第二單元樂海泛舟——梁山伯與祝英臺說課稿2024-2025學年人音版初中音樂八年級下冊一、教學內(nèi)容分析

1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為2024-2025學年人音版初中音樂八年級下冊第二單元《樂海泛舟——梁山伯與祝英臺》。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本單元以中國傳統(tǒng)音樂為主題，學生已具備一定的音樂欣賞基礎，本節(jié)課通過《梁山伯與祝英臺》這一經(jīng)典曲目，讓學生進一步了解民族音樂的特色，感受音樂與故事的緊密聯(lián)系。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生音樂審美能力、文化理解素養(yǎng)和藝術表現(xiàn)素養(yǎng)。通過欣賞《梁山伯與祝英臺》這一經(jīng)典民族音樂作品，引導學生感受民族音樂的藝術魅力，提高對傳統(tǒng)文化的認同感。同時，通過參與音樂實踐活動，激發(fā)學生的音樂創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。三、教學難點與重點

1.教學重點，

①正確理解和把握《梁山伯與祝英臺》這首曲目所表達的主題思想和情感內(nèi)涵。

②掌握民族五聲調(diào)式的基本特征，能夠識別和分析曲中的旋律走向和調(diào)式變化。

③學會通過音樂元素（如節(jié)奏、旋律、和聲等）來表現(xiàn)音樂作品的藝術形象。

2.教學難點，

①引導學生深入理解民族音樂與民間故事之間的關系，體會音樂如何通過旋律、節(jié)奏等手段傳達故事情感。

②在音樂實踐中，幫助學生克服對民族五聲調(diào)式的陌生感，提高對傳統(tǒng)音樂風格的辨識能力。

③在合唱或合奏活動中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和音樂協(xié)調(diào)能力，確保在集體演奏中達到和諧統(tǒng)一的效果。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《2024-2025學年人音版初中音樂八年級下冊》。

2.輔助材料：準備與《梁山伯與祝英臺》相關的民族音樂圖片、梁山伯與祝英臺的故事視頻以及民族五聲調(diào)式的圖表，以多媒體形式呈現(xiàn)。

3.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以便學生進行音樂實踐和合作學習。五、教學過程

一、導入新課

（教師）同學們，大家好！今天我們要一起走進《樂海泛舟——梁山伯與祝英臺》這一課。相信大家對梁山伯與祝英臺的故事都不陌生，那么，今天我們就通過音樂來感受這段凄美愛情故事。

（學生）大家好！我們已經(jīng)對梁山伯與祝英臺的故事有所了解，很期待通過音樂來感受他們的愛情。

二、新課講授

1.欣賞音樂，感受主題

（教師）請同學們閉上眼睛，用心聆聽這首《梁山伯與祝英臺》。感受音樂中的旋律、節(jié)奏和情感。

（學生）好的，老師。

（教師）聽完這首曲子，大家有什么感受？

（學生）我覺得這首曲子很悲傷，讓人感到很惋惜。

（教師）是的，這首曲子表達了梁山伯與祝英臺的愛情悲劇。接下來，我們將通過分析音樂元素來深入了解這首曲子。

2.分析音樂元素

（教師）首先，我們來分析這首曲子的旋律。請大家找出曲子中的高音部分和低音部分，并討論它們分別表達了什么情感。

（學生）我發(fā)現(xiàn)高音部分比較尖銳，可能表達了梁山伯和祝英臺之間的激情；而低音部分比較低沉，可能表達了他們的悲傷。

（教師）很好，同學們的分析很到位。接下來，我們再來分析這首曲子的節(jié)奏。請大家注意曲子中的快慢變化，并討論它們在表達情感方面的作用。

（學生）我發(fā)現(xiàn)曲子中有快有慢，快的時候可能表達了梁山伯和祝英臺之間的喜悅，慢的時候可能表達了他們的悲傷。

（教師）同學們的分析很準確?，F(xiàn)在，我們來討論這首曲子的和聲。請大家找出曲子中的和聲部分，并討論它們在表達情感方面的作用。

（學生）我覺得和聲部分使曲子更加豐富，增強了情感的表達。

（教師）是的，和聲部分確實豐富了曲子的情感表達。

3.探究民族音樂特點

（教師）接下來，我們要探究這首曲子的民族音樂特點。請大家找出曲子中的民族樂器，并討論它們在表達民族特色方面的作用。

（學生）我發(fā)現(xiàn)這首曲子中使用了二胡、笛子等民族樂器，它們在表達民族特色方面起到了很好的作用。

（教師）很好，同學們觀察得很仔細?，F(xiàn)在，我們來討論這首曲子的調(diào)式。請大家找出曲子中的民族五聲調(diào)式，并討論它們在表達民族特色方面的作用。

