第一單元從太陽系到無限宇宙1制作宇宙模型教學(xué)目標(biāo)：通過合作、交流，使學(xué)生了解宇宙知識(shí)。通過多種方式，制作宇宙模型。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：動(dòng)手制作心目中的宇宙。難點(diǎn)：通過交流進(jìn)一步了解宇宙，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教法、學(xué)法：小組合作，相互交流。學(xué)生動(dòng)手操作、參觀、學(xué)習(xí)并質(zhì)疑。教具、學(xué)具： 教具：多媒體學(xué)具：橡皮泥、紙、彩筆、剪刀、膠水、牙簽、細(xì)鐵絲等。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：1．學(xué)生自己收集資料。2．導(dǎo)入：同學(xué)們：宇宙奧妙無窮，你對(duì)宇宙了解多少呢？小組交流。3．多媒體播放有關(guān)宇宙的圖片和文字資料。二、課堂活動(dòng)：（一）、設(shè)計(jì)模型根據(jù)宇宙模型制作記錄本設(shè)計(jì)出小組的宇宙模型宇宙模型制作記錄本年月日小組模型名稱：所需材料：職責(zé)分工：小組長(zhǎng)資料員材料員計(jì)時(shí)員記錄員質(zhì)量員發(fā)言人模型草圖：評(píng)價(jià)反饋修改計(jì)劃同學(xué)們根據(jù)自己了解的宇宙，在心目中設(shè)計(jì)宇宙模型。（三）根據(jù)自己的設(shè)計(jì)小組分工準(zhǔn)備材料。第二課時(shí)一、制作模型講解：可以用自己喜歡的方式來制作，如：剪紙、繪畫、捏橡皮泥等多種方式。說明：我們所知道的知識(shí)有限，因此可只制作宇宙的一部分。二、修正模型學(xué)生對(duì)模型進(jìn)行修正，達(dá)到自己最滿意的效果。三、參觀交流模型小組內(nèi)留一個(gè)人講解，其余到各組參觀，并提出自己的建議。四、質(zhì)疑設(shè)計(jì)問題銀行存折，如：“宇宙有多大？”出示表格：序號(hào)存入時(shí)間問題提取時(shí)間19月3日宇宙有多大？29月3日天空有多少個(gè)星座？五、總結(jié)：你從本節(jié)課中學(xué)到了什么？你有哪些大膽的設(shè)想？你還有哪些意見和建議？讓學(xué)生暢所欲言。六、實(shí)踐調(diào)查：查閱有關(guān)宇宙的更多知識(shí)，解決疑難問題，豐富自己的知識(shí)。2修改模型教學(xué)目標(biāo)：修改“宇宙模型”，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，增加學(xué)生對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：修改完善模型；模型與解釋難點(diǎn)：根據(jù)資料查找模型的不足教法學(xué)法：教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究教具：各組制作的宇宙模型；搜集的有關(guān)宇宙的資料；材料超市中的東西教學(xué)過程：第一課時(shí)導(dǎo)入：上一節(jié)課我們動(dòng)手制作了宇宙模型，其他同學(xué)也已經(jīng)對(duì)模型提出了看法和意見，今天我們就這些看法和意見對(duì)自己的模型進(jìn)行修改和完善（板書課題）修改和完善模型必須有計(jì)劃、有組織地進(jìn)行，下面我們按照分好的小組制定各小組的模型修改計(jì)劃。制定各小組的模型修改計(jì)劃，展示，并全班討論。各小組根據(jù)自己的模型修改計(jì)劃將自己小組內(nèi)收集的有關(guān)資料進(jìn)行篩選。把篩選出的有效資料填入“小科學(xué)家記錄本”上，小組內(nèi)討論本小組內(nèi)的資料，找出資料所呈現(xiàn)的現(xiàn)象和規(guī)律，根據(jù)現(xiàn)象與規(guī)律總結(jié)本小組所討論的結(jié)果，并在作業(yè)本上呈現(xiàn)出來。（可以是文字，也可以是圖表或其他……）根據(jù)本小組內(nèi)的分工和搜集到的資料及得出的結(jié)論進(jìn)行討論，討論本小組模型的不足之處。分工進(jìn)行修改和完善，使模型更科學(xué)、更完善。第二課時(shí)達(dá)與交流，舉辦宇宙模型展示會(huì)：展示完善后的宇宙模型，交流經(jīng)篩選后的有效資料，說說自己的模型先前的不足與自己的修改之處，并說出修改后的好處。回答別人根據(jù)自己的模型所提出的問題。拓展活動(dòng)：做宇宙的膨脹實(shí)驗(yàn)閱讀科學(xué)自助餐。閱讀9頁到10頁的內(nèi)容。第二單元時(shí)間的腳步1精確時(shí)間的步伐一課程標(biāo)準(zhǔn)要求： 1.會(huì)查閱、搜集、整理有關(guān)資料。能通過觀察實(shí)驗(yàn)制作等活動(dòng)進(jìn)行探究。能用自己喜歡的方式表達(dá)交流探究結(jié)果。2.保持和發(fā)展想要了解的世界、喜歡嘗試新的經(jīng)驗(yàn)、樂于探究與于探究與發(fā)展對(duì)周圍事物奧秘的欲望。二教學(xué)目標(biāo)：1．用自己喜歡的方法搜集關(guān)于鐘表的資料，并與同伴交流。2．統(tǒng)計(jì)整理信息資料，比較分類，并說明工作原理。3．選擇感興趣的鐘表，制定研究計(jì)劃，進(jìn)行深入研究。4．養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致工作態(tài)度和不懈探究的科學(xué)態(tài)度。三學(xué)生分析：四實(shí)施目標(biāo)的途徑和方法。五教學(xué)重點(diǎn)：搜集關(guān)于鐘表的資料，并進(jìn)行表達(dá)交流。六教學(xué)難點(diǎn)：統(tǒng)計(jì)、整理、比較有關(guān)鐘表的資料，并說明原理。七教學(xué)方法：搜集整理資料、觀察、思考、討論、傾聽、探究、合作與交流。八教學(xué)資源：各種各樣的計(jì)時(shí)工具及圖片。十課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)本課，并搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料。十一教學(xué)流程：（ 一）

課前預(yù)習(xí)：預(yù)習(xí)本課，搜集有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，并思考工作原理。整理匯報(bào)：1．

