2.1始終堅持人民為中心教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中政治統(tǒng)編版必修三政治與法治授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本章節(jié)教學(xué)設(shè)計旨在幫助高中學(xué)生深入理解“始終堅持以人民為中心”的核心理念，結(jié)合實際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將這一理念運用到個人成長和社會實踐中。通過教學(xué)活動，使學(xué)生認識到人民主體地位的重要性，培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感和歷史使命感。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.思想政治素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生樹立人民至上的觀念，理解并認同以人民為中心的發(fā)展思想。

2.法治意識：引導(dǎo)學(xué)生認識到法律是保障人民權(quán)益的重要工具，增強法治觀念，提高法治素養(yǎng)。

3.公共參與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極參與公共事務(wù)，提高分析和解決實際問題的能力。

4.人文精神：強化學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感，培育熱愛人民、奉獻社會的價值取向。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解“始終堅持以人民為中心”的內(nèi)涵，把握其在我國政治和社會發(fā)展中的地位和作用。

②分析以人民為中心的發(fā)展思想在具體政策制定和實施中的體現(xiàn)，如民生保障、社會治理等方面。

2.教學(xué)難點，

①深入理解人民主體地位的哲學(xué)基礎(chǔ)和現(xiàn)實意義，將其與學(xué)生的生活實際相結(jié)合。

②探討如何在個人成長和社會實踐中踐行以人民為中心的發(fā)展思想，引導(dǎo)學(xué)生提出具有針對性和可操作性的建議。

③分析當(dāng)前社會熱點問題，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識進行批判性思考，提高學(xué)生的分析和解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解“始終堅持以人民為中心”的理論基礎(chǔ)和實踐意義，幫助學(xué)生建立知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞典型案例進行討論，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)批判性思維。

3.案例分析法：通過分析具體案例，讓學(xué)生理解理論在現(xiàn)實中的具體應(yīng)用。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：展示相關(guān)圖片、視頻，增強教學(xué)的直觀性和生動性。

2.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)平臺提供擴展閱讀和討論，拓寬學(xué)生的知識視野。

3.互動軟件：使用教學(xué)軟件進行模擬練習(xí)，提高學(xué)生的實踐操作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，例如：“如何理解人民是歷史的創(chuàng)造者？在現(xiàn)代社會中，如何體現(xiàn)以人民為中心？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“以人民為中心”的基本概念和理論基礎(chǔ)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如：“在我國的發(fā)展歷程中，有哪些具體政策體現(xiàn)了以人民為中心的理念？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和社交媒體，提高預(yù)習(xí)的便捷性和互動性。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示一組反映民生改善的圖片或視頻，引出“始終堅持以人民為中心”的課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細講解“以人民為中心”的理論內(nèi)涵和實踐意義，結(jié)合我國改革開放以來的成就，如脫貧攻堅戰(zhàn)的成功案例。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析案例中如何體現(xiàn)以人民為中心，如：“請分析我國在脫貧攻堅中如何體現(xiàn)人民主體地位？”

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題，如：“如何理解人民是發(fā)展的根本目的？”

參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和看法。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解“以人民為中心”的深刻內(nèi)涵。

活動教學(xué)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

互動式教學(xué)：鼓勵學(xué)生提問和討論，提高課堂的互動性和參與度。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)“始終堅持以人民為中心”的課題，布置思考題和案例分析作業(yè)，如：“結(jié)合實際，談?wù)勅绾卧趯嶋H工作中踐行以人民為中心的理念?！?/p>

提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源，如推薦閱讀書目、相關(guān)網(wǎng)站等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如：“你的分析很到位，但在舉例上可以更具體。”

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀相關(guān)書籍或觀看紀(jì)錄片。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

個性化學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的興趣和需求，選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和方法。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《習(xí)近平談治國理政》第三卷中關(guān)于“堅持以人民為中心”的論述，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解黨的執(zhí)政理念。

《中國特色社會主義理論體系概論》中關(guān)于“人民是歷史的創(chuàng)造者”的理論，幫助學(xué)生從歷史和哲學(xué)角度理解人民主體地位。

《中華人民共和國憲法》相關(guān)章節(jié)，讓學(xué)生了解法律在保障人民權(quán)益方面的作用。

《中國共產(chǎn)黨的九十年》中關(guān)于黨在各個歷史時期為人民謀利益的實例，使學(xué)生認識到黨的群眾路線的實踐成果。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1)學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想的歷史淵源、理論內(nèi)涵和實踐要求。

2)通過網(wǎng)絡(luò)平臺、圖書館等途徑，收集國內(nèi)外關(guān)于人民主體地位的案例，進行比較分析，探討不同國家和地區(qū)的實踐經(jīng)驗。

3)結(jié)合自身專業(yè)和興趣，開展調(diào)查研究，關(guān)注民生問題，提出解決方案，為推動社會進步貢獻自己的力量。

4)參與志愿服務(wù)、社會實踐等活動，親身體驗為人民服務(wù)的快樂，增強社會責(zé)任感和使命感。

5)組織或參與學(xué)術(shù)講座、研討會等，與專家學(xué)者交流，拓寬視野，提升理論素養(yǎng)。

6)結(jié)合所學(xué)知識，撰寫論文或報告，對“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想進行深入研究。

7)通過微博、微信公眾號等新媒體平臺，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟，傳播正能量，引導(dǎo)社會輿論。

