Unit5Lesson27PlanetDanny2024-2025學年九年級英語上冊同步說課稿（冀教版）河北專版一、設計思路

本節(jié)課以“Unit5Lesson27PlanetDanny”為主題，以冀教版九年級英語上冊為依據(jù)，緊密結合課本內容，通過情境創(chuàng)設、任務驅動、小組合作等方式，引導學生運用所學知識進行聽說讀寫技能的訓練，提高學生的英語綜合運用能力。設計思路如下：以PlanetDanny為情境，引導學生通過閱讀課文，了解課文內容，掌握本節(jié)課的核心詞匯和句型；通過角色扮演、小組討論等形式，鍛煉學生的聽說能力；最后通過課后練習，鞏固所學知識，提高學生的英語應用能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習《PlanetDanny》，學生將提升語言能力，通過閱讀、聽力和口語表達練習，增強對英語詞匯和句型的理解和運用。文化意識方面，學生將了解不同的星球文化，培養(yǎng)跨文化交際能力。思維品質上，學生將通過分析課文內容，鍛煉批判性思維和解決問題的能力。學習能力方面，學生將學會如何通過合作學習和自主探究來提高英語學習效率。三、學情分析

本節(jié)課針對的是九年級的學生，這個年齡段的學生正處于青春期，思維活躍，好奇心強，但同時也容易分心。在知識層面，他們對英語學習已有一定的積累，能夠掌握基本的語法知識和詞匯量，但詞匯運用和語法結構的應用仍有待提高。在能力方面，他們的聽說能力相對較強，但寫作能力較弱，需要通過更多的實踐來提高。素質方面，部分學生具備良好的自主學習能力和合作精神，但部分學生可能缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵和支持。

行為習慣上，學生們在課堂上普遍能保持一定的紀律，但對于英語學習的熱情和積極性參差不齊。有的學生能夠主動參與課堂活動，而有的學生則較為被動。這對課程學習產生了一定的影響，尤其是在課堂互動和小組合作環(huán)節(jié)，需要教師采取多種策略激發(fā)學生的參與度。

針對這些情況，本節(jié)課的設計將注重以下幾點：首先，通過創(chuàng)設真實、有趣的情境，激發(fā)學生的學習興趣；其次，通過小組合作和角色扮演等活動，培養(yǎng)學生的合作能力和實踐能力；最后，通過分層教學和個別輔導，幫助不同層次的學生都能夠有所收獲，提升他們的英語學習信心和自主學習能力。四、教學資源

軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀、音響）、電子白板、筆記本電腦。

課程平臺：冀教版英語教學平臺、英語學習APP。

信息化資源：英語教學視頻、音頻資料、在線詞典、英語學習網站。

教學手段：PPT課件、圖片、視頻片段、卡片、實物教具。五、教學過程設計

**總用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動內容**：播放一段關于太空探索的科普視頻，引導學生關注地球以外的星球。

2.**活動步驟**：

-播放視頻（1分鐘）

-觀看后提問：“同學們，視頻中提到了哪些關于太空和星球的知識？”（1分鐘）

-引導學生思考：“如果你們能去一個未知的星球，你們會想了解什么？”（1分鐘）

-提出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索一個名叫Danny的星球?！保?分鐘）

**二、講授新課（20分鐘）**

1.**活動內容**：通過閱讀課文，了解PlanetDanny的背景故事和特點。

2.**活動步驟**：

-分組閱讀課文，每組分發(fā)課文副本（5分鐘）

-學生匯報閱讀內容，教師引導總結（5分鐘）

-講解課文中的生詞和短語，如：“inhabitant”、“ecosystem”、“universe”等（5分鐘）

-通過PPT展示Danny星球的相關信息，如氣候、生物等（5分鐘）

-學生討論：“如果你們是Danny星球上的居民，你們會怎樣生活？”（5分鐘）

**三、鞏固練習（15分鐘）**

1.**活動內容**：通過練習和討論，鞏固學生對課文內容的理解和詞匯的運用。

2.**活動步驟**：

-**練習1**：詞匯匹配（5分鐘）

-教師分發(fā)詞匯卡片，學生將卡片與對應的釋義匹配。

-**練習2**：句子完成（5分鐘）

-學生根據(jù)課文內容，完成句子。

-**討論**：學生分組討論，根據(jù)課文內容，提出可能的情景對話。（5分鐘）

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**活動內容**：通過提問，檢查學生對課文內容的理解程度。

2.**活動步驟**：

-教師提出問題，如：“Danny星球上的生態(tài)系統(tǒng)是如何維持的？”

-學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

-提問：“如果地球上的人類要去Danny星球，我們需要做哪些準備？”

