2024年八年級地理上冊1.3民族說課稿（新版）新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：2024年八年級地理上冊1.3民族

2.教學(xué)年級和班級：八年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年3月10日第3節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)科核心素養(yǎng)，包括人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維和區(qū)域認(rèn)知。通過學(xué)習(xí)我國各民族的分布、文化特色和民族政策，學(xué)生能夠增強對多元文化的尊重和理解，提高分析地理現(xiàn)象和解決實際問題的能力，同時培養(yǎng)對地理環(huán)境的責(zé)任感和參與區(qū)域發(fā)展的意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在進入八年級之前，已經(jīng)對地理學(xué)科有一定的了解，掌握了基本的地圖閱讀和地理要素識別能力。然而，對于民族分布、文化多樣性和民族政策等具體內(nèi)容，學(xué)生的認(rèn)識可能較為淺顯，缺乏系統(tǒng)的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：八年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對多元文化有較強的興趣。他們的地理學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在空間思維和觀察分析能力上。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過圖像和案例來理解抽象的地理概念，而另一些學(xué)生則可能更偏好通過討論和實踐活動來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對民族分布的地理空間概念理解困難；二是不同民族文化的差異性和復(fù)雜性難以把握；三是民族政策的學(xué)習(xí)可能涉及較為復(fù)雜的政治和社會問題，學(xué)生可能難以全面理解。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助，通過直觀的教學(xué)方法和實踐活動，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

-課程平臺：地理教學(xué)軟件平臺

-信息化資源：民族分布地圖、民族文化圖片、視頻資料

-教學(xué)手段：多媒體課件、實物教具（如民族服飾、工藝品）、小組合作學(xué)習(xí)材料教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段介紹我國民族風(fēng)情的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注不同民族的文化特色。

2.提出問題：觀看視頻后，提問學(xué)生：“視頻中展示了哪些民族？他們有哪些獨特的文化？”

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享觀看視頻的感受，并嘗試說出自己知道的民族及其文化特點。

4.引導(dǎo)總結(jié)：教師總結(jié)學(xué)生回答，引出本節(jié)課的主題——民族。

二、講授新課（20分鐘）

1.民族分布圖展示：展示我國民族分布圖，講解我國民族的分布特點，如大雜居、小聚居、交錯雜居。

2.民族文化介紹：介紹我國主要民族的傳統(tǒng)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，如漢族的春節(jié)、蒙古族的那達(dá)慕大會等。

3.民族政策講解：講解我國民族政策的基本原則和主要內(nèi)容，如民族平等、團結(jié)、共同繁榮等。

4.案例分析：選取典型案例，引導(dǎo)學(xué)生分析民族政策在實際生活中的應(yīng)用。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)題目：布置與民族相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇題、簡答題等。

2.學(xué)生練習(xí)：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，教師巡視指導(dǎo)。

3.學(xué)生展示：請部分學(xué)生展示自己的練習(xí)成果，教師點評并給予鼓勵。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，如“我國民族政策的基本原則是什么？”

2.學(xué)生回答：請學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：“如何促進民族團結(jié)？”、“民族政策對國家發(fā)展有何意義？”

2.小組匯報：每組選派代表匯報討論成果，教師點評并給予指導(dǎo)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注民族文化的多樣性和獨特性，提高對民族文化的尊重和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感：讓學(xué)生認(rèn)識到民族政策的重要性，增強對國家發(fā)展的責(zé)任感。

七、總結(jié)與反饋（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)民族團結(jié)的重要性。

2.反饋：請學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評價和鼓勵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課：講解民族分布、文化、政策等內(nèi)容，確保學(xué)生理解掌握。

3.鞏固練習(xí)：通過練習(xí)鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.課堂提問：檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

5.師生互動環(huán)節(jié)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和社會責(zé)任感。

7.總結(jié)與反饋：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，給予學(xué)生評價和鼓勵。

教學(xué)雙邊互動：

1.教師通過提問、講解、引導(dǎo)等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。

2.學(xué)生通過回答問題、小組討論、展示成果等方式，與教師互動，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)創(chuàng)新：

