成人高考歷史答題技巧成人高考歷史答題技巧「篇一」立足書本成考試題無論怎樣靈活和新穎，總是萬變不離課本的。對基本史實的掌握是學習歷史必不可少的基本功，考前一定要回歸課本，全面復習，多從原因、過程、評價、影響、本質(zhì)等幾方面來掌握。在平時的學習中則做到“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。適量的習題習題不在于多，而在于精。買一兩本好的參考書，做上面既基礎(chǔ)又新穎的選擇題。時間安排復習備考階段，大家的時間都很緊張，這就需要我們能合理地安排時間。首先要根據(jù)老師的課程安排擬訂一個“宏觀”計劃：比如先復習古代史，再復習中國近現(xiàn)代史，最后再復習世界近現(xiàn)代史。其次根據(jù)“宏觀”計劃再制定一個符合自己時間的“微觀”計劃：例如，每天下午一點至一點半之間必須鞏固歷史基礎(chǔ)知識。但記住：務必使自己每天的學習都在計劃中進行。記憶方法不可否認，歷史學習中要求記憶的東西確實很多。我建議在背誦時主要采取兩種方法：一是以歷史時間為主軸，二是把同類性質(zhì)的事件聯(lián)系在一起比較記憶，形成知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。成人高考歷史答題技巧「篇二」1、敘述型。敘述型是從歷史的角度歸納和綜合歷史事件（或歷史現(xiàn)象）的過程（原因、經(jīng)過、結(jié)果）或歷史人物主要的活動。設(shè)問往往要求考生根據(jù)材料并結(jié)合所學知識回答或者是直接從材料中提煉論點回答。題目中一般含有“簡述”、“敘述”、“概述”、“試述”等提示語，回答時要緊緊圍繞事件或者人物的主要活動，把散見于教材中的內(nèi)容根據(jù)要求進行整理，注重考查對教材知識的再認再現(xiàn)和歸納總結(jié)。2、綜合型。綜合型是把分散在教材不同章節(jié)、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯(lián)系的歷史內(nèi)容融合在一起進行綜合考查，它既便于考查學科知識之間的系統(tǒng)聯(lián)系，又注重考查多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。從解答方法上看，多運用兩種或兩種以上的解答方法解題，是敘述、論證、分析、比較等的綜合體。這種題型的突出特點是內(nèi)容跨度大，能力要求高。3、說明型。說明型非選擇題是對事物的本質(zhì)或者對事物（事件）進行分析說明。設(shè)問中往往包含有“試分析、試說明、表明、體現(xiàn)了、反映出”等詞語。這種題型主要考查考生把握事物的本質(zhì)和規(guī)律并作出正確闡釋的能力和多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。4、比較型。比較型是將有某種關(guān)聯(lián)的兩個或兩個以上的歷史事件（現(xiàn)象、人物）放在一起進行對比分析。按照不同的標準，可以劃分為單項比較與綜合比較、橫向比較與縱向比較、求同比較與求異比較、定性比較與定量比較四大類。這種題型主要考查考生多層次、多角度分析、解決問題的思維能力。5、評述型。評述型是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物，依據(jù)馬克思主義的基本原理進行闡釋、評判和估價，得出符合實際的理性認識。這種題型的一般要求是對歷史事件（現(xiàn)象）和歷史人物的活動，進行綜合歸納，概要敘述，再依據(jù)當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。把不同要求的評述結(jié)合在一起，又可以分為：評價與敘述相結(jié)合成為評述型題；與論證相結(jié)合成為評論型題；與分析相結(jié)合形成評析型題。題目的提示語一般有“評述”、“試評”、“評價”、“評論”、“評析”等。評述時要注意結(jié)合時代背景，實事求是。6、開放型。開放型試題的答案是開放的，學生可以根據(jù)自己的知識結(jié)構(gòu)、認知水平、興趣愛好、價值取向做出自己的選擇。試題中一般有“你同意哪種觀點（看法）”、“試談談……”、“你的認識（體會）是……”“你的認識”等。