試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁廣東省深圳市2022屆高三二模歷史試題一、單選題1．荀子認(rèn)為“不可學(xué)，不可事，而在人者謂之性；可學(xué)而能，可事而成，而在人者謂之偽”，“故圣人化性而起偽，偽起而生禮義，禮義生而制法度”。他旨在強調(diào)A．克己復(fù)禮的價值 B．尊賢尚能的主張C．隆禮重法的必要 D．人性本惡的觀念2．下圖為東漢畫像磚中的收租圖：糧倉前的廣場上，仆人們忙著清點糧食入倉，有二人端坐席前監(jiān)收。此圖可以用來探究當(dāng)時的A．精耕細(xì)作技術(shù) B．小農(nóng)經(jīng)濟形態(tài) C．商品貿(mào)易規(guī)模 D．土地經(jīng)營方式3．魏晉時期，征召是士人入仕的途徑之一。大臣聯(lián)名建議征召賢士時，皇帝則要求“訪于本州評議”；官員在薦舉書中也有“謹(jǐn)條（列舉）資品，乞蒙簡察”的說法。這體現(xiàn)了該時期A．官員考核趨于嚴(yán)謹(jǐn) B．品評風(fēng)氣影響選官C．中央集權(quán)不斷強化 D．世官制度遭到?jīng)_擊4．元初，朝廷商議裁撤按察司。有大臣認(rèn)為“各路州郡去京師遙遠(yuǎn)，貪官污吏侵害小民，無所控告，惟賴按察司為之審理。若指為冗官，例罷去，則小民冤死而無所訴矣。”最終朝廷依議保留了該部門。這說明按察司有利于A．強化君主專制 B．提高行政效率 C．約束行省權(quán)力 D．促進(jìn)吏治澄清5．在明清時期的方志和文集中，有以下關(guān)于商人的記載：人物籍貫相關(guān)記載張通陜西杜陵公性憚厚利，而僅取足。張遐齡山西蒲州雖切事貿(mào)遷，而視財利甚輕，不屑屑較錙銖。周家禾江蘇梅里以賣米為業(yè)，過午輒閉肆，登小樓讀書。這些記載反映了當(dāng)時A．理學(xué)倫理融入商業(yè)經(jīng)營 B．商人社會地位明顯提高C．重義互利促進(jìn)商幫發(fā)展 D．抑商政策惡化經(jīng)商環(huán)境6．1872年，有官員上奏稱洋務(wù)派制造輪船“糜費太重”，應(yīng)“暫行停止”。對此，左宗棠回應(yīng)“若如言者所云即行停止，無論停止制造，彼族得據(jù)購、雇之永利，國家旋失自強之遠(yuǎn)圖?！边@說明，左宗棠A．關(guān)注民用企業(yè)市場競爭力 B．視航運業(yè)為洋務(wù)發(fā)展關(guān)鍵C．重視國防工業(yè)的獨立安全 D．受到實業(yè)救國思想的影響7．1912年初，南京臨時政府公布了《普通教育暫行課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確強調(diào)歷史課程“尤宜注意于政體之沿革與民國建立之本。”這說明民國政府注重A．培養(yǎng)青年學(xué)生國家意識 B．研究政治體制的改良C．發(fā)揮史學(xué)求真教育功能 D．?dāng)U大學(xué)生歷史知識面8．1925年，毛澤東在國民黨《廣東省黨部代表大會會場日刊》發(fā)刊詞中指出，孫中山是“應(yīng)乎中國被外力、軍閥、買辦、地主階級重重壓迫的客觀環(huán)境，為我們定下了革命的三民主義?！睂O中山雖逝，但“革命的三民主義不死”。毛澤東旨在A．捍衛(wèi)革命事業(yè)的正確方向 B．強調(diào)國民革命的群眾基礎(chǔ)C．分析近代中國的階級狀況 D．全面評價孫中山歷史貢獻(xiàn)9．1939年，八路軍軍事教員陶漢章應(yīng)三聯(lián)書店來信請求寫成《游擊戰(zhàn)術(shù)綱要》，被國民黨南岳游擊干部訓(xùn)練班當(dāng)作教材使用。由此可知A．抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立 B．全面抗戰(zhàn)路線成為共識C．