2024六年級語文下冊第四單元10古詩三首說課稿新人教版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《2024六年級語文下冊第四單元10古詩三首》主要內(nèi)容包括：《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《題臨安邸》三首古詩。這些詩歌描繪了美麗的自然風(fēng)光和詩人的情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古詩詞，對詩歌的基本形式、韻律、意境有一定的了解。他們能夠識(shí)別平仄、對仗等古詩的修辭手法，并對一些常見的意象有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對古詩詞的學(xué)習(xí)興趣因人而異，部分學(xué)生可能對古詩詞的韻律和意境有濃厚的興趣，而部分學(xué)生可能對此感到陌生和難以理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生具備較強(qiáng)的閱讀理解能力和審美鑒賞能力，能夠深入體會(huì)詩歌的內(nèi)涵；而部分學(xué)生可能在理解詩句含義和背景知識(shí)上存在困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過朗讀來感受詩歌的韻律美，有的學(xué)生則更傾向于通過繪畫或?qū)懽鱽肀憩F(xiàn)對詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《題臨安邸》這三首古詩時(shí)，學(xué)生可能遇到的困難包括對詩句中一些生僻字詞的理解、對詩歌背景知識(shí)的缺乏、以及對詩歌意境的把握。此外，部分學(xué)生可能對古詩詞的韻律和節(jié)奏感把握不夠，影響了對詩歌整體美的感受。因此，教學(xué)中需要注重幫助學(xué)生克服這些困難，提高他們的古詩詞鑒賞能力。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、錄音筆、電腦等。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、班級學(xué)習(xí)微信群等。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)古詩詞背景資料庫、電子版古詩詞文本、古詩詞動(dòng)畫教學(xué)視頻等。

-教學(xué)手段：朗讀、角色扮演、小組討論、板書、詩詞繪畫等。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述關(guān)于古詩的趣味故事或者展示古代詩人生活片段的圖片，激發(fā)學(xué)生對古詩詞的興趣。

-回顧舊知：教師簡要回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生回憶古詩詞的特點(diǎn)和閱讀方法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《題臨安邸》三首詩的基本內(nèi)容，包括詩歌的作者、背景、主題等。

-舉例說明：教師選取詩歌中的典型句子，通過對比分析，幫助學(xué)生理解詩句的意義和修辭手法。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生分組討論，探究每首詩中詩人表達(dá)的情感和意境，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生朗讀詩歌，嘗試背誦，通過朗讀和背誦加深對詩歌的記憶和理解。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的讀音、語調(diào)和停頓，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的感受。

4.深入賞析（約20分鐘）

-詩歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩歌的語言美、意境美和情感美，通過對比、聯(lián)想等方法，讓學(xué)生感受古詩的魅力。

-創(chuàng)意解讀：教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，用現(xiàn)代語言重新解讀古詩，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩詞的重要性和學(xué)習(xí)古詩詞的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，學(xué)會(huì)欣賞美，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-課后背誦：《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《題臨安邸》三首詩。

-寫作練習(xí)：結(jié)合所學(xué)，寫一首小詩，表達(dá)自己的情感或描繪自然景色。

-調(diào)查研究：收集有關(guān)詩人或詩歌的資料，下節(jié)課分享給大家。

7.教學(xué)活動(dòng)細(xì)節(jié)

-導(dǎo)入階段，教師可通過展示名篇名句的書法作品或詩歌朗誦視頻，營造良好的課堂氛圍。

-新課呈現(xiàn)階段，教師可采用多媒體展示詩歌的原文和作者介紹，方便學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-鞏固練習(xí)階段，教師可組織小組競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-深入賞析階段，教師可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-課堂總結(jié)階段，教師可邀請學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

-作業(yè)布置階段，教師要確保作業(yè)的難易程度適中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

8.教學(xué)評價(jià)

-教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況以及課堂互動(dòng)效果來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詩歌鑒賞能力的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《望洞庭》、《飲湖上初晴后雨》、《題臨安邸》三首古詩，能夠更好地理解古詩詞的韻律、意境和修辭手法。他們能夠分析詩句中的意象，體會(huì)詩人的情感，從而提高對古詩詞的鑒賞能力。

