2025年秋青島版(2024)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(上冊)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(2025-2026學(xué)年第一學(xué)期)本學(xué)年教學(xué)以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》為指導(dǎo)，立足三年級學(xué)生從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的認(rèn)知規(guī)律，秉持“素養(yǎng)為本、文化融合、實(shí)踐賦能”的核心理念。緊密結(jié)合教材中“傳承中醫(yī)藥文化”“非遺文化進(jìn)校園”“美麗鄉(xiāng)村”等特色主題，挖掘數(shù)學(xué)與文化、生活的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)真實(shí)且富有文化底蘊(yùn)的教學(xué)情境。通過引導(dǎo)學(xué)生參與測量實(shí)踐、問題探究、圖形觀察等活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)建構(gòu)與素養(yǎng)發(fā)展同步，文化感知與實(shí)踐能力共生”,讓學(xué)生在掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)思維解決實(shí)際問題的能力。三年級學(xué)生年齡一般在8-9歲，已具備二年級所學(xué)的長度單位(厘米、米)、表內(nèi)乘除法、萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)等基礎(chǔ)知識(shí)，能進(jìn)行簡單的口算和筆算，在日常生活中積累了“測量物體長度”“購物算賬”等與數(shù)學(xué)相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定興趣，但抽象思維仍處于初步發(fā)展階段。在知識(shí)掌握上，學(xué)生對厘米、米的認(rèn)識(shí)較為熟悉，但對“毫米、分米、千米”等更小或更大的長度單位缺乏直觀表象；能熟練進(jìn)行表內(nèi)乘除法運(yùn)算，但對“多位數(shù)乘一位數(shù)的連續(xù)進(jìn)位”“多位數(shù)除以一位數(shù)的首位不夠除”等復(fù)雜運(yùn)算易出錯(cuò)；空間認(rèn)知方面，學(xué)習(xí)能力上，學(xué)生動(dòng)手操作能力較強(qiáng)，但邏輯推理和問題分析能力不足，面對“搭配問題”“等量代換”等邏輯類題目時(shí)易困惑；學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分學(xué)生存在審題不仔細(xì)、書寫不規(guī)范、缺乏檢查意識(shí)等問題，小組合作時(shí)分工不明確、交流不深入的現(xiàn)象較為常見。此外，學(xué)生個(gè)體差異明顯，基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生能主動(dòng)探究，而基礎(chǔ)薄弱學(xué)生對抽象知識(shí)接受較慢，需針對性引導(dǎo)。青島版(2024)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊教材圍繞“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計(jì)與概個(gè)單元，編排邏輯遵循“情境導(dǎo)入—問題探究—知識(shí)建構(gòu)—應(yīng)用拓展”的模式，契合三年級學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。第一單元“校園中的測量——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)”以校園測量為情境，拓展長度單位體系，培養(yǎng)量感，奠定測量基礎(chǔ)。第二單元“傳承中醫(yī)藥文化——解決問題”結(jié)合中醫(yī)藥文化背景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用乘除法解決實(shí)際問題，滲透文化傳承意識(shí)；配套“主題活動(dòng)——曹沖稱象的奧妙”,理解等量代換思想，強(qiáng)化推理能力。第三單元“誰的眼睛亮——觀察物體(一)”通過觀察實(shí)物和立體圖形，培養(yǎng)空間觀念；“智慧廣場——搭配問題”滲透組合思想，提升邏輯推理能力。第四單元“非遺文化進(jìn)校園解決問題”以非遺文化為載體，進(jìn)一步強(qiáng)化兩步及以上實(shí)際問題的解決能力，深化應(yīng)用意識(shí)。第五單元“富饒的大?！辔粩?shù)乘一位數(shù)”聚焦多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算及估算，是運(yùn)算能力的核心內(nèi)容；“主題活動(dòng)——1200張紙有多厚”通過實(shí)踐操作，銜接量感與運(yùn)算能力。第六單元“美麗鄉(xiāng)村——軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”結(jié)合美麗鄉(xiāng)村場景，認(rèn)識(shí)圖形運(yùn)動(dòng)，發(fā)展空間觀念。