國共合作重在培養(yǎng)軍事人才 D．?dāng)澈髴?zhàn)場抗戰(zhàn)受到重視10．下圖反映了1949-1957年我國農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)、重工業(yè)在工農(nóng)業(yè)凈產(chǎn)值中所占比重的變動。據(jù)此可知A．國民經(jīng)濟調(diào)整的任務(wù)已經(jīng)完成 B．我國逐漸由農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變C．人民公社化運動影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn) D．經(jīng)濟建設(shè)中農(nóng)、輕、重均衡發(fā)展11．希臘神話中，英雄阿喀琉斯說，他寧可做一個世間窮困主人的奴隸，也不做一個陰間之王，因為人死后到陰間只是個陰影而已。這印證了古希臘A．奴隸制的繁榮 B．文化彰顯人文色彩C．宗教意識淡薄 D．唯物主義思想興起12．1850年，美國僅有6座人口超1萬的城市，城市人口不到總?cè)丝诘?％；1900年，人口超1萬的城市達(dá)38座，城市人口約占總?cè)丝诘?0％。導(dǎo)致這一變化的主要原因是A．殖民掠奪獲得巨額財富 B．移民涌入促進(jìn)人口增長C．國內(nèi)制造業(yè)的迅猛發(fā)展 D．獨立后確立了共和體制13．1908年，威廉二世與英國友人交談時透露，俄、法曾煽動德國干預(yù)布爾戰(zhàn)爭對付英國，自己予以拒絕并告知了英國。首相比洛因未嚴(yán)格審核談話記錄，導(dǎo)致國內(nèi)外危機而被辭退。這反映出當(dāng)時德國A．首相權(quán)力受制于民眾監(jiān)督 B．政治體制暗藏隱患C．軍國主義影響了外交政策 D．輿情主導(dǎo)國際關(guān)系14．1932年美國出版了大量有關(guān)蘇聯(lián)的著作，下表是其中部分代表作。這些著作的出版反映了當(dāng)時美國作者著作約瑟夫·弗里曼《蘇聯(lián)工人》沃爾多·弗蘭克《俄羅斯的黎明》威廉·Z·福斯特《走向蘇維埃美國》克比·佩奇《新經(jīng)濟秩序》舍伍德·艾迪《俄國今日：我們從中能學(xué)到什么？》A．放棄與蘇聯(lián)的意識形態(tài)對立 B．經(jīng)濟體制發(fā)生根本改變C．學(xué)界積極探索經(jīng)濟發(fā)展道路 D．新政理念已經(jīng)深入人心15．二戰(zhàn)后初期，美國經(jīng)濟繁榮，但也出現(xiàn)大量消費品積壓、失業(yè)率攀升的問題。1946年，美國商業(yè)部認(rèn)為：“現(xiàn)有的大量現(xiàn)金存款和流動債券往往被看作是通貨膨脹前的繁榮和經(jīng)濟崩潰的前兆?！睘榇耍绹鳤．加速對西歐的經(jīng)濟援助 B．恢復(fù)自由放任經(jīng)濟模式C．緩和與蘇聯(lián)的緊張關(guān)系 D．推行貿(mào)易保護(hù)主義政策16．1919年9月，有人評論一場英國皇家協(xié)會的成果驗證發(fā)布會說：“傳統(tǒng)的儀式，以及背景上懸掛的牛頓畫像，無不提醒我們；歷史上最偉大的科學(xué)歸納將接受它的第一次修正?！边@項被驗證的成果應(yīng)是A．經(jīng)典力學(xué) B．量子力學(xué) C．進(jìn)化論 D．相對論二、材料分析題17．閱讀材料，完成下列要求。材料一利瑪竇的《中國傳教史》將孔子比擬為古代希臘的大哲學(xué)家，認(rèn)為中國人在儒家思想的指導(dǎo)下，過著良善的道德生活。該書在當(dāng)時的歐洲產(chǎn)生了巨大的影響。18世紀(jì)歐洲流行的洛可可藝術(shù)風(fēng)格，深受中國輸入的陶瓷、絲綢產(chǎn)品的影響，具有纖細(xì)、輕盈和繁瑣的裝飾性。18世紀(jì)，法國人魁奈創(chuàng)立了重農(nóng)學(xué)派，其刊物大量引用中國的典籍。