2025-2026學(xué)年浙美版(2024)小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《玩玩點(diǎn)彩》教學(xué)設(shè)計(jì)《玩玩點(diǎn)彩》是浙美版2024年小學(xué)美術(shù)三年級(jí)上冊(cè)第2單元《五彩斑斕》的核心課時(shí)。本單元以“探索色彩表現(xiàn)的多樣方法”為主題，承接一年級(jí)“色彩認(rèn)知”、二年級(jí)“色彩搭配”的基礎(chǔ)，聚焦“色彩混合與技法創(chuàng)新”,而《玩玩點(diǎn)彩》是單元中首次接觸課。教材內(nèi)容呈現(xiàn)具有鮮明的“兒童化”與“實(shí)踐性”特征：一是素材選擇貼近學(xué)生生活，收錄了3幅兒童點(diǎn)彩作品(《彩虹花園》《小金魚》《星空》),畫面主題簡(jiǎn)單、色彩鮮艷，符合三年級(jí)學(xué)生的審美與創(chuàng)作能力；二是工具介紹多元，除常規(guī)彩筆、油畫棒外，還推薦了棉簽、手指、海綿等生活化工具，降低創(chuàng)作門檻；三是知識(shí)呈現(xiàn)循序漸進(jìn)，先通過“對(duì)比圖”(普通涂色畫vs點(diǎn)彩畫)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“點(diǎn)”的特點(diǎn)，再以“步驟圖”展示“勾輪廓→選顏色→點(diǎn)畫”的創(chuàng)作流程，最后用“小貼士”提示“點(diǎn)的大小/疏密影響效果”;四是文化鏈接適度，簡(jiǎn)要提及“點(diǎn)彩畫是一種特別的繪畫方法，畫家會(huì)用很多小點(diǎn)表現(xiàn)畫面”,避免復(fù)雜的藝術(shù)史知識(shí)，僅為后續(xù)高年級(jí)學(xué)習(xí)埋下伏筆。從美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)視角看，本節(jié)課的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在：圖像識(shí)讀上，引導(dǎo)學(xué)生觀察點(diǎn)彩作品的“點(diǎn)狀構(gòu)成”特征；美術(shù)表現(xiàn)上，掌握用不同工具創(chuàng)作點(diǎn)彩的基本方法；審美判斷上，感受不同點(diǎn)(大小、疏密、色彩)帶來的視覺差異；創(chuàng)意實(shí)踐上，鼓勵(lì)用點(diǎn)彩表現(xiàn)個(gè)性化主題；文化理解上，初步感知“點(diǎn)彩”作為藝術(shù)表現(xiàn)形式的獨(dú)特性。本節(jié)課在單元中起到“技法奠基”作用，為后續(xù)《多彩拼貼》《流動(dòng)的色彩》等課的“材三年級(jí)學(xué)生年齡約8-9歲，處于“具體形象思維向抽象思維過渡”的關(guān)鍵階段，結(jié)合美術(shù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，其學(xué)情特點(diǎn)如下：1.色彩認(rèn)知：已掌握紅、黃、藍(lán)三原色及橙、綠、紫間色的概念，能說出“紅+黃=橙”等混合規(guī)律，但對(duì)“不直接調(diào)和顏料，靠點(diǎn)狀排列讓眼睛產(chǎn)生混合感”的視覺原理尚不了解。2.技法經(jīng)驗(yàn)：熟練掌握彩筆、油畫棒的“平涂”“勾線”技法，能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單主題(如花朵、動(dòng)物)的繪畫，但從未接觸過“純點(diǎn)狀”的造型方式，可能會(huì)出現(xiàn)“點(diǎn)著點(diǎn)3.生活關(guān)聯(lián)：在生活中見過點(diǎn)狀元素(如星空燈、印花布、草莓表面的籽),但未(二)技能與能力特點(diǎn)1.精細(xì)動(dòng)作：手指小肌肉群發(fā)育逐步完善，能控制彩筆尖畫“小點(diǎn)”,但長(zhǎng)時(shí)間點(diǎn)畫易疲勞；用棉簽、手指等工具創(chuàng)作時(shí)，對(duì)“力度”的把控仍需引導(dǎo)(如手指點(diǎn)太用力會(huì)暈開)。2.創(chuàng)作習(xí)慣：喜歡“動(dòng)手嘗試”,對(duì)“非傳統(tǒng)工具”(如棉簽、海綿)興趣濃厚，但創(chuàng)作中易出現(xiàn)“急于求成”的問題(如點(diǎn)的疏密不均勻、色彩搭配混亂)。3.合作能力：具備基礎(chǔ)的小組合作意識(shí)，能在引導(dǎo)下分工完成簡(jiǎn)單任務(wù)(如共同創(chuàng)作一幅畫的不同部分),但需明確分工避免混亂。(三)學(xué)習(xí)心理特征2.成就感需求：希望自己的作品被關(guān)注，對(duì)“具體、可達(dá)成”的目標(biāo)更有動(dòng)力(如“用3種顏色點(diǎn)出一朵花”比“創(chuàng)作一幅點(diǎn)彩畫”更易接受)。3.注意力特點(diǎn)：集中注意力的時(shí)間約20-25分鐘，需通過“活動(dòng)轉(zhuǎn)換”(如觀察→體驗(yàn)→創(chuàng)作→展示)維持學(xué)習(xí)興趣?