《成語(yǔ)的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課《成語(yǔ)的運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)，以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)為依據(jù)，緊扣課本內(nèi)容，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。通過(guò)成語(yǔ)故事講解、成語(yǔ)接龍游戲、成語(yǔ)造句等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)言表達(dá)能力，使學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中深刻理解成語(yǔ)含義，豐富詞匯儲(chǔ)備。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等核心素養(yǎng)。通過(guò)成語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠積累詞匯，提高語(yǔ)言表達(dá)能力；通過(guò)分析成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維；通過(guò)創(chuàng)作成語(yǔ)作品，激發(fā)審美情趣；通過(guò)成語(yǔ)的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力，對(duì)成語(yǔ)有一定的認(rèn)識(shí)，能理解一些簡(jiǎn)單成語(yǔ)的含義和用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過(guò)故事和游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生個(gè)體差異較大，有的學(xué)生善于記憶，有的學(xué)生更擅長(zhǎng)理解和運(yùn)用。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好視覺學(xué)習(xí)，通過(guò)圖片和視頻更易理解；部分學(xué)生則更傾向于聽覺和動(dòng)手操作，通過(guò)聽故事和動(dòng)手實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解成語(yǔ)含義時(shí)可能遇到困難，特別是對(duì)于那些含義深刻、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的成語(yǔ)。此外，學(xué)生在運(yùn)用成語(yǔ)時(shí)可能存在搭配不當(dāng)、語(yǔ)境不合適等問(wèn)題。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)成語(yǔ)故事的文化背景了解不足，影響對(duì)成語(yǔ)的深入理解。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)講解成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的來(lái)源和含義。

2.設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍、成語(yǔ)造句等互動(dòng)游戲，提高學(xué)生的參與度和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.利用多媒體展示成語(yǔ)圖片和故事視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀感受。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成成語(yǔ)故事復(fù)述和創(chuàng)意改編，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造力。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《成語(yǔ)的運(yùn)用》預(yù)習(xí)資料，包括成語(yǔ)故事、相關(guān)視頻和成語(yǔ)卡片，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生至少積累5個(gè)成語(yǔ)，并嘗試?yán)斫馄浜x。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞成語(yǔ)的起源、含義和運(yùn)用，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“成語(yǔ)是如何形成的？”、“成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用有哪些技巧？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，閱讀相關(guān)資料，了解成語(yǔ)的基本知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、成語(yǔ)積累表和問(wèn)題清單提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解成語(yǔ)的運(yùn)用，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與成語(yǔ)相關(guān)的經(jīng)典故事，如“畫蛇添足”，引出成語(yǔ)的運(yùn)用主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解成語(yǔ)的運(yùn)用技巧，如成語(yǔ)的搭配、語(yǔ)境選擇等，結(jié)合具體例句進(jìn)行分析。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成語(yǔ)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師講解的成語(yǔ)運(yùn)用技巧。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與成語(yǔ)接龍游戲，嘗試在句子中使用成語(yǔ)。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的運(yùn)用規(guī)則。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用成語(yǔ)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解成語(yǔ)的運(yùn)用技巧，掌握成語(yǔ)的運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“成語(yǔ)造句”作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)成語(yǔ)造句，并注意語(yǔ)境的準(zhǔn)確性。

提供拓展資源：推薦與成語(yǔ)相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成成語(yǔ)造句作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行成語(yǔ)的深入學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：通過(guò)作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的成語(yǔ)運(yùn)用知識(shí)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理一、成語(yǔ)的含義與來(lái)源

1.成語(yǔ)的定義：成語(yǔ)是漢語(yǔ)中固定搭配的詞組或短句，具有特定的含義，通常由四個(gè)字組成。

2.成語(yǔ)的來(lái)源：成語(yǔ)來(lái)源于古代神話傳說(shuō)、歷史故事、寓言故事、民間故事、古詩(shī)文等。

二、成語(yǔ)的分類

1.按內(nèi)容分類：描寫自然景物、人物品質(zhì)、行為舉止、思想感情等。

2.按結(jié)構(gòu)分類：主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、聯(lián)合式等。