學(xué)生以組為單位整理有關(guān)計(jì)時(shí)工具的資料，根據(jù)特征分類，并思考工作原理。教師檢查各組搜集資料的情況，并出示教師的搜集資料補(bǔ)充。2．小組代表匯報(bào)整理結(jié)果，并說明各種鐘表的工作原理，其余傾聽、思考、補(bǔ)充，教師相機(jī)評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生。3．學(xué)生提出不明白的問題，大家討論交流，教師鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己感興趣的鐘表繼續(xù)探究。計(jì)劃與組織：1．小組討論選擇感興趣的鐘表，思考交流研究方法。2．小組計(jì)論制定書面研究計(jì)劃，并詳細(xì)分工。3、展示各組探究計(jì)劃，大家討論優(yōu)點(diǎn)與不足。4、各組討論修改探究計(jì)劃。（四）延伸探究：1.運(yùn)用鐘表發(fā)展史，教育學(xué)生繼承發(fā)揚(yáng)人類不懈探究的科學(xué)精神，養(yǎng)成認(rèn)真觀察勤于思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅(jiān)持不懈的進(jìn)行科學(xué)探究，將來為人類的科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)力量。2．學(xué)生課下分組探究，做好實(shí)驗(yàn)記錄，并相互交流探究結(jié)果。2鐘擺的秘密一、備課設(shè)想：1、課程標(biāo)準(zhǔn)要求：讓學(xué)生通過動(dòng)手制作模型來驗(yàn)證鐘擺的秘密。2、教學(xué)目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力。②讓學(xué)生通過觀察、分析、總結(jié)，來了解鐘擺的秘密。3、學(xué)生分析：由于擺的秘密比較抽象，只靠老師的講解，學(xué)生是理解不了的，只有讓學(xué)生親自動(dòng)手驗(yàn)證才行。4、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：觀察、質(zhì)疑、動(dòng)手驗(yàn)證、分析、總結(jié)。二、重點(diǎn)：鐘擺的原理，影響擺快慢的因素。難點(diǎn)：擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢之間的關(guān)系。三、教法：觀察、猜想學(xué)法：觀察、驗(yàn)證四、教具：擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，鐘表的擺模型，自制活動(dòng)的擺。學(xué)具：自制（課前由學(xué)生自制簡(jiǎn)單的擺）。五、教學(xué)過程：1、觀察、分析、猜想（1）教師出示擺鐘的內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型。（2）學(xué)生看完后，提出問題①擺鐘如何工作的？②為什么只有擺在擺動(dòng)時(shí)，秒針、分針、時(shí)針走動(dòng)？（3）擺鐘工作時(shí)，哪部分起著作用？（4）教師出示擺的模型，介紹擺臂、擺錘。2、實(shí)驗(yàn)（1）研究在相同時(shí)間內(nèi)同一個(gè)擺的擺動(dòng)次數(shù)是否相同。①拿出自制的擺，在三個(gè)一分鐘內(nèi)測(cè)出擺擺動(dòng)的次數(shù)，你的發(fā)現(xiàn)是什么？②大家的擺擺動(dòng)的快慢一樣嗎？是什么決定了擺的快慢呢？3、研究擺長(zhǎng)與擺擺動(dòng)快慢關(guān)系（1）實(shí)驗(yàn)一同樣的擺錘，改變擺長(zhǎng)，觀察擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（2）實(shí)驗(yàn)二擺長(zhǎng)相同，改變擺錘的重量，觀察其擺動(dòng)次數(shù)，總結(jié)發(fā)現(xiàn)。（3）整理總結(jié)（4）你有辦法調(diào)整擺的快慢嗎？擺鐘呢？4、作業(yè)用自己所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)60秒擺動(dòng)20次的擺，60秒擺動(dòng)40次的擺。3小水鐘課標(biāo)要求：能對(duì)搜集到的眾多資料和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和整理教學(xué)目標(biāo)：1、通過搜集資料，使學(xué)生懂得小水鐘的構(gòu)造原理2、通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，使學(xué)生呢感樂于分析總結(jié)，動(dòng)手操作。3、使學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)的看問題和想問題的科學(xué)態(tài)度。學(xué)生分析：課前學(xué)生先搜集小水鐘的相關(guān)資料，為本課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重難點(diǎn)：小組合作制作小水鐘搜集數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度教法學(xué)法：動(dòng)手實(shí)踐合作交流教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入在歲月的悠悠長(zhǎng)河中，我們發(fā)明了許許多多的積時(shí)工具，今天我們來研究一下古老的鐘表——水鐘，課前大家都查找了相關(guān)小水鐘的資料，現(xiàn)在我們一起來交流一下吧！二、圖片觀察分析1.出示設(shè)有數(shù)學(xué)盤的水鐘，觀察水鐘的構(gòu)造，交流它是怎樣用來記時(shí)的。2.出示“受水型”“泄水型”的漏壺。并做簡(jiǎn)要的介紹。制作準(zhǔn)備適當(dāng)?shù)牟牧希〗M合作，制作簡(jiǎn)易的水鐘。全班交流，相互提建議。第二課時(shí)一、我們的小水鐘工作得怎么樣？有辦法使小水鐘更精確、測(cè)量時(shí)間更長(zhǎng)嗎？大膽使一使，我們一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。1.實(shí)驗(yàn)，并整理所得的數(shù)據(jù)，填寫表格。10秒流出的水滴數(shù)測(cè)量次數(shù)第一次第二次第三次水滴數(shù)我的發(fā)現(xiàn)觀察水鐘計(jì)時(shí)秒表顯示的時(shí)間10秒20秒30秒水鐘顯示的時(shí)間我的發(fā)現(xiàn)2.學(xué)生說說為什么流水可以用來做“鐘”了？水鐘有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？結(jié)合自己的研究成果說說自己的理解。二、閱讀20頁的小資料。三、拓展活動(dòng)留心家里或?qū)W校里水龍頭滴漏現(xiàn)象，測(cè)算一小時(shí)、一天、一個(gè)月流失的水量。教學(xué)目標(biāo)1.根據(jù)自己獲得的各種資料和數(shù)據(jù),比較各種鐘表的工作原理,提出自己的見解,找出不同材料做成的鐘表的共性.2.學(xué)會(huì)動(dòng)手設(shè)計(jì)鐘表,敢于大膽地實(shí)踐.3.