；谝陨戏治?，教學(xué)需注意：將“視覺混合原理”轉(zhuǎn)化為“色彩魔法游戲”;將“點(diǎn)彩技法”拆解為“工具體驗(yàn)→分步練習(xí)→創(chuàng)意創(chuàng)作”;用“分層任務(wù)”滿足不同能力學(xué)生的需求，避免因難度過高導(dǎo)致挫敗感。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)依據(jù)2022版《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“圖像識(shí)讀、美術(shù)表現(xiàn)、審美判斷、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”五大核心素養(yǎng)，結(jié)合教材與學(xué)情，設(shè)定如下目標(biāo)：(一)圖像識(shí)讀1.能觀察并說出點(diǎn)彩作品與普通涂色畫的區(qū)別(如“點(diǎn)彩畫是用很多小點(diǎn)組成的，2.能識(shí)別不同工具創(chuàng)作的點(diǎn)的特征(如“彩筆尖的點(diǎn)小而整齊，手指的點(diǎn)大而柔3.能發(fā)現(xiàn)點(diǎn)的“大小、疏密、色彩”對(duì)畫面效果的影響(如“密的點(diǎn)看起來顏色深，疏的點(diǎn)看起來顏色淺”)。(二)美術(shù)表現(xiàn)1.能使用至少兩種工具(如彩筆+棉簽)創(chuàng)作點(diǎn)彩畫，掌握“先勾輪廓再點(diǎn)畫”的基本步驟；2.能控制點(diǎn)的大小與疏密，避免出現(xiàn)“點(diǎn)涂混合”的情況；3.能嘗試用“鄰近色”(如紅+橙)或“對(duì)比色”(如紅+綠)的點(diǎn)進(jìn)行搭配，表現(xiàn)簡(jiǎn)單主題(如水果、植物、動(dòng)物)。(三)審美判斷1.能說出自己喜歡的點(diǎn)彩作品及其原因(如“我喜歡《星空》,因?yàn)樗{(lán)色和黃色的點(diǎn)混在一起像星星在閃”);2.能辨別“整齊的點(diǎn)”與“雜亂的點(diǎn)”帶來的視覺感受差異；3.能初步評(píng)價(jià)作品中點(diǎn)的色彩搭配是否和諧(如“紅色和綠色的點(diǎn)放在一起很鮮艷，(四)創(chuàng)意實(shí)踐1.能為點(diǎn)彩畫設(shè)計(jì)個(gè)性化主題(如“我的小書桌”“秋天的樹林”),而非單純模仿教材范例；2.能嘗試將“點(diǎn)”與“簡(jiǎn)單線條”結(jié)合(如用線條畫樹枝，用點(diǎn)畫樹葉),豐富畫面層次；3.能小組合作完成一幅“主題性點(diǎn)彩作品”(如“五彩花園”),明確分工(如一人畫花、一人畫草、一人畫太陽)。(五)文化理解1.知道“點(diǎn)彩”是一種用“點(diǎn)狀造型”表現(xiàn)畫面的美術(shù)方法，并非“隨便點(diǎn)畫”;2.了解生活中常見的“點(diǎn)狀藝術(shù)”(如馬賽克拼圖、印花T恤),感知“點(diǎn)”在藝術(shù)與生活中的聯(lián)系；3.初步感受點(diǎn)彩畫的獨(dú)特美感，愿意嘗試用更多方法探索色彩表現(xiàn)。通過“情境化展覽”讓學(xué)生感受到創(chuàng)作的“成就感”,避免“單純?cè)u(píng)價(jià)作品好壞”;自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)結(jié)合，兼顧“過程”與“結(jié)果”,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力與審美判斷能力。此環(huán)節(jié)聚焦“審美判斷”與“文化理解”核心素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“點(diǎn)彩價(jià)值”的認(rèn)知。六、課堂總結(jié)(一)知識(shí)回顧1.引導(dǎo)學(xué)生集體回顧：“今天我們學(xué)會(huì)了什么魔法?”(預(yù)設(shè)生答：“點(diǎn)彩魔法”“用2.結(jié)合板書梳理核心知識(shí)點(diǎn)：①點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)：用“點(diǎn)”造型；②點(diǎn)的秘密：大小、疏密影響效果；③色彩魔法：視覺混合(點(diǎn)靠近變新色);④創(chuàng)作步驟：勾輪廓→選色(二)情感升華1.播放“生活中的點(diǎn)彩”短視頻(包含馬賽克拼圖、印花T恤、星空燈、點(diǎn)彩插畫),提問：“原來生活中有這么多點(diǎn)彩藝術(shù)，大家以后看到這些，能想到今天學(xué)的點(diǎn)彩畫嗎?”2.總結(jié)：“點(diǎn)彩畫不僅是一種繪畫方法，更是一種‘發(fā)現(xiàn)美的眼睛’——只要我們用的樂趣!”(三)拓展延伸①任務(wù)一：“家庭點(diǎn)彩偵探”——和家長(zhǎng)一起找家里的“點(diǎn)狀藝術(shù)”(如瓷磚拼圖、繪本插畫),拍照記錄；②任務(wù)二：“創(chuàng)意點(diǎn)彩新工具”——用家里的材料(