第第頁(yè)河北省唐山市開(kāi)灤第二高級(jí)中學(xué)2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語(yǔ)文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（33分）閱讀下面的文字，完成各小題。材料一：根據(jù)目前所見(jiàn)資料，“沉郁”概念最早見(jiàn)諸漢代劉歆《與揚(yáng)雄書從取方言》一文，文中贊許揚(yáng)雄的《方言》一書云：“非子云澹雅之才，沉郁之思，不能經(jīng)年銳積，以成此書，良為勤矣?！钡谶@里還不是作為一個(gè)文藝美學(xué)概念提出來(lái)的，而是作為一個(gè)思維邏輯方面的概念提出來(lái)的。“沉郁”一詞真正成為文藝美學(xué)概念，是在晉代才出現(xiàn)的。陸機(jī)的《思?xì)w賦》曰：“伊我思之沉郁，愴感物而增深。嘆隨風(fēng)而上逝，涕承纓而下尋?！痹谶@里，陸機(jī)用“沉郁”一詞說(shuō)明文學(xué)創(chuàng)作的一種思維活動(dòng)的特點(diǎn)。晉代賈彬在《箏賦》中也使用了“沉郁”概念：“其始奏也，蹇澄疏雅，若將暢而未越，其漸成也，抑按鏗鏘，猶沉郁之舒徹。”此后“沉郁”一詞在文藝?yán)碚撝卸嗵幰?jiàn)出。梁代鐘嶸正式把“沉郁”一詞引入文藝?yán)碚撝?，他在《?shī)品·序》說(shuō)倡導(dǎo)詩(shī)歌的梁武帝是“資生知之上才，體沉郁之幽思，文麗日月，賞究天人。”關(guān)于“沉郁”這一美學(xué)范疇的內(nèi)涵，人們有多種表述，但大同小異，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異。王南在最近出版的《雄渾與沉郁》一書中說(shuō)：“沉郁即表現(xiàn)于詩(shī)文創(chuàng)作中的深沉蘊(yùn)藉、凝重抑郁的藝術(shù)風(fēng)格。沉郁包含兩方面的因素——情感的深重和思想的深沉。沉郁可以理解為審美情感的深沉和濃郁?！备鶕?jù)前人和今人的論述，我們可以把“沉郁”的內(nèi)涵理解為包括兩個(gè)方面：一是指思想情感狀態(tài)的沉郁。二是指藝術(shù)風(fēng)格的沉郁。（摘編自盧忠仁《“沉郁”的美學(xué)闡釋》）材料二：對(duì)于“沉郁”的內(nèi)涵所指，人們一般認(rèn)為是杜詩(shī)的思想感情之深沉郁結(jié)，這種理解不無(wú)道理。杜甫是先秦儒學(xué)的虔誠(chéng)信奉者，他在詩(shī)中所執(zhí)著表現(xiàn)的先秦儒家的思想精神，諸如憂患精神、人本精神、樂(lè)道精神、篤行精神等等，必定會(huì)使他的詩(shī)歌具有深厚沉雄的性質(zhì)；加上身經(jīng)戰(zhàn)亂，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比，而詩(shī)人又拒絕認(rèn)可這種現(xiàn)實(shí)，堅(jiān)信盛世的復(fù)興，于是，愛(ài)國(guó)主義、民族意識(shí)以及民胞物與的偉大情懷，又構(gòu)成了戰(zhàn)亂詩(shī)篇的主旋律，這些，也必定會(huì)使他的詩(shī)歌具有憂郁郁勃的特征；同時(shí)，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的不幸經(jīng)歷、青年時(shí)期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩(shī)歌具有沉著郁結(jié)的作風(fēng)。然而，從藝術(shù)形式的層面考察，我們看到，杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個(gè)人身世時(shí)喜歡采用“時(shí)空并馭”的手法，即在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)（一個(gè)押韻單元的兩句詩(shī)）中，從時(shí)間和空間兩個(gè)角度下筆；使詩(shī)境具有超常的廣度、厚度與深度，這也是形成“沉郁”風(fēng)格的因素。譬如《上兜率寺》中的“江山有巴蜀，棟宇自齊梁”一聯(lián)，前句以“巴蜀”寫寺的周圍江山之壯美，是從空間角度下筆；后句以“齊梁”寫寺廟中棟宇之悠久，則是從時(shí)間角度下筆。杜詩(shī)的雄厚之處，正在于既寫了景物的空間狀態(tài)，又寫了景物的時(shí)間狀態(tài)，以“時(shí)空并馭”的筆墨展示出景物的雄偉現(xiàn)狀和悠久歷史。所以，這景物既是現(xiàn)實(shí)的，又是歷史的，既有雄偉的身姿，又有豐厚的閱歷。它們的身上既纏繞著天地的煙云，又披戴著歷史的風(fēng)塵。它們從遠(yuǎn)古走來(lái)，氣勢(shì)磅礴地出現(xiàn)在人們的面前，足以讓人們肅然起敬。不僅如此，杜甫還常用“時(shí)空并馭”的手法表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，每每在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，兼出時(shí)、空兩種意念。他經(jīng)常使用“百年”“萬(wàn)里”“日月”“乾坤”等詞匯，極力擴(kuò)展時(shí)空的程度，造成悲壯深沉的詩(shī)境，塑造出白發(fā)老人面對(duì)天下烽煙的藝術(shù)形象。例如，“天下干戈滿，江邊歲月長(zhǎng)”（《送韋郎司直歸成都》），前句以“干戈滿”寫戰(zhàn)火遍地的現(xiàn)實(shí)，是從空間角度寫戰(zhàn)亂的廣延；后句以“歲月長(zhǎng)”寫客居日久，是從時(shí)間角度寫戰(zhàn)亂的持久：兩句塑造出詩(shī)人關(guān)注天下烽煙、嘆息漂泊于事無(wú)補(bǔ)的形象。杜甫善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受。這使得他的詩(shī)作既具有廣博的視野，又具有深邃的思維，既具有現(xiàn)實(shí)的高度，又具有歷史的厚度，因而蘊(yùn)涵著深沉的宇宙意識(shí)。他詩(shī)中頻頻出現(xiàn)的“百年”之嘆，雖然也含有對(duì)個(gè)體生命自憐自惜的因素，但是由于他關(guān)注的是國(guó)家的危亡、普天之下民生的苦難，就大大削弱了一己之私的內(nèi)涵，而具有了“不眠憂戰(zhàn)伐，無(wú)力正乾坤”（《宿江邊閣》）的憂國(guó)憂民的高層涵義。比較羊祜、王羲之、李白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆。從詩(shī)歌的表現(xiàn)手法來(lái)看，這樣的“時(shí)空并馭”出色地塑造出詩(shī)人的目接乾坤、心悵百年的巨大形象，這個(gè)抒情形象強(qiáng)烈地感動(dòng)著炎黃子孫的心靈。（摘編自韓成武《新論“沉郁頓挫”的內(nèi)涵》）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．“沉郁”概念最早見(jiàn)諸劉歆《與揚(yáng)雄書從取方言》一文，此后在文藝?yán)碚撝卸嗵幰?jiàn)出。B．“沉郁”作為一個(gè)文藝美學(xué)概念，從古至今，人們對(duì)其內(nèi)涵的表述毫無(wú)二致。C．“沉郁”風(fēng)格的形成在于杜甫慣用“時(shí)空并馭”的手法來(lái)描寫壯大的景物。D．杜詩(shī)中所表現(xiàn)出來(lái)的深沉意境和高大的藝術(shù)形象，與詩(shī)人善用的藝術(shù)手法密不可分。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．材料一側(cè)重闡釋“沉郁”概念的流變、內(nèi)涵的整體特征，主要采用引用和舉例的論證方法。B．材料二側(cè)重闡釋杜甫“沉郁”詩(shī)風(fēng)內(nèi)涵的藝術(shù)特征，明確了“時(shí)空并馭”的藝術(shù)手法。C．兩則材料在“沉郁”內(nèi)涵理解上看法基本相同，均認(rèn)為包括思想情感與藝術(shù)形式兩方面。D．杜甫前代文人作品中的“百年”之嘆，都指向?qū)λ麄儌€(gè)體生命的自憐自惜，少了一種悲壯。3．下列選項(xiàng)，不適合作為材料二論據(jù)的一項(xiàng)是（）A．萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。（《登高》）B．五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。（《閣夜》）C．映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。（《蜀相》）D．十年戎馬暗萬(wàn)國(guó)，異城賓客老孤舟。（《愁》）4．請(qǐng)結(jié)合材料二，簡(jiǎn)要說(shuō)明“時(shí)空并馭”手法在杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作中的體現(xiàn)。閱讀下面的文字，完成各小題。紙坊傳人蔣爺孫丹北宋真宗年間，富陽(yáng)竹紙就被選作御用文書紙和科舉考試用紙，享有“十件元書紙考進(jìn)士”的美譽(yù)。經(jīng)過(guò)數(shù)百年傳承，富春大地上涌現(xiàn)出許多能工巧匠和擅長(zhǎng)紙品生意的商人。其中蔣爺?shù)拿麣庾铐懥粒粌H因他造紙技藝精湛，更因他深諳經(jīng)商之道。蔣爺出生在清末一戶造紙世家，十八歲跟著父親學(xué)手藝。摸著薄如蟬翼的竹紙，蔣爺滿是皺紋的臉上便洋溢出絲絲得意，好像是釀造出一壇壇入口醇香、回味悠久的好酒。過(guò)完七十大壽，蔣爺生了場(chǎng)重病，眼力和體力大不如以前，做紙的七十二道工序不能一一親力親為了，只能在一旁瞅上幾眼，但關(guān)鍵環(huán)節(jié)，蔣爺仍然親自出馬。紙好，首先原料要好。遴選上好的青竹，蔣爺絕不含糊，算計(jì)著日子。待到小滿前一天，天還沒(méi)亮透，蔣爺便帶人上了山。來(lái)到竹林，蔣爺兩眼一瞥，在竹上畫一個(gè)紅圈，工人便用斧子將竹子砍下。整整幾天，蔣爺滿山跑遍，那精氣神不像是重病初愈的古稀老人?？诚碌闹褡咏?jīng)過(guò)工人斷青、削青、拷白、浸坯、斷料后，便要淋料了。