第2節(jié)細胞中的無機物教學設計-2025-2026學年高中生物人教版2019必修1分子與細胞-人教版2019主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞人教版2019年版高中生物必修一“分子與細胞”中“細胞中的無機物”章節(jié)展開，旨在幫助學生理解和掌握細胞中無機物的種類和作用。設計注重理論與實踐相結合，通過實例分析和實驗演示，引導學生深入理解無機物在細胞生命活動中的作用。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生科學探究能力，通過實驗和觀察，學生能夠提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)，形成對細胞無機物功能的科學認識。增強生命觀念，使學生理解無機物在維持細胞結構和功能中的重要性。提升科學思維，通過邏輯推理和批判性思考，學生能夠對無機物的作用機制進行深入分析。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的生物學基礎知識，對細胞結構、細胞器功能有一定的了解。他們可能對無機物在細胞中的作用有所認知，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對生物學科普遍保持較高的興趣，喜歡通過實驗和觀察來學習。他們的學習能力較強，能夠快速吸收新知識，但部分學生可能在邏輯思維和分析能力上有所欠缺。學習風格上，部分學生偏好直觀的實驗操作，而另一部分學生則更傾向于理論學習和抽象思維。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解無機物在細胞中的作用時，可能會遇到以下困難：一是無機物種類繁多，學生難以記憶；二是無機物在細胞中的具體功能不易直觀理解；三是實驗操作中可能出現(xiàn)的誤差和數(shù)據(jù)分析的復雜性。此外，學生可能對無機物與細胞生命活動之間關系的復雜性感到困惑。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)介紹細胞中無機物的種類和功能，幫助學生建立基本概念。

2.討論法：引導學生就無機物在細胞中的作用進行討論，激發(fā)思維和批判性思考。

3.實驗法：通過實驗操作，讓學生親身體驗無機物對細胞功能的影響。

教學手段：

1.多媒體演示：利用PPT展示細胞結構圖和實驗過程，直觀展示無機物的作用。

2.教學軟件：運用生物教學軟件進行模擬實驗，提高學生的實踐操作能力。

3.實物展示：展示無機物的樣品，增強學生的直觀感受和記憶。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：展示細胞結構圖，提問學生細胞內(nèi)有哪些物質，它們對細胞有何作用？

2.提出問題：引導學生思考無機物在細胞中的重要性，激發(fā)學習興趣。

3.引入新課：明確本節(jié)課的學習目標，即了解細胞中無機物的種類和作用。

二、講授新課（20分鐘）

1.細胞中無機物的種類（5分鐘）

-講解無機物的定義和分類。

-通過PPT展示無機物的實例，如水、無機鹽、氧等。

-強調無機物在細胞中的普遍存在。

2.無機物在細胞中的作用（10分鐘）

-講解無機鹽在維持細胞滲透壓、酸堿平衡等方面的作用。

-通過實驗演示，展示無機鹽對細胞膜穩(wěn)定性的影響。

-講解氧在細胞呼吸過程中的作用，以及二氧化碳的生成。

3.細胞中無機物的實驗（5分鐘）

-介紹實驗目的、原理和步驟。

-學生分組進行實驗，觀察無機物對細胞的影響。

-引導學生分析實驗結果，得出結論。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：發(fā)放練習題，讓學生獨立完成。

2.討論交流：學生分組討論練習題，分享解題思路。

3.教師點評：針對學生的答案進行點評，糾正錯誤，強調重點。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問學生無機物在細胞中的重要性。

2.學生回答后，教師進行總結和補充。

3.引導學生思考無機物與其他生物分子的關系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：無機物在細胞中的具體作用有哪些？

2.學生回答，教師點評并補充。

3.教師引導學生思考無機物在細胞代謝中的作用。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.講解無機物在生物進化中的作用。

2.學生討論無機物在生物體內(nèi)的重要性。

3.教師總結，強調無機物在細胞生命活動中的核心地位。

七、總結與作業(yè)（5分鐘）

1.總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調重點。

2.布置作業(yè)：讓學生查閱資料，了解無機物在生物體內(nèi)的應用。

3.學生提問，教師解答。

教學過程設計總用時：45分鐘拓展與延伸1.《細胞無機物的研究進展》：介紹細胞無機物研究的新方法、新技術和新發(fā)現(xiàn)，幫助學生了解該領域的最新動態(tài)。