在魁奈的敦促下，路易十五模仿中國皇帝舉行了顯示重視農(nóng)業(yè)的儀式“籍田大禮”?！幾栽婿吨腥A文明史》材料二1898年，嚴(yán)復(fù)節(jié)譯赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》，并結(jié)合中國的時政分析，摻雜進(jìn)自己的大量發(fā)揮，出版了《天演論》。是書將進(jìn)化論的適用范圍推向極限，痛陳物競天擇、弱肉強食是萬古不易的天演定律，一經(jīng)刊印便風(fēng)行全國。梁啟超說：“中國數(shù)千年學(xué)術(shù)之大體，大抵皆取保守主義，以為文明世界，在于古時，日趨而日下”，進(jìn)化觀念傳入后，“以為文明世界，在于他日，日進(jìn)而日盛”。——摘編自袁行霈《中華文明史》（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，從中國的角度分析17、18世紀(jì)中華文化在歐洲受到重視的原因。（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識，談?wù)勅绾卫斫膺M(jìn)化論在當(dāng)時中國風(fēng)行的現(xiàn)象。18．閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀(jì)中后期德國知識生產(chǎn)的組織平臺及舉措平臺舉措大學(xué)調(diào)整原有專業(yè)規(guī)模和結(jié)構(gòu)，大幅縮減神學(xué)、法學(xué)等傳統(tǒng)學(xué)科，創(chuàng)設(shè)新的自然科學(xué)、經(jīng)濟學(xué)等學(xué)科，并成立新型的商業(yè)和工業(yè)大學(xué)。企業(yè)建立與生產(chǎn)緊密結(jié)合的實驗室，加大對新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)的研究和生產(chǎn)轉(zhuǎn)換。如拜爾公司的實驗室中，化學(xué)家卡爾·杜伊斯貝格就發(fā)現(xiàn)三種新的苯胺染料。社會科研團體工業(yè)家與官員共同策劃，建立威廉皇帝促進(jìn)科學(xué)協(xié)會、威廉皇帝物理化學(xué)研究所、威廉皇帝生物學(xué)研究所等，大批量進(jìn)行科學(xué)知識的生產(chǎn)。政府成立帝國物理技術(shù)研究所等多個研究所；1877年頒布專利法，從法律制度層面為知識生產(chǎn)保駕護(hù)航?！幾孕蟻眄槨督聡薪M織的知識生產(chǎn)與文化科技發(fā)展》材料二法蘭西第三共和國建立后，共和派開展了教育改革，法國教師普遍懷有一種實施公民文化和知識教育的強烈使命感。歷史課采用史學(xué)大師拉維斯編寫的教材卓有成效地來弘揚民族情感；地理課以自身方式來歌頌法國這個比例勻稱、“氣候溫和”的“有規(guī)則的六邊形”；自然科學(xué)課教師特別重視讓學(xué)生去“發(fā)現(xiàn)”拉瓦錫等法國近代科學(xué)史上創(chuàng)造性的天才。當(dāng)法國從19世紀(jì)跨入20世紀(jì)時，在絕大多數(shù)法國人心目中，法蘭西已和共和國融為一體?！幾詤我幻瘛斗▏诘谌埠蛧捌诘闹R生產(chǎn)與傳播》（1）結(jié)合材料一和所學(xué)知識，概括德國知識生產(chǎn)的特征，并簡析德國知識生產(chǎn)的意義。（2）根據(jù)材料二指出法國知識生產(chǎn)的側(cè)重點，并結(jié)合所學(xué)知識分析原因。19．［選修1：歷史上重大改革回眸］閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料清朝政府在州縣設(shè)置養(yǎng)濟院，收容本籍鰥寡孤獨及殘疾無告之人，但其運營逐漸難以滿足社會需要，還存在嚴(yán)重的貪污腐敗、匿藏奸盜問題。