成人高考歷史答題技巧「篇三」一是細心審題：不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關(guān)鍵詞上不能犯低級錯誤。二是規(guī)范答題：格式規(guī)范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內(nèi)容。語言規(guī)范：也就是語言表達要用學科語言，我們應盡可能用書本語言去答題。要點表述規(guī)范：一是強調(diào)答案不能“猶抱琵琶半遮面”，只抓了要點而丟了得分點;二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所云。三是遷移知識：這種遷移能力對考生來說至關(guān)重要，很多學生看到一個題目往往不聯(lián)系書本知識，不知道用書本語言來表達，結(jié)果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：(1)、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結(jié)合書本知識的相關(guān)內(nèi)容就很容易判斷;(2)、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯(lián)系書本相關(guān)知識就會迎刃而解，看到問題中要求“結(jié)合所學知識”就必須回歸書本找答案。(3)、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學生先必須學會解剖題目，理解題意，不能云里霧里，然后在腦子中過濾這段時期的有關(guān)內(nèi)容，從中挑出題目需要的內(nèi)容組合答案，如果能養(yǎng)成習慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。四是掌握技巧：(1)、采用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學生開闊思路，訓練發(fā)散思維。(2)、抓住一般規(guī)律，切忌滿天撒網(wǎng)。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質(zhì)、內(nèi)容、結(jié)果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。(3)、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、準確的反映材料原則。程度式選擇題就要學會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養(yǎng)成一個習慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，并且將找到的信息予以標注，然后再組織答案。成人高考歷史答題技巧「篇四」1、注重開放性與人文性觀點論證評價題一般來說，需要考生對所給內(nèi)容或觀點進行自由選擇，然后圍繞所選觀點或角度進行論證評價，試題形式具有一定的開放性。由于試題所給內(nèi)容主要是一些觀點或角度，考生如何調(diào)動所學知識進行論證，考生選擇怎樣的思維模式組織內(nèi)容，都由考生自己選擇，給各位考生提供了較為廣闊的自由空間，這種形式由于限定較少，問題暗示（或控制）較少，內(nèi)容開放度高，利于考查不同層次考生的能力。常見的高考試題答題角度明確，答案具有確定性，這種試題過于注重牽制學生的理解與思想答題。觀點論證評價題卻可以兼顧不同考生的知識背景和興趣愛好，考生可以依據(jù)自我選擇自由作答，還可以依據(jù)自己的思想見解答題，有效彰顯考生的個性化理解。因此，觀點論證評價題從形式與內(nèi)容都較好地體現(xiàn)了考試的人文性。2、注重探究性與思維深廣性觀點論證評價題由于只有總的答題觀點，有利于考生依據(jù)自我的理解進行分析論證與評價，有利于考生見仁見智，進行歷史探究，試題能夠較好地反映不同層次考生的探究水平，包括如何調(diào)動所學知識進行分析論證與評價，如何依據(jù)情境性問題自覺遷移運用所學思維模式形成論證評價的角度，綜合構(gòu)成論證評價的要素，形成豐富的答案。