第7課濾鏡與變形教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)人教版一二年級起點二年級上冊-人教版（一、二年級起點）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：第7課濾鏡與變形

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2025-2026學(xué)年

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生的信息意識，讓學(xué)生認識到信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)對信息技術(shù)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的計算思維，通過操作濾鏡和變形功能，提高學(xué)生解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生在實踐中探索不同的濾鏡效果，發(fā)揮創(chuàng)意。

4.增強學(xué)生的合作能力，通過小組合作完成濾鏡與變形作品，提高團隊協(xié)作意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，包括基本的計算機操作和簡單的圖片編輯技能。他們可能已經(jīng)學(xué)會了使用畫圖工具進行簡單的圖形繪制和色彩填充。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對信息技術(shù)課程尤其感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠較快地掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，多數(shù)學(xué)生偏好通過動手實踐來學(xué)習(xí)，喜歡在操作中探索和發(fā)現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于本節(jié)課涉及濾鏡和變形等較為復(fù)雜的操作，部分學(xué)生可能會在理解濾鏡效果和變形原理上遇到困難。此外，對于一些操作步驟的精確度和耐心要求較高，部分學(xué)生可能會感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生在團隊合作中可能存在溝通不暢或協(xié)作不佳的問題，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、學(xué)生用電腦

-課程平臺：人教版信息技術(shù)教學(xué)平臺

-信息化資源：濾鏡與變形相關(guān)教學(xué)視頻、示例圖片集

-教學(xué)手段：PPT演示、互動教學(xué)軟件、小組討論教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些經(jīng)過濾鏡和變形處理的圖片或視頻，提問學(xué)生是否注意到這些變化，并詢問他們是如何做到的。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的圖片編輯基本操作，如色彩填充、線條繪制等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹濾鏡與變形的基本概念，解釋濾鏡如何改變圖片的視覺效果，以及變形操作如何調(diào)整圖片的形狀和大小。

-舉例說明：展示幾個使用不同濾鏡和變形效果的圖片，讓學(xué)生觀察并討論這些效果的特點。

-互動探究：分組讓學(xué)生嘗試使用軟件中的濾鏡和變形工具，指導(dǎo)他們?nèi)绾握{(diào)整參數(shù)以獲得不同的效果。

3.練習(xí)操作（約30分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇圖片，嘗試應(yīng)用不同的濾鏡和變形效果，創(chuàng)作自己的作品。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，鼓勵學(xué)生嘗試不同的組合效果。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表展示自己的作品，分享創(chuàng)作思路和過程中的發(fā)現(xiàn)。

-評價交流：教師和學(xué)生一起評價作品，討論哪些濾鏡和變形效果使用得最成功，哪些需要改進。

5.總結(jié)提升（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)濾鏡和變形在圖片編輯中的重要性。

-作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生使用濾鏡和變形工具對一幅圖片進行創(chuàng)意處理，并提交作品。

教學(xué)過程詳細步驟：

1.導(dǎo)入

-展示圖片或視頻，提問：“你們知道這些圖片是如何變得這么有趣的嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生回顧舊知：“還記得我們之前學(xué)過的色彩填充和線條繪制嗎？今天我們將學(xué)習(xí)新的技能——濾鏡和變形。”

2.新課呈現(xiàn)

-講解濾鏡與變形的基本概念，演示如何使用軟件中的工具。

-通過例子展示不同濾鏡的效果，如亮度、對比度、飽和度調(diào)整等。

-引導(dǎo)學(xué)生分組，每組選擇一張圖片，嘗試使用不同的濾鏡效果。

3.練習(xí)操作

-學(xué)生開始動手操作，教師提供幫助和指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試使用變形工具，如旋轉(zhuǎn)、縮放、扭曲等，創(chuàng)作自己的作品。

4.作品展示與評價

-學(xué)生展示自己的作品，分享創(chuàng)作過程和心得。

-教師和學(xué)生一起評價作品，討論作品的創(chuàng)意和技巧。

5.總結(jié)提升

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點，強調(diào)濾鏡和變形在圖片編輯中的實用性。

-布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繼續(xù)練習(xí)，并提交自己的作品。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)字圖像處理基礎(chǔ)》簡介：介紹數(shù)字圖像處理的基本概念、方法和應(yīng)用，適合對濾鏡和變形技術(shù)有興趣的學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-《Photoshop濾鏡與效果精粹》摘要：摘錄書中關(guān)于濾鏡和效果的具體案例和技巧，幫助學(xué)生了解不同濾鏡的使用方法和效果特點。

-《計算機視覺基礎(chǔ)》選段：探討計算機視覺領(lǐng)域的濾鏡應(yīng)用，如圖像識別、圖像增強等，拓寬學(xué)生對濾鏡技術(shù)的認識。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試使用不同的圖像編輯軟件，如Photoshop、GIMP等，探索更多的濾鏡和變形效果。