第七單元“探訪果蔬博覽會(huì)多位數(shù)除以一位數(shù)”圍繞多位數(shù)除以一位數(shù)的運(yùn)算展開，與第五單元乘法呼應(yīng)；“智慧廣場等量代換”深化推理意識(shí)。第八單元“總復(fù)習(xí)”系統(tǒng)梳理全冊知識(shí)，通過整合性練習(xí)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提升綜合運(yùn)用能力。四、核心素養(yǎng)目標(biāo)(一)數(shù)感1.理解多位數(shù)的意義，能準(zhǔn)確口算整十、整百數(shù)乘(除)一位數(shù)，掌握多位數(shù)乘一位數(shù)、多位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法，能判斷運(yùn)算結(jié)果的合理性。2.能結(jié)合具體情境理解“倍”的意義，能運(yùn)用倍的知識(shí)解決“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多3.能在“搭配問題”中感知數(shù)量的組合規(guī)律，準(zhǔn)確計(jì)算搭配的總數(shù)，發(fā)展數(shù)感。(二)量感1.認(rèn)識(shí)長度單位毫米、分米、千米，掌握單位間的進(jìn)率(1千米=1000米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米),能進(jìn)行簡單換算；能結(jié)合實(shí)際選擇合適的長度單位描述物體或距離，建立清晰的長度表象。2.通過“校園測量”“1200張紙有多厚”等實(shí)踐活動(dòng)，掌握簡單的測量方法，能估算常見物體的長度或厚度，提升量感。3.結(jié)合“曹沖稱象的奧妙”,感知質(zhì)量單位的實(shí)際意義，理解等量代換思想在質(zhì)量估算中的應(yīng)用。(三)運(yùn)算能力1.熟練掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算(含連續(xù)進(jìn)位、中間有0的乘法)方法，能準(zhǔn)確計(jì)算并驗(yàn)算。2.掌握多位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算(含首位不夠除、有余數(shù)的除法)方法，理解除法驗(yàn)算的意義，能正確驗(yàn)算。3.能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘除法估算，能運(yùn)用估算解決“購物錢夠不夠”“資源分配”等實(shí)際問題，培養(yǎng)估算意識(shí)。(四)空間觀念1.能從不同角度觀察單個(gè)物體或簡單立體圖形(如正方體、長方體、圓柱),辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的形狀。2.認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，能辨認(rèn)生活中的軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在方格紙上畫出簡單圖形平移后的圖形。3.能結(jié)合“美麗鄉(xiāng)村”場景，描述圖形的運(yùn)動(dòng)過程或?qū)ΨQ特征，發(fā)展空間想象能力。(五)推理意識(shí)1.在探究多位數(shù)乘除法筆算法則、等量代換、搭配規(guī)律的過程中，能通過觀察、比較、歸納進(jìn)行簡單合情推理，總結(jié)運(yùn)算規(guī)律或邏輯關(guān)系。2.在解決“傳承中醫(yī)藥文化”“非遺文化進(jìn)校園”中的實(shí)際問題時(shí)，能運(yùn)用已有知識(shí)分析數(shù)量關(guān)系，推理出解題思路。3.在“曹沖稱象的奧妙”中，能通過等量代換推理出物體的質(zhì)量關(guān)系；在“搭配問題”中，能推理出有序搭配的方法。(六)應(yīng)用意識(shí)1.能運(yùn)用多位數(shù)乘除法、長度單位知識(shí)解決“校園測量”“果蔬博覽會(huì)資源分配”等實(shí)際問題，能結(jié)合搭配知識(shí)解決生活中的組合問題。2.能在“傳承中醫(yī)藥文化”“非遺文化進(jìn)校園”等主題活動(dòng)中，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問題、解決問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與文化、生活的聯(lián)系。3.能通過“1200張紙有多厚”的實(shí)踐活動(dòng)，將量感與運(yùn)算能力結(jié)合，解決實(shí)際測量(七)文化意識(shí)1.在“傳承中醫(yī)藥文化”“非遺文化進(jìn)校園”單增強(qiáng)文化自信。2.結(jié)合“美麗鄉(xiāng)村”單元，體會(huì)數(shù)學(xué)在鄉(xiāng)村建設(shè)中的應(yīng)用，感知鄉(xiāng)村發(fā)展成果，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感。3.在“曹沖稱象的奧妙”中，了解古代數(shù)學(xué)智慧，感受傳統(tǒng)文化與數(shù)學(xué)的融合。