3.按來(lái)源分類：寓言故事、歷史故事、神話傳說(shuō)、民間故事、古詩(shī)文等。

三、成語(yǔ)的運(yùn)用

1.成語(yǔ)的搭配：成語(yǔ)在句子中通常作為修飾成分，與名詞、動(dòng)詞、形容詞等搭配使用。

2.成語(yǔ)的語(yǔ)境：成語(yǔ)的運(yùn)用要符合語(yǔ)境，避免出現(xiàn)搭配不當(dāng)、語(yǔ)境不合適等問(wèn)題。

3.成語(yǔ)的修辭手法：成語(yǔ)在句子中可以起到夸張、比喻、擬人等修辭作用。

四、成語(yǔ)故事

1.成語(yǔ)故事的定義：成語(yǔ)故事是講述成語(yǔ)來(lái)源和含義的故事。

2.成語(yǔ)故事的作用：通過(guò)成語(yǔ)故事，幫助學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、成語(yǔ)積累與運(yùn)用

1.成語(yǔ)積累的方法：通過(guò)閱讀、背誦、寫作等方式積累成語(yǔ)。

2.成語(yǔ)運(yùn)用的技巧：掌握成語(yǔ)的搭配、語(yǔ)境、修辭手法等，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力。

六、成語(yǔ)教學(xué)策略

1.激發(fā)興趣：通過(guò)成語(yǔ)故事、游戲等方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣。

2.注重積累：引導(dǎo)學(xué)生積累成語(yǔ)，提高詞匯量。

3.強(qiáng)化運(yùn)用：通過(guò)課堂活動(dòng)、作業(yè)等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成語(yǔ)。

4.結(jié)合實(shí)際：將成語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，提高成語(yǔ)的實(shí)用性。

七、成語(yǔ)教學(xué)案例

1.案例一：通過(guò)成語(yǔ)接龍游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)成語(yǔ)，提高成語(yǔ)運(yùn)用能力。

2.案例二：以成語(yǔ)故事為載體，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的含義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.案例三：設(shè)計(jì)成語(yǔ)造句作業(yè)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用成語(yǔ)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

八、成語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

1.評(píng)價(jià)方法：通過(guò)課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、成語(yǔ)運(yùn)用能力等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：評(píng)價(jià)學(xué)生成語(yǔ)積累量、成語(yǔ)運(yùn)用能力、成語(yǔ)故事理解程度等。

九、成語(yǔ)教學(xué)注意事項(xiàng)

1.注重成語(yǔ)的內(nèi)涵：在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的深層含義。

2.避免死記硬背：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種方式積累成語(yǔ)，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.結(jié)合實(shí)際運(yùn)用：將成語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際相結(jié)合，提高成語(yǔ)的實(shí)用性。

4.關(guān)注個(gè)體差異：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，采用不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們共同探討了成語(yǔ)的運(yùn)用。以下是本節(jié)課的要點(diǎn)回顧：

1.成語(yǔ)的定義和來(lái)源：成語(yǔ)是固定搭配的詞組或短句，來(lái)源于古代神話傳說(shuō)、歷史故事等。

2.成語(yǔ)的分類：按內(nèi)容分為自然景物、人物品質(zhì)等；按結(jié)構(gòu)分為主謂式、動(dòng)賓式等；按來(lái)源分為寓言故事、歷史故事等。

3.成語(yǔ)的運(yùn)用：成語(yǔ)在句子中作為修飾成分，需注意搭配、語(yǔ)境和修辭手法。

4.成語(yǔ)故事：成語(yǔ)故事有助于理解成語(yǔ)含義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.成語(yǔ)積累與運(yùn)用：通過(guò)閱讀、背誦、寫作等方式積累成語(yǔ)，提高運(yùn)用能力。

為了鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，我們進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測(cè)：

一、選擇題

1.下列哪個(gè)不是成語(yǔ)？（）

A.畫蛇添足B.一舉兩得C.天衣無(wú)縫D.風(fēng)馬牛不相及

2.下列句子中，成語(yǔ)運(yùn)用正確的是（）

A.這本書對(duì)我?guī)椭艽?，讓我受益匪淺。

B.他的成績(jī)一直名列前茅，讓人羨慕不已。

C.她的穿著打扮非常時(shí)尚，引人注目。

D.我們一起努力，爭(zhēng)取在比賽中取得好成績(jī)。

二、填空題

1.成語(yǔ)“畫蛇添足”出自《__________》，比喻做了多余的事，反而不恰當(dāng)。

2.“__________”這個(gè)成語(yǔ)形容人非常有才華，但有時(shí)過(guò)于自信，容易出錯(cuò)。

三、簡(jiǎn)答題

1.簡(jiǎn)述成語(yǔ)在句子中的運(yùn)用技巧。

2.成語(yǔ)故事對(duì)學(xué)習(xí)成語(yǔ)有哪些作用？

四、實(shí)踐題

1.請(qǐng)用本節(jié)課所學(xué)的成語(yǔ)，寫一段話，描述一個(gè)場(chǎng)景或人物。

2.請(qǐng)從課外閱讀中找出一個(gè)你喜歡的成語(yǔ)，并簡(jiǎn)要介紹其含義和來(lái)源。

檢測(cè)結(jié)束后，教師針對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)成語(yǔ)在語(yǔ)言表達(dá)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多運(yùn)用成語(yǔ)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)①成語(yǔ)的定義與特點(diǎn)

