江蘇省南京師范大學附屬中學高二地理教學設計：選修64.4生物多樣性保護科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省南京師范大學附屬中學高二地理教學設計：選修64.4生物多樣性保護設計思路本節(jié)課以選修64.4生物多樣性保護為主題，結合高二學生地理學科學習特點和實際，圍繞生物多樣性保護的理論與實踐展開。通過分析生物多樣性保護的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策，引導學生樹立生態(tài)文明觀念，培養(yǎng)保護生物多樣性的意識和能力。課程設計注重理論與實踐相結合，通過案例分析和實踐活動，使學生深入了解生物多樣性保護的重要性，提高地理學科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析1.培養(yǎng)學生運用地理信息系統(tǒng)分析生物多樣性保護問題的能力。

2.增強學生對生物多樣性保護法律法規(guī)的認識，提升法治素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學生關注生態(tài)文明建設，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.通過案例分析，提升學生的綜合思維和地理實踐能力。

5.激發(fā)學生對生物多樣性保護的興趣，樹立熱愛自然、保護生物多樣性的情感。教學難點與重點1.教學重點，

①生物多樣性保護的內(nèi)涵與價值；

②生物多樣性面臨的威脅與保護措施；

③生物多樣性保護的政策與法規(guī)；

④生物多樣性保護的國際合作與交流。

2.教學難點，

①理解生物多樣性保護的復雜性和多維度性；

②分析生物多樣性保護與經(jīng)濟發(fā)展、社會進步之間的關系；

③掌握生物多樣性保護的實際操作方法和技術；

④培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，將理論知識應用于實際問題。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《地理選修6》和配套的學習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的生物多樣性保護案例圖片、保護區(qū)的分布圖、相關視頻資料等。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，準備投影儀、白板等設備，營造互動式學習環(huán)境。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，今天我們來學習選修64.4生物多樣性保護這一章節(jié)。在開始之前，請大家先思考一個問題：什么是生物多樣性？它對我們有什么重要性？

（2）學生：生物多樣性是指地球上所有生物種類的多樣性，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。它對人類有著重要的意義，如維持生態(tài)平衡、提供食物資源、促進經(jīng)濟發(fā)展等。

（3）教師：很好，同學們對生物多樣性的認識很到位。接下來，我們將一起探討生物多樣性保護的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策。

二、新課講授

1.生物多樣性保護的內(nèi)涵與價值

（1）教師：同學們，首先我們來了解一下生物多樣性保護的內(nèi)涵。生物多樣性保護是指保護地球上所有生物種類的多樣性，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。

（2）學生：了解了。

（3）教師：那么，生物多樣性保護有哪些價值呢？

（4）學生：生物多樣性保護有助于維持生態(tài)平衡、提供食物資源、促進經(jīng)濟發(fā)展等。

（5）教師：非常好，接下來，我們將通過案例分析，進一步了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀。

2.生物多樣性面臨的威脅與保護措施

（1）教師：同學們，生物多樣性面臨著哪些威脅呢？

（2）學生：生物多樣性面臨的威脅有棲息地喪失、外來物種入侵、環(huán)境污染等。

（3）教師：那么，針對這些威脅，我們應該采取哪些保護措施呢？

（4）學生：我們可以通過建立自然保護區(qū)、加強法律法規(guī)保護、提高公眾意識等方式來保護生物多樣性。

（5）教師：很好，同學們對生物多樣性保護措施有了明確的認識。接下來，我們將通過案例分析和實踐活動，進一步了解生物多樣性保護的實際操作。

3.生物多樣性保護的政策與法規(guī)

（1）教師：同學們，生物多樣性保護需要政策與法規(guī)的支持。我國在生物多樣性保護方面有哪些政策與法規(guī)呢？

（2）學生：我國在生物多樣性保護方面有《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等法律法規(guī)。

（3）教師：非常好，同學們對我國生物多樣性保護的政策與法規(guī)有了了解。接下來，我們將探討生物多樣性保護的國際合作與交流。

4.生物多樣性保護的國際合作與交流

（1）教師：同學們，生物多樣性保護是全球性的問題，需要各國共同努力。我國在生物多樣性保護方面的國際合作與交流有哪些？

（2）學生：我國在生物多樣性保護方面的國際合作與交流有參與《生物多樣性公約》、舉辦國際生物多樣性保護會議等。

（3）教師：很好，同學們對生物多樣性保護的國際合作與交流有了了解。接下來，我們將進行課堂小結。

三、課堂小結

（1）教師：同學們，今天我們學習了生物多樣性保護的內(nèi)涵、價值、威脅、保護措施、政策與法規(guī)以及國際合作與交流。希望大家通過本節(jié)課的學習，能夠樹立生態(tài)文明觀念，關注生物多樣性保護。

（2）學生：明白了，老師。

四、課堂作業(yè)

（1）教師：請同學們課后閱讀教材，總結生物多樣性保護的關鍵點，并思考如何將所學知識應用于實際生活中。

（2）學生：好的，老師。

五、課后反思

（1）教師：本節(jié)課通過案例分析和實踐活動，使學生了解了生物多樣性保護的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)與對策。在今后的教學中，我將更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，提高地理學科素養(yǎng)。

（2）學生：謝謝老師，我們一定會努力學習，為保護生物多樣性貢獻自己的力量。學生學習效果學生學習效果

1.知識掌握方面：

學生通過本節(jié)課的學習，能夠準確理解生物多樣性保護的內(nèi)涵，包括生物種類的多樣性、基因的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。他們能夠識別生物多樣性保護的價值，如維持生態(tài)平衡、提供食物資源、促進經(jīng)濟發(fā)展等。