五、教學(xué)重難點(diǎn)(一)第一單元校園中的測量——毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)毫米、分米、千米的實(shí)際意義，掌握長度單位間的換算關(guān)系；能選擇合適的長度單位描述物體或距離；掌握簡單的測量方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：建立1毫米、1千米的直觀表象；準(zhǔn)確進(jìn)行不同單位間的換算；結(jié)合校園場景進(jìn)行實(shí)際測量與估算。(二)第二單元傳承中醫(yī)藥文化——解決問題1.教學(xué)重點(diǎn)：能運(yùn)用乘除法知識(shí)解決兩步及以上的實(shí)際問題；理解“曹沖稱象的奧妙”中的等量代換思想。2.教學(xué)難點(diǎn)：從中醫(yī)藥文化情境中準(zhǔn)確提取數(shù)量關(guān)系；理解等量代換的本質(zhì)，運(yùn)用該思想解決簡單的質(zhì)量估算問題。(三)第三單元誰的眼睛亮觀察物體(一)1.教學(xué)重點(diǎn)：能從不同角度觀察物體或簡單立體圖形，辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面看到的形狀；掌握簡單的搭配方法。2.教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)看到的平面圖形推斷所觀察的立體圖形及觀察位置；理解有序搭配的重要性，準(zhǔn)確計(jì)算搭配總數(shù)。1.教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合非遺文化情境，運(yùn)用乘除法、加減法解決三步及以上的實(shí)際2.教學(xué)難點(diǎn)：從復(fù)雜的非遺文化情境中梳理多重?cái)?shù)量關(guān)系；選擇合適的運(yùn)算方法(五)第五單元富饒的大?！辔粩?shù)乘一位數(shù)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)乘一位數(shù)的口算、筆算(含連續(xù)進(jìn)位、中間有0的乘法)2.教學(xué)難點(diǎn)：筆算乘法中連續(xù)進(jìn)位的處理(如三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位);理解(六)第六單元美麗鄉(xiāng)村——軸對稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)軸對稱圖形，能辨認(rèn)軸對稱現(xiàn)象；認(rèn)識(shí)平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，能在2.教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷軸對稱圖形及找出對稱軸；理解平移的距離(如在方格紙上判斷圖形平移的格數(shù));空間想象圖形的運(yùn)動(dòng)過程。(七)第七單元探訪果蔬博覽會(huì)——多位數(shù)除以一位數(shù)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握多位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算(含首位不夠除、有余數(shù)的除2.教學(xué)難點(diǎn)：筆算除法中首位不夠除的處理及有余數(shù)除法的驗(yàn)算；理解“等量代換”的邏輯關(guān)系，運(yùn)用該思想解決實(shí)際問題；結(jié)合果蔬博覽會(huì)情境解決復(fù)雜除法問題。(八)第八單元總復(fù)習(xí)1.教學(xué)重點(diǎn)：梳理全冊知識(shí)(測量、運(yùn)算、圖形、問題解決、文化應(yīng)用等),形成2.教學(xué)難點(diǎn)：整合不同領(lǐng)域知識(shí)(如運(yùn)算與測量、推理與問題解決)解決綜合問六、教學(xué)措施遺作品材料分配”等情境，將文化感知與問題解決結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性與文化認(rèn)同2.直觀操作強(qiáng)化量感與空間觀念：針對長度單位、圖形運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容，充分利用直尺、卷尺、立體圖形模型、方格紙等教具，組織學(xué)生“量一量”(校園內(nèi)課桌、跑道長度)、“摸一摸”(感知毫米厚度)、“移一移”(在方格紙平移圖形)、“搭一搭”(用立體圖形搭建模型),通過多感官體驗(yàn)突破抽象難點(diǎn)。3.運(yùn)算能力分層階梯訓(xùn)練：實(shí)施“基礎(chǔ)口算—筆算規(guī)范—估算應(yīng)用—綜合運(yùn)算”四級訓(xùn)練。每日安排10分鐘口算訓(xùn)練，強(qiáng)化整十、整百數(shù)乘除；筆算教學(xué)中，通過示范講解、錯(cuò)題辨析突破連續(xù)進(jìn)位、首位不夠除等易錯(cuò)點(diǎn)；結(jié)合“富饒的大?！薄肮卟┯[會(huì)”情境，設(shè)計(jì)估算任務(wù)(如估算貨物總量),提升運(yùn)算實(shí)用性。4.問題解決“情境—建?！