8)參與公益活動，為弱勢群體提供幫助，踐行以人民為中心的發(fā)展思想。

9)關(guān)注國內(nèi)外重大事件，運用所學(xué)知識進行分析，提高自己的政治敏銳性和判斷力。

10)結(jié)合自身實際，制定個人發(fā)展規(guī)劃，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻自己的力量。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們共同探討了“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想，通過學(xué)習(xí)，我們認識到這一思想的核心是人民至上，強調(diào)發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民、發(fā)展成果由人民共享。以下是對本節(jié)課內(nèi)容的簡要總結(jié)：

1.理解“始終堅持以人民為中心”的內(nèi)涵，把握其在我國政治和社會發(fā)展中的地位和作用。

2.分析以人民為中心的發(fā)展思想在具體政策制定和實施中的體現(xiàn)，如民生保障、社會治理等方面。

3.認識到人民主體地位的重要性，以及如何在個人成長和社會實踐中踐行這一理念。

當(dāng)堂檢測：

1.選擇題

（1）以下哪項不是“始終堅持以人民為中心”的體現(xiàn)？

A.保障和改善民生

B.推進全面依法治國

C.發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟

D.堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)

（2）以下哪項不屬于以人民為中心的發(fā)展思想？

A.讓全體人民共享發(fā)展成果

B.推動經(jīng)濟社會發(fā)展

C.堅持以人民為中心的發(fā)展方向

D.堅持改革開放

2.簡答題

請簡述“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想在民生保障方面的具體體現(xiàn)。

3.案例分析題

閱讀以下案例，分析我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中如何體現(xiàn)“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想。

案例：我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中，通過實施精準(zhǔn)扶貧、產(chǎn)業(yè)扶貧、教育扶貧等措施，幫助貧困地區(qū)和貧困人口脫貧致富。請分析這些措施如何體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。

4.討論題

結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧趥€人成長和社會實踐中踐行“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十四個五年規(guī)劃和2035年遠景目標(biāo)綱要》中關(guān)于“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”的章節(jié)，了解國家在“十四五”期間如何貫徹這一發(fā)展理念。

視頻資源：觀看紀(jì)錄片《人民至上》，了解我國在不同歷史時期如何保障和改善民生，體現(xiàn)以人民為中心的發(fā)展思想。

2.拓展要求：

鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，以下是一些建議：

-閱讀材料：學(xué)生可以結(jié)合教材內(nèi)容，深入閱讀《綱要》中關(guān)于“堅持以人民為中心的發(fā)展思想”的章節(jié)，重點關(guān)注國家在就業(yè)、教育、醫(yī)療、住房等方面的政策措施。

-觀看視頻：通過觀看紀(jì)錄片《人民至上》，學(xué)生可以直觀地感受到我國在民生領(lǐng)域的成就，以及如何將人民利益放在首位。

-思考與討論：學(xué)生可以就以下問題進行思考與討論：

-如何理解“以人民為中心”的發(fā)展思想在現(xiàn)代社會中的意義？

-結(jié)合自身實際，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行以人民為中心的發(fā)展思想？

-分析我國在實現(xiàn)全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程中，如何更好地堅持以人民為中心的發(fā)展思想？

-寫作與反思：學(xué)生可以撰寫一篇短文，反思自己在學(xué)習(xí)“始終堅持以人民為中心”的發(fā)展思想過程中的收獲和體會，并提出自己的建議和展望。

-實踐活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)等活動，將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中，為社會發(fā)展貢獻自己的力量。

教師可提供以下指導(dǎo)和幫助：

-教師可以推薦相關(guān)書籍、文章，幫助學(xué)生拓展知識面。

-對于學(xué)生在拓展過程中遇到的問題，教師可以提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和體會，促進學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和成長。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的相關(guān)活動，將所學(xué)知識與實踐相結(jié)合。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我們圍繞“始終堅持以人民為中心”這一主題進行了深入的探討。在回顧教學(xué)過程時，我有一些思考和反思。

首先，我覺得課堂氛圍的營造很重要。在導(dǎo)入新課時，我嘗試通過一些貼近學(xué)生生活的案例來激發(fā)他們的興趣，比如提到了我國在脫貧攻堅戰(zhàn)中的成就。我發(fā)現(xiàn)，這樣的案例能夠很好地引起學(xué)生的共鳴，讓他們感受到“以人民為中心”的發(fā)展思想就在身邊，而不是一個遙遠的概念。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極。在討論“如何體現(xiàn)人民主體地位”的問題時，學(xué)生們各抒己見，提出了很多有創(chuàng)意的觀點。這讓我意識到，討論法是一種很好的教學(xué)方法，它能夠激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們在交流中碰撞出新的火花。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解“始終堅持以人民為中心”的內(nèi)涵時，有些學(xué)生顯得有些迷茫。這可能是因為他們對這一概念的理解還不夠深入。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重概念的解釋和舉例，幫助學(xué)生建立起清晰的知識框架。

另外，課堂時間的分配也是一個需要注意的問題。在組織課堂活動時，我發(fā)現(xiàn)有時候時間控制得不夠好，導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)沒有充分展開。在未來的教學(xué)中，我需要更加合理地安排時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的討論和練習(xí)。

在教學(xué)手段上，我嘗試使用了多媒體課件和在線平臺，這讓學(xué)生們能夠更加直觀地了解相關(guān)知識。但是，我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學(xué)生的注意力。因此，我需要在今后的教學(xué)中找到平衡，既要利用現(xiàn)代技術(shù)手段提高教學(xué)效果，又要避免過度依賴，保持課堂的互動性和學(xué)生的參與度。

最后，我認為課后拓展是一個非常重要的環(huán)節(jié)。通過布置拓展作業(yè)和提供相關(guān)資源，學(xué)生可以進一步深化對“始終堅持以人民為中心”的理解。在今后的教