Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(2a～2c)說課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語七年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版英語七年級下冊Unit8Isthereapostofficenearhere.SectionB(2a～2c)的內(nèi)容。主要學(xué)習(xí)詢問和描述周圍環(huán)境的方法，包括詢問郵局、超市、銀行等場所的位置。通過聽力、閱讀和口語練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行日常交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高跨文化交流能力，學(xué)會在具體情境中運(yùn)用所學(xué)語言知識，增強(qiáng)語感和語言運(yùn)用能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力和問題解決能力，使他們能夠在日常生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問和描述周圍環(huán)境的方法，如使用“Isthere...nearhere?”句型。

2.識別并運(yùn)用表示地點(diǎn)的詞匯和短語。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在具體情境中運(yùn)用句型進(jìn)行詢問和描述時(shí)，可能存在語法錯(cuò)誤或詞匯選擇不當(dāng)。

2.學(xué)生在聽力和口語練習(xí)中，可能難以準(zhǔn)確理解并回應(yīng)詢問。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用句型。

2.利用圖片和地圖，幫助學(xué)生直觀理解地點(diǎn)詞匯和短語。

3.設(shè)計(jì)分層練習(xí)，從基礎(chǔ)到高級，逐步提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵學(xué)生多聽、多說，通過反復(fù)練習(xí)和糾正，提高口語表達(dá)準(zhǔn)確性。

5.對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的語法和詞匯用法。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、音響設(shè)備

-課程平臺：人教版英語教學(xué)平臺

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子地圖、虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如地圖、圖片）、卡片、PPT課件、教學(xué)視頻五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對地點(diǎn)描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在旅行或生活中有沒有需要找到某個(gè)地方的經(jīng)歷？你們是如何描述這個(gè)地方的？”

展示一些關(guān)于尋找郵局、超市等地點(diǎn)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述地點(diǎn)的重要性。

簡短介紹在日常生活中描述地點(diǎn)的方法和技巧，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解詢問和描述地點(diǎn)的基本方法、常用句型和詞匯。

過程：

講解詢問地點(diǎn)位置的常用句型，如“Isthereapostofficenearhere?”

詳細(xì)介紹與地點(diǎn)相關(guān)的常用詞匯和短語，如“nearby”、“aroundthecorner”等。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解詢問和描述地點(diǎn)的實(shí)用性和多樣性。

過程：

選擇幾個(gè)日常生活中的案例，如詢問朋友家的位置、尋找附近的餐館等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的情境、對話內(nèi)容和地點(diǎn)描述，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)知識。

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬案例中的對話，加深對地點(diǎn)描述的理解。

學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與詢問和描述地點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行討論。

例如，讓學(xué)生討論如何在旅游中尋找景點(diǎn)、如何在城市中導(dǎo)航等。

小組內(nèi)討論該主題的解決策略，并準(zhǔn)備一份簡短的報(bào)告或展示。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對詢問和描述地點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的選擇、討論過程和最終解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詢問和描述地點(diǎn)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的詢問和描述地點(diǎn)的方法、句型和詞匯。

強(qiáng)調(diào)詢問和描述地點(diǎn)在日常生活和旅行中的實(shí)用性和重要性，鼓勵學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

布置課后作業(yè)：

1.完成一份關(guān)于詢問和描述地點(diǎn)的練習(xí)題。

2.模擬一個(gè)場景，練習(xí)詢問和描述地點(diǎn)的對話。六、知識點(diǎn)梳理1.詢問地點(diǎn)位置的句型：

-Istherea...nearhere?

-Whereisthe...?

-Canyoushowmethewayto...?

2.描述地點(diǎn)位置的常用詞匯和短語：

-near(靠近)

-nearby(附近)

-aroundthecorner(拐角處)

-inthecenter(在中心)

-ontheleft/rightside(在左邊/右邊)

-behind(在...后面)

-infrontof(在...前面)

-acrossfrom(在...對面)

-nextto(在...旁邊)

-opposite(對面的)

3.地點(diǎn)相關(guān)的場所和設(shè)施：

-postoffice(郵局)

-supermarket(超市)

-bank(銀行)

-hospital(醫(yī)院)

-school(學(xué)校)

-library(圖書館)

-park(公園)

-station(車站)

-restaurant(餐館)

4.地點(diǎn)描述的常用表達(dá)方式：

-Itislocatedonthe...street.

