3彩墨畫魚教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年小學(xué)美術(shù)廣西版四年級上冊-廣西版主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課通過彩墨畫魚教學(xué)，旨在引導(dǎo)學(xué)生運用彩墨表現(xiàn)魚的形象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力。結(jié)合廣西版四年級上冊美術(shù)教材，通過觀察、實踐、創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生對彩墨畫藝術(shù)的興趣，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解核心素養(yǎng)。學(xué)生將通過觀察和描繪魚的形象，提升對自然美的感知能力；通過彩墨創(chuàng)作，鍛煉藝術(shù)表現(xiàn)技巧；在了解彩墨畫歷史和技法的過程中，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的理解和尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：四年級學(xué)生對魚類有一定的認(rèn)知，了解魚類的基本特征和生活習(xí)性。在美術(shù)課上，學(xué)生可能接觸過簡單的繪畫技巧，如線條、色彩的基礎(chǔ)運用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對繪畫普遍感興趣，喜歡通過創(chuàng)作表達(dá)自己。學(xué)生具備一定的動手能力，但繪畫技巧和色彩搭配能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于觀察和模仿，而另一部分學(xué)生可能更傾向于獨立思考和嘗試新方法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在描繪魚的形態(tài)時可能難以把握比例和動態(tài)；在運用彩墨時，可能對色彩的搭配和技法掌握不夠熟練，導(dǎo)致畫面效果不理想。此外，部分學(xué)生可能對彩墨畫的創(chuàng)作過程感到陌生，需要教師引導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-彩墨畫教材

-彩墨、畫筆、宣紙等繪畫材料

-魚類圖片和視頻資料

-電腦和投影儀

-彩色卡片或?qū)嵨雉~模型

-美術(shù)教室布置，包括展示板和清潔工具教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞魚類彩墨畫課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“魚類有哪些特征？”“如何運用彩墨表現(xiàn)魚的光澤和質(zhì)感？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解魚類的基本特征和彩墨畫的基本技法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解魚類彩墨畫的基本知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示真實的魚類圖片或視頻，引出魚類彩墨畫課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點：詳細(xì)講解彩墨畫的基本技法，如如何調(diào)配顏色、如何表現(xiàn)魚的身體結(jié)構(gòu)和動態(tài)等。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩墨畫創(chuàng)作實踐。

解答疑問：針對學(xué)生在創(chuàng)作過程中遇到的困難，如顏色搭配不當(dāng)、線條運用不熟練等，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，互相學(xué)習(xí)，共同解決創(chuàng)作中的問題。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解彩墨畫的基本技法。

實踐活動法：設(shè)計彩墨畫創(chuàng)作實踐，讓學(xué)生在實踐中掌握彩墨畫技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解彩墨畫的基本技法，掌握魚類彩墨畫的創(chuàng)作技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)魚類彩墨畫課題，布置課后作業(yè)，如創(chuàng)作一幅彩墨畫作品，并要求學(xué)生記錄創(chuàng)作過程和心得體會。

提供拓展資源：提供與魚類彩墨畫相關(guān)的拓展資源，如彩墨畫教程書籍、魚類生態(tài)紀(jì)錄片等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索彩墨畫的創(chuàng)作技巧。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如嘗試不同的彩墨畫技法或創(chuàng)作其他主題的彩墨畫作品。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如如何提高色彩搭配的準(zhǔn)確性、如何更好地表現(xiàn)魚類的動態(tài)等。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的魚類彩墨畫知識和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）魚類文化知識：介紹不同文化中關(guān)于魚類的象征意義和藝術(shù)表現(xiàn)，如中國傳統(tǒng)文化中的“年年有余”（魚與余諧音，寓意富足），以及西方文化中魚的形象象征。

（2）彩墨畫歷史：介紹彩墨畫的發(fā)展歷程、代表人物和作品，如中國現(xiàn)代彩墨畫先驅(qū)張大千的作品，以及彩墨畫在國際藝術(shù)領(lǐng)域的地位。