2.《無機鹽與生物體的關系》：詳細闡述無機鹽在生物體生長、發(fā)育、遺傳和代謝等方面的作用，加深學生對無機物重要性的認識。

3.《細胞內(nèi)無機物的分離純化技術》：介紹細胞內(nèi)無機物的分離純化方法，讓學生了解無機物研究的基本技術手段。

二、課后自主學習和探究

1.學生可以根據(jù)拓展閱讀材料，深入了解無機物在細胞中的作用機制，探討其在生物體內(nèi)的應用前景。

2.鼓勵學生查閱相關資料，了解無機物在生物體代謝過程中的具體作用，如光合作用、呼吸作用等。

3.學生可以分組進行探究活動，設計實驗驗證無機物對細胞功能的影響，如研究無機鹽對細胞生長速度的影響，探討氧和二氧化碳在細胞代謝中的作用。

4.學生可以結合所學知識，撰寫一篇關于無機物在生物體內(nèi)應用的論文，提高科研能力和論文寫作能力。

5.學生可以參加生物競賽或科技活動，將所學知識應用于實際問題解決，鍛煉創(chuàng)新思維和實踐能力。

三、實踐活動

1.組織學生參觀實驗室或科研機構，了解無機物研究的實際應用，激發(fā)學生的科研興趣。

2.邀請相關領域的專家學者為學生舉辦講座，分享無機物研究的最新成果和經(jīng)驗。

3.開展學生科研課題，鼓勵學生運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科研精神和創(chuàng)新能力。

四、作業(yè)設計

1.完成拓展閱讀材料中的相關習題，鞏固所學知識。

2.設計一個實驗方案，探究無機物對細胞功能的影響，包括實驗目的、原理、方法、步驟等。

3.撰寫一篇關于無機物在生物體內(nèi)應用的短文，要求結構完整、邏輯清晰、論述有理有據(jù)。

五、評估與反饋

1.對學生的課后自主學習和探究活動進行評估，了解學生的學習成果。

2.鼓勵學生積極參與討論，提出問題，分享學習心得，提高學生的表達能力和團隊合作能力。

3.教師對學生的作業(yè)進行點評，指出優(yōu)點和不足，幫助學生提高學習效果。板書設計①細胞中無機物的種類

-水：溶劑、反應介質、參與代謝

-無機鹽：維持滲透壓、酸堿平衡、參與酶促反應

-氧：呼吸作用、能量代謝

-二氧化碳：光合作用、能量代謝

②無機物在細胞中的作用

-維持細胞形態(tài)和結構

-參與細胞代謝

-維持細胞酸堿平衡和滲透壓

-影響細胞生長和發(fā)育

③無機物在實驗中的應用

-滲透壓實驗

-酶活性實驗

-光合作用實驗

-呼吸作用實驗教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于提出的問題能夠進行思考和討論。課堂表現(xiàn)整體良好，大部分學生能夠集中注意力，跟隨教學進度。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學生能夠主動參與，提出自己的觀點，并與小組成員進行有效的溝通和協(xié)作。小組討論成果展示時，各小組能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，展示了對細胞中無機物種類和作用的理解。

3.隨堂測試：

隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試結果顯示，學生對無機物的種類和作用的理解較為準確，但仍有個別學生在無機鹽的具體功能上存在混淆。

4.學生反饋：

課后收集了學生的反饋意見，大部分學生表示通過本節(jié)課的學習，對細胞中無機物的種類和作用有了更深入的了解。部分學生提出建議，希望教師在講解過程中能夠結合實際案例，使知識更加生動有趣。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師對學生的積極參與表示肯定，并對個別學生的注意力不集中現(xiàn)象提出了改進建議。在小組討論成果展示環(huán)節(jié)，教師對學生的合作精神和表達能力給予了好評，同時也指出了部分學生在表達時邏輯性不夠的問題。

針對隨堂測試結果，教師對學生的整體表現(xiàn)給予了肯定，但對于個別學生在無機鹽功能上的混淆