2.語言表達(dá)能力的增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅要理解詩歌的含義，還要嘗試用現(xiàn)代語言進(jìn)行重新解讀，這有助于提高他們的語言表達(dá)能力和文字組織能力。

3.文學(xué)素養(yǎng)的提高：

通過對古詩詞的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠接觸到古代文人的思想觀念、審美情趣和道德情操，這些都有助于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

4.情感共鳴能力的培養(yǎng)：

學(xué)生在欣賞古詩詞的過程中，能夠與詩人的情感產(chǎn)生共鳴，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的同理心和情感表達(dá)能力。

5.知識(shí)體系的完善：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了三首古詩的知識(shí)，還對古詩詞的相關(guān)背景知識(shí)有了更深入的了解，如詩人的生平、時(shí)代背景等，這些都有助于完善他們的知識(shí)體系。

6.學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)：

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過多種教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)的方法，這將對他們的終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響。

7.語文綜合素養(yǎng)的提升：

學(xué)生在閱讀、寫作、口語表達(dá)等方面得到全面提升，他們在日常學(xué)習(xí)和生活中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高自己的語文綜合素養(yǎng)。

8.文化自信的增強(qiáng)：

通過學(xué)習(xí)古詩詞，學(xué)生能夠感受到中華文化的博大精深，增強(qiáng)自己的民族自豪感和文化自信。

9.創(chuàng)新能力的激發(fā)：

在深入賞析和創(chuàng)意解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用自己的方式解讀古詩詞，這有助于激發(fā)他們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。

10.自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展：

學(xué)生在完成作業(yè)、調(diào)查研究等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立思考、解決問題，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試用故事和圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，我覺得效果還不錯(cuò)。孩子們對古詩詞的興趣明顯被調(diào)動(dòng)起來了，這讓我很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于古詩詞的背景知識(shí)了解不多，我在今后的教學(xué)中可能會(huì)加入一些相關(guān)的文化背景介紹，讓學(xué)生對詩歌有更深的理解。

新課呈現(xiàn)的時(shí)候，我盡量用通俗易懂的語言講解詩歌的內(nèi)容和意義，同時(shí)也讓學(xué)生自己朗讀，體會(huì)詩歌的韻律。我發(fā)現(xiàn)，孩子們在朗讀的過程中，對詩歌的理解更加深刻了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于詩句中的生僻字詞還是不太理解，我在今后的教學(xué)中會(huì)加強(qiáng)這方面的輔導(dǎo)。

在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分組討論，這讓他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論中顯得比較被動(dòng)，可能是因?yàn)樗麄儾惶?xí)慣在課堂上發(fā)言。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生通過朗讀和背誦來加深記憶，這個(gè)方法我覺得挺實(shí)用的。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生背誦時(shí)還是不夠流利，這可能是由于他們對詩句的理解不夠深入。因此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加注重幫助學(xué)生理解詩句的含義，從而提高他們的背誦效果。

課堂總結(jié)時(shí)，我讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，這有助于他們鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我也提醒他們要善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)挺有意義的，能夠讓學(xué)生在總結(jié)中有所收獲。

至于教學(xué)總結(jié)，我覺得這節(jié)課在知識(shí)、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲。

在知識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)三首古詩，對古詩詞的韻律、意境和修辭手法有了更深入的理解。他們在背誦和朗讀中，對詩句的記憶也更加牢固。

在技能方面，學(xué)生的語言表達(dá)能力得到了鍛煉，他們在小組討論中能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對古詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對中華文化的博大精深有了更深的認(rèn)識(shí)。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗旁娫~的背景知識(shí)了解不多，或者是對課堂討論不太適應(yīng)。針對這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)對古詩詞背景知識(shí)的介紹，讓學(xué)生對詩歌有更深的理解。

2.創(chuàng)設(shè)更多的課堂討論機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在互動(dòng)中提高參與度。

3.采用多種教學(xué)方法，如角色扮演、繪畫等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①《望洞庭》

-本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：湖光月色、詩人情感、自然景象的描繪。

-關(guān)鍵詞：洞庭、明月、湖光、潭面、銀色、翠色。

-重點(diǎn)句子：湖光秋月兩