這料，蔣爺已備齊，早早存放在石槽里。每年一開(kāi)春，蔣爺叫上幫工，推出一輛獨(dú)輪車，車兩側(cè)放兩只大大的木桶。每到一戶人家，蔣爺上前敲門，戶主打開(kāi)門，笑著把蔣爺迎進(jìn)屋，上座，敬茶，遞煙。蔣爺抿一口茶，抽一口煙，看著戶主到內(nèi)房拎出一只尿桶，“咣咣”倒入木桶。很快，蔣爺放下茶杯，從口袋摸出一個(gè)銅板，擱在桌上，拱手告辭?！笆Y爺，不瞧瞧？”幫工小聲提醒。蔣爺頭一搖，手一擺：“都是厚道人家，不會(huì)?；?，下一家。”有一年，蔣爺特意叫上年幼的兒子。兒子嫌臭嫌臟，不愿去?！靶∽?，別瞧不起。”蔣爺正色告誡，“這尿作用大著呢！”經(jīng)翻灘洗凈的白料，工人捆扎后放入尿桶，每頁(yè)用人尿淋浸，使纖維軟化。這樣做出來(lái)的紙，防蟲(chóng)蛀，防滲墨，這正是富春竹紙的秘方。紙坊需要大量純尿，不能有污物，且要陳尿，沉淀半個(gè)月以上。自家留存尿不夠用，就去村里收尿。莊戶人家一般屎尿都當(dāng)肥料使用，舍不得他用。多年來(lái)，蔣爺為人爽直，價(jià)格公道，十里八鄉(xiāng)哪家不曾受過(guò)蔣爺?shù)亩骰?？只要蔣爺來(lái)，沒(méi)二話。淋好尿的白料，橫放堆疊成篷，用干草墊底蓋頂圍裹密封，發(fā)酵兩個(gè)禮拜后，放入清水浸泡半個(gè)月，榨去水分，經(jīng)過(guò)掰料、舂料變成稀薄竹漿，即可抄紙。抄紙最考驗(yàn)手藝，蔣爺打著赤膊親自示范。蔣爺雙手拿起竹簾放入竹漿，竹簾是用極細(xì)的竹絲為經(jīng)，絲線為緯，手工編織而成。蔣爺輕輕晃動(dòng)，使竹漿均勻沉淀，形成一層膜，稱為濕紙。蔣爺把竹簾放到紙架板上，輕輕揭起竹簾，濕紙就留在板上。蔣爺一次次重復(fù)，濾出厚厚一沓紙，榨干水分，煏弄烘曬后，紙張厚薄均勻，不差毫厘。以前，蔣爺祖上做好紙，雇條船，通過(guò)水路，運(yùn)送到上海、蘇州等地售賣。蔣爺當(dāng)家后，開(kāi)了家“富春紙坊”。蔣爺自幼愛(ài)好書畫，當(dāng)街鋪開(kāi)自家竹紙，揮毫寫字作畫，就是一出活廣告。畫像栩栩如生，字跡力透紙背，紙色潔白，質(zhì)地柔韌，聞之有竹子清香，久藏不腐不蛀，深受文人墨客喜愛(ài)，訂購(gòu)者絡(luò)繹不絕。那年，蔣爺出了趟遠(yuǎn)門，半個(gè)月后回到家，翻看賬本，眉頭緊鎖，叫來(lái)兒子問(wèn)話?！扒叭?，錢塘吳員外定購(gòu)500刀紙？”兒子點(diǎn)頭?！叭且坏绕?？”“糊弄誰(shuí)？”蔣爺厲聲道，“出門前盤點(diǎn)過(guò)，一等品存貨只有480刀?！眱鹤诱局?，低頭不語(yǔ)?！皳搅硕绕钒?？”蔣爺抬起頭，兩眼像利刃刺向兒子?！暗?，客人要得急。”兒子上前一步，紅著臉輕聲說(shuō)，“咱家一等和二等的紙，外表相差無(wú)幾，作了字畫，過(guò)二十年才有差別，不礙事?！甭?tīng)聞此話，蔣爺鐵青著臉，起身從貨架上抽出一張紙，揉成團(tuán)，扔在地上，讓兒子撿起展開(kāi)?！翱腿说男湃危拖襁@張紙，你揉皺了，撫得再平，也恢復(fù)不了原樣?！笔Y爺一字一句緩緩道?！凹埛值燃?jí)，人品也分等級(jí)。生意人，誠(chéng)信為本，切不可欺?！笔Y爺叫上兒子連夜乘船趕去客人那里，追回了二等紙，道了歉，退了款，賠了一筆錢?？腿舜鬄轶@訝，非常感動(dòng)，當(dāng)場(chǎng)表示“一旦用紙必選富春紙坊”，之后逢人便贊，成為一段佳話。兒孫們謹(jǐn)記著蔣爺訓(xùn)示，將蔣爺書寫的“戒欺”二字裝裱后懸掛于店堂正上方。經(jīng)過(guò)苦心經(jīng)營(yíng)，富春紙坊延續(xù)百年，久盛不衰。（有刪改）5．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)第一段，交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，為“蔣爺”活動(dòng)提供了社會(huì)背景。B．兒子在交付吳員外訂購(gòu)的五百刀紙時(shí)，故意把二等品摻進(jìn)一等品中，以次充好。C．“紙坊傳人”“小滿前一天”“每年一開(kāi)春”等說(shuō)法，使小說(shuō)具有了傳統(tǒng)文化色彩。D．“紙分等級(jí)，人品也分等級(jí)。生意人，誠(chéng)信為本，切不可欺”一句，點(diǎn)出了主題。6．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．小說(shuō)在寫蔣爺“摸著薄如蟬翼的竹紙”“絲絲得意”時(shí)，用了比喻的修辭手法，帶給讀者獨(dú)特的藝術(shù)感受。B．小說(shuō)寫蔣爺重病，“眼力和體力大不如前”，后面又寫“整整幾天，滿山亂跑”，看似矛盾實(shí)則凸顯了他的形象特點(diǎn)。C．小說(shuō)插敘了蔣爺祖上做好紙并售賣的情節(jié)，與前面蔣爺家世和跟隨父親學(xué)手藝的情節(jié)相照應(yīng)，使情節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)合理。D．這篇小說(shuō)以情節(jié)曲折見(jiàn)長(zhǎng)，詳略得當(dāng)，小說(shuō)用第三人稱視角敘事，以旁觀者的身份講述故事，增添了故事的真實(shí)性。7．請(qǐng)談?wù)劚疚氖侨绾尉唧w塑造“蔣爺”這人物形象的。8．請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀銓?duì)“戒欺”的理解，以及其在文本和現(xiàn)實(shí)中的意義。二、古代詩(shī)文閱讀（26分）閱讀下面的文言文，完成各小題。張廷尉釋之者，堵陽(yáng)人也，字季。有兄仲同居。以訾為騎郎，事孝文帝，十歲不得調(diào)，無(wú)所知名。釋之曰久宦減仲之產(chǎn)不遂欲自免歸中郎將袁盎知其賢惜其去乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者釋之既朝畢，因前言便宜事。文帝曰：“卑之，毋甚高論，令今可施行也?！庇谑轻屩郧貪h之間事，秦所以失而漢所以興者，久之，文帝稱善，乃拜釋之為謁者仆射。其后拜釋之為廷尉。頃之，上行出中渭橋，有一人從橋下走出，乘輿馬驚。于是使騎捕，屬之廷尉。釋之治問(wèn)。曰：“縣人來(lái)，聞蹕，匿橋下。久之，以為行已過(guò)，即出，見(jiàn)乘輿車騎，即走耳?！蓖⑽咀喈?dāng)，一人犯蹕，當(dāng)罰金。文帝怒曰：“此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？而廷尉乃當(dāng)之罰金！”釋之曰：“法者天子所與天下公共也。今法如此而更重之，是法不信于民也。且方其時(shí)，上使立誅之則已；今既下廷尉，廷尉，天下之平也，一傾而天下用法皆為輕重，民安所措其手足？唯陛下察之?！绷季?，上曰：“廷尉當(dāng)是也?！逼浜笥腥吮I高廟坐前玉環(huán)，捕得，文帝怒，下廷尉治。釋之案律盜宗廟服御物者為奏，奏當(dāng)棄市。上大怒曰：“人之無(wú)道，乃盜先帝廟器，吾屬廷尉者，欲致之族，而君以法奏之，非吾所以共承宗廟意也。”釋之免冠頓首謝曰：“法如是足也。且罪等，然以逆順為差。今盜宗廟器而族之，有如萬(wàn)分之一，假令愚民取長(zhǎng)陵一抔土，陛下何以加其法乎？”久之，文帝與太后言之，乃許廷尉當(dāng)。是時(shí)，中尉條侯周亞夫與梁相山都侯王恬開(kāi)見(jiàn)釋之持議平，乃結(jié)為親友。張廷尉由此天下稱之。(節(jié)選自《史記·張釋之馮唐列傳》，有刪改)9．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．釋之曰/久宦減仲之產(chǎn)/不遂欲/自免歸/中郎將袁盎知其賢/惜其去/乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者/B．釋之曰/久宦減仲之產(chǎn)/不遂/欲自免歸/中郎將袁盎知其賢/惜其去/乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者/C．釋之曰/久宦減仲之產(chǎn)/不遂欲/自免歸中郎將/袁盎知其賢/惜其去/乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者/D．釋之曰/久宦減仲之產(chǎn)/不遂/欲自免歸中郎將/袁盎知其賢/惜其去/乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者/10．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．廷尉，掌管刑罰，是西漢時(shí)期地方上的執(zhí)法官，在執(zhí)行法律方面起重要作用。B．季，常和伯、仲、叔放在一起來(lái)表示順序，在兄弟排行里代表第四或最小的。C．宗廟，是帝王或諸侯祭祀祖宗的處所，漢代曾設(shè)置專門的官員來(lái)掌管宗廟禮儀。D．族，是古代的一種刑罰，指一人犯罪而牽連到親屬也被殺戮，屬于較重的刑罰。11．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．張釋之初入仕途，遭遇坎坷而萌生退意。由于身家殷實(shí)，張釋之得選為騎郎，十年未得升遷，后來(lái)要求謁見(jiàn)皇帝，提出了切實(shí)可行的建議。B．張釋之剛直不阿，秉公判案?；实鄢塑嚱?jīng)過(guò)中渭橋，有人從橋下跑出來(lái)，皇帝御輦所駕的馬受到了驚嚇。張釋之頂住皇帝的壓力，依照法律公正判決。C．張釋之據(jù)理力爭(zhēng)，公平執(zhí)法。有人偷了高祖廟神座前供設(shè)的玉環(huán)，皇帝想給偷盜者超出法律規(guī)定的嚴(yán)懲，張釋之認(rèn)為，依照法律，死刑已是最高限度。D．張釋之公正執(zhí)法，得到眾人的稱贊。中尉條侯與梁國(guó)相山都侯看到了張釋之執(zhí)法公正，就和他結(jié)為親密朋友。張釋之也由此得到天下人的稱贊。12．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①于是釋之言秦漢之間事，秦所以失而漢所以興者，久之，文帝稱善。②此人親驚吾馬，吾馬賴柔和，令他馬，固不敗傷我乎？閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面各小題。別睢陽(yáng)故人張謂少小客游梁，依然似故鄉(xiāng)。