由民間籌資興辦的京師普濟堂引起了雍正皇帝的重視，叮囑地方“宜時加獎勸，以鼓舞之?！庇赫辏?724年）開始，普濟堂廣泛設(shè)立。雍正十一年，中央政府進(jìn)一步許諾捐額多者“加以議敘”，少者“給與匾額、免除差役”，極大地鼓勵了地方官員、鄉(xiāng)紳、商人和地主富戶出資供養(yǎng)，并擇當(dāng)?shù)亍吧砑乙髮?、才具干練者”管理堂?wù)。一些普濟堂不僅要收容老弱貧病，還擔(dān)負(fù)著外地流民安置工作，救濟對象不再有額內(nèi)、額外之分，經(jīng)費則主要用于保障日常生活，如發(fā)放口糧、冬夏給衣、生者給床褥、死者施棺、病者給醫(yī)等?！幾酝跣l(wèi)平《普濟的理想與實踐--清代普濟堂的經(jīng)營實態(tài)》（1）簡析雍正年間廣泛設(shè)立普濟堂的原因。（2）概述雍正年間普濟堂經(jīng)營的特點。20．［選修3：20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平］閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料1942年，在英國的主導(dǎo)下，流亡倫敦的歐洲八國教育部長多次召開會議，討論戰(zhàn)時與戰(zhàn)后教育文化重建問題。1944年，美國提議建立一個聯(lián)合國體系內(nèi)的教育文化組織。1945年，聯(lián)合國教科文組織正式成立。其《組織法》強調(diào)“文化之廣泛傳播以及為爭取正義、自由與和平對人類進(jìn)行之教育為維護(hù)人類尊嚴(yán)不可缺少之舉措”，接受所有聯(lián)合國會員國加入，堅持“一國一票”的平等決策方式，具體運行機制則吸收了美、法兩國草案，并將美國重視的新型無線電廣播、電影、報刊等大眾傳媒列入其職能領(lǐng)域，美國也對該組織“成為美國安全項目以及外交政策更廣泛目標(biāo)中的一個力量”抱有相當(dāng)期待。20世紀(jì)50年代后，蘇聯(lián)和第三世界國家廣泛加入，聯(lián)合國教科文組織意識形態(tài)功能弱化，逐漸回歸于純技術(shù)援助功能，成為開放程度最高的幾個國際組織之一?！幾詣㈣F娃《解釋美國對聯(lián)合國教科文組織影響力的演變》（1）說明聯(lián)合國教科文組織建立的背景。（2）簡評聯(lián)合國教科文組織的作用。21．［選修4：中外歷史人物評說］閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料尹達(dá)（1906-1983年），考古學(xué)家、歷史學(xué)家，青年時代就讀于河南大學(xué)，大革命失敗后，尹達(dá)心憂國家命運，立志以考古研究探索中國社會發(fā)展規(guī)律。20世紀(jì)30年代，他主持了龍山文化等遺址的發(fā)掘工作?？箲?zhàn)爆發(fā)后，他悲憤地留下字條：“我愛好考古······但我更愛世代所居住的故鄉(xiāng)，我不能夠坐視不救！”毅然奔赴延安，加入中國共產(chǎn)黨。在延安工作期間，尹達(dá)從考古學(xué)出發(fā)運用馬克思主義研究歷史，寫成《中國原始社會》。新中國成立后，他肩負(fù)史學(xué)、考古學(xué)學(xué)術(shù)組織與學(xué)科建設(shè)重任，為探索中國歷史學(xué)發(fā)展的基本線索、演變規(guī)律，進(jìn)行著長時間的理論思考。20世紀(jì)70年代末，他創(chuàng)建史學(xué)史與史學(xué)理論研究陣地，對中國史學(xué)發(fā)展進(jìn)行系統(tǒng)探索，為《中國史學(xué)發(fā)展史》的出版奠定基礎(chǔ)。——摘編自謝保成《尹達(dá)先生之路：“從考古到史學(xué)研究”》（1）概括尹達(dá)史學(xué)研究的特點。（2）簡析尹達(dá)的人生經(jīng)歷所體現(xiàn)的精神價值。