（學生）我發(fā)現(xiàn)這首曲子使用了民族五聲調(diào)式，它使曲子具有鮮明的民族特色。

（教師）同學們的分析很到位。現(xiàn)在，我們來總結(jié)一下這首曲子的民族音樂特點。

（學生）這首曲子使用了民族樂器、民族五聲調(diào)式，使曲子具有鮮明的民族特色。

4.課堂實踐

（教師）接下來，我們將進行課堂實踐。請同學們分成小組，選擇一種民族樂器或合唱形式，用自己的方式表現(xiàn)《梁山伯與祝英臺》這首曲子。

（學生）好的，老師。

（教師）請大家注意，在實踐過程中，要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達這首曲子的情感。

（學生）明白了，老師。

三、課堂小結(jié)

（教師）同學們，今天我們通過欣賞《梁山伯與祝英臺》這首曲子，了解了民族音樂的特點和魅力。希望大家在今后的學習生活中，繼續(xù)關注民族音樂，感受它的獨特魅力。

（學生）謝謝老師，我們一定會繼續(xù)關注民族音樂，傳承和弘揚民族文化。

四、課后作業(yè)

（教師）請同學們回家后，查閱相關資料，了解其他民族音樂作品，并嘗試用自己的方式表現(xiàn)其中的一首。

（學生）好的，老師。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-民族音樂的歷史背景：介紹中國傳統(tǒng)音樂的發(fā)展歷程，包括古代、近現(xiàn)代以及當代民族音樂的特點和代表作品。

-民族樂器介紹：詳細講解二胡、笛子、琵琶等民族樂器的制作工藝、演奏技巧和音樂風格。

-民族音樂風格分析：分析不同民族的音樂風格，如漢族、蒙古族、藏族、維吾爾族等，以及它們在音樂旋律、節(jié)奏、和聲等方面的特點。

-梁山伯與祝英臺故事的其他藝術形式：探討梁山伯與祝英臺故事在戲劇、電影、舞蹈等其他藝術形式中的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《中國傳統(tǒng)音樂史》、《中國民族器樂欣賞》等書籍，深入了解民族音樂的歷史和文化內(nèi)涵。

-觀看視頻：推薦觀看《梁山伯與祝英臺》的戲曲、電影版本，以及相關的民族音樂演奏視頻，增強對音樂作品的理解。

-實踐體驗：鼓勵學生參與民族音樂的學習和實踐，如學習民族樂器、參加民族音樂社團活動等。

-創(chuàng)作實踐：引導學生創(chuàng)作自己的民族音樂作品，可以是歌曲、器樂合奏等形式，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)作能力。

-文化交流：組織學生參觀民族音樂展覽、舉辦民族音樂講座，增進對民族音樂文化的了解和尊重。

-研究性學習：鼓勵學生選擇一個感興趣的民族音樂主題進行深入研究，撰寫研究報告或進行口頭報告。

-跨學科學習：結(jié)合歷史、文學、美術等學科，從多角度分析民族音樂作品，提高學生的綜合素養(yǎng)。

-互動學習：利用網(wǎng)絡平臺，如社交媒體、在線論壇等，與其他學生或音樂愛好者交流學習心得，拓寬視野。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事背景，引導學生深入理解音樂與故事之間的聯(lián)系，通過故事情節(jié)的講述，讓學生更直觀地感受音樂的情感表達。

2.采用多媒體教學手段，如視頻、圖片等，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對民族音樂的了解不夠深入，導致在討論時缺乏自信。

2.在實踐環(huán)節(jié)，部分學生的音樂表現(xiàn)力不足，可能是因為缺乏足夠的音樂基礎和表演經(jīng)驗。

3.教學評價方式單一，主要依靠學生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能全面評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.針對課堂討論環(huán)節(jié)，可以提前布置預習任務，讓學生對民族音樂有一定的了解，提高他們的自信心。同時，鼓勵學生積極發(fā)言，給予他們充分的表達機會。

2.在實踐環(huán)節(jié)，可以邀請專業(yè)音樂人士進行指導，幫助學生提高音樂表現(xiàn)力。此外，可以組織學生參加音樂比賽或演出，增加他們的表演經(jīng)驗。

3.豐富教學評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學生自評、互評、教師評價等多種方式，全面評估學生的學習成果。同時，關注學生的個體差異，給予個性化的指導和建議。

4.加強與家長的溝通，了解學生在家庭中的音樂學習情況，共同關注學生的音樂成長。

5.積極參與學校組織的音樂活動，如音樂節(jié)、音樂會等，拓寬學生的音樂視野，激發(fā)他們的音樂興趣。

6.關注學生的心理健康，鼓勵他們在音樂學習中找到快樂，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。八、內(nèi)容邏輯關系

①本文重點知識點：

①梁山伯與祝英臺的故事背景及情感內(nèi)涵

②民族五聲調(diào)式的基本特征及在《梁山伯與祝英臺》中的應用

③民族音樂的特點與風格

②本文重點詞句：

①“樂海泛舟”：比喻通過音樂感受廣闊的文化