學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)．4.了解各種各樣的＂鐘＂教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)目標(biāo)１和目標(biāo)２．教具學(xué)具鐘表，自己（或合作）制作鐘表的材料教學(xué)程序4.小小鐘表設(shè)計(jì)師第一課時(shí)一、回顧與反思同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了《精確時(shí)間的步伐》、《鐘擺的秘密》和《小水鐘》等，以及我們獲得的各種資料，我們從中比較各種鐘表的工作原理，人們用不同材料或物體來計(jì)算時(shí)間，你能找出這些物體之間的共性嗎？自由發(fā)言（可參照書本上的資料卡）總結(jié)：看來運(yùn)動(dòng)有規(guī)律的物體都可以用來制作計(jì)時(shí)工具。二、活動(dòng)處處留心皆學(xué)問，人們利用某些物體相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，發(fā)明了各種各樣的鐘表。在生活中，還有很多物體的運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的，那同學(xué)們能自選一種來設(shè)計(jì)自己的鐘表嗎？看看誰是我們班的發(fā)明大王？學(xué)生自己設(shè)計(jì)鐘表。（可以合作交流想法）展示自己的鐘表，小組交流，評(píng)出最有創(chuàng)意者在班上進(jìn)行講解交流第二課時(shí)一、科學(xué)自助餐學(xué)生自己閱讀書本上的“有趣的生物鐘”。如驢鐘、花鐘和人體的生物鐘。那我們?nèi)梭w內(nèi)的生物鐘，對(duì)身體有什么影響呢？學(xué)生討論后，舉手發(fā)言。二、自我評(píng)價(jià)：搜集到了哪些鐘表的資料？完成了哪些鐘的實(shí)驗(yàn)研究？搜集到的資料，是否與同伴進(jìn)行了交流、學(xué)習(xí)？大家對(duì)我設(shè)計(jì)的鐘是如何評(píng)價(jià)的？三、設(shè)計(jì)未來的鐘表展開自己的想象，把自己的設(shè)想用圖畫或文字表達(dá)出來。畫到24頁教學(xué)反思學(xué)會(huì)自我客觀的評(píng)價(jià)。第三單元熱能考察之旅尋找熱能旅教學(xué)目標(biāo)1.了解什么是熱能。通過學(xué)習(xí)交流，知道熱能與人類生活的密切關(guān)系。2.能運(yùn)用表達(dá)與交流的方法把自己知道知識(shí)與同伴共享。3.能把掌握的熱能知識(shí)運(yùn)用到生活中。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解熱能，以及熱能與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：拓展思維，利用熱能知識(shí)服務(wù)人類生活教學(xué)程序第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課?！巴瑢W(xué)們，我是來自外星系的小科學(xué)家友友。我這次來的主要目的是考察地球上的熱能。你們能協(xié)助我考察嗎？”（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步感知本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，以激發(fā)學(xué)生求知欲望。）二、探究新知。1.交流資料，認(rèn)識(shí)熱能。組織學(xué)生交流自己知道的有關(guān)熱能知識(shí)或課前查到的資料。（設(shè)計(jì)意圖：通過交流學(xué)習(xí)，使學(xué)生把自己獲得的資料予以展示，給學(xué)生搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，可提高他們的學(xué)習(xí)興趣。）為了讓我們的外星系朋友能順利的完成地球上的熱能考察任務(wù)，首先，我們要根據(jù)這位客人的要求，幫助他選擇一個(gè)適合他的生活環(huán)境，下面我們就來完成這個(gè)任務(wù)，看誰完成的最好，最合理。2.根據(jù)友友的要求，幫助他安排住宿環(huán)境。住宿條件：當(dāng)?shù)啬昶骄鶜鉁?5℃左右，空氣清新，污染小。分組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合自己搜集到的資料及世界不同地區(qū)的年平均氣溫表，幫助友友選擇出適合他生存的地理位置。（根據(jù)學(xué)生搜集的資料，出示世界不同地區(qū)的年平均氣溫表。）地點(diǎn)年平均氣溫（℃）科威特34羅馬尼亞10-11南極－25撒哈拉沙漠＞30新西蘭12中國海南三亞25.5中國黑龍江漠河－5.5中國云南大理15.53.根據(jù)提供的資料，幫助友友選擇每天的熱能食譜。地球人可以從不同的食物里獲得熱能，來維持人體的正?；顒?dòng)。那么，我們的朋友“友友“也和我們一樣，需要從食物里獲得熱能來維持生活，他每天所需熱能也和我們差不多。下面我們就根據(jù)他的需要為他設(shè)計(jì)一份熱能合理的食譜，看那位同學(xué)能最先為友友設(shè)計(jì)好。（出示食物熱能資料卡。）食物中的熱能食物數(shù)量熱能（千焦）米飯1碗（135克）約840粥1碗（135克）約300面1碗（135克）約1200肥豬肉100克34142.體積變化之謎教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)。2.能用不完全歸納法總結(jié)出物體熱脹冷縮的現(xiàn)象教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)會(huì)做熱脹冷縮的試驗(yàn)教具學(xué)具冰箱、玻璃杯、水第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友在拿冰箱里的飲料時(shí)，發(fā)現(xiàn)水被凍成了冰，玻璃瓶也裂開了。二、猜想與假設(shè)玻璃瓶為什么會(huì)裂開呢？大膽提出自己的猜想與假設(shè)吧！三、試驗(yàn)1.寫出研究計(jì)劃2.試驗(yàn)。裝一滿杯水，不該蓋子。把杯子放進(jìn)冰箱，讓水結(jié)冰。觀察并會(huì)不會(huì)超過杯口。如果并超過杯口，說明水結(jié)冰后體積變大了。3.得出結(jié)論。水遇冷結(jié)冰后，體積會(huì)變大。四、延伸教師提問：其他物體也有這個(gè)性質(zhì)嗎？學(xué)生作出假設(shè)，把問題存入問題銀行。根據(jù)自己作出的假設(shè)，制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備工具和材料教學(xué)反思通過學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂第二課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課作出的假設(shè)和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)實(shí)驗(yàn)中，我們觀察到了什么現(xiàn)象？