城池經(jīng)戰(zhàn)陣，人物恨存亡。夏雨桑條綠，秋風(fēng)麥穗黃。有書無(wú)寄處，相送一沾裳。13．對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首聯(lián)寫作者從小客居游歷梁地，由于時(shí)間很長(zhǎng)，作者感覺(jué)這里就是自己的故鄉(xiāng)了。B．頷聯(lián)寫作者居住的地方由于經(jīng)歷了長(zhǎng)年戰(zhàn)亂，城池破敗，過(guò)去的人和事已然不在。C．頸聯(lián)寫夏日經(jīng)雨桑條煥發(fā)了新綠，在秋風(fēng)中麥子已成熟，體現(xiàn)了時(shí)序光陰的變遷。D．尾聯(lián)寫作者有家書不知道寄到哪里去，主要是因?yàn)榕笥岩?，自己無(wú)人可以托付。14．本詩(shī)主要表達(dá)了作者怎樣的思想感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。三、名篇名句默寫（本題共1小題，8分）15．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分（1）《歸園田居》（其一）中描寫自己居住屋舍寬綽的詩(shī)句：“，。”（2）陶淵明《歸園田居（其一）》中用遠(yuǎn)景鏡頭描繪村莊的平靜、朦朧和安詳特點(diǎn)的句子是“，”。（3）曹操《短歌行》中的“，”兩句比喻賢士們還沒(méi)有歸宿，生動(dòng)刻畫了他們猶豫彷徨的處境與心情。（4）《短歌行》中，直接抒發(fā)憂愁與李煜《虞美人》中的詩(shī)句“問(wèn)君能有幾回愁？恰似一江春水向東流”有異曲同工之妙的兩句是：“，”。四、基礎(chǔ)知識(shí)及語(yǔ)言文字應(yīng)用（共23分）16．下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A．連日來(lái)，我市重大項(xiàng)目招商洽談風(fēng)生水起，項(xiàng)目建設(shè)迎風(fēng)起勢(shì)，如雨后春筍全面鋪開(kāi)，呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的新氣象。B．要想講好炎帝故事，傳承炎帝精神，弘揚(yáng)炎帝文化，發(fā)展以炎帝文化為主要內(nèi)容的文化產(chǎn)業(yè)，首當(dāng)其沖的是創(chuàng)新。C．走進(jìn)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園，一排排日光溫室鱗次櫛比，棚內(nèi)番茄掛滿枝頭、辣椒苗長(zhǎng)勢(shì)喜人，村民正忙碌地進(jìn)行管護(hù)。D．夏日的南湖，天藍(lán)云淡、湖水清澈、草坪翠綠、荷葉田田、樹(shù)枝依依，天然的生態(tài)景觀秀色可餐，可與江南媲美。17．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）A．交通運(yùn)輸部將高效統(tǒng)籌疫情防控和交通物流保通保暢工作，切實(shí)做好今冬明春各類重點(diǎn)物資運(yùn)輸保障，服務(wù)人民群眾生產(chǎn)生活和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。B．通過(guò)以《千里江山圖》、敦煌壁畫等為靈感設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，使人們感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走入日常生活的步伐不斷加快。C．首個(gè)無(wú)人機(jī)產(chǎn)業(yè)園為唐山量身打造了一整套無(wú)人機(jī)科技推廣和應(yīng)用服務(wù)工作，將打造四大服務(wù)體系和六個(gè)產(chǎn)品服務(wù)模塊。D．形似棋子、肉餡鮮香的棋子燒餅作為唐山著名的地方風(fēng)味小吃，不僅于人間煙火中傳承唐山味道，而且造型獨(dú)特、口感香酥。18．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）《歷代詩(shī)余引吹劍錄》記載，有一幕士善歌，東坡因問(wèn)曰我詞何如柳七幕士對(duì)曰柳郎中詞只合十七八女郎執(zhí)紅牙板歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聦W(xué)士詞須關(guān)西大漢銅琵琶鐵綽板唱大江東去東坡為之絕倒。A．東坡因問(wèn)曰：“我詞何如柳七？”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌“楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱“大江東去”。”B．東坡因問(wèn)曰：“我詞何如柳七？”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！盋．東坡因問(wèn)曰：“我詞何如柳七？”幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆瑢W(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’?！盌．東坡因問(wèn)曰：“我詞何如柳七”？幕士對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌‘楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆?；學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽板，唱‘大江東去’”。閱讀下面的文字，完成各小題。通常解釋，“飯困”是一種進(jìn)食后機(jī)體血液集中供應(yīng)到胃腸道，以保證其消化吸收等工作，致使腦部供血、供氧減少而產(chǎn)生困倦的現(xiàn)象。其實(shí)，生理學(xué)研究表明，正常機(jī)體有獨(dú)特的機(jī)制來(lái)保證大腦血供平穩(wěn)，并不會(huì)為了消化吸收而減少大腦血液供應(yīng)量。關(guān)于“飯困”的問(wèn)題，科學(xué)界還沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一確切的觀點(diǎn)。但科學(xué)家經(jīng)過(guò)各種研究，發(fā)現(xiàn)很可能是體內(nèi)的激素在“作祟”：與膽囊收縮素的含量升高有關(guān)，研究發(fā)現(xiàn)，人體中分泌的膽囊收縮素通常在進(jìn)餐后兩小時(shí)內(nèi)升高，膽囊收縮素含量越高，越容易疲勞；①，研究發(fā)現(xiàn)，進(jìn)食會(huì)導(dǎo)致血糖升高，當(dāng)血糖濃度高時(shí)，會(huì)抑制食欲素的分泌，導(dǎo)致食欲素含量降低。食欲素含量低下，②，而食欲素含量高的時(shí)候，人就會(huì)變得清醒。③？其實(shí)“飯困”是一種正常的生理現(xiàn)象，無(wú)需強(qiáng)行克服，建議吃得清淡一些，也不要吃得過(guò)飽，飯后不要立刻坐下休息，建議慢走20～30分鐘，不宜劇烈運(yùn)動(dòng)。19．提取劃?rùn)M線的句子的主干。20．請(qǐng)?jiān)谖亩螜M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21．閱讀下面的文字，完成下面小題。冬天來(lái)臨，母親會(huì)在韭菜地里撒一層樹(shù)葉。待到大地消融，萬(wàn)物復(fù)蘇。母親小心翼翼地除去韭菜上的樹(shù)葉，只見(jiàn)它們紫紅色的根莖已悄悄鉆出地面，一簇簇嫩綠的細(xì)葉嶄露頭角，就像戲劇舞臺(tái)上的青衣花旦，水袖輕舞。不多時(shí)日，綠油油的韭菜便長(zhǎng)出半尺來(lái)高。文中畫橫線的句子使用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。五、寫作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。”意思是看見(jiàn)賢者，便應(yīng)該想著向他看齊；看見(jiàn)不賢的人，便應(yīng)該反省自己（有沒(méi)有同他類似的毛?。，F(xiàn)實(shí)生活中，見(jiàn)“賢”與“不賢”的考量彰顯了我們的思維方式和價(jià)值判斷。以上材料對(duì)我們的成長(zhǎng)具有啟示意義，請(qǐng)寫一篇文章，談?wù)勀愕乃伎?。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．D3．C4．①喜歡采用“時(shí)空并馭”手法描寫壯大的事物、感嘆個(gè)人身世，營(yíng)造具有超常的廣度、厚度與深度的詩(shī)境。②常用“時(shí)空并馭”法，在聯(lián)語(yǔ)中兼出時(shí)、空意念，表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，造成悲壯深沉詩(shī)境。③善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對(duì)象及要求，解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，尤其是對(duì)選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解，還要辨明檢索區(qū)間，確定對(duì)應(yīng)語(yǔ)句，聯(lián)系上下文體會(huì)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項(xiàng)和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本的論點(diǎn)論據(jù)的分析能力，答題前先通讀原文，整體理解把握文本的內(nèi)容，明確文章的觀點(diǎn)是什么，文章從哪些角度和層面進(jìn)行分析論證的，使用了哪些論據(jù)，然后結(jié)合選項(xiàng)所給的材料進(jìn)行分析，找出符合題干的選項(xiàng)。

