4.7可愛(ài)的企鵝（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版（2024)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)北師大版教材（2024）中的“4.7可愛(ài)的企鵝”。主要內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)使用“只”、“雙”等量詞，理解“只”、“雙”的相對(duì)性，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用量詞“只”、“雙”進(jìn)行描述和交流的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，發(fā)展數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：量詞“只”、“雙”的運(yùn)用和生活中的實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：理解“只”、“雙”的相對(duì)性和在具體情境中的靈活運(yùn)用。

解決辦法：

1.重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)際操作和游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中感受和運(yùn)用“只”、“雙”。

2.難點(diǎn)：設(shè)計(jì)問(wèn)題串和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解“只”、“雙”的相對(duì)性，并通過(guò)實(shí)例分析，強(qiáng)化對(duì)這一概念的理解。同時(shí)，通過(guò)分層練習(xí)，幫助學(xué)生逐步突破在實(shí)際應(yīng)用中的難點(diǎn)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：實(shí)物教具（企鵝玩偶、計(jì)數(shù)器）、電子白板、計(jì)算機(jī)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

3.信息化資源：多媒體課件、在線數(shù)學(xué)游戲、視頻教學(xué)資源。

4.教學(xué)手段：實(shí)物演示、小組合作、游戲競(jìng)賽。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“可愛(ài)的企鵝”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“企鵝有哪些生活習(xí)性？”、“企鵝是如何在冰面上行走的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解企鵝的基本特征和生活習(xí)性。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解企鵝的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示企鵝圖片或視頻，引出“可愛(ài)的企鵝”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解企鵝的數(shù)量、分布、生活習(xí)性等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“企鵝大調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作，收集和整理企鵝的信息。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，收集和整理企鵝的信息，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解企鵝的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解企鵝的知識(shí)點(diǎn)，掌握數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“可愛(ài)的企鵝”課題，布置適量的課后作業(yè)，如繪制企鵝的簡(jiǎn)筆畫(huà)、收集企鵝的圖片等。

-提供拓展資源：提供與企鵝相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的企鵝知識(shí)點(diǎn)和數(shù)學(xué)應(yīng)用技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《企鵝的故事》：這本書(shū)詳細(xì)介紹了企鵝的種類(lèi)、生活習(xí)性、繁殖方式等，適合學(xué)生深入了解企鵝的生物學(xué)知識(shí)。

-《南極探險(xiǎn)記》：通過(guò)圖文并茂的方式，講述南極探險(xiǎn)的歷史和企鵝在極地生態(tài)系統(tǒng)中的角色，激發(fā)學(xué)生對(duì)極地生物的興趣。

-《企鵝的奇妙世界》：這是一本科普讀物，用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言介紹了企鵝的生活環(huán)境、行為特點(diǎn)等，適合學(xué)生閱讀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試制作一個(gè)企鵝模型，通過(guò)動(dòng)手操作，加深對(duì)企鵝形態(tài)結(jié)構(gòu)的理解。

-組織學(xué)生參觀動(dòng)物園或海洋館，實(shí)地觀察企鵝的生活狀態(tài)，增強(qiáng)對(duì)企鵝的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以分組進(jìn)行企鵝知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找關(guān)于企鵝的紀(jì)錄片或科普視頻，拓寬知識(shí)面。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于企鵝的觀察日記，記錄自己在生活中觀察到的企鵝行為，提高觀察能力和寫(xiě)作能力。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展

-企鵝的分類(lèi)：企鵝屬于鳥(niǎo)綱企鵝科，全世界共有18種企鵝，分布在全球不同的地區(qū)。

-企鵝的生活習(xí)性：企鵝生活在寒冷的南極洲及其周邊海域，以魚(yú)類(lèi)、甲殼類(lèi)為食，具有筑巢、繁殖等行為特點(diǎn)。

-企鵝的保護(hù)：由于人類(lèi)活動(dòng)的影響，企鵝的生存環(huán)境受到威脅，保護(hù)企鵝已成為全球關(guān)注的問(wèn)題。

-企鵝的遷徙：企鵝具有遷徙習(xí)性，每年會(huì)從繁殖地遷徙到覓食地，完成繁殖和覓食任務(wù)。

4.實(shí)用性拓展

-學(xué)生可以嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)計(jì)算企鵝的體重、身高等數(shù)據(jù)，提高數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-通過(guò)學(xué)習(xí)企鵝的遷徙路線，了解地理知識(shí)，如地球的經(jīng)緯度、氣候分布等。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)企鵝主題的環(huán)保宣傳海報(bào)，提高環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)學(xué)習(xí)企鵝的繁殖習(xí)性，了解生物學(xué)的遺傳、進(jìn)化等知識(shí)。

5.活動(dòng)建議

-舉辦“企鵝知識(shí)競(jìng)賽”活動(dòng)，讓學(xué)生在比賽中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-組織“企鵝主題繪畫(huà)比賽”，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，用繪畫(huà)表達(dá)對(duì)企鵝的喜愛(ài)。

