第6單元口語交際：意見不同怎么辦（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課設(shè)計(jì)以六年級學(xué)生口語交際能力培養(yǎng)為目標(biāo)，結(jié)合統(tǒng)編版六年級語文上冊第6單元“意見不同怎么辦”主題，通過情境模擬、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)不同意見，提高溝通能力。課程內(nèi)容與課本緊密相連，注重實(shí)際應(yīng)用，旨在提升學(xué)生的口語表達(dá)和人際交往能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生具有良好口語表達(dá)習(xí)慣，提高批判性思維和溝通能力。學(xué)會(huì)尊重他人意見，表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)邏輯清晰、有針對性。增強(qiáng)文化自信，理解多元文化差異，形成和諧交往意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入六年級之前，已經(jīng)具備了一定的口語交際基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和表達(dá)。他們對不同的觀點(diǎn)和意見有一定的認(rèn)識，但可能缺乏深入分析和有效表達(dá)不同意見的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級學(xué)生對社會(huì)現(xiàn)象和人際關(guān)系表現(xiàn)出較高的興趣，愿意參與討論和表達(dá)自己的看法。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，通過小組討論來提高口語表達(dá)能力；而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，通過個(gè)人練習(xí)來提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在表達(dá)不同意見時(shí)可能面臨以下困難：一是如何尊重他人同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)；二是如何邏輯清晰地組織語言；三是如何在緊張的對話環(huán)境中保持冷靜。此外，面對不同觀點(diǎn)時(shí)，學(xué)生可能難以克服情緒化的反應(yīng)，需要引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)理性分析和平和溝通。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合案例，講解表達(dá)不同意見的技巧和策略。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)如何尊重他人并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情景模擬法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)表達(dá)不同意見。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)課堂趣味性。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。

3.實(shí)物教具：使用卡片、道具等實(shí)物，幫助學(xué)生直觀理解表達(dá)技巧。教學(xué)過程設(shè)計(jì)**用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

1.**創(chuàng)設(shè)情境**：

-展示一組圖片，包括家庭、學(xué)校、社會(huì)等不同場景中意見不同的情境。

-提問：“你們在這些場景中遇到過意見不同的情況嗎？你們是如何處理的？”

2.**提出問題**：

-提問：“當(dāng)意見不同時(shí)，我們應(yīng)該如何尊重他人，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)呢？”

3.**師生互動(dòng)**：

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷和看法。

-教師簡要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題：“意見不同怎么辦”。

**二、講授新課（15分鐘）**

1.**講解表達(dá)不同意見的技巧**：

-首先介紹尊重他人和表達(dá)自己觀點(diǎn)的重要性。

-講解如何使用禮貌用語，避免直接沖突。

-舉例說明如何用事實(shí)和邏輯來支持自己的觀點(diǎn)。

2.**討論不同情境下的應(yīng)對策略**：

-分組討論：將學(xué)生分成小組，針對不同的情境（如家庭作業(yè)、團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目等）討論應(yīng)對策略。

-每組派代表分享討論結(jié)果。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師針對學(xué)生的討論結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充。

-學(xué)生提問，教師解答。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘）**

1.**角色扮演**：

-設(shè)計(jì)一個(gè)模擬場景，讓學(xué)生扮演不同角色，練習(xí)表達(dá)不同意見。

-教師巡回指導(dǎo)，提供反饋。

2.**小組討論**：

-學(xué)生分組，針對一個(gè)具體問題（如“是否應(yīng)該取消課后作業(yè)？”）進(jìn)行討論。

-每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。

3.**師生互動(dòng)**：

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)討論過程中的關(guān)鍵點(diǎn)和表達(dá)技巧。

-學(xué)生提問，教師解答。

**四、課堂提問（5分鐘）**

1.**提問環(huán)節(jié)**：

-教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對知識的掌握情況。

-學(xué)生回答問題，教師點(diǎn)評。

2.**反思與總結(jié)**：

-學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

**五、教學(xué)拓展（5分鐘）**

1.**布置作業(yè)**：

-讓學(xué)生課后思考如何在實(shí)際生活中應(yīng)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)不同意見的技巧。

-作業(yè)可以是寫一篇短文，描述一次自己處理意見不同的情況。

2.**課后延伸**：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧，并記錄自己的體驗(yàn)。

-下一節(jié)課開始時(shí)，讓學(xué)生分享自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和感悟。知識點(diǎn)梳理1.**口語交際的基本原則**：