（4）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選整合文中信息的能力。此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，確定篩選對(duì)象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句或段落并加以概括。1．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。A.“此后在文藝?yán)碚撝卸嗵幰?jiàn)出”錯(cuò)誤，原文“‘沉郁’一詞真正成為文藝美學(xué)概念，是在晉代才出現(xiàn)的……此后‘沉郁’一詞在文藝?yán)碚撝卸嗵幰?jiàn)出”可知“此后”中的“此”是指晉代以后。而不是選項(xiàng)中的“劉歆《與揚(yáng)雄書從取方言》一文”以后。B.“人們對(duì)其內(nèi)涵的表述毫無(wú)二致”錯(cuò)誤，原文“關(guān)于‘沉郁’這一美學(xué)范疇的內(nèi)涵，人們有多種表述，但大同小異，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異”可知是“大同小異”“沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的差異”，選項(xiàng)說(shuō)的“毫無(wú)二致”，絕對(duì)化。C.“‘沉郁’風(fēng)格的形成在于杜甫慣用‘時(shí)空并馭’的手法來(lái)描寫壯大的景物”錯(cuò)誤，原文“杜甫是先秦儒學(xué)的虔誠(chéng)信奉者……必定會(huì)使他的詩(shī)歌具有深厚沉雄的性質(zhì)；加上身經(jīng)戰(zhàn)亂，殘破的山河、凋敝的民生與大唐盛世構(gòu)成了強(qiáng)烈的對(duì)比……同時(shí)，由杜甫家世的血族悲劇以及幼年喪母的不幸經(jīng)歷、青年時(shí)期的坎坷仕途等投在心靈上的陰影而形成的持重憂郁的性格，又不能不使他的詩(shī)歌具有沉著郁結(jié)的作風(fēng)”“杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個(gè)人身世時(shí)喜歡采用‘時(shí)空并馭’的手法，……這也是形成‘沉郁’風(fēng)格的因素”，可見(jiàn)選項(xiàng)以偏概全，用“時(shí)空并馭”手法描寫壯大景物和感嘆個(gè)人身世，只是形成“沉郁”風(fēng)格的因素之一。故答案為：D。2．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“都指向?qū)λ麄儌€(gè)體生命的自憐自惜”錯(cuò)誤，原文“他詩(shī)中頻頻出現(xiàn)的‘百年’之嘆，雖然也含有對(duì)個(gè)體生命自憐自惜的因素，但是由于他關(guān)注的是國(guó)家的危亡、普天之下民生的苦難，就大大削弱了一己之私的內(nèi)涵，而具有了憂國(guó)憂民的高層涵義。比較羊祜、王羲之、李白等人的嘆息，這顯然是一種悲壯的浩嘆”，可知表述絕對(duì)化，把“都”改為“更多”。故答案為：D。3．本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。材料二主要是杜詩(shī)的思想感情之深沉郁結(jié)的原因以及“時(shí)空并馭”手法在杜甫詩(shī)歌創(chuàng)作中的體現(xiàn)。描寫壯大的事物、感嘆個(gè)人身世，表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，造成悲壯深沉詩(shī)境。概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受。A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。意思是悲對(duì)秋景感慨萬(wàn)里漂泊常年為客，一生當(dāng)中疾病纏身。切合材料二表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受。B.五更鼓角聲悲壯，三峽星河影動(dòng)搖。意思是遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來(lái)凄厲悲壯的報(bào)時(shí)鼓角，一直聽(tīng)到五更拂曉。從側(cè)面烘托出兵革未息、時(shí)局動(dòng)蕩、戰(zhàn)爭(zhēng)頻仍的氣氛。切合材料二表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受。C.映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。意思是碧草映照石階自有一片春色，黃鸝在密葉間空有美妙歌聲。顯出英雄長(zhǎng)逝，遺跡荒落流露出對(duì)諸葛亮的深沉懷念。不符合材料二的觀點(diǎn)。D.十年戎馬暗萬(wàn)國(guó)，異城賓客老孤舟。意思是十年來(lái)兵荒馬亂，使南方成為黑暗的地區(qū)，我這個(gè)異鄉(xiāng)來(lái)的旅客，衰老在夔州孤城中。切合材料二表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受。故答案為：C。4．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。原文“杜甫在描寫壯大的景物和感嘆個(gè)人身世時(shí)喜歡采用‘時(shí)空并馭’的手法，即在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)（一個(gè)押韻單元的兩句詩(shī)）中，從時(shí)間和空間兩個(gè)角度下筆；使詩(shī)境具有超常的廣度、厚度與深度，這也是形成‘沉郁’風(fēng)格的因素”可概括為：喜歡采用“時(shí)空并馭”手法描寫壯大的事物、感嘆個(gè)人身世，營(yíng)造具有超常的廣度、厚度與深度的詩(shī)境。原文“不僅如此，杜甫還常用‘時(shí)空并馭’的手法表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，每每在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，兼出時(shí)、空兩種意念”可概括為：常用“時(shí)空并馭”法，在聯(lián)語(yǔ)中兼出時(shí)、空意念，表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，造成悲壯深沉詩(shī)境。原文“杜甫善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受。這使得他的詩(shī)作既具有廣博的視野，又具有深邃的思維，既具有現(xiàn)實(shí)的高度，又具有歷史的厚度，因而蘊(yùn)涵著深沉的宇宙意識(shí)”“杜甫善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受”可概括為：善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受。善于運(yùn)用“時(shí)空并馭”法塑造高大的抒情主人公形象。故答案為：①喜歡采用“時(shí)空并馭”手法描寫壯大的事物、感嘆個(gè)人身世，營(yíng)造具有超常的廣度、厚度與深度的詩(shī)境。②常用“時(shí)空并馭”法，在聯(lián)語(yǔ)中兼出時(shí)、空意念，表達(dá)漂泊歲月中的時(shí)局感受或身世感受，造成悲壯深沉詩(shī)境。③善于在一個(gè)聯(lián)語(yǔ)中，把自身形象放在廣大的空間與漫長(zhǎng)的時(shí)間之坐標(biāo)點(diǎn)上，通過(guò)時(shí)空的交構(gòu)，精確地概括自己終生漂泊的生涯以及對(duì)國(guó)家時(shí)局的感受。【答案】5．B6．D7．①正面描寫。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。（如：語(yǔ)言描寫，文中蔣爺兒子所說(shuō)的話，很好的體現(xiàn)了他教子有方、講誠(chéng)信的形象特點(diǎn)；動(dòng)作描寫，文中蔣爺抄紙一段的描寫，“雙手拿”“輕輕晃動(dòng)”“放”“輕輕揭起”一系列動(dòng)作，展示出他精湛的技藝。）②側(cè)面描寫。通過(guò)對(duì)戶主、客人的描寫，從側(cè)面襯托蔣爺為人爽直、講誠(chéng)信的形象特點(diǎn)。③對(duì)比手法。將蔣爺與幫工、兒子做對(duì)比，凸顯其人物形象。8．理解：“戒欺”，就是誠(chéng)信為本，切不可欺。①故事中，“戒欺”使得富春紙坊延續(xù)百年，久盛不衰。②現(xiàn)實(shí)中，“戒欺”講誠(chéng)信，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對(duì)文章某一內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項(xiàng)文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。