（3）魚類生態(tài)知識：介紹魚類的種類、生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境等，如淡水魚、海水魚、熱帶魚等不同種類的特征。

（4）彩墨畫技法：介紹彩墨畫的技法，如潑墨、積墨、破墨等，以及如何在彩墨畫中表現(xiàn)魚類的形態(tài)、動態(tài)和質(zhì)感。

2.拓展建議：

（1）閱讀推薦：

-《彩墨畫入門》

-《中國彩墨畫史》

-《魚類世界》

-《彩墨畫技法解析》

（2）實踐活動建議：

-參觀美術(shù)館或博物館，欣賞彩墨畫作品，了解彩墨畫的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)手法。

-參與社區(qū)或?qū)W校組織的魚類保護(hù)活動，了解魚類生態(tài)環(huán)境的保護(hù)知識。

-參加彩墨畫培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)彩墨畫的基本技法，提高繪畫水平。

（3）創(chuàng)作建議：

-以“魚兒躍龍門”為主題，創(chuàng)作一幅彩墨畫作品，表現(xiàn)魚兒在水中自由游動的場景。

-以“海洋生物多樣性”為主題，創(chuàng)作一幅彩墨畫作品，展示海洋中各種魚類和海洋生物的豐富多樣性。

-以“彩墨畫中的魚”為主題，創(chuàng)作一幅彩墨畫作品，結(jié)合中國傳統(tǒng)文化元素，表現(xiàn)魚的形象。

（4）研究性學(xué)習(xí)建議：

-研究彩墨畫在不同歷史時期的發(fā)展變化，分析其藝術(shù)特點和社會背景。

-研究魚類在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，探討人類活動對魚類生態(tài)環(huán)境的影響。

-研究彩墨畫技法在不同題材中的應(yīng)用，分析其表現(xiàn)效果和審美價值。

（5）交流分享建議：

-組織學(xué)生開展彩墨畫作品展覽，分享創(chuàng)作心得和體會。

-邀請專業(yè)彩墨畫藝術(shù)家進(jìn)行講座，與學(xué)生交流創(chuàng)作經(jīng)驗。

-參與線上或線下的彩墨畫創(chuàng)作比賽，展示學(xué)生的創(chuàng)作才華。板書設(shè)計①彩墨畫魚的基本技法

-潑墨：快速將墨水潑灑在紙上，形成自然暈染效果。

-積墨：層層疊加墨水，形成豐富的層次感。

-破墨：在墨色未干時，用其他顏色或工具進(jìn)行破壞，形成特殊的藝術(shù)效果。

②魚的形態(tài)與動態(tài)

-魚的身體結(jié)構(gòu)：頭部、軀干、尾部、鰭、鰾等。

-魚的動態(tài)表現(xiàn)：游動、跳躍、靜止等。

③彩墨畫魚的色彩搭配

-自然色：根據(jù)魚類的實際顏色進(jìn)行調(diào)配。

-藝術(shù)色：運用色彩對比、調(diào)和等手法，增強(qiáng)畫面的藝術(shù)效果。

-色彩漸變：從深到淺或從淺到深的顏色過渡，表現(xiàn)魚的光澤和質(zhì)感。

④魚類文化象征

-中國傳統(tǒng)文化中的“年年有余”寓意。

-西方文化中魚的形象象征。

⑤彩墨畫魚的創(chuàng)作步驟

-觀察與構(gòu)圖：觀察魚的形象，確定構(gòu)圖方式。

-線條勾勒：用線條勾勒出魚的輪廓。

-填色渲染：根據(jù)色彩搭配，進(jìn)行填色和渲染。

-調(diào)整完善：對畫面進(jìn)行調(diào)整和完善。教學(xué)反思今天上了關(guān)于彩墨畫魚的一節(jié)課，感覺收獲頗豐，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得課堂氛圍整體上很活躍，學(xué)生們對于彩墨畫魚這個主題表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，對于我提出的問題也都能認(rèn)真思考并給出自己的見解。這讓我感到欣慰，因為這說明我的教學(xué)設(shè)計在激發(fā)學(xué)生興趣方面是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在講解彩墨畫技法時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于如何調(diào)配顏色和運用技法不太理解。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解彩墨畫的基本技法，尤其是對于顏色搭配和技法的運用，要結(jié)合具體實例進(jìn)行演示，讓學(xué)生能夠更直觀地理解。