三、論述題22．閱讀材料，完成下列要求。材料——摘編自應(yīng)星、榮思恒《中共革命及其組織的地理學(xué)視角》根據(jù)材料所反映的中共革命活動的地理特征，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識進(jìn)行闡釋。（要求：觀點明確，關(guān)聯(lián)地理特征，史實正確、論證符合邏輯，表述清晰。）答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C【解析】根據(jù)材料“故圣人化性而起偽，偽起而生禮義，禮義生而制法度”可知，圣人教化人性而做人為努力，人為努力生起，就出現(xiàn)禮義，有禮義，就制訂法度，C項正確；孔子強調(diào)克己復(fù)禮，排除A項；墨家主張尊賢尚能，排除B項；荀子主張人性本惡，排除D項。故選C項。2．D【解析】根據(jù)材料“糧倉前的廣場上，仆人們忙著清點糧食入倉，有二人端坐席前監(jiān)收。”可知是東漢時期的莊園生產(chǎn)，D項正確；精耕細(xì)作技術(shù)主要體現(xiàn)在：借用牛力耕田，生產(chǎn)工具和勞動技術(shù)的不斷提高，水利工程的完善和灌溉工具的發(fā)明，四是在小塊土地上，靠精細(xì)的勞作和高投入增加畝產(chǎn)量，是精耕細(xì)作發(fā)展的主要動力，與材料不符，排除A項；小農(nóng)經(jīng)濟形態(tài)以家庭為單位，排除B項；材料反映的是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，不是商品貿(mào)易規(guī)模，排除C項。故選D項。3．B【解析】根據(jù)材料“訪于本州評議”“謹(jǐn)條（列舉）資品，乞蒙簡察”等信息可知，選官考慮士人的品行，品評風(fēng)氣影響選官，B項正確；材料得出嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男畔ⅲ懦鼳項；中央集權(quán)強化是指削弱地方，加強中央權(quán)力，排除C項；春秋戰(zhàn)國時期世官制度就已經(jīng)受到?jīng)_擊，排除D項。故選B項。4．D【解析】根據(jù)材料可知，按察司有利于監(jiān)督地方官員，對吏治清明產(chǎn)生積極作用，故說明按察司有利于促進(jìn)吏治澄清，D項正確；削弱相權(quán)加強皇權(quán)，與材料無關(guān)，排除A項；行省制實施有利于提高行政效率，但材料也不是約束行省權(quán)力，排除BC項。故選D項。5．A【解析】根據(jù)材料“公性憚厚利，而僅取足”“雖切事貿(mào)遷，而視財利甚輕，不屑屑較錙銖”“以賣米為業(yè)，過午輒閉肆，登小樓讀書?！钡刃畔⒖芍?，張通等商人雖然從事商業(yè)活動，但是深受儒家義利觀念的影響，A項正確；材料沒有涉及商人社會地位明顯提高，排除B項；材料不是商幫發(fā)展，而是強調(diào)理學(xué)倫理融入商業(yè)經(jīng)營，排除C項；材料沒有涉及抑商政策的影響，排除D項。故選A項。6．C【解析】根據(jù)材料“若如言者所云即行停止，無論停止制造，彼族得據(jù)購、雇之永利，國家旋失自強之遠(yuǎn)圖?！笨芍笞谔恼J(rèn)為國家應(yīng)該重視國防工業(yè)的獨立安全，維護(hù)國家主權(quán)，C項正確；材料是軍事工業(yè)，不是民用企業(yè)，排除A項；材料制造輪船是制造軍艦，不是視航運業(yè)為洋務(wù)發(fā)展關(guān)鍵，排除B項；洋務(wù)運動的指導(dǎo)思想是中體西用，排除D項。故選C項。7．A【解析】根據(jù)材料“尤宜注意于政體之沿革與民國建立之本”可知，民國政府注重國民教育的標(biāo)準(zhǔn)，著重培養(yǎng)青年學(xué)生國家意識，A項正確；辛亥革命推翻清王朝統(tǒng)治，不是政治體制的改良，排除B項；材料不是發(fā)揮史學(xué)的功能，而是強調(diào)國民教育的標(biāo)準(zhǔn)，排除C項；材料不是在于擴大學(xué)生歷史知識面，排除D項。