（2）本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，錯(cuò)誤選項(xiàng)一般都是不會(huì)引起爭(zhēng)議的硬傷。

（3）本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。解答此類題，首先要明確常見(jiàn)的刻畫人物的手法，主要有：肖像描寫，心理描寫，行動(dòng)描寫，語(yǔ)言描寫，細(xì)節(jié)描寫。正面描寫(直接描寫)，側(cè)面描寫(間接描寫)，白描和工筆等。

（4）此題考查理解重要詞語(yǔ)含義的能力。理解詞語(yǔ)有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語(yǔ)。5．本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)的能力。B.“故意把二等品摻進(jìn)一等品中”錯(cuò)誤，是有客人催得緊等客觀原因，而不是“故意”。故答案為：B。6．本題考查對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞能力。D.“小說(shuō)以情節(jié)曲折見(jiàn)長(zhǎng)”錯(cuò)誤，本文主要圍繞蔣爺造紙技藝精湛、深諳經(jīng)商之道敘述，沒(méi)有更多“曲折”；“小說(shuō)用第三人稱視角敘事……增添了故事的真實(shí)性”錯(cuò)誤，第三人稱作為全知視角，使故事敘述得更全面。故答案為：D。7．本題考查學(xué)生分析刻畫人物的表現(xiàn)手法的能力。首先是正面描寫。通過(guò)描寫“蔣爺”的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等塑造形象。如：語(yǔ)言描寫，蔣爺對(duì)兒子說(shuō)“客人的信任，就像這張紙……”等體現(xiàn)了他教子有方、講誠(chéng)信的形象特點(diǎn)；動(dòng)作描寫，文中寫蔣爺抄紙時(shí)“雙手拿”“輕輕晃動(dòng)”“放”“輕輕揭起”等一系列動(dòng)作，展示出他精湛的技藝；神態(tài)描寫，蔣爺?shù)弥獌鹤印耙源纬浜谩睍r(shí)，“兩眼像利刃”“鐵青著臉”，體現(xiàn)出他教子之嚴(yán)、人品之高。其次是側(cè)面描寫。通過(guò)描寫戶主“笑著把蔣爺迎進(jìn)屋，上座，敬茶，遞煙”和客人“逢人便贊”等，從側(cè)面襯托蔣爺為人爽直、講誠(chéng)信的形象。最后是對(duì)比手法。將幫工對(duì)戶主的懷疑和蔣爺對(duì)戶主的信賴對(duì)比，將兒子以次充好與蔣爺退款賠錢對(duì)比，凸顯蔣爺信任別人，也講究誠(chéng)信。