1.采用多媒體課件、視頻資料等多種教學(xué)手段，提高課堂趣味性。

2.設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。

3.結(jié)合實際案例，讓學(xué)生更好地理解民族政策的重要性。

教學(xué)實際學(xué)情：

1.針對學(xué)生對民族文化的興趣，采用視頻、圖片等形式展示民族風(fēng)情。

2.針對學(xué)生對民族政策的理解，通過案例分析、小組討論等方式，提高學(xué)生對民族政策的認(rèn)識。

3.針對學(xué)生可能遇到的困難，教師及時給予指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)過程中需要凸顯的重難點：

1.民族分布特點的理解。

2.民族文化的多樣性和獨特性。

3.民族政策的基本原則和主要內(nèi)容。

解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：

1.通過案例分析、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生分析民族政策在實際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的綜合分析能力。

2.通過人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生關(guān)注民族文化的多樣性和獨特性，提高對民族文化的尊重和理解。

3.通過社會責(zé)任感的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到民族政策的重要性，增強對國家發(fā)展的責(zé)任感。

教學(xué)時長：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《中國民族志》：介紹我國56個民族的起源、發(fā)展、文化特點等，是一本全面了解我國民族文化的參考書籍。

-《民族地區(qū)地理》：詳細(xì)介紹了我國各民族地區(qū)的自然地理、人文地理特點，有助于學(xué)生深入了解民族地區(qū)的地理環(huán)境。

-《中華民族大家庭》：通過圖片、文字等形式，展示我國各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等，讓學(xué)生更加直觀地了解民族文化。

2.拓展建議：

-閱讀拓展資源：《中國民族志》和《民族地區(qū)地理》等書籍，了解我國各民族的起源、發(fā)展、文化特點等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中華民族大家庭》等紀(jì)錄片，通過視頻形式，直觀感受各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、節(jié)日慶典等。

-舉辦民族知識競賽：組織學(xué)生參加民族知識競賽，提高學(xué)生對民族文化的了解和興趣。

-開展實地考察：組織學(xué)生參觀民族博物館、民族村寨等，親身體驗民族文化的魅力。

-進行民族文化交流：邀請不同民族的同學(xué)分享自己的民族文化和習(xí)俗，增進相互了解和尊重。

-創(chuàng)作民族主題作品：鼓勵學(xué)生以繪畫、寫作、攝影等形式，表達(dá)自己對民族文化的理解和熱愛。

-研究民族政策：了解我國民族政策的歷史演變和現(xiàn)實意義，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-參與社區(qū)活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)舉辦的民族文化交流活動，增進與不同民族同學(xué)的友誼。板書設(shè)計①民族分布

-民族分布特點：大雜居、小聚居、交錯雜居

-主要民族分布區(qū)域：東北、西北、西南、華南、華北、華東、華中、華南

②民族文化

-文化特點：多樣性、獨特性、地域性

-主要民族文化：漢族文化、蒙古族文化、藏族文化、維吾爾族文化、苗族文化等

-文化表現(xiàn)形式：語言、文字、節(jié)日、服飾、飲食、建筑、藝術(shù)等

③民族政策

-基本原則：民族平等、團結(jié)、共同繁榮

-主要內(nèi)容：民族區(qū)域自治制度、民族優(yōu)惠政策、民族文化保護等

-政策實施：政府機構(gòu)、法律法規(guī)、政策文件等

④民族關(guān)系

-民族關(guān)系特點：和諧、團結(jié)、互助

-民族關(guān)系處理：民族矛盾調(diào)解、民族交流合作等

⑤民族發(fā)展

-發(fā)展方向：經(jīng)濟、文化、教育、衛(wèi)生等領(lǐng)域的全面發(fā)展

-發(fā)展成果：民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展、民族文化傳承與創(chuàng)新等反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體課件和視頻資料，使抽象的地理概念更加具體形象，有助于學(xué)生理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得較為被動，缺乏主動思考和表達(dá)的機會。

2.教學(xué)內(nèi)容深度不夠：在講解民族政策時，可能過于注重知識的傳授，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生深入思考政策背后的意義和影響。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生提問、發(fā)表意見，通過小組合作項目，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高他們的團隊協(xié)作能力。

2.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解民族政策時，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考政策如何影響民族地區(qū)的發(fā)展，以及如何促進民族團結(jié)。

3.多元化評價方式