在美術(shù)活動中彰顯民族文化在美術(shù)活動中彰顯民族文化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！庇變核囆g(shù)教育作為幼兒教育五大領(lǐng)域之一，有著獨特的作用，同時,在不同領(lǐng)域的交叉和融合中發(fā)揮著中介作用。《幼兒園教育指南》也指出:“要立足于我國民族、民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其充分利用不同區(qū)域的文化資源，同時初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)視野?！?/p>

一、我旗豐富的民族美術(shù)分析。

我旗是三少民族聚居地之一，居住著蒙古族、達斡爾族、鄂溫克族、滿族、鄂倫春族、鄂羅斯族等多個少數(shù)民族，至今保持著濃郁的民族文化?！昂锐R酒”、“吃手扒肉”是款待伙伴的佳肴。每年進行的“瑟賓節(jié)”、“夏季那達慕”、“冬季那達慕”等民俗活動都會將各嘎查的牧民們聚集到一起，大家穿著盛裝，點起苒火喧鬧非凡，洋溢著深厚的民族情懷。

民族服飾最能表現(xiàn)民族審美情趣。布里亞特民族的服飾上記錄了民族歷史；鄂溫克民族的衣服上述說了青年男女爭取美妙愛情的傳奇故事。此外，民族服飾上花紋形象夸張、色調(diào)絢麗，這些都表達了民族審美趣味。民族建筑成就突出，家喻戶曉的蒙古包不用一釘一鉚，穿梁接拱而成，這也是我園美術(shù)活動中滲透民族藝術(shù)文化的極好基礎(chǔ)。

二、民族文化在美術(shù)活動中的詳細實施。

1、在觀賞活動中讓幼兒了解民族文化。

民族服飾、民族用品是少數(shù)民族日常生活中接觸最多的，

幼兒比較熟識的民族文化。在區(qū)域活動前或社會活動中讓幼兒觀賞一些民族用品、服飾，豐富幼兒的民族情感，積累民族知識。

鼓舞老師首先創(chuàng)設(shè)觀賞民族用品的活動氛圍，或在區(qū)域里擺放民族用品和服飾，讓幼兒耳濡日染，并結(jié)合觀看一些圖片和影像資料，在充分調(diào)動幼兒視覺感受之后，老師從多個角度引導(dǎo)幼兒觀賞、爭論民族的圖案、造型和色調(diào)等。這樣讓幼兒身臨其境，在欣賞、觸摸、爭論的過程中掌控觀賞方法及審美內(nèi)涵，增進同學(xué)的幼兒的民族驕傲感。

2、在手工制作活動中開發(fā)幼兒潛在的文化資源。

手工制作是幼兒最感愛好的內(nèi)容。我們小班利用區(qū)域活動時間有計劃的培育孩子在粘、涂、撕等方面技能的訓(xùn)練，鼓舞老師從多種渠道、多個角度去收集材料，如民族花紋、民族花繩、民族衣布、樺樹皮、蒙古包、勒勒車、民族五畜等。收集材料的過程，也可以讓幼兒及家長一起參加進來，事實上也是促使幼兒開動腦筋、拓寬視角、觀測自然、認識本民族的過程。在教學(xué)時，老師從觀賞分析少數(shù)民族優(yōu)秀手工作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒從易到難，從身邊到周邊的過程，讓幼兒從材料的軟硬、色調(diào)、粗細、重量、質(zhì)地來感受民族手工藝品的獨特之處，讓幼兒漸漸體會民族手工藝術(shù)品與生活的親密聯(lián)系，積累對民族藝術(shù)的認識。

3、將民族藝術(shù)教育滲透在一日活動中，拓寬幼兒的藝術(shù)視野。晨間、課間做民族韻律操，跳民族舞蹈，玩民族、民間游戲；起床、餐前餐后播放民族音樂，講有關(guān)民族的故事介紹有關(guān)風俗世情，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望

；集中教育活動：保證每周兩個課時開展藝術(shù)教育活動，做到活動內(nèi)容豐富，目標明確、詳細，教學(xué)方法敏捷多樣。檢查指導(dǎo)到位，評價科學(xué)合理。

4、營造班級特色民族環(huán)境。

班級里可以懸掛一些民族小飾物，最好是幼兒參加制的，讓幼兒了解民族的風俗習(xí)慣，風俗世情；設(shè)置豐富的區(qū)域環(huán)境，如：語言區(qū)有關(guān)民族的圖片、書籍，碟片等提供幼兒查閱、觀看；美工區(qū)提供各種圖片、實物，讓幼兒觀賞，并提供各種材料為幼兒制造、表現(xiàn)提供良好條件。

總之，幼兒藝術(shù)教育是幼兒園實施素養(yǎng)教育的重要手段之一，加強幼兒藝術(shù)教育的課程建設(shè)是提高幼兒教育質(zhì)量的重要保證。以民族文化為載體，以幼兒進展為目的，促進幼兒全面進展。使我們的民族文化得到很好的傳承，是我們幼教工義不容辭的責任。因此，我們將不斷探究民族文化教育，豐富幼兒園的藝術(shù)教育課程，讓幼兒得到民族藝術(shù)熏陶，體驗到民族藝術(shù)的美。

在美術(shù)活動中彰顯民族文化

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出：“藝術(shù)是實施美育的主要途徑，充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成?！庇變核囆g(shù)教育作為幼兒教育五大領(lǐng)域之一，有著獨特的作用，同時,在不同領(lǐng)域的交叉和融合中發(fā)揮著中介作用?！队變簣@教育指南》也指出:“要立足于我國民族、民間藝術(shù)的學(xué)習(xí)，尤其充分利用不同區(qū)域的文化資源，同時初步接觸不同地區(qū)、民族的藝術(shù)視野?！?/p>

一、我旗豐富的民族美術(shù)分析。

我旗是三少民族聚居地之一，居住著蒙古族、達斡爾族、鄂溫克族、滿族、鄂倫春族、鄂羅斯族等多個少數(shù)民族，至今保持著濃郁