故答案為：①正面描寫。運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫。（如：語(yǔ)言描寫，文中蔣爺兒子所說(shuō)的話，很好的體現(xiàn)了他教子有方、講誠(chéng)信的形象特點(diǎn)；動(dòng)作描寫，文中蔣爺抄紙一段的描寫，“雙手拿”“輕輕晃動(dòng)”“放”“輕輕揭起”一系列動(dòng)作，展示出他精湛的技藝。）②側(cè)面描寫。通過(guò)對(duì)戶主、客人的描寫，從側(cè)面襯托蔣爺為人爽直、講誠(chéng)信的形象特點(diǎn)。③對(duì)比手法。將蔣爺與幫工、兒子做對(duì)比，凸顯其人物形象。8．本題考查理解詞語(yǔ)在文中的含義的能力。理解：“戒”指警惕，戒除；“欺”指欺騙?！敖淦邸敝覆灰衅垓_行為，要講究誠(chéng)信。文本中，“戒欺”是蔣爺對(duì)子孫的訓(xùn)示，也是富春紙坊延續(xù)百年的經(jīng)營(yíng)之道，“戒欺”方可久盛不衰?，F(xiàn)實(shí)中，“戒欺”也是商家的立足之本。海爾集團(tuán)講誠(chéng)信，求質(zhì)量，創(chuàng)造了國(guó)際品牌。“戒欺”才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)，勇立潮頭。故答案為：理解：“戒欺”，就是誠(chéng)信為本，切不可欺。①故事中，“戒欺”使得富春紙坊延續(xù)百年，久盛不衰。②現(xiàn)實(shí)中，“戒欺”講誠(chéng)信，才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)?！敬鸢浮?．B10．A11．A12．①于是張釋之就談起秦漢之際的事，談秦朝滅亡而漢朝興盛的原因，談了很長(zhǎng)時(shí)間，文帝贊賞他說(shuō)得好。②這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，不就要翻車傷我嗎！【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句的能力。文言文斷句要根據(jù)常見(jiàn)的句首句尾語(yǔ)氣詞、句式、修辭、意思進(jìn)行斷句。本題可以根據(jù)句中動(dòng)詞、虛詞、句子結(jié)構(gòu)，抓住關(guān)鍵詞，然后根據(jù)語(yǔ)意進(jìn)行斷句。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)的含義和用法，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）本題考查把握內(nèi)容要點(diǎn)和鑒賞作品人物形象的能力。此類題目要梳理原文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文章大意。然后鎖定目標(biāo)句，把各個(gè)選項(xiàng)與原文內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致比對(duì)，逐個(gè)排除。