-鼓勵學(xué)生將濾鏡和變形技術(shù)應(yīng)用到自己的日常生活中，如制作個性化的社交媒體頭像、設(shè)計有趣的PPT背景等。

-學(xué)生可以收集生活中或網(wǎng)絡(luò)上的圖片，嘗試使用濾鏡和變形技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，如攝影后期處理、漫畫制作等。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自在濾鏡和變形技術(shù)方面的學(xué)習(xí)和實踐成果，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

-布置相關(guān)項目，如設(shè)計一個濾鏡應(yīng)用，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，開發(fā)一個簡單的濾鏡效果，并編寫相應(yīng)的代碼或腳本。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注濾鏡和變形技術(shù)在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如電影特效、游戲設(shè)計等，激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)更廣泛的應(yīng)用興趣。

-學(xué)生可以嘗試使用編程語言，如Python，結(jié)合圖像處理庫（如Pillow或OpenCV），實現(xiàn)自定義濾鏡效果，提高編程能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在討論和實踐中學(xué)習(xí)濾鏡與變形的原理，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也增強了他們的合作能力。

2.項目式學(xué)習(xí)：通過設(shè)計實際項目，讓學(xué)生在完成項目的過程中學(xué)習(xí)濾鏡與變形的應(yīng)用，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合，提高了學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在使用電腦時容易分心，需要加強對課堂紀律的管理，確保每個學(xué)生都能集中精力學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)組織：在組織學(xué)生進行實踐操作時，我發(fā)現(xiàn)時間分配不夠合理，有些學(xué)生完成得快，而有些學(xué)生則進展緩慢，需要更好地掌握教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都有足夠的時間完成練習(xí)。

3.教學(xué)評價：在評價學(xué)生作品時，我發(fā)現(xiàn)評價標(biāo)準不夠明確，有時學(xué)生的作品雖然創(chuàng)意不錯，但技術(shù)實現(xiàn)上存在缺陷，需要制定更具體、更量化的評價標(biāo)準。

反思改進措施（三）

1.教學(xué)管理改進：為了提高課堂紀律，我將實施更加嚴格的課堂規(guī)則，并定期進行課堂紀律檢查。同時，我會嘗試使用一些激勵措施，如小獎勵或口頭表揚，來鼓勵學(xué)生保持專注。

2.教學(xué)組織改進：在接下來的教學(xué)中，我會根據(jù)學(xué)生的實際進度來調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進度。此外，我會提前準備一些輔助材料，如電子表格或進度追蹤表，以便更好地管理學(xué)生的學(xué)習(xí)進度。

3.教學(xué)評價改進：我將制定一套詳細的評價標(biāo)準，包括技術(shù)實現(xiàn)、創(chuàng)意和作品的整體效果等方面。同時，我會邀請學(xué)生參與評價過程，讓他們對自己的作品和同伴的作品進行評價，這樣既能提高學(xué)生的評價能力，也能增強他們的自我反思能力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂表現(xiàn)方面，大部分學(xué)生能夠積極參與，對濾鏡與變形的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)生們在操作過程中能夠認真聽講，遇到問題時能夠主動提問，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極交流，分享各自的操作經(jīng)驗和創(chuàng)意想法。在展示成果時，學(xué)生們能夠清晰、有條理地介紹自己的作品，并能夠從作品中學(xué)到其他小組的優(yōu)點。

3.隨堂測試：

隨堂測試主要考察學(xué)生對濾鏡與變形工具的使用熟練程度以及創(chuàng)意應(yīng)用能力。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)工具，但在創(chuàng)意方面仍有提升空間。

4.學(xué)生自評與互評：

學(xué)生自評環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠客觀地評價自己的作品，認識到自己的優(yōu)點和不足?；ピu環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠提出建設(shè)性的意見，幫助同伴提高。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-積極參與：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠主動學(xué)習(xí)，提出問題。

-操作熟練度：大部分學(xué)生能夠熟練運用濾鏡與變形工具，但在一些細節(jié)處理上還需加強。

-創(chuàng)意應(yīng)用：學(xué)生在創(chuàng)意應(yīng)用方面表現(xiàn)較好，但部分學(xué)生存在模仿現(xiàn)象，需進一步激發(fā)創(chuàng)新思維。

針對小組討論成果展示，教師評價如下：

-團隊協(xié)作：學(xué)生在小組討論中能夠互相幫助，共同完成任務(wù)。

-溝通能力：學(xué)生在展示成果時，能夠清晰、有條理地表達自己的觀點。

針對隨堂測試，教師評價如下：

-技能掌握：學(xué)生對濾鏡與變形工具的使用較為熟練，但仍需加強練習(xí)。

-創(chuàng)意應(yīng)用：學(xué)生在創(chuàng)意應(yīng)用方面表現(xiàn)較好，但需進一步提高。

針對學(xué)生自評與互評，教師評價如下：

-自我反思：學(xué)生能夠客觀地評價自己的作品，認識到自己的優(yōu)點和不足。

-評價能力：學(xué)生在互評環(huán)節(jié)中