-開(kāi)展“企鵝環(huán)保宣傳周”活動(dòng)，讓學(xué)生了解企鵝保護(hù)的重要性，提高環(huán)保意識(shí)。

-制作“企鵝科普宣傳冊(cè)”，向全校師生普及企鵝知識(shí)，提高科普水平。典型例題講解1.例題：小紅有6只企鵝，小明有4只企鵝，他們一共有多少只企鵝？

解答：小紅有6只企鵝，小明有4只企鵝，他們一共有6+4=10只企鵝。

2.例題：小剛的企鵝比小麗的企鵝多2只，小麗的企鵝有5只，小剛有多少只企鵝？

解答：小麗的企鵝有5只，小剛的企鵝比小麗的企鵝多2只，所以小剛有5+2=7只企鵝。

3.例題：動(dòng)物園里有10只企鵝，分成兩組，一組有4只，另一組有多少只？

解答：動(dòng)物園里有10只企鵝，分成兩組，一組有4只，另一組有10-4=6只企鵝。

4.例題：小明的企鵝比小紅的企鵝多3只，小紅的企鵝有8只，小明有多少只企鵝？

解答：小紅的企鵝有8只，小明的企鵝比小紅的企鵝多3只，所以小明有8+3=11只企鵝。

5.例題：小華的企鵝是小剛的兩倍，小剛有5只企鵝，小華有多少只企鵝？

解答：小剛有5只企鵝，小華的企鵝是小剛的兩倍，所以小華有5×2=10只企鵝。

補(bǔ)充說(shuō)明和舉例：

1.針對(duì)例題1，可以進(jìn)一步提問(wèn)：“如果小紅又買(mǎi)了一只企鵝，他們現(xiàn)在一共有多少只？”（答案：11只）

2.針對(duì)例題2，可以提問(wèn)：“如果小剛的企鵝再增加4只，他現(xiàn)在有多少只？”（答案：11只）

3.針對(duì)例題3，可以提問(wèn)：“如果動(dòng)物園再送來(lái)3只企鵝，現(xiàn)在動(dòng)物園里一共有多少只企鵝？”（答案：13只）

4.針對(duì)例題4，可以提問(wèn)：“如果小明的企鵝減少到6只，他現(xiàn)在有多少只？”（答案：6只）

5.針對(duì)例題5，可以提問(wèn)：“如果小剛的企鵝減少到3只，小華的企鵝是它的幾倍？”（答案：3倍）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：在教學(xué)中，我嘗試將數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過(guò)“企鵝大調(diào)查”活動(dòng)，讓學(xué)生在熟悉的生活場(chǎng)景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多元化教學(xué)手段，促進(jìn)全面發(fā)展：我使用了實(shí)物教具、電子白板、多媒體課件等多種教學(xué)手段，不僅讓學(xué)生在視覺(jué)和動(dòng)手操作中學(xué)習(xí)，還通過(guò)游戲競(jìng)賽等活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有待提高：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生未能有效完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)預(yù)習(xí)資料的理解不夠深入，這說(shuō)明學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力還有待加強(qiáng)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)效果的全面評(píng)估。

3.學(xué)生合作學(xué)習(xí)效果不盡如人意：雖然設(shè)計(jì)了小組討論等活動(dòng)，但部分學(xué)生在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中參與度不高，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提升。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，提升自主學(xué)習(xí)能力：在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)提供更詳細(xì)的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，包括預(yù)習(xí)目標(biāo)和具體步驟，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組討論、查閱資料等方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注個(gè)體差異：我將嘗試采用多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，以全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并針對(duì)個(gè)體差異給予針對(duì)性的指導(dǎo)。

3.優(yōu)化合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我會(huì)更加注重學(xué)生的角色分配和任務(wù)分工，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在活動(dòng)中積極發(fā)言，分享自己的想法，從而提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-量詞“只”、“雙”的識(shí)別和使用

-企鵝的數(shù)量描述和比較

-數(shù)量加減法在實(shí)際情境中的應(yīng)用

②關(guān)鍵詞匯：

-只（用于不可數(shù)名詞，如動(dòng)物、物品等）

-雙（用于成對(duì)的物品）

-企鵝

-數(shù)量

-加法

-減法

③關(guān)鍵句子：

-“這里有4只企鵝。”（數(shù)量描述）

-“小明的企鵝比小紅的多2只。”（數(shù)量比較）

-“小紅和小明一共有10只企鵝?！保〝?shù)量加減法）

①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-企鵝的生活習(xí)性和特征

-企鵝的分布和數(shù)量

-企鵝的生態(tài)環(huán)境

②關(guān)鍵詞匯：

-生活習(xí)性

-分布

-生態(tài)環(huán)境

-數(shù)量

-種類(lèi)

③關(guān)鍵句子：

-“企鵝生活在南極洲?！保ǚ植迹?/p>