能根據(jù)這些現(xiàn)象歸納出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體遇冷后體積一般都會(huì)變小。三、提問我們知道了物體遇冷時(shí)體積變化的規(guī)律。那么物體加熱后，體積又會(huì)怎樣變化？制定研究計(jì)劃，準(zhǔn)備好工具和材料。第三課時(shí)一、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)上節(jié)課提出的問題，和研究計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。二、分析與總結(jié)根據(jù)以上研究結(jié)果，我們能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：物體一般都有遇熱膨脹、遇冷收縮的性質(zhì)。三、拓展活動(dòng)友友提出：在地球上，冷水重還是熱水重？學(xué)生先猜想一下，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)試驗(yàn)。根據(jù)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行試驗(yàn)冬暖夏涼的房子教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.直到熱能在物體間傳遞的方向。3.能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子。4.能以折線圖的方式建立模型，表達(dá)熱傳遞方向的規(guī)律教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1.會(huì)做熱傳導(dǎo)的試驗(yàn)。2.能設(shè)計(jì)出冬暖夏涼的房子教具學(xué)具建立模型第一課時(shí)一、導(dǎo)入友友感覺房子里比較熱，同學(xué)們能不能給友友設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子呢？二、觀察與提問房子里的氣溫和哪些因素有關(guān)？學(xué)生可能回答：1.房子朝哪個(gè)方向。2.建房自用的材料。3.房子外面的溫度。4.空調(diào)和暖氣安裝在什么地方。三、計(jì)劃與組織選擇一個(gè)適合研究的問題，制定好研究計(jì)劃，做好組織工作，進(jìn)行分組研究。準(zhǔn)備好工具和材料。四、事實(shí)與證據(jù)根據(jù)計(jì)劃，進(jìn)行試驗(yàn)。邊試驗(yàn)邊記錄，把實(shí)驗(yàn)中得到的數(shù)據(jù)整理好，填寫在“小科學(xué)家記錄本”上。五、分析用折線圖來表示試驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)。第二課時(shí)一、總結(jié)分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？引導(dǎo)得出結(jié)論：熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體向高溫的物體。二、表達(dá)與交流1.相互交流自己得到的資料。2.以小組為單位設(shè)計(jì)一所冬暖夏涼的房子。把自己的設(shè)計(jì)畫在一張大白紙上。三、科學(xué)自助餐自學(xué)40-41的內(nèi)容。交流學(xué)習(xí)心得。四、試劍石1.請(qǐng)用學(xué)過的知識(shí)解釋，為什么夏天人們用棉襖來改住雪糕，雪糕卻不融化？2.把木勺、塑料勺、鐵勺固定在盆子邊上當(dāng)做樹，用硬紙剪3個(gè)小猴子圖案，用黃油或凡士林把小猴子圖案站在3棵“樹”的同樣高度，往盆子里倒熱水。想一想，哪知小猴子會(huì)先掉下來？教學(xué)反思通過學(xué)生的合作交流、獨(dú)立思考、小組探究等方法，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)，從而使每個(gè)學(xué)生都能感受到學(xué)習(xí)的快樂。第四單元生命的旅程1.我從哪里來一、教材簡(jiǎn)析二、教學(xué)目標(biāo)1、初步了解“我從哪里來”，能從“為什么”、“為什么會(huì)這樣”等角度對(duì)周圍事物提出問題，會(huì)查閱書刊及其他信息源。2、引導(dǎo)學(xué)生感到生命的來之不易，培養(yǎng)學(xué)生熱愛父母、珍愛生命的情感。3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、樂于探究、善于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)如何搜集、整理、運(yùn)用資料了解孕育生命的過程。2、讓學(xué)生感受生命的來之不易，通過體驗(yàn)***辛苦感悟親情。四、活動(dòng)準(zhǔn)備1、學(xué)生準(zhǔn)備把“我從哪里來”作為研究課題，采用多種形式，搜集整理資料，做調(diào)查報(bào)告。2、教師準(zhǔn)備（1）了解學(xué)生的已有認(rèn)識(shí)和感興趣的話題。（2）多媒體課件五、教學(xué)過程（一）談話導(dǎo)入新課最近，同學(xué)們運(yùn)用以前科學(xué)課中學(xué)到的方法，把《我從哪里來》作為一個(gè)科學(xué)課的課題進(jìn)行了大量的調(diào)查研究，寫出了比較詳實(shí)的調(diào)查報(bào)告。今天這節(jié)課，我們就來共同探討一下“我從哪里來”這個(gè)課題。（二）展示資料感受生命來之不易1.教師：誰愿意把自己的調(diào)查結(jié)果分享給大家？2.學(xué)生展示資料，教師播放課件補(bǔ)充學(xué)生資料。（胎兒的形成、試管嬰兒、雙胞胎）3.活動(dòng)：給小寶寶安家4.教師適時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)出科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。（板書：搜集分析運(yùn)用）5.教師：通過剛才的交流研討，你有什么想說的？6.總結(jié)過渡：同學(xué)們，老師很高興，你們?cè)谘芯俊拔覐哪睦飦怼边@個(gè)課題時(shí)，運(yùn)用了這么多科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，懂得了我們的生命來之不易，因此我們要珍愛自己、欣賞自己。不過在我們成長(zhǎng)的同時(shí)，不能忘記我們的父母，尤其是媽媽。她在孕育我們時(shí)的辛苦，是無法用言語來形容的。今天，就讓我們來做一個(gè)體驗(yàn)游戲，（出示課件）“我做5分鐘的媽媽”。