忧昂髢?nèi)容在邏輯上相互沖突。示例：“廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗?！保ā拔孱伭迸c“紅”矛盾）修改：“廣場(chǎng)上到處是五顏六色的旗幟?！保┯迷~不當(dāng)使用的詞語不符合語境或詞性、語義有誤。示例：“我們要愛護(hù)時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！保ā皭圩o(hù)”與“時(shí)間”搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“珍惜”）修改：“我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)?！保ㄆ撸w類不當(dāng)將不屬于同一類別的事物歸為一類。示例：“超市里有蘋果、香蕉、西紅柿等水果。”（“西紅柿”屬于蔬菜，不屬于水果）修改：“超市里有蘋果、香蕉等水果。”（八）不合邏輯句子內(nèi)容不符合生活常識(shí)或客觀規(guī)律。示例：“秋天到了，公園里的荷花都開了?！保ê苫ㄏ募鹃_放，秋天不會(huì)開）修改：“夏天到了，公園里的荷花都開了?！比⒉【湫薷膶ｍ?xiàng)訓(xùn)練試題（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練（單類型辨析）1.找出并修改下列病句：（1）“通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！保?）“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽的歌和舞蹈。”（3）“我斷定他可能是小紅的哥哥?！保?）“他興高采烈地跑來，高興地說：‘我們贏了！’”（5）“菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜等蔬菜。”2.選擇題：下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.他的意見是對(duì)的，正確的。B.我們要養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。C.造紙術(shù)是中國(guó)的四大發(fā)明。D.黃昏時(shí)分，朝霞染紅了天空。（二）提升訓(xùn)練（綜合類型辨析）1.用修改符號(hào)修改下面的一段話（提示：有3處錯(cuò)誤）：“今天，我讀了一篇童話故事，內(nèi)容十分有趣極了。故事里的主人公是一個(gè)可愛的小女孩，她的頭發(fā)像雪一樣白，眼睛像星星一樣明亮。我被這個(gè)故事深深感動(dòng)了，決定以后也要像她一樣善良和勇敢?！?.按要求改寫句子（先判斷語病類型，再修改）：（1）“李老師上課時(shí)對(duì)我們的態(tài)度非常嚴(yán)格。”（修改病句）（2）“春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花和悅耳的鳥鳴?！保ㄐ薷牟【洌┧摹⒃囶}答案及解析（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練答案及解析1.（1）語病類型：成分殘缺（“通過……使……”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子無主語）修改：刪去“通過”或“使”，改為“這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。”或“通過這次活動(dòng)，我明白了團(tuán)結(jié)的重要性?！保?）語病類型：搭配不當(dāng)（“唱起”與“舞蹈”搭配不當(dāng)）修改：“聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱起了動(dòng)聽的歌，跳起了優(yōu)美的舞蹈?！保?）語病類型：前后矛盾（“斷定”表肯定，“可能”表猜測(cè)，邏輯沖突）修改：刪去“可能”，改為“我斷定他是小紅的哥哥?！被騽h去“斷定”，改為“我猜他可能是小紅的哥哥?！保?）語病類型：重復(fù)啰嗦（“興高采烈”和“高興”意思重復(fù)）修改：刪去“興高采烈地”或“高興地”，改為“他跑來，高興地說：‘我們贏了！’”或“他興高采烈地跑來，說：‘我們贏了！’”（5）語病類型：歸類不當(dāng)（“西瓜”屬于水果，不應(yīng)與蔬菜并列）修改：“菜園里種著西紅柿、黃瓜等蔬菜?！?.選擇題答案：B解析：A.重復(fù)啰嗦（“對(duì)的”和“正確的”重復(fù)）；B.無語??；C.不合邏輯（造紙術(shù)是四大發(fā)明之一，應(yīng)在句末加“之一”）；D.前后矛盾（“黃昏”與“朝霞”矛盾，“朝霞”是早晨的云霞，應(yīng)改為“晚霞”）。（二）提升訓(xùn)練答案及解析1.語段修改（用修改符號(hào)）：“內(nèi)容十分有趣極了”：重復(fù)啰嗦，用刪除號(hào)刪去“十分”或“極了”；（修改后：“內(nèi)容有趣極了”或“內(nèi)容十分有趣”）2.按要求改寫：（1）語病類型：搭配不當(dāng)（“態(tài)度”與“嚴(yán)格”搭配不當(dāng)，“要求”與“嚴(yán)格”搭配更恰當(dāng)）修改：“李老師上課時(shí)對(duì)我們的要求非常嚴(yán)格?！保?）語病類型：搭配不當(dāng)（“看到”與“鳥鳴”搭配不當(dāng)）修改：“春天的公園里，我們可以看到鮮艷的迎春花，聽到悅耳的鳥鳴?！蔽濉W(xué)習(xí)建議1.多讀多悟：平時(shí)多朗讀課文、優(yōu)秀范文，感受規(guī)范語句的節(jié)奏與邏輯，培養(yǎng)語感。2.錯(cuò)題整理：將做