由于思維水平的差異，考生答題將會出現(xiàn)思維模式是否完整恰當，認識問題是否具有深度等問題，考生因受知識面與視野的影響，還會出現(xiàn)思維廣度的問題，除去這些情況考生還會因答題豐富性差異，出現(xiàn)能否比較完整地解答較為復雜的認識觀點的問題。事實上，優(yōu)秀的考生回答觀點論證評價題思維靈活，能夠有效地調(diào)動所學知識，很好地利用歷史思維模式組織答案，認識問題很有深度，常常還會出現(xiàn)鮮明的獨到見解，很好地考查出了考生的思維能力。反之，思維素養(yǎng)較差的考生思維狹窄，運用的知識較少，證據(jù)與觀點缺乏聯(lián)系，不能合理推理，缺乏足夠的論證評價能力，一些考生論證評價角度單一，幾乎答不出什么內(nèi)容來?？傊^點論證評價題有利于考查考生思維的復雜性與多樣性，較好反映考生歷史認識的不確定性，促進考生進行靈活思維，避免考試的模式化與程序化。3、注重學科的史證素養(yǎng)和語言素養(yǎng)歷史學科最為重要的素養(yǎng)就是進行史論結(jié)合詮釋歷史的能力和語言表達能力。觀點論證評價題一是直接考查考生的論證能力。考生要有效答題，就需要理解觀點含義，圍繞觀點尋找有效證據(jù)，思考證據(jù)與觀點之間的意義聯(lián)系，如何進行“自圓其說”。二是考生還需要怎樣利用語言進行表達，形成表達清晰、層次清楚的答案，有利于克服高考試題評卷注重采點給分而忽視意義聯(lián)系與語言表達的弊病。三是試題在給予考生自由發(fā)揮空間的同時，也考驗考生怎樣調(diào)動知識組織內(nèi)容，怎樣進行深度思維，有利于考查考生的思維素養(yǎng)。而且，試題提供了新的觀點，這本身就為考生提供了新的視角，有利于考查考生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了考生選擇史學觀點為我所用的素養(yǎng)。這些都取決于考生的素養(yǎng)，也是考生未來發(fā)展十分重要的文科素養(yǎng)與歷史專業(yè)素養(yǎng)?？傊^點論證評價題體現(xiàn)了考查歷史學科素養(yǎng)的趨勢，有利于考查考生的思維的選擇性與深廣性，試題有利于反映考生是否具有高階思維的潛在素質(zhì)。4、注重課程觀與新情境觀點論證評價題常常選擇史學新觀點，試題及時吸納史學研究新成果，體現(xiàn)了課程觀的命題思想；選擇多樣化的新觀點，試題形成了新情境與新問題，有利于考查考生靈活分析問題的能力，有利于考生展現(xiàn)思維過程；試題促進考生利用多角度觀點理解歷史，促進探究性學習，增強學生的創(chuàng)新性思維。而且史學觀點多種多樣，也為命題提供廣闊的空間。成人高考歷史答題技巧「篇五」1.主觀題多角度闡述歷史通常是由選擇題與非選擇題兩大部分組成，而且相比較選擇題而言，非選擇主觀題所占分數(shù)較重，且對學生綜合知識考察較多。因此，許多考生在面對歷史主觀題時，感覺有點棘手，往往不能很好的猜到出題老師的"意圖"，答題不全，導致失分。為了在歷史主觀題上多得分，建議廣大考生盡量多寫。這里的多寫，不是指將一個點深度闡述，而是指要圍繞主觀題的問題要求，從不同角度進行闡述，最好是分點有條理的闡述，能給閱卷老師留下好印象。這一建議也正好暗合了高考閱卷"踩點得分"、"不寫不得分，多寫不扣分"的基本原則。2.利用好非選擇題材料信息除了主觀題以外，歷史考卷上的選擇題也是考生必須翻過的一個"高山"，但是高考歷史涉及的知識點之多，覆蓋面之廣，想要完全掌握，真是一項"大工程"。閱卷老師當然也不會瘋狂到細分到每個重要知識點一個選擇題，出題時也是有所考量的，通常從主觀題的材料信息中，可以找到幾個選擇題的答案，這也是一直以來的一個不言而喻的"潛規(guī)則"。因此，建議考生要仔細閱讀非選擇題的材料信息，聯(lián)系前面的選擇題，尋找需要的、有用的知識點，漲個幾分不是難題。成人高考歷史答題技巧「篇六」成人高考歷史必備答題技巧立足書本成考試題無論怎樣靈活和新穎，總是萬變不離課本的。對基本史實的掌握是學習歷史必不可少的基本功，考前一定要回歸課本，全面復習，多從原因、過程、評價、影響、本質(zhì)等幾方面來掌握。在平時的學習中則做到“溫故知新”與“溫新知故”相結(jié)合。適量的習題習題不在于多，而在于精。買一兩本好的參考書，做上面既基礎(chǔ)又新穎的選擇題。時間安排復習備考階段，大家的時間都很緊張，這就