（4）此題考查文言文翻譯的能力。文言文句翻譯首先要做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實(shí)，尤其是句中重點(diǎn)字詞，如：實(shí)詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等。翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句是一項(xiàng)綜合能力的體現(xiàn)，不僅要求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識(shí)儲(chǔ)備，還要有一定的古漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，同時(shí)要求語(yǔ)言表達(dá)流暢與優(yōu)美。

參考譯文：

廷尉張釋之，是堵陽(yáng)人，字季。和他的哥哥仲生活在一起。由于身家殷實(shí)得選為騎郎，侍奉漢文帝，十年未得升遷，默默無(wú)名。釋之說(shuō)：“長(zhǎng)時(shí)間做郎官，耗減了哥哥的資財(cái)，不能使人滿意?！毕胍鲃?dòng)請(qǐng)求免職回家。中郎將袁盎知道他德才兼?zhèn)?，惋惜他的離去，就請(qǐng)求(漢文帝)調(diào)補(bǔ)釋之做謁者。張釋之朝見(jiàn)完文帝之后，趁機(jī)上前進(jìn)言一些有利國(guó)家，合乎時(shí)宜的事情。文帝說(shuō)：“所說(shuō)的要遷就點(diǎn)兒現(xiàn)狀，不可發(fā)太高的議論，要使(之)當(dāng)前就可以推行?！庇谑菑堘屩驼勂鹎貪h之際的事，談秦朝滅亡而漢朝興盛的原因，談了很長(zhǎng)時(shí)間，文帝贊賞他說(shuō)得好，就任命釋之做了謁者仆射(眾謁者之長(zhǎng))。之后任命釋之做了廷尉。此后不久，皇帝出巡經(jīng)過(guò)長(zhǎng)安城北的中渭橋，有一個(gè)人(突然)從橋下跑出來(lái)，皇帝御輦所駕的馬受到了驚嚇。于是派從駕的騎士抓捕了(這驚駕的人)，把這人交給了廷尉衙門(嚴(yán)辦)。張釋之審訊那個(gè)人。那人說(shuō)：“我一個(gè)遠(yuǎn)處縣里的人到長(zhǎng)安來(lái)，聽(tīng)到了清道禁止通行的命令，就躲在橋下。過(guò)了好久，以為皇帝的隊(duì)伍已經(jīng)過(guò)去了，就從橋下出來(lái)，看見(jiàn)皇帝的儀仗(還沒(méi)過(guò)去)，就馬上轉(zhuǎn)身逃走罷了?！蓖⑽鞠蚧实蹐?bào)告那個(gè)人應(yīng)得的處罰，說(shuō)他觸犯了清道戒嚴(yán)的禁令，應(yīng)處以罰金。文帝發(fā)怒說(shuō)：“就是這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，不就要造成翻車傷我的后果嗎？可是廷尉竟只判處他罰金！”張釋之說(shuō)：“法律是天子和天下人應(yīng)該共同遵守的。現(xiàn)在法律就這樣規(guī)定，卻要再加重處罰，這樣法律就不能取信于民。而在那時(shí)，皇上您派人立刻殺了他也就罷了；現(xiàn)在既然已經(jīng)把這個(gè)人交給廷尉，廷尉，是最高執(zhí)法的人，應(yīng)當(dāng)公平執(zhí)法，為天下大小官吏示范，稍一偏失，大小官吏的執(zhí)法都將任意輕重了，百姓們哪里安放他們的手和腳呢(意即為苛法所擾，將無(wú)地容身)？愿陛下明察這件事?！痹S久，皇帝才說(shuō)：“廷尉的判處是正確的?！敝笥腥送盗烁咦鎻R神座前供設(shè)的玉環(huán)，被抓到了，文帝發(fā)怒，(把偷盜者)交給廷尉治罪。張釋之按法律所規(guī)定偷盜宗廟服飾器具之罪奏報(bào)皇帝，奏上的意見(jiàn)是判處死刑?；实鄄淮笈f(shuō)：“這個(gè)人胡作非為無(wú)法無(wú)天，竟然偷盜先帝廟中的器物，我交給廷尉審理，是想要給他滅族的懲處，而你卻一味按照法律條文把懲處意見(jiàn)報(bào)告我，這不是我所要恭恭敬敬地承奉宗廟的本意?！睆堘屩撁边殿^謝罪說(shuō)：“依照法律，這樣處罰已經(jīng)達(dá)到最高限度了。況且，即使罪名相等的，也要看順逆的程度來(lái)分別高下輕重的?，F(xiàn)在因偷盜宗廟器物就要處他以滅族之罪，那么萬(wàn)一有人在長(zhǎng)陵(高祖陵墓)上抓取了一把土(隱言盜墓)，陛下您又怎樣去加重處罰他呢？”過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間，文帝和薄太后談?wù)摿诉@件事，才同意了廷尉的判決。當(dāng)時(shí)，中尉條侯周亞夫與梁國(guó)相山都侯王恬開(kāi)看到了張釋之執(zhí)法論事公正，就和他結(jié)為親密的朋友。廷尉張釋之由此得到天下人的稱贊。9．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：釋之說(shuō)：“長(zhǎng)時(shí)間做郎官，耗減了哥哥的資財(cái)，不能使人滿意?！毕胍鲃?dòng)請(qǐng)求免職回家。中郎將袁盎知道他德才兼?zhèn)洌锵碾x去，就請(qǐng)求(漢文帝)調(diào)補(bǔ)釋之做謁者?！白悦鈿w”是釋之的想法，所以“欲”和后面的句子連接緊密，應(yīng)在“欲”前斷開(kāi)，排除AC；“中郎將”是“袁盎”的官職，二者之間不能斷開(kāi)，排除D。故答案為：B。10．本題考查學(xué)生了解并掌握常見(jiàn)的文化常識(shí)的能力。A.“地方上的執(zhí)法官”錯(cuò)誤，應(yīng)該是中央最高司法審判機(jī)構(gòu)長(zhǎng)官。故答案為：A。11．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。A.“后來(lái)要求謁見(jiàn)皇帝”錯(cuò)誤，由原文“中郎將袁盎知其賢，惜其去，乃請(qǐng)徙釋之補(bǔ)謁者。釋之既朝畢，因前言便宜事”可知，不是張釋之要求，而是中郎將袁盎的推薦。故答案為：A。12．本題考查學(xué)生理解和翻譯文言文句子的能力。①“言”，談；“所以”，……的原因；“失”，滅亡；“善”，好。②“驚”，使……受驚；“賴”，幸虧；“令”，假如；“固”，難道。故答案為：①于是張釋之就談起秦漢之際的事，談秦朝滅亡而漢朝興盛的原因，談了很長(zhǎng)時(shí)間，文帝贊賞他說(shuō)得好。