-成語(yǔ)：固定搭配的詞組或短句

-特點(diǎn)：含義特定、結(jié)構(gòu)固定、歷史悠久

②成語(yǔ)的分類

-按內(nèi)容：自然景物、人物品質(zhì)、行為舉止、思想感情等

-按結(jié)構(gòu)：主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、聯(lián)合式等

-按來(lái)源：寓言故事、歷史故事、神話傳說(shuō)、民間故事、古詩(shī)文等

③成語(yǔ)的運(yùn)用

-搭配：與名詞、動(dòng)詞、形容詞等搭配使用

-語(yǔ)境：符合語(yǔ)境，避免搭配不當(dāng)、語(yǔ)境不合適

-修辭手法：夸張、比喻、擬人等

④成語(yǔ)故事

-定義：講述成語(yǔ)來(lái)源和含義的故事

-作用：幫助理解成語(yǔ)含義，提高語(yǔ)言表達(dá)能力

⑤成語(yǔ)積累與運(yùn)用

-方法：閱讀、背誦、寫作等

-技巧：掌握搭配、語(yǔ)境、修辭手法等

⑥成語(yǔ)教學(xué)策略

-激發(fā)興趣：成語(yǔ)故事、游戲等

-注重積累：多種方式積累成語(yǔ)

-強(qiáng)化運(yùn)用：課堂活動(dòng)、作業(yè)等

-結(jié)合實(shí)際：日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際

⑦成語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)

-方法：課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、成語(yǔ)運(yùn)用能力等

-標(biāo)準(zhǔn)：成語(yǔ)積累量、成語(yǔ)運(yùn)用能力、成語(yǔ)故事理解程度等

⑧成語(yǔ)教學(xué)注意事項(xiàng)

-注重內(nèi)涵：理解成語(yǔ)深層含義

-避免死記硬背：多種方式積累成語(yǔ)

-結(jié)合實(shí)際運(yùn)用：日常生活、學(xué)習(xí)實(shí)際

-關(guān)注個(gè)體差異：不同教學(xué)方法提高教學(xué)效果重點(diǎn)題型整理1.成語(yǔ)造句

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)成語(yǔ)，結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行造句，考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解和運(yùn)用能力。

-舉例題型：

-成語(yǔ)：“畫蛇添足”

-題型：請(qǐng)用“畫蛇添足”這個(gè)成語(yǔ)造一個(gè)句子。

-答案：他本來(lái)想幫助別人，卻因?yàn)槎啻艘慌e，反而幫了倒忙，真是“畫蛇添足”。

2.成語(yǔ)解釋

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生解釋成語(yǔ)的含義，考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)字面意思和深層含義的理解。

-舉例題型：

-成語(yǔ)：“一箭雙雕”

-題型：請(qǐng)解釋成語(yǔ)“一箭雙雕”的含義。

-答案：“一箭雙雕”原指一箭射中兩只雕，比喻一舉兩得，即做一件事情能同時(shí)達(dá)到兩個(gè)目的。

3.成語(yǔ)故事復(fù)述

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生復(fù)述成語(yǔ)故事，考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)背景知識(shí)的掌握和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-舉例題型：

-成語(yǔ)：“掩耳盜鈴”

-題型：請(qǐng)復(fù)述成語(yǔ)“掩耳盜鈴”的故事。

-答案：從前，有個(gè)小偷想偷鐘，但又害怕鐘聲會(huì)被人聽到，于是他捂住自己的耳朵，以為這樣別人就聽不到鐘聲了。這個(gè)故事告訴我們，自己欺騙自己是沒有用的。

4.成語(yǔ)運(yùn)用辨析

-細(xì)節(jié)補(bǔ)充：要求學(xué)生分析句子中成語(yǔ)的使用是否恰當(dāng)，考察學(xué)生對(duì)成語(yǔ)語(yǔ)境敏感度和運(yùn)用能力。

-舉例題型：

-句子：“她做事總是三心二意，不能專心致志?！?/p>

-題型：分析下列句子中成語(yǔ)的使用是否正確。