獞?yīng)用”三步教學(xué)：在解決實(shí)際問題時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生解讀文化或生活情境，提取關(guān)鍵信息；再通過線段圖、表格等工具梳理數(shù)量關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型；最后運(yùn)用模型解決同類問題，形成“情境理解—模型構(gòu)建—遷移應(yīng)用”的解題思路。5.推理能力專項(xiàng)培養(yǎng)：針對“搭配問題”“等量代換”,設(shè)計(jì)“有序列舉一歸納規(guī)律—推理驗(yàn)證”的探究流程。如搭配問題中，通過“服裝搭配”實(shí)物操作，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有序搭配的方法；等量代換中，用“天平稱重”模擬演示，幫助理解邏輯關(guān)系。6.實(shí)踐活動(dòng)深化知識(shí)應(yīng)用：組織“校園測量大賽”“1200張紙厚度探究”“美麗鄉(xiāng)村圖形觀察”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)場景中運(yùn)用測量、圖形、運(yùn)算知識(shí)；結(jié)合“曹沖稱象的奧妙”,開展“模擬稱象”實(shí)踐，體會(huì)等量代換的實(shí)際應(yīng)用。7.分層教學(xué)與個(gè)性化指導(dǎo)：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差異，設(shè)計(jì)“基礎(chǔ)題—提升題—拓展題”三級練習(xí)?；A(chǔ)薄弱學(xué)生側(cè)重運(yùn)算規(guī)范、單位換算等基礎(chǔ)訓(xùn)練；學(xué)有余力學(xué)生增加“復(fù)雜搭配”“多步等量代換”等拓展內(nèi)容，組織小組探究“非遺文化中的數(shù)學(xué)規(guī)律”,激發(fā)思維潛能。8.學(xué)習(xí)習(xí)慣與文化素養(yǎng)雙培養(yǎng)：通過規(guī)范書寫示范(如多位數(shù)乘除法豎式格式)、審題方法指導(dǎo)(如圈畫文化情境中的關(guān)鍵數(shù)據(jù)),培養(yǎng)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣；在課堂小結(jié)中增設(shè)“文化感悟”環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分享數(shù)學(xué)與文化結(jié)合的體會(huì)，提升文化素養(yǎng)。周次教學(xué)時(shí)間單元課題學(xué)時(shí)備注12025年9月1日-9第一單元校園毫米、分米、千米的認(rèn)1正式開月5日中的測量識(shí)(毫米、分米)學(xué)12025年9月1日-9月5日第一單元校園中的測量毫米、分米、千米的認(rèn)識(shí)(千米)122025年9月8日-9月12日第一單元校園中的測量校園測量實(shí)踐122025年9月8日-9月12日第一單元校園中的測量單元復(fù)習(xí)132025年9月15日-9月19日第二單元傳承中醫(yī)藥文化解決問題(兩步乘除)132025年9月15日-9月19日第二單元傳承中醫(yī)藥文化解決問題(乘加乘減)142025年9月22日-9月26日主題活動(dòng)曹沖稱象的奧妙142025年9月22日-9月26日第二單元傳承中醫(yī)藥文化單元復(fù)習(xí)152025年9月29日-10月3日國慶放假國慶放假0無教學(xué)內(nèi)容62025年10月6日-10月10日第三單元誰的眼睛亮觀察物體(一)162025年10月6日-10月10日智慧廣場搭配問題172025年10月13日-10月17日第三單元誰的眼睛亮單元復(fù)習(xí)172025年10月13日-10月17日文化進(jìn)校園解決問題(三步運(yùn)算)182025年10月20日-解決問題(復(fù)雜情境)110月24日文化進(jìn)校園82025年10月20日-10月24日文化進(jìn)校園單元復(fù)習(xí)192025年10月27日-10月31日的大海多位數(shù)乘一位數(shù)(口192025年10月27日-10月31日的大海多位數(shù)乘一位數(shù)(筆算不進(jìn)位)12025年11月3日-11月7日的大海多位數(shù)乘一位數(shù)(筆算進(jìn)位)12025年11月3日-11月7日的大海多位數(shù)乘一位數(shù)(中間有0)12025年11月10日-11月14日的大海乘法估算12025年11月10日-11月14日主題活動(dòng)1200張紙有多厚12025年11月17日-11月21日的大海單元復(fù)習(xí)12025年11月17日-11月21日鄉(xiāng)村12025年11月24日-11月28日鄉(xiāng)村12025年11月24日-11月28日鄉(xiāng)村單元復(fù)習(xí)12025年12月1日-12月5日第七單元探訪果蔬博覽會(huì)多位數(shù)除以一位數(shù)(口12025年12月1日-第七單元探訪多位數(shù)除以一位數(shù)(筆112月5日果蔬博覽會(huì)算首位能整除)2025年12月8日-12月12日第七單元探訪果蔬博覽會(huì)多位數(shù)除以一位數(shù)(筆算首位不夠除)12025年12月8日-12月12日第七單元探訪果蔬博覽會(huì)多位數(shù)除以一位數(shù)(有余數(shù))112月19日智慧廣場等量