-學生討論并分享觀點。

**五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**活動內容**：通過角色扮演，增強學生的口語表達能力和對課文內容的理解。

2.**活動步驟**：

-學生分成小組，每組選擇一個角色，如：“探險家”、“科學家”、“居民”等。

-小組內部進行角色分配和練習。

-各小組進行角色扮演，其他學生觀看并給予評價。

**六、總結與拓展（5分鐘）**

1.**活動內容**：總結本節(jié)課的學習內容，并引導學生進行思考。

2.**活動步驟**：

-教師總結本節(jié)課的學習重點和難點。

-提問：“同學們，今天我們學到了什么？”

-學生回答，教師進行點評和補充。

-引導學生思考：“我們?yōu)槭裁匆獙W習這些知識？”

-分享一些關于太空探索的課外閱讀材料，鼓勵學生課后自主探究。

**七、作業(yè)布置（5分鐘）**

1.**活動內容**：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。

2.**活動步驟**：

-布置閱讀作業(yè)：“閱讀一篇關于另一個星球的文章，并總結其主要內容。”

-布置寫作作業(yè)：“寫一篇短文，描述如果你能去一個未知的星球，你會帶些什么？”

-布置口語作業(yè)：“與家人或朋友分享你今天在課堂上學到的內容?！?/p>

**注意**：以上教學過程設計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生的具體情況進行調整。六、學生學習效果

學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.**語言能力提升**：通過本節(jié)課的學習，學生能夠更好地理解和運用與太空探索、星球生活相關的詞匯和句型，如“inhabitant”、“ecosystem”、“universe”等。學生在閱讀課文、聽懂講解、參與討論和角色扮演等活動中，提高了英語聽、說、讀、寫四項基本技能。

2.**文化意識增強**：學生對不同星球的文化有了初步的了解，認識到地球以外的星球可能有著截然不同的生態(tài)環(huán)境和文化特點。這種跨文化的認知有助于拓寬學生的視野，增強他們的文化包容性。

3.**思維品質發(fā)展**：在課堂討論和角色扮演中，學生需要運用批判性思維來分析課文內容，提出自己的觀點，并嘗試解決問題。這種思維訓練有助于學生形成獨立思考的能力。

4.**學習能力提高**：學生在小組合作和自主學習中，學會了如何通過合作學習和自主探究來提高學習效率。這種學習策略的掌握對學生未來的學習具有長遠的意義。

5.**情感態(tài)度培養(yǎng)**：通過學習PlanetDanny的故事，學生感受到了探索未知世界的勇氣和好奇心，激發(fā)了他們對科學和自然的熱愛。這種積極的情感態(tài)度有助于激發(fā)學生的學習動力。

6.**知識應用能力**：學生在完成課后作業(yè)時，需要將所學知識應用于實際情境中，如閱讀相關文章、撰寫短文等。這種知識應用能力的提升有助于學生將課堂所學轉化為實際能力。

7.**口語表達能力**：在角色扮演和課堂討論中，學生的口語表達能力得到了鍛煉。他們能夠更加自信地用英語進行交流，表達自己的觀點。

8.**合作能力提升**：小組合作活動培養(yǎng)了學生的團隊合作精神。學生在合作中學會了傾聽、尊重他人意見，并共同完成任務。

9.**問題解決能力**：在討論和解決問題的過程中，學生學會了如何分析問題、尋找解決方案，并付諸實踐。

10.**自主學習能力**：學生在課后作業(yè)和自主探究中，學會了如何獨立完成學習任務，提高了自主學習能力。七、反思改進措施

反思改進措施：

（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境教學法**：在導入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放太空探索的視頻，為學生創(chuàng)設了一個真實、有趣的情境，激發(fā)了他們的學習興趣。這種情境教學法能夠讓學生更好地投入到課堂活動中，提高他們的學習效果。

2.**角色扮演**：在鞏固練習環(huán)節(jié)，我讓學生進行角色扮演，這不僅提高了他們的口語表達能力，還讓他們在模擬的情境中更好地理解課文內容。

（二）存在主要問題

1.**學生參與度**：雖然我采取了多種教學手段，但部分學生在課堂上的參與度仍然不高，這可能是因為他們對英語學習的興趣不足或者缺乏自信。

2.**教學深度**：在講解課文內容時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對一些復雜的概念理解不夠深入，這可能是因為我沒有很好地把握教學節(jié)奏和學生的接受能力。

3.**作業(yè)反饋**：課后作業(yè)的反饋不夠及時，有時學生不能及時得到反饋，這可能會影響他們的學習效果。

（三）改進措施

1.**提高學生參與度**：為了提高學生的參與度，我計劃在今后的教學中，更多地關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計不同的教學活動，同時鼓勵學生提出問題，積極參與課堂討論。

2.**深化教學內容**：在講解課文內容時，我會更加注重學生的理解深度，通過提問、討論等方式引導學生深入思考，同時結合實際生活，讓學生更好地理解抽象的