（三）游戲體驗(yàn)感受母親的辛苦1.教師：同學(xué)們的書包大約十幾斤，和媽媽懷孕時(shí)增加的體重差不多，我們就把書包當(dāng)作媽媽懷孕時(shí)的你，放在前面，一起跟老師來做幾個(gè)日常生活中的動(dòng)作。注意體會(huì)做動(dòng)作時(shí)的感受，還要保護(hù)好你的寶寶！2.學(xué)生在老師指導(dǎo)下做動(dòng)作。（坐著吃飯、伸手夠東西、低頭看腳尖、抬腿上樓梯、彎腰撿東西、彎腰穿鞋系鞋帶）3.學(xué)生根據(jù)感受談體會(huì)。4.教師：我們剛才僅僅做了5分鐘的媽媽，就有這么多的感受，想一想，媽媽在孕育我們的這十個(gè)月中，有多少個(gè)5分鐘？這十個(gè)月中，媽媽會(huì)嘔吐、會(huì)經(jīng)常感到疲勞，負(fù)擔(dān)會(huì)隨著你的長(zhǎng)大一天天加重。但是媽媽毫無怨言，即使再辛苦，也是幸福的！此時(shí)此刻，你一定有很多話要說給媽媽聽吧！那就大聲地說出來吧！2.我們?cè)诔砷L(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)能力目標(biāo)2.過程方法目標(biāo)：教學(xué)中采用設(shè)疑——制定測(cè)量計(jì)劃——探究測(cè)量計(jì)劃——實(shí)際測(cè)量——分析記錄——得出結(jié)論。3.情感態(tài)度價(jià)值目標(biāo)：通過發(fā)現(xiàn)自己身體的變化到觀察身體的變化，認(rèn)識(shí)到要關(guān)注自己，使自己健康成長(zhǎng)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作測(cè)量培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力。難點(diǎn)：掌握人體生長(zhǎng)變化規(guī)律教具學(xué)具秒表、米尺、測(cè)量身高、體重的用具、成長(zhǎng)照片、人體比例的圖表。教學(xué)程序第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1.同學(xué)們喜歡猜謎嗎？今天老師想考一考你們的眼力。2.請(qǐng)同學(xué)們看一看這是誰的照片？出示幼兒、兒童、少年、青年時(shí)期的某同學(xué)的照片。（猜猜他是誰）（每張照片上的年齡）。A、現(xiàn)在能猜出來嗎？B、為什么剛才你們猜不出來呢？（生：照片與本人不一樣、成長(zhǎng)變化了等）二、大家說的都很正確，這節(jié)課我們繼續(xù)研究我們自己。板書課題：《我們?cè)谏L(zhǎng)》三、（出示圖片人的成長(zhǎng)過程）我們是在不斷成長(zhǎng)變化的，誰能說一說從哪些現(xiàn)象你感覺到自己長(zhǎng)大了？（生：衣服變小了、身體長(zhǎng)高了、力氣大了、跑的快了等有關(guān)的外觀的變化，最后教師要引導(dǎo)到知識(shí)、技能、思維方面的變化。）（教師及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題，引導(dǎo)學(xué)生說出要學(xué)的內(nèi)容）過渡：同學(xué)們說出了我們生長(zhǎng)變化的一些現(xiàn)象，你們有沒有好辦法更準(zhǔn)確的了解我們的生長(zhǎng)變化情況？（引導(dǎo)學(xué)生自由大膽的發(fā)表自己的想法）生：用測(cè)量記錄的方法來了解自己的生長(zhǎng)變化情況。師：要想知道自己生長(zhǎng)變化的精確情況，科學(xué)的方法是通過測(cè)量來比較。你們認(rèn)為我們?cè)撊绾螠y(cè)量呢？（生自由交流說出自己的想法）四、指導(dǎo)測(cè)量方法。小組討論：如何對(duì)我們的身高，體重，手和腳還有胸圍進(jìn)行測(cè)量呢？學(xué)生實(shí)際測(cè)量，了解自己生長(zhǎng)變化的情況。師述：別忘了，把你們測(cè)量的結(jié)果記錄在你們桌上的小卡片里，卡片的背面是記錄你們一年級(jí)時(shí)的身高和體重的情況，大家看一看你在這兩年當(dāng)中到底長(zhǎng)了多少？學(xué)生實(shí)際測(cè)量提問：還可以通過測(cè)量哪些方面也能夠了解我們的生長(zhǎng)情況？（在學(xué)生測(cè)量的過程中強(qiáng)調(diào)學(xué)生合作操作、合作思維）第二課時(shí)一、模型與解釋整理資料，選擇自己喜歡的方式，解釋生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律；同時(shí)與其他小組的同學(xué)交流。二、活動(dòng)A、畫一畫：《將來的我》根據(jù)自己的猜想，畫出將來自己的模樣。（同學(xué)之間相互交流，各自說一說為什么這樣畫）3.生命的周期教學(xué)目標(biāo)①培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力，通過活動(dòng)、探究、交流，加深對(duì)已有知識(shí)的理解，提高學(xué)生解決問題的能力。②讓學(xué)生通過活動(dòng)、分析、總結(jié)，來了解生物成長(zhǎng)過程。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道任何有生命個(gè)體的成長(zhǎng)與變化，并在合作、交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí)和求知精神。教具學(xué)具：將生物成長(zhǎng)過程圖片制成的撲克牌。教學(xué)程序第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們了解生物的成長(zhǎng)過程嗎？今天我們來做個(gè)游戲，名字叫——空當(dāng)接龍活動(dòng)：空當(dāng)接龍（1）教師出示活動(dòng)規(guī)則。（2）學(xué)生看完后，開始游戲（可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)延長(zhǎng)游戲時(shí)間）通過游戲，有什么發(fā)現(xiàn)？全班進(jìn)行交流。二、模型與解釋人的一生經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？回憶上一節(jié)學(xué)過的《我們?cè)诔砷L(zhǎng)》各種動(dòng)物、植物的一生與人的一生是一樣的嗎？小組內(nèi)進(jìn)行比較，交流。第二課時(shí)一、整理自己收集的相關(guān)資料，并選擇合適的方式進(jìn)行解釋。比如整理總結(jié)出蝴蝶一生經(jīng)歷的階段（卵——幼蟲——蛹——成蟲——卵）。師做小結(jié)并出示“生命周期”或“成長(zhǎng)周期”，師給生做相關(guān)的解釋。那么，我們可以怎樣來表示生物的生命周期呢？小組內(nèi)相互交流探究。二、課外知識(shí)拓展——科學(xué)自助餐（動(dòng)物寶寶與父母的外形）三、做54頁的試劍石。