故選A項。8．A【解析】根據(jù)材料“孫中山雖逝，但‘革命的三民主義不死’”可知，毛澤東人認(rèn)為國民大革命應(yīng)該朝著反帝反封的革命任務(wù)前進(jìn)，旨在捍衛(wèi)革命事業(yè)的正確方向，A項正確；材料與國民革命的群眾基礎(chǔ)無關(guān)，排除B項；《中國社會各階級的分析》的文章分析近代中國的階級狀況，排除C項；材料不是全面評價孫中山歷史貢獻(xiàn)，排除D項。故選A項。9．D【解析】根據(jù)材料“《游擊戰(zhàn)術(shù)綱要》被國民黨南岳游擊干部訓(xùn)練班當(dāng)作教材使用”可知，中共創(chuàng)建的游擊戰(zhàn)術(shù)被國民黨借鑒，說明敵后戰(zhàn)場抗戰(zhàn)受到重視，D項正確；抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立于1937年，排除A項；B項的共識在材料中沒有涉及，排除B項；國共合作重在抗擊日本侵略，排除C項。故選D項。10．B【解析】根據(jù)材料和所學(xué)知識可知，1949-1957年，我國輕工業(yè)和重工業(yè)的凈產(chǎn)值比例不斷增加，農(nóng)業(yè)的凈產(chǎn)值下降，說明工業(yè)化建設(shè)取得重大成就，我國逐漸由農(nóng)業(yè)國向工業(yè)國轉(zhuǎn)變，B項正確；1962~1965年，中國進(jìn)行了第一次經(jīng)濟調(diào)整，排除A項；人民公社化運動開始于1958年，排除C項；材料信息得不出經(jīng)濟建設(shè)中農(nóng)、輕、重均衡發(fā)展，排除D項。故選B項。11．B【解析】根據(jù)材料“他寧可做一個世間窮困主人的奴隸，也不做一個陰間之王，因為人死后到陰間只是個陰影而已。”可知，神也向往人的生活，反映了古希臘文化彰顯人文色彩，B項正確；材料沒有涉及奴隸制的繁榮信息，排除A項；希臘神話就是宗教，沒有體現(xiàn)宗教意識淡薄，排除C項；唯物主義是物質(zhì)第一位，材料與唯物主義無關(guān)，排除D項。故選B項。12．C【解析】根據(jù)材料可知，美國城市化進(jìn)程加快，主要得益于第二次工業(yè)革命的開展，國內(nèi)制造業(yè)的迅猛發(fā)展，C項正確；此時美國的殖民才起步不久，排除A項；一戰(zhàn)期間大量歐洲移民涌入促進(jìn)人口增長，排除B項；美國于1787年憲法頒布時就已經(jīng)確立共和制，排除D項。故選C項。13．B【解析】根據(jù)材料“首相比洛因未嚴(yán)格審核談話記錄，導(dǎo)致國內(nèi)外危機而被辭退。”和所學(xué)知識可知，德國是二元制君主立憲制國家，帝國首相對皇帝負(fù)責(zé)，皇帝專權(quán)，反映了政治體制暗藏隱患，B項正確；首相權(quán)力受制于皇帝，排除A項；材料沒有涉及軍國主義的信息，排除C項；國家利益影響國際關(guān)系，排除D項。故選B項。14．C【解析】根據(jù)材料可知，1932年美國出版了大量有關(guān)蘇聯(lián)的著作，涉及眾多內(nèi)容，都是關(guān)于蘇俄的研究，說明學(xué)界積極探索經(jīng)濟發(fā)展道路，C項正確；A項說法錯誤，西方國家不會放棄對蘇聯(lián)的敵視，排除A項；美國的經(jīng)濟體制是私有制，排除B項；材料沒有涉及羅斯福新政，排除D項。故選C項。15．A【解析】根據(jù)材料可知，二戰(zhàn)后初期，美國經(jīng)濟繁榮，但也出現(xiàn)大量消費品積壓、失業(yè)率攀升的問題。