2025-2026學年四川省小學信息技術(shù)（川教版三年級上冊）教學計劃指導思想本教學計劃依據(jù)《義務教育信息科技課程標準（2022年版）》要求，以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為導向，構(gòu)建"有教育味和思維力"的信息技術(shù)課堂。通過真實情境任務驅(qū)動，培養(yǎng)學生的信息意識、數(shù)字化學習與創(chuàng)新能力、計算思維和信息社會責任，使學生在掌握基礎技術(shù)技能的同時，形成正確的數(shù)字公民素養(yǎng)。教材分析本學期使用川教版2024年審定的三年級上冊新教材，內(nèi)容分為三個單元加一個跨學科主題活動。教材以"在線生活"為主線，通過"在線新生活""在線助我樂出游""在線助我做家務"等生活化主題，引導學生逐步掌握信息技術(shù)基礎知識和基本技能，體現(xiàn)了"科"與"技"并重的特點，注重知識學習與生活應用的結(jié)合。核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標信息意識：能感知在線生活中的信息價值，明確信息需求，了解獲取信息的多種途徑，具有利用信息技術(shù)解決生活學習問題的意識。數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握瀏覽器、搜索引擎等數(shù)字化工具的基本使用方法，能通過在線平臺獲取、加工信息，并用數(shù)字化方式呈現(xiàn)學習成果。計算思維：能通過分步策略解決在線生活中的簡單問題，如制作電子清單、設計出游路線等，形成初步的邏輯思維能力。信息社會責任：了解網(wǎng)絡安全常識，具有個人信息保護意識，尊重他人知識產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡法律法規(guī)和倫理規(guī)范。教學進度表周次教學時間教學內(nèi)容授課學時核心素養(yǎng)目標備注19月1日-9月5日第一單元第一節(jié)：感受豐富在線生活1信息意識：感知在線生活中的信息類型與價值開學報到后正式上課29月8日-9月12日第一單元第二節(jié)：了解多樣在線技能1數(shù)字化學習與創(chuàng)新：初步掌握在線工具的基本使用39月15日-9月19日第一單元第三節(jié)：樹立正確在線觀念1信息社會責任：認識網(wǎng)絡安全與個人隱私保護的重要性49月22日-9月26日第一單元復習與測試1綜合考查信息意識與社會責任素養(yǎng)9月28日調(diào)休上班，9月29日-10月8日國慶放假510月9日-10月10日第二單元第一節(jié)：在線搜索查信息1數(shù)字化學習與創(chuàng)新：掌握關(guān)鍵詞搜索方法國慶假期后恢復上課510月13日-10月17日第二單元第二節(jié)：在線導航選路線1計算思維：學習分步規(guī)劃出行路線610月20日-10月24日第二單元第三節(jié)：在線購物備物品1信息意識：辨別商品信息的真實性與適用性710月27日-10月31日第二單元第四節(jié)：在線交流聊計劃1信息社會責任：學習網(wǎng)絡交流的禮儀與規(guī)范811月3日-11月7日第二單元第五節(jié)：電子小報記見聞1數(shù)字化學習與創(chuàng)新：運用工具制作簡單電子作品911月10日-11月14日第二單元復習與測試1綜合考查數(shù)字化學習與問題解決能力1011月17日-11月21日期中考試1考查前兩單元核心素養(yǎng)達成情況1111月24日-11月28日第三單元第一節(jié)：電子清單巧制作1計算思維：學習用清單梳理任務的方法1212月1日-12月5日第三單元第二節(jié)：在線攻略全搜索1信息意識：篩選有效家務攻略信息1312月8日-12月12日第三單元第三節(jié)：視頻創(chuàng)意趣記錄1數(shù)字化學習與創(chuàng)新：運用視頻工具記錄生活1412月15日-12月19日第三單元第四節(jié)：作品在線共分享1信息社會責任：樹立知識產(chǎn)權(quán)保護意識1512月22日-12月26日第三單元復習與測試1綜合考查計算思維與創(chuàng)新能力1612月29日-1月2日跨學科主題活動：在線健康小達人（一）1綜合素養(yǎng)：結(jié)合健康知識設計在線主題任務1月1日元旦放假1天171月5日-1月9日跨學科主題活動：在線健康小達人（二）1綜合素養(yǎng)：合作完成健康主題數(shù)字化作品181月12日-1月16日本冊綜合復習（一）1系統(tǒng)梳理各單元核心知識與技能191月19日-1月23日本冊綜合復習（二）1強化核心素養(yǎng)薄弱環(huán)節(jié)201月26日-1月30日期末考試1全面評估學期核心素養(yǎng)達成情況學期結(jié)束教學措施任務驅(qū)動教學法：將每節(jié)課的教學內(nèi)容轉(zhuǎn)化為貼近生活的任務，如"規(guī)劃一次家庭出游""制作家務清單"等，讓學生在完成任務的過程中主動獲取知識和技能。項目式學習：在第二單元"在線助我樂出游"中設計"虛擬出游"項目，整合搜索信息、規(guī)劃路線、購物準備等知識點，培養(yǎng)學生綜合應用能力。分層教學策略：針對不同學生的學習能力，設計基礎任務、提升任務和挑戰(zhàn)任務三級內(nèi)容，確保每個學生都能獲得適切的發(fā)展。思維可視化工具：引入"問題解決工作表"，引導學生記錄在線任務完成的步驟和思路，培養(yǎng)其計算思維的條理性。跨學科融合：在"在線健康小達人"主題活動中，結(jié)合體育與健康課程知識，設計健康信息收集與分享任務，實現(xiàn)學科間的有機融合。評價方式過程性評價：通過課堂觀察、作品分析等方式，記錄學生在信息獲取、工具使用、問題解決等方面的表現(xiàn)，重點關(guān)注核心素養(yǎng)的發(fā)展過程。單元測評：每個單元結(jié)束后，采用實踐操作與口頭問答相結(jié)合的方式，評估學生對單元知識的掌握程度和技能