教學(xué)反思理解每個(gè)生命體的生長(zhǎng)周期,合理的安排每個(gè)階段的活動(dòng)在不違背生長(zhǎng)規(guī)律的同時(shí)合理的安排學(xué)習(xí)生活第五單元地球在變臉1從“天圓地方”說起課標(biāo)要求：通過科學(xué)學(xué)習(xí)，知道與科學(xué)知識(shí)有關(guān)的生活現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析問題的能力，動(dòng)手操作能力和小組的交流合作能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地球的形狀。2、使學(xué)生初步了解地球內(nèi)部的構(gòu)造。3、通過小組合作，能制造出簡(jiǎn)單的地球模型。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)地球形狀及地球內(nèi)部的構(gòu)造。難點(diǎn)：制作地球模型。教學(xué)方法：針對(duì)學(xué)生年齡小，對(duì)地球的認(rèn)知淺顯的特點(diǎn)，可引用古代及現(xiàn)代有關(guān)地球的科學(xué)資料，幫助學(xué)生初步認(rèn)識(shí)地球，再利用地球儀模型，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)識(shí)。教具：地球儀、資料卡片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題情景，引入新課：a、古時(shí)候，不同地區(qū)人們心目中的地球是什么樣子的？出示課件：在中國古代，人們認(rèn)為天是圓形的，像一把張開的大傘覆蓋在地上；地是方形的，像一個(gè)棋盤；日月星辰則像爬蟲一樣過往天空。因此，這一學(xué)說被稱為“天圓地方說”。b、古人為什么會(huì)對(duì)地球形狀有那樣的認(rèn)識(shí)？如果我們生活在古代會(huì)不會(huì)有同樣的認(rèn)識(shí)呢？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、表達(dá)與交流地球到底是什么形狀的呢？地球的形狀是人們通過那些事實(shí)與證據(jù)推測(cè)出來的？出示教學(xué)課件：公元前300多年，古希臘著名學(xué)者亞里士多德，通過長(zhǎng)期的觀察，得出了結(jié)論：“大地是球形的。”1519年，麥哲倫和他的船員們，經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)3年艱苦的海上航行，勝利地完成了人類歷史上第一次環(huán)繞地球航行一周的壯舉。他們用自己的親身實(shí)踐證實(shí)了地球是圓形的?，F(xiàn)在，宇航員從太空中拍攝的照片也證明了地球是球形的。三、觀察與提問：教師拿出地球儀，讓學(xué)生觀看：你能在地球儀上找出自己的家鄉(xiāng)嗎？說一說在地球儀上你還發(fā)現(xiàn)了什么？看到地球儀你還能提出什么問題？小組內(nèi)交換意見。四、搜集資料。第二課時(shí)一、巧手小制作根據(jù)地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有關(guān)資料，制作一個(gè)地球結(jié)構(gòu)模型。出示制作提示：a這個(gè)模型要做多大？需要把實(shí)際大小的地球按多少的比例壓縮？b、我們需要那些工具和材料？c、小組成員如何分工？二、展示與評(píng)價(jià)：請(qǐng)你拿著自己制作的模型介紹給同學(xué)們。這個(gè)模型還可以怎樣改進(jìn)？請(qǐng)?zhí)岢瞿愕膶氋F意見。誰制作的模型最棒。三、教學(xué)反饋：這節(jié)課你有那些收獲？2地球大“變臉”教學(xué)目標(biāo)：1.知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。2.了解常見的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)：知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入地球的臉是指什么？地球的臉是指地球的外貌，簡(jiǎn)稱“地貌”。自地球形成以來，它并非是一成不變的。它經(jīng)歷了復(fù)雜的變化。二、閱讀與提問閱讀59頁的課本內(nèi)容。然后讓學(xué)生提問。并存入問題銀行。三、交流資料讓學(xué)生交流搜集到有關(guān)地貌的資料。四、模型與解釋整理有關(guān)地貌的資料，并制作一個(gè)模型來給大家演示地貌的形成過程。每個(gè)小組根據(jù)自己的愛好選擇不同的地貌。最后舉辦一個(gè)模型展示會(huì)。3地球“變臉”之謎教學(xué)目的：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。會(huì)運(yùn)用模型解釋地貌變化的主要原因。教學(xué)重點(diǎn)：能通過搜集、分析資料得出結(jié)論。教學(xué)準(zhǔn)備：粘土、托盤、飲料瓶、小蘇打、面粉、紅墨水、水、勺子教學(xué)過程：猜想與驗(yàn)證是什么引起了地貌的變化？學(xué)生猜想：火山爆發(fā)、地震、風(fēng)……二、計(jì)劃與組織引起地貌變化的原因很多,各小組選擇一個(gè)開展研究。各小組制定一份詳細(xì)的研究計(jì)劃，并做好分工。閱讀資料閱讀63的課本內(nèi)容。修改自己的計(jì)劃。模型與解釋以小組為單位做火山爆發(fā)模型（1）先準(zhǔn)備好工具和材料。（2）用粘土將飲料瓶埋起來，使它們像一座錐形火山。（3）把小蘇打、面粉、紅墨水和水混合成漿狀，倒進(jìn)瓶子里；最后倒白醋。探究活動(dòng)環(huán)太平洋沿岸地區(qū)的地震活動(dòng)最頻繁，為什么？4.地球“變臉”帶來的……教學(xué)目的:知道地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。了解常見的礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)：地球表面變化對(duì)生物和環(huán)境的影響。教學(xué)準(zhǔn)備：鐵架臺(tái)、線、一罐飲料、彩筆、白紙條、透明膠帶、剪刀教學(xué)過程：第一課時(shí)一、閱讀引入地貌在變化過程中，對(duì)生活在地球上的人類和其他生物產(chǎn)生了很大的影響。閱讀65頁的內(nèi)容。二、表達(dá)與交流1.以小組為單位交流搜集來的資料。2.自學(xué)66頁的內(nèi)容。了解天然氣、石油、煤在生活中的應(yīng)用。了解我國能源的分布情況。3.拓展活動(dòng)鑒別本地的巖石大家了解周圍的巖石嗎？利用雙休日在家或?qū)W校附近搜集不同類型的巖石。我們要像科學(xué)家那樣對(duì)巖石的破碎程度、外觀、硬度、條痕和遇酸反應(yīng)等進(jìn)行檢測(cè)。4.自學(xué)68頁的內(nèi)容。