-尊重他人：在表達(dá)不同意見時(shí)，要尊重對方，避免攻擊性語言。

-邏輯清晰：表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)要條理分明，用事實(shí)和邏輯支持自己的看法。

-禮貌用語：使用禮貌用語，如“我認(rèn)為”、“我理解”等，降低對方抵觸情緒。

2.**表達(dá)不同意見的技巧**：

-提前準(zhǔn)備：在表達(dá)不同意見前，先思考自己的觀點(diǎn)和理由。

-選擇合適的時(shí)機(jī)：在對方心情平和時(shí)提出不同意見，避免在對方情緒激動(dòng)時(shí)沖突。

-使用過渡語：在表達(dá)不同意見時(shí)，使用過渡語如“不過”、“但是”等，使對方更容易接受。

-傾聽他人觀點(diǎn)：在表達(dá)自己觀點(diǎn)前，先傾聽對方的觀點(diǎn)，了解對方的立場。

3.**處理意見不同的情境**：

-家庭情境：在家庭中，當(dāng)家庭成員意見不同時(shí)，可以通過溝通協(xié)商解決問題。

-學(xué)校情境：在學(xué)校中，當(dāng)與同學(xué)或老師意見不同時(shí)，可以尋求老師或家長的幫助。

-社會(huì)情境：在社會(huì)中，當(dāng)與他人意見不同時(shí)，可以嘗試通過法律途徑解決問題。

4.**批判性思維**：

-培養(yǎng)獨(dú)立思考能力：在表達(dá)不同意見時(shí)，要有自己的見解，不盲目跟隨他人。

-分析問題：在面對不同觀點(diǎn)時(shí)，要學(xué)會(huì)分析問題的本質(zhì)，找出問題的原因。

-理性判斷：在表達(dá)不同意見時(shí)，要理性判斷，避免情緒化。

5.**溝通能力**：

-傾聽：在溝通中，要學(xué)會(huì)傾聽他人的觀點(diǎn)，理解對方的立場。

-表達(dá)：在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，要清晰、簡潔、有邏輯。

-合作：在處理意見不同時(shí)，要學(xué)會(huì)與他人合作，共同解決問題。

6.**文化自信**：

-理解多元文化：在表達(dá)不同意見時(shí)，要尊重不同文化背景下的觀點(diǎn)。

-增強(qiáng)文化認(rèn)同：在表達(dá)自己觀點(diǎn)時(shí)，要自信地展示自己的文化背景。

-促進(jìn)文化交流：在處理意見不同時(shí)，要積極促進(jìn)文化交流，增進(jìn)相互理解。

7.**人際交往能力**：

-建立良好的人際關(guān)系：在表達(dá)不同意見時(shí)，要注重維護(hù)良好的人際關(guān)系。

-解決沖突：在處理意見不同時(shí)，要學(xué)會(huì)妥善解決沖突，避免關(guān)系惡化。

-情緒管理：在表達(dá)不同意見時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，避免情緒化。內(nèi)容邏輯關(guān)系①**口語交際原則與技巧**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：尊重他人、邏輯清晰、禮貌用語

-關(guān)鍵詞：尊重、邏輯、禮貌

-重點(diǎn)句子：在表達(dá)不同意見時(shí)，要尊重對方，避免攻擊性語言。

②**表達(dá)不同意見的策略**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：提前準(zhǔn)備、選擇時(shí)機(jī)、使用過渡語、傾聽他人觀點(diǎn)

-關(guān)鍵詞：準(zhǔn)備、時(shí)機(jī)、過渡語、傾聽

-重點(diǎn)句子：在表達(dá)自己觀點(diǎn)前，先傾聽對方的觀點(diǎn)，了解對方的立場。

③**處理意見不同的情境**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：家庭情境、學(xué)校情境、社會(huì)情境

-關(guān)鍵詞：家庭、學(xué)校、社會(huì)

-重點(diǎn)句子：在社會(huì)中，當(dāng)與他人意見不同時(shí)，可以嘗試通過法律途徑解決問題。

④**批判性思維與溝通能力**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：獨(dú)立思考、分析問題、理性判斷、傾聽、表達(dá)、合作