-Itisnearthe...station.

-Itisoppositethe...building.

-Itisinthecenterofthecity.

5.地點(diǎn)詢問和描述的對話示例：

-A:Isthereapostofficenearhere?

B:Yes,itisaroundthecorner.

-A:Whereisthenearestsupermarket?

B:Itisnexttothebank.

-A:Canyoushowmethewaytothelibrary?

B:Gostraightaheadandturnleftatthetrafficlights.It'sontheleftside.

6.地點(diǎn)描述的注意事項(xiàng)：

-注意使用正確的介詞和方位詞。

-根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的地點(diǎn)描述方式。

-在描述地點(diǎn)時(shí)，盡量提供詳細(xì)的路線和地標(biāo)信息。

7.課堂活動設(shè)計(jì)：

-情景模擬：模擬在現(xiàn)實(shí)生活中詢問和描述地點(diǎn)的情境。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同的角色，進(jìn)行詢問和描述地點(diǎn)的對話。

-地圖繪制：讓學(xué)生根據(jù)所給信息，繪制出地圖并標(biāo)記出地點(diǎn)位置。

8.課后練習(xí)建議：

-完成課本中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。

-設(shè)計(jì)一個(gè)場景，編寫一段詢問和描述地點(diǎn)的對話。

-利用地圖或城市模型，練習(xí)描述某個(gè)地點(diǎn)的位置。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法的運(yùn)用：在教學(xué)中，我嘗試將詢問和描述地點(diǎn)的情景融入到課堂活動中，讓學(xué)生在真實(shí)或模擬的情境中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體技術(shù)的應(yīng)用：利用多媒體教學(xué)設(shè)備展示相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀地理解地點(diǎn)描述的詞匯和短語，增強(qiáng)課堂的趣味性和直觀性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生口語表達(dá)能力不足：在課堂練習(xí)和角色扮演中，部分學(xué)生表現(xiàn)出口語表達(dá)能力較弱，這在一定程度上影響了課堂互動和學(xué)生的自信心。

2.學(xué)生對詞匯記憶不夠牢固：盡管在課堂上進(jìn)行了多次重復(fù)和練習(xí)，但仍有部分學(xué)生對地點(diǎn)描述的詞匯和短語記憶不夠牢固，這在實(shí)際應(yīng)用中可能會造成困難。

3.課堂評價(jià)方式單一：目前的課堂評價(jià)主要依賴于學(xué)生的口頭回答和小組展示，缺乏多元化的評價(jià)方式，可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)口語練習(xí)：針對學(xué)生口語表達(dá)能力不足的問題，我將設(shè)計(jì)更多口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如增加角色扮演、小組討論等活動，鼓勵學(xué)生在課堂上多開口，提高口語表達(dá)能力。

2.詞匯記憶策略：為了幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，我將采用多種記憶策略，如制作詞匯卡片、使用詞匯軟件等，并結(jié)合實(shí)際語境進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)。

3.多元化評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入多元化的評價(jià)方式，如學(xué)生自評、互評、課堂觀察、作業(yè)分析等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

4.課堂活動多樣化：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我將嘗試設(shè)計(jì)更多樣化的課堂活動，如游戲、競賽、故事講述等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的互動：在教學(xué)過程中，我將更加注重與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，并及時(shí)給予反饋，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-詢問地點(diǎn)位置的句型：Istherea...nearhere?，Whereisthe...?，Canyoushowmethewayto...?

-描述地點(diǎn)位置的常用詞匯和短語：near,nearby,aroundthecorner,inthecenter,ontheleft/rightside,behind,infrontof,acrossfrom,nextto,opposite

-地點(diǎn)相關(guān)的場所和設(shè)施：postoffice,supermarket,bank,hospital,school,library,park,station,restaurant

②重點(diǎn)詞匯：

-postoffice

-supermarket

-bank

-hospital

-school

-library

-park

-station

-restaurant

③重點(diǎn)句型：

-Isthereapostoffice