2.分析能力提升：

學生在課堂討論和案例分析中，學會了如何分析生物多樣性面臨的威脅，如棲息地喪失、外來物種入侵、環(huán)境污染等，并能夠提出相應的保護措施。

3.法律法規(guī)認知：

學生了解了我國在生物多樣性保護方面的法律法規(guī)，如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《中華人民共和國野生動物保護法》等，提高了法治素養(yǎng)。

4.實踐應用能力：

學生通過實踐活動，如模擬保護區(qū)管理、設計保護方案等，將理論知識應用于實際問題，提升了地理實踐能力。

5.國際合作意識：

學生認識到生物多樣性保護是全球性的問題，了解了我國在生物多樣性保護方面的國際合作與交流，如參與《生物多樣性公約》、舉辦國際生物多樣性保護會議等。

6.生態(tài)文明觀念：

學生在課程學習中，形成了生態(tài)文明觀念，意識到保護生物多樣性對于可持續(xù)發(fā)展的重要性，提高了環(huán)保意識。

7.思維方式轉變：

學生通過本節(jié)課的學習，學會了從多角度、多層面思考問題，培養(yǎng)了綜合思維和地理實踐能力。

8.情感態(tài)度價值觀：

學生在課程學習中，對生物多樣性保護產(chǎn)生了濃厚的興趣，樹立了熱愛自然、保護生物多樣性的情感，形成了正確的價值觀。

9.學習興趣激發(fā)：

學生通過本節(jié)課的學習，對地理學科產(chǎn)生了更深的興趣，激發(fā)了進一步學習地理知識的欲望。

10.自主學習能力：

學生在課程學習中，學會了自主學習，能夠獨立查閱資料、分析問題，提高了自主學習能力。板書設計1.生物多樣性保護概述

①生物多樣性：生物種類的多樣性、基因的多樣性、生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

②生物多樣性價值：生態(tài)平衡、食物資源、經(jīng)濟發(fā)展、科研價值

③生物多樣性面臨的威脅：棲息地喪失、外來物種入侵、環(huán)境污染

2.生物多樣性保護措施

①建立自然保護區(qū)

②加強法律法規(guī)保護

③提高公眾意識

④生物多樣性保護技術

3.生物多樣性保護政策與法規(guī)

①《中華人民共和國環(huán)境保護法》

②《中華人民共和國野生動物保護法》

③國際合作與交流：《生物多樣性公約》

4.生物多樣性保護案例分析

①案例一：某保護區(qū)生物多樣性保護措施及成效

②案例二：生物多樣性保護中的法律糾紛與解決

5.生物多樣性保護的國際合作與交流

①我國參與《生物多樣性公約》

②國際生物多樣性保護會議

③國際合作項目與合作機制教學反思與總結同學們，今天我們這節(jié)課學習了生物多樣性保護，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學過程，同時也談談我的反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種教學手段，比如案例分析法、小組討論法等，這些方法在一定程度上激發(fā)了學生的學習興趣。通過案例分析，學生們能夠更直觀地了解生物多樣性保護的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)，而小組討論則有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在策略上，我注意到有些學生對于生物多樣性保護的法律法規(guī)理解不夠深入，所以在講解這部分內(nèi)容時，我特意放慢了節(jié)奏，用通俗易懂的語言進行了詳細解釋。此外，我還通過提問和回答的方式，引導學生們主動思考，提高了他們的參與度。

在教學管理方面，我盡量保持課堂秩序，鼓勵學生們積極參與討論，同時也注意到了課堂紀律的問題。在今后的教學中，我會更加注重課堂紀律的維護，確保每位學生都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得學生們在知識方面有了明顯的收獲。他們對生物多樣性的概念、價值、威脅和保護的措施有了更深刻的理解。在技能方面，學生們通過案例分析和小組討論，提升了分析問題和解決問題的能力。在情感態(tài)度方面，我對學生們保護生物多樣性的意識和責任感感到欣慰。

當然，這節(jié)課也有一些不足之處。比如，我在講解某些復雜概念時，可能沒有做到讓每位學生都能完全理解。此外，課堂時間有限，有些內(nèi)容沒有能夠深入探討，比如生物多樣性保護的科技手段和未來發(fā)展趨勢。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解復雜概念時，我會嘗試用更多實例和圖表來輔助教學，幫助學生更好地理解。

2.適當調(diào)整課堂節(jié)奏，確保留出足夠的時間讓學生思考和提問。

3.在課后，我會通過布置相關作業(yè)和開展課外閱讀，幫助學生鞏固課堂所學知識。

4.加強與學生的互動，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生們在課堂上的表現(xiàn)總體積極，大部分同學能夠認真聽講，積極參與討論。在案例分析環(huán)節(jié)，學生們能夠結合教材內(nèi)容，提出自己的觀點和看法，展現(xiàn)出良好的思考能力。在回答問題時，學生們能夠準確表述，對生物多樣性保護的相關知識掌握較好。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出較強的團隊協(xié)作能力。各小組在討論過程中，能夠分工明確，各司其職，共同完成討論任務。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展現(xiàn)了良好的溝通能力和表達能力。

3.隨堂測試：

隨堂測試結果顯示，學生們對生物多樣性保護的基本概念、價值、威脅和保護的措施等知識點掌握較好。但在部分細節(jié)問題上，如生物多樣性保護的法律法規(guī)和科技手段等方面，仍有部分學生存在理解上的困難。

4.學生自評與互評：

學生們能夠?qū)ψ约旱膶W習情況進行客觀評價，認識到自己在生物多樣性保護方面的優(yōu)勢和不足。在互評環(huán)節(jié)，學生們能夠尊重他人，提出建設性的意見和建議，促進了彼此之間的學習和成長。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與和良好表現(xiàn)給予肯定，同時指出部分學生在課堂紀律和注意力集中方面存在的問題。在小組討論成果展示