為了解決經(jīng)濟可能面臨的困境，美國實施馬歇爾計劃，援助西歐，擴大海外市場，A項正確；二戰(zhàn)后西方國家實行國家干預(yù)經(jīng)濟模式，排除B項；美國實行馬歇爾計劃，惡化了與蘇聯(lián)的關(guān)系，排除C項；二戰(zhàn)后，美國倡導(dǎo)自由貿(mào)易，排除D項。故選A項。16．D【解析】根據(jù)材料“歷史上最偉大的科學(xué)歸納將接受它的第一次修正”可知，愛恩斯坦提出相對論，繼承和發(fā)展了牛頓力學(xué)體系，D項正確，排除A項；普朗克提出量子力學(xué)，排除B項；達(dá)爾文提出進(jìn)化論，排除C項。故選D項。17．（1）農(nóng)耕經(jīng)濟高度繁榮；制瓷業(yè)和絲織業(yè)發(fā)達(dá)。產(chǎn)品大量出口；笛家思想重視以人為本。（回答3點）（2）19世紀(jì)末，民族危機空前嚴(yán)重；先進(jìn)知識分子積極宣傳西方思想；促進(jìn)了思想解放；推動了救亡圖存運動的開展；都分知識分子過度強調(diào)競爭，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料一和結(jié)合所學(xué)知識可知從經(jīng)濟方面回答，即農(nóng)耕經(jīng)濟高度繁榮；根據(jù)材料一“深受中國輸入的陶瓷、絲綢產(chǎn)品的影響，具有纖細(xì)、輕盈和繁瑣的裝飾性?！钡贸鲋拼蓸I(yè)和絲織業(yè)發(fā)達(dá)；產(chǎn)品大量出口；根據(jù)材料一“認(rèn)為中國人在儒家思想的指導(dǎo)下，過著良善的道德生活”得出儒家思想重視以人為本。（2）根據(jù)材料二時間1898年，結(jié)合所學(xué)知識可知19世紀(jì)末，民族危機空前嚴(yán)重；根據(jù)材料二“嚴(yán)復(fù)節(jié)譯赫胥黎的《進(jìn)化與倫理》”“梁啟超”等可知先進(jìn)知識分子積極宣傳西方思想。還可從影響方面分析，即促進(jìn)了思想解放；推動了救亡圖存運動的開展；都分知識分子過度強調(diào)競爭，產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。18．（1）特征:政府引領(lǐng)；組織平臺多元；產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。（回答2點）意義:提升了德國的科技創(chuàng)新能力；為德國崛起創(chuàng)造了有利條件；推動了第二次工業(yè)革命的發(fā)展（回答2點）（2）側(cè)重點：法國的知識生產(chǎn)側(cè)重公民教育。原因：法國共和制確立的過程艱難曲折；民族主義的傳播；知識分子具有強烈的使命感。（回答2點）【解析】（1）特征:根據(jù)材料一“工業(yè)家與官員共同策劃，建立威廉皇帝促進(jìn)科學(xué)協(xié)會、威廉皇帝物理化學(xué)研究所、威廉皇帝生物學(xué)研究所等”“成立帝國物理技術(shù)研究所等多個研究所；1877年頒布專利法，從法律制度層面為知識生產(chǎn)保駕護(hù)航?！钡贸稣I(lǐng)；根據(jù)材料一“大學(xué)、企業(yè)、社會科研團隊、政府”得出組織平臺多元；根據(jù)材料一“建立與生產(chǎn)緊密結(jié)合的實驗室，加大對新發(fā)明和新發(fā)現(xiàn)的研究和生產(chǎn)轉(zhuǎn)換。”得出產(chǎn)學(xué)研緊密結(jié)合。關(guān)于意義:結(jié)合特征和所學(xué)知識可從提升了德國的科技創(chuàng)新能力；為德國崛起創(chuàng)造了有利條件；推動了第二次工業(yè)革命的發(fā)展等方面思考作答。（2）側(cè)重點：根據(jù)材料二“法蘭西第三共和國建立后，共和派開展了教育改革，法國教師普遍懷有一種實施公民文化和知識教育的強烈使命感?！钡贸龇▏闹R生產(chǎn)側(cè)重公民教育。