-關(guān)鍵詞：獨(dú)立、分析、理性、傾聽、表達(dá)、合作

-重點(diǎn)句子：在表達(dá)不同意見時(shí)，要有自己的見解，不盲目跟隨他人。

⑤**文化自信與人際交往能力**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：理解多元文化、增強(qiáng)文化認(rèn)同、促進(jìn)文化交流、建立良好關(guān)系、解決沖突、情緒管理

-關(guān)鍵詞：多元文化、文化認(rèn)同、交流、關(guān)系、沖突、情緒管理

-重點(diǎn)句子：在表達(dá)不同意見時(shí)，要尊重不同文化背景下的觀點(diǎn)。

⑥**核心素養(yǎng)與實(shí)際應(yīng)用**

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：批判性思維、溝通能力、文化自信、人際交往能力

-關(guān)鍵詞：批判性、溝通、文化自信、人際交往

-重點(diǎn)句子：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高口語交際能力。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，記錄是否積極發(fā)言、提問和參與討論。

-語言表達(dá)：評估學(xué)生在表達(dá)不同意見時(shí)的語言是否禮貌、清晰、有條理。

-互動(dòng)交流：觀察學(xué)生與同伴的互動(dòng)情況，包括傾聽、理解和尊重他人的能力。

2.小組討論成果展示：

-小組合作：評價(jià)小組在討論過程中的合作精神和分工情況。

-討論質(zhì)量：根據(jù)討論的深度、廣度和創(chuàng)新性，評估小組成果的質(zhì)量。

-匯報(bào)效果：評價(jià)小組代表的匯報(bào)是否準(zhǔn)確傳達(dá)了小組討論的成果。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試評估學(xué)生對本節(jié)課關(guān)鍵知識點(diǎn)的掌握程度。

-能力運(yùn)用：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題的能力。

-反饋調(diào)整：根據(jù)測試結(jié)果，教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保學(xué)生理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-完成情況：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括作業(yè)的完整性、準(zhǔn)確性。

-寫作能力：評估學(xué)生在課后作業(yè)中表達(dá)不同意見的寫作能力。

-反思總結(jié)：要求學(xué)生在作業(yè)中反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對性：教師評價(jià)要針對學(xué)生的具體表現(xiàn)，如口語表達(dá)的清晰度、邏輯性等。

-積極性：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂和課后積極參與，提供正面的反饋。

-改進(jìn)建議：針對學(xué)生在表達(dá)不同意見時(shí)存在的問題，提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提升。

-自我評價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，促進(jìn)自我反思和自我提升的能力。

-定期總結(jié)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)定期總結(jié)教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)學(xué)生的需求。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我深感口語交際的重要性，尤其是在“意見不同怎么辦”這一主題下，如何引導(dǎo)學(xué)生有效地表達(dá)自己，同時(shí)尊重他人，是一個(gè)需要不斷探索和實(shí)踐的過程。

在教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬和小組討論，這些方法都收到了不錯(cuò)的效果。學(xué)生們在模擬的場景中，能夠更加直觀地感受到表達(dá)不同意見時(shí)的挑戰(zhàn)，而在小組討論中，他們學(xué)會(huì)了如何傾聽、如何表達(dá)、如何妥協(xié)，這些都是他們在日常生活中非常需要的能力。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于表達(dá)不同意見的技巧掌握得比較好，比如使用禮貌用語、邏輯清晰地陳述觀點(diǎn)等。但是，在處理情緒方面，他們還有待提高。有些學(xué)生在討論中情緒激動(dòng)，不能很好地控制自己的情緒，這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情緒管理。

在教學(xué)策略上，我注意到有些學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗@個(gè)話題的興趣不足或者自信心不足。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，嘗試引入更多的實(shí)際案例，讓學(xué)生看到表達(dá)不同意見的重要性，同時(shí)也鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在處理學(xué)生發(fā)言時(shí)，有時(shí)候過于直接，可能會(huì)無意中傷害到他們的自尊心。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重言辭的選擇，用更加溫和的方式引導(dǎo)學(xué)生。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，課堂討論的時(shí)間分配不夠合理，有些小組討論時(shí)間過長，導(dǎo)致其他小組沒有充分的時(shí)間表達(dá)自己的觀點(diǎn)。此外，我在隨堂測試中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對某些知