②這個(gè)人使我的馬受驚，我的馬幸虧馴良溫和，假如是別的馬，不就要翻車傷我嗎！【答案】13．D14．①客居的孤獨(dú)凄涼②物是人非的感慨③離別的不舍【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題屬于綜合考查題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)句內(nèi)容、技巧以及情感的把握的能力。解答此題既要對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)詩(shī)歌的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)詩(shī)歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進(jìn)行分析概括。

（2）本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。賞析詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，要善于抓住帶感情色彩的關(guān)鍵詞語(yǔ)，還應(yīng)該聯(lián)系作者的生平遭遇及詩(shī)歌的創(chuàng)作背景來(lái)考慮，即我們平時(shí)所說(shuō)的要“知人論世”。13．D．“作者有家書不知道寄到哪里去，主要是因?yàn)榕笥岩撸约簾o(wú)人可以托付”錯(cuò)誤，是給友人的書信，從詩(shī)歌的首聯(lián)“客游梁”“似故鄉(xiāng)”可知，尾聯(lián)中的“有書”是給友人的書信，“有書無(wú)寄處”寫的是友人不知道在何方，縱使寫好了信，卻沒(méi)有可以寄去的地方。故答案為：D。14．本題考查考生把握詩(shī)歌思想感情的能力。

“少小客游梁，依然似故鄉(xiāng)”寫出詩(shī)人客居他鄉(xiāng)，內(nèi)心是惆悵的，感到極為悲涼；“城池經(jīng)戰(zhàn)陣，人物恨存亡”突出江山變化，山河變遷，突出物是人非的感慨；“有書無(wú)寄處，相送一沾裳”展現(xiàn)出的是離別的悲涼，凸顯出一種離別之悲。故答案為：①客居的孤獨(dú)凄涼；②物是人非的感慨；③離別的不舍。15．【答案】（1）方宅十余畝；草屋八九間（2）曖曖遠(yuǎn)人村；依依墟里煙（3）繞樹(shù)三匝；何枝可依（4）憂從中來(lái)；不可斷絕【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見(jiàn)的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：曖、墟、匝。故答案為：（1）方宅十余畝草屋八九間（2）曖曖遠(yuǎn)人村依依墟里煙（3）繞樹(shù)三匝何枝可依（4）憂從中來(lái)不可斷絕

【點(diǎn)評(píng)】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對(duì)于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對(duì)問(wèn)題選對(duì)句子并默寫正確。16．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。

A.雨后春筍：比喻事物大量涌現(xiàn)和蓬勃發(fā)展。褒義詞。語(yǔ)境指招商項(xiàng)目建設(shè)全面鋪開(kāi)，發(fā)展迅猛，使用正確。

B.首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。語(yǔ)境是說(shuō)要發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)首先要?jiǎng)?chuàng)新，成語(yǔ)望文生義，使用錯(cuò)誤。

C.鱗次櫛比：形容屋舍或船只等排列得很密，很整齊。語(yǔ)境修飾日光溫室很多，排列整齊，使用正確。

D.秀色可餐：形容女子姿容非常美麗，也形容景物非常優(yōu)美。語(yǔ)境形容自然景色美麗，使用正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】此題考查正確使用成語(yǔ)的能力。成語(yǔ)主要有語(yǔ)意內(nèi)涵不明、褒貶誤用、對(duì)象錯(cuò)配、似是而非四種誤用方式，成語(yǔ)只能分類記憶，沒(méi)有什么捷徑，如果不知道意思一切方法都失靈，所以要注意平時(shí)的積累。17．【答案】A【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A無(wú)誤。

B.“通過(guò)以《千里江山圖》、敦煌壁畫等為靈感設(shè)計(jì)的文創(chuàng)產(chǎn)品，使……”濫用介詞導(dǎo)致主語(yǔ)殘缺，去掉“通過(guò)”或去掉“使”；

C.“打造”和“工作”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“工作”改為“方案”；

D.“不僅于人間煙火中傳承唐山味道，而且造型獨(dú)特、口感香酥”語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”和“而且”后面的內(nèi)容互換。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】此題考查辨析并修改病句的能力。病句題歷來(lái)是高考熱點(diǎn)，復(fù)習(xí)中首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。18．【答案】B【解析】【分析】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。

A.雙引號(hào)內(nèi)應(yīng)用單引號(hào)。

B無(wú)誤。

C.中間已有逗號(hào)，兩個(gè)分句之間應(yīng)用分號(hào)。

D.表示完全引用時(shí)，問(wèn)號(hào)、句號(hào)都應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用起來(lái)也有很大靈活性，必須與語(yǔ)段的思路層次結(jié)合起來(lái)考慮，才能用得準(zhǔn)確?！敬鸢浮?9．“飯困”是現(xiàn)象。20．與食欲素的含量降低有關(guān)；人就會(huì)表現(xiàn)出困倦；如何克服“飯困”【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變化句式的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的