第二課時(shí)一、鑒定巖石把學(xué)生搜集的巖石，通過從破碎程度、外觀、條痕、硬度、遇酸醋反應(yīng)幾個(gè)方面去鑒定。二、把學(xué)生搜集的巖石整理成巖石標(biāo)本盒。三、拓展活動(dòng)1.地震的測(cè)量2.小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)。（1）安裝架子。（2）在彩筆上捆上各重物。（3）筆尖正好挨到紙條。（4）晃動(dòng)桌子，并慢慢拉動(dòng)紙條。3.科學(xué)自助餐（1）自學(xué)71頁的內(nèi)容。（2）演示避震逃生活動(dòng)。第六單元開心游樂場(chǎng)1走進(jìn)游樂場(chǎng)備課設(shè)想：課程標(biāo)準(zhǔn)要求：能通過對(duì)身邊自然事物的觀察、發(fā)現(xiàn)和提出問題，能將所得的結(jié)論應(yīng)用于實(shí)踐，并驗(yàn)證其正確性。教學(xué)目標(biāo)：1.通過活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中的幾種力。2.通過交流，使學(xué)生明白生活中無處不存在著力。3.教育學(xué)生用科學(xué)的眼光去觀察周圍的事物，培養(yǎng)他們的探究能力。重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)重力、彈力、磨擦力等難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中搜索出各種不同的力，并能用口語表達(dá)出來。教法學(xué)法教法：觀察法、游戲法、啟發(fā)引導(dǎo)、總結(jié)歸納學(xué)法：游戲觀察法，討論交流、辦手抄報(bào)教學(xué)過程：一、提問：你們?nèi)ミ^游樂場(chǎng)嗎？好，這么多同學(xué)都到過，老師很高興。其實(shí)，在我們的生活中，有很多種力，如重力，彈力，磨擦力……看哪些同學(xué)能從游樂場(chǎng)中找出它們？1.指導(dǎo)看書搜索力2.設(shè)計(jì)表格把搜索結(jié)果填在表格里，比一比看誰搜索出的多。序號(hào)活動(dòng)項(xiàng)目1射箭活動(dòng)2滑冰3找到的力4彈力5磨擦力二、表達(dá)與交流師：剛才我們從游樂場(chǎng)里搜索到許多的力，其實(shí)，生活中不僅僅這些，比如我們平時(shí)看到的火車在鐵道上奔馳，成熟的果子從樹上落下，這里面都有什么力？你還從其它科技書和電視以及網(wǎng)上等了解到相關(guān)的資料，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)手抄報(bào)與同學(xué)交流。生搜索資料辦報(bào)交流。２蹦床里的學(xué)問一、備課要求：１、課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：把理論應(yīng)用于實(shí)踐，用科學(xué)來解釋生活中的現(xiàn)象。２、教學(xué)目標(biāo)：（１）通過試驗(yàn)，讓學(xué)生了解什么是彈力，，是怎樣產(chǎn)生的，以及它有什么特性。（２）通過自己親身實(shí)驗(yàn)，如玩蹦床、橡皮筋拉長(zhǎng)，讓學(xué)生了解一定限度內(nèi)，彈力大小與什么有關(guān)。３、學(xué)生分析。學(xué)生對(duì)于玩蹦床，拉長(zhǎng)橡皮筋的活動(dòng)并不陌生，所以對(duì)本課的理解應(yīng)該不算太難。４、實(shí)施目標(biāo)的方法或途徑：讓學(xué)生通過觀察，提問、猜想與假設(shè)，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作，來進(jìn)行表達(dá)交流。５、課前準(zhǔn)備利用周末時(shí)間玩蹦床，了解調(diào)查彈力在生活中的應(yīng)用。二、教學(xué)案例：１、教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)理解彈力的形成與特性。２、教法、學(xué)法觀察、交流。實(shí)驗(yàn)。猜想驗(yàn)證。３、教學(xué)流程：第一課時(shí)１.導(dǎo)入：（課前讓學(xué)生利用周末的時(shí)間去玩一次蹦床，并試著發(fā)現(xiàn)點(diǎn)什么，可以幾個(gè)人一塊去，互相說一說感受）玩蹦床是小朋友最喜歡的活動(dòng)之一，誰可以勇敢的站起來說一說自己的理解和疑問呢？通過學(xué)生的回答，引出什么叫彈力，什么是彈性？并讓學(xué)生大膽猜想彈力是這樣產(chǎn)生的？２、向?qū)W生介紹彈力是如何產(chǎn)生的。３、實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想，（做的實(shí)驗(yàn)可以是拉彈簧秤，或者是橡皮筋）通過實(shí)驗(yàn)，觀察如何判斷彈力的大小。４、分析交流（１）小組之間先整理實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流，結(jié)合以下問題：你們的猜想正確嗎？有什么新的發(fā)現(xiàn)？（２）全班進(jìn)行交流。總結(jié)新的發(fā)現(xiàn)：物體的形狀變化越大。產(chǎn)生的彈力就越大。第二課時(shí)１、制作“小小火箭發(fā)射塔”。學(xué)生根據(jù)自己所學(xué)的彈力知識(shí)，自制一個(gè)“小小火箭發(fā)射塔”。制作過程中，可以結(jié)合以下問題進(jìn)行思考并及時(shí)糾正：（１）如果我們把彈簧或者橡皮筋無限拉長(zhǎng)，會(huì)把火箭射出無限遠(yuǎn)嗎？（２）我們前面做出的結(jié)論正確嗎？有沒有需要修正的？（３）你有什么新的發(fā)現(xiàn)？２、交流新發(fā)現(xiàn)。在一定限度內(nèi)，物體的形狀變化越大，產(chǎn)生的彈力越大。３、了解生活中彈力的應(yīng)用。３滑梯里的奧秘教學(xué)目標(biāo)：（１）了解一些淺顯力學(xué)知識(shí)—物體間的摩擦力大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。（２）養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)操作的技能和分析、綜合能力；在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)其規(guī)律的思維能力。（３）啟發(fā)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望1、重點(diǎn)難點(diǎn)：能過交流玩滑滑梯的感受，說出自已對(duì)滑梯里的科學(xué)道理的理解、疑惑和猜想。2、教法、學(xué)法：實(shí)驗(yàn)法，實(shí)踐活動(dòng)法、討論法3、教學(xué)資源：木板、毛巾、白布、測(cè)力計(jì)、秒表、課件等教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們玩過滑梯嗎？