關(guān)于原因：結(jié)合所學(xué)知識可從政治方面分析法國共和制確立的過程艱難曲折；結(jié)合時代思想潮流可知識民族主義的傳播；根據(jù)材料二“當(dāng)法國從19世紀(jì)跨入20世紀(jì)時，在絕大多數(shù)法國人心目中，法蘭西已和共和國融為一體。”得出知識分子具有強烈的使命感。19．（1）儒家、佛教思想的影響；鞏固統(tǒng)治的需要；養(yǎng)濟院運營存在問題；政府重視和鼓勵；民間力量積極參與慈善事業(yè)。（回答3點）（2）官方與民間力量有效結(jié)合；教濟對象廣泛；教濟方式多樣，以供養(yǎng)為主?！窘馕觥浚?）根據(jù)材料“由民間籌資興辦的京師普濟堂引起了雍正皇帝的重視”“收容本籍鰥寡孤獨及殘疾無告之人”得出儒家、佛教思想的影響；根據(jù)材料和所學(xué)知識可從目的方面概括為鞏固統(tǒng)治的需要；根據(jù)材料“但其運營逐漸難以滿足社會需要，還存在嚴(yán)重的貪污腐敗、匿藏奸盜問題。”得出養(yǎng)濟院運營存在問題；根據(jù)材料“由民間籌資興辦的京師普濟堂引起了雍正皇帝的重視”得出政府重視和鼓勵；根據(jù)材料“極大地鼓勵了地方官員、鄉(xiāng)紳、商人和地主富戶出資供養(yǎng)，并擇當(dāng)?shù)亍砑乙髮?、才具干練者’管理堂?wù)。”得出民間力量積極參與慈善事業(yè)。（2）根據(jù)材料“由民間籌資興辦的京師普濟堂引起了雍正皇帝的重視”“極大地鼓勵了地方官員、鄉(xiāng)紳、商人和地主富戶出資供養(yǎng)，并擇當(dāng)?shù)亍砑乙髮?、才具干練者’管理堂?wù)。”得出官方與民間力量有效結(jié)合；根據(jù)材料“收容本籍鰥寡孤獨及殘疾無告之人”“一些普濟堂不僅要收容老弱貧病，還擔(dān)負(fù)著外地流民安置工作”得出教濟對象廣泛；根據(jù)材料“救濟對象不再有額內(nèi)、額外之分，經(jīng)費則主要用于保障日常生活，如發(fā)放口糧、冬夏給衣、生者給床褥、死者施棺、病者給醫(yī)等?！钡贸鼋虧绞蕉鄻?，以供養(yǎng)為主。20．（1）世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利；二戰(zhàn)后歐洲衰落；美國試圖主導(dǎo)戰(zhàn)后國際秩序。（回答3點）（2）積極作用：有利于維護(hù)世界和平；促進(jìn)了各國教育、科學(xué)和文化的交流合作；推動世界多極化和文化多樣性。（回答2點）歷史局限：一度成為美國推行霸權(quán)的工具。【解析】（1）根據(jù)材料“1945年，聯(lián)合國教科文組織正式成立?！焙退鶎W(xué)知識可知世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利；結(jié)合所學(xué)知識可知二戰(zhàn)后歐洲衰落；根據(jù)材料“1944年，美國提議建立一個聯(lián)合國體系內(nèi)的教育文化組織?！钡贸雒绹噲D主導(dǎo)戰(zhàn)后國際秩序。（2）關(guān)于聯(lián)合國教科文組織的作用，根據(jù)材料和所學(xué)知識可從積極和消極方面分析，即積極作用：有利于維護(hù)世界和平；促進(jìn)了各國教育、科學(xué)和文化的交流合作；推動世界多極化和文化多樣性。歷史局限：一度成為美國推行霸權(quán)的工具。21．（1）以馬克思主義唯物史觀為指導(dǎo)；考古學(xué)與史學(xué)研究結(jié)合；重視學(xué)術(shù)組織建設(shè)；探索中國史學(xué)發(fā)展的基本線索和演變規(guī)律。（回答4點）（2）心憂國家命運的愛國精神；筆耕不輟、嚴(yán)謹(jǐn)求索的治學(xué)精神；理論與實踐結(jié)合的求真精神。（回答2點）【解析】（1）根據(jù)材料“在延安工作期間，尹達(dá)從考古學(xué)出發(fā)運用馬克思主義研究歷史，寫成《中國原始社會》”得出以馬克思主義唯物史觀為