你有什么感受？（你能具體說說怎樣刺激嗎？）2、小熊歡歡也很喜歡玩滑梯，讓我們來看看它玩得怎么樣，好嗎？（課件：小熊從平矮的滑梯滑下，說：真沒勁！小熊從高高的滑梯滑下，栽了一個(gè)跟頭，說：太危險(xiǎn)了?。┬⌒艿母惺転槭裁磿?huì)跟我們的不一樣呢？（生試說）師小結(jié)：看來，滑梯中有著很多的科學(xué)道理。這節(jié)課我們就來研究有關(guān)滑梯的奧秘。（板書課題）二、引導(dǎo)觀察，進(jìn)行猜想1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較幾個(gè)小朋友滑“滑梯”的情景。（課件）為什么有的人滑得快，有的人滑慢？（學(xué)生猜測(cè)一下）什么是摩擦力呢？（師講解）我們?cè)诨輹r(shí)，滑梯就給了我們一個(gè)摩擦力。2、那你們來猜一猜，怎么樣才能滑得更快呢？（猜一猜）3、學(xué)生個(gè)別發(fā)言。（師問：你認(rèn)為會(huì)有什么情況？[這個(gè)想法不錯(cuò)]你的猜想是什么？[這個(gè)猜想也很好]你猜想到了什么？[這也是個(gè)不錯(cuò)的想法]還有什么不同的想法嗎？）師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言板書：重量、表面的光滑度、坡度。4、小結(jié)：大家都是愛思考的好孩子！一下子猜想了好幾種情況。第二課時(shí)一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，自主探索1、那么，要比較物體的摩擦力的大小有何不同？可以用什么實(shí)驗(yàn)方法？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）2、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)器材。老師提供給大家一些實(shí)驗(yàn)器材，你們看，這是什么？（引導(dǎo)學(xué)生自己說，不認(rèn)識(shí)的老師介紹）3、討論實(shí)驗(yàn)方法。（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中討論一下怎么利用這些器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(課件：議一議)（2）哪一個(gè)小組先來說說你們的實(shí)驗(yàn)方案？4、進(jìn)行自主探索。（1）接下來，就請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證你們的猜想，（課件：做一做）并把實(shí)驗(yàn)的結(jié)果填寫在記錄表上。這張表上還有一些小小的建議，請(qǐng)同學(xué)們自己看看，希望能對(duì)大家有所幫助。（生看記錄表）（2）生操作，教師巡視、指導(dǎo)。二、綜合分析，形成結(jié)論1、交流。下面請(qǐng)各小組來說一說：你們小組是怎樣進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的？在實(shí)驗(yàn)過程中觀察到了什么現(xiàn)象？得到什么結(jié)論？。（課件：說一說）[你們觀察的真仔細(xì)，你描述得真好……其他小組驗(yàn)證的結(jié)果跟他們一樣嗎？大家有沒有不同的意見？]根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)展示課件。（課件：三個(gè)結(jié)論的動(dòng)畫）2、小結(jié)：通過剛才的驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)了物體越重，摩擦力就越大。（板書）3、匯報(bào)新發(fā)現(xiàn)。你們還有新的發(fā)現(xiàn)嗎？（物體間的摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)，與它們之間的壓力有關(guān)。）看來關(guān)于力學(xué)的知識(shí)還有很多，同學(xué)們今后可以進(jìn)行更深入的研究。第三課時(shí)一、知識(shí)運(yùn)用，拓展延伸摩擦力無處不在，既可恨，又可愛。需要是，人們?cè)O(shè)法增大它，不需要時(shí)，人們就設(shè)法減小它。增大摩擦力的例子：（課件演示）減小摩擦力的例子：（課件演示）小結(jié)：滑梯設(shè)計(jì)得科學(xué)合理，小熊玩得多開心?。】磥?，科學(xué)就在我們的身邊，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就能學(xué)到很多知識(shí)，還能利用科學(xué)來為我們服務(wù)。1、談一談：你還知道生活中有哪些地方也應(yīng)用了滑梯的科學(xué)？(課件隨機(jī)展示激流勇進(jìn)、滑雪、滑旱冰、滑板、高空飛車、沖浪快艇、過山車等。)二、創(chuàng)造設(shè)計(jì)，激發(fā)思維看了這么多好玩的項(xiàng)目，現(xiàn)在，老師請(qǐng)同學(xué)們也來做一回設(shè)計(jì)師。（課件：請(qǐng)你來做設(shè)計(jì)師：請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，設(shè)計(jì)你認(rèn)為最理想的滑梯或其他玩具……）[播放音樂]投影展示學(xué)生的作品，引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。三、總結(jié)談話，鼓勵(lì)進(jìn)取4.我們的游樂器材教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生能自制游樂器材，并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力與創(chuàng)新能力。2、讓學(xué)生述說自己的設(shè)計(jì)思路，演示自己的設(shè)計(jì)成果，培養(yǎng)說話能力與演示能力。3、認(rèn)識(shí)重力、彈力與摩擦力等幾種力。4、學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)與評(píng)價(jià)他人，培養(yǎng)自信。重點(diǎn)難點(diǎn)：在活動(dòng)中積極參與，勇于表現(xiàn)。課時(shí)安排：4課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：出示蹺蹺板、滑梯、蹦蹦床的圖片，談?wù)勛约和孢^后的感受。你還玩過什么器材？愿意自己制作游樂器材嗎？二、新授：1、欣賞借鑒教材86——87頁的三種游樂器材展示，小組交流體會(huì)。2、你有更好的點(diǎn)子嗎？小組同學(xué)討論自己的設(shè)計(jì)方案，并形成文字，力求詳細(xì)實(shí)用。三、布置作業(yè)：小組合作完成自己的游樂器材。第二課時(shí)一、導(dǎo)入大家的游樂器