另外，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中，對于如何表現(xiàn)魚類的動態(tài)和質(zhì)感感到有些困難。這可能是由于他們對魚類的觀察不夠細(xì)致，或者是對彩墨畫的技法掌握不夠熟練。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃增加一些觀察練習(xí)，讓學(xué)生通過觀察真實魚類的照片或視頻，來提高他們對魚類形態(tài)和動態(tài)的感知能力。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個性差異。有的學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意在課堂上發(fā)言，而有的學(xué)生則非?；钴S，喜歡在課堂上展示自己的作品。針對這種情況，我嘗試在課堂上設(shè)置一些小組合作的活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與到討論和創(chuàng)作中來。同時，我也鼓勵內(nèi)向的學(xué)生勇敢地表達(dá)自己的想法，讓他們感受到課堂的包容性和互動性。

在評價學(xué)生的作品時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的作品評價過高，而有些學(xué)生則過于謙虛。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加客觀地評價學(xué)生的作品，同時也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我評價和反思。我計劃在課后組織學(xué)生進(jìn)行作品點評，讓他們學(xué)會欣賞他人的作品，同時也學(xué)會從他人的評價中找到自己的不足。

此外，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在繪畫過程中存在衛(wèi)生習(xí)慣問題。有些學(xué)生喜歡在畫紙上亂涂亂畫，或者不小心弄臟了衣服和桌面。針對這個問題，我在課堂上強(qiáng)調(diào)了繪畫時的衛(wèi)生習(xí)慣，并提醒學(xué)生在繪畫前準(zhǔn)備好必要的工具和材料，以保持畫室的整潔。課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

題目：以“海底世界”為主題，創(chuàng)作一幅彩墨畫作品。

要求：選擇一種魚類，運用彩墨畫技法，表現(xiàn)其在海底世界的生動場景。注意色彩的搭配和動態(tài)的描繪。

答案：學(xué)生可以選擇海豚、鯊魚、金魚等魚類，通過彩墨畫出它們在海底世界中游動的姿態(tài)，以及周圍珊瑚、海藻等元素，形成一幅充滿想象力的海底世界畫面。

2.觀察與思考：

題目：觀察你身邊的魚類，記錄它們的特征和動態(tài)。

要求：選擇一種常見的魚類，觀察并描述其外形、顏色、游動方式等特征。思考如何將這些特征用彩墨畫的形式表現(xiàn)出來。

答案：學(xué)生可以選擇家養(yǎng)的金魚或池塘中的鯉魚，通過觀察記錄下它們的外形、顏色和游動方式，如金魚的色彩鮮艷，游動時身體擺動迅速；鯉魚則體形較長，游動時身體平穩(wěn)。

3.技法練習(xí)：

題目：練習(xí)彩墨畫的潑墨、積墨、破墨技法。

要求：分別用潑墨、積墨、破墨技法創(chuàng)作一幅簡單的彩墨畫作品，如一朵花或一片葉子。

答案：學(xué)生可以嘗試用潑墨技法畫出花朵的輪廓，用積墨技法填充花朵的色彩，用破墨技法在花瓣上添加細(xì)節(jié)，使畫面更具層次感。

4.拓展學(xué)習(xí)：

題目：研究彩墨畫歷史，了解一位彩墨畫家的生平和作品。

要求：選擇一位彩墨畫家，如張大千，查找相關(guān)資料，了解其生平、藝術(shù)成就和代表作品，并撰寫一篇簡短的報告。

答案：學(xué)生可以了解到張大千是中國現(xiàn)代彩墨畫的先驅(qū)之一，他的作品以獨特的潑彩技法著稱，代表作品有《潑彩山水》、《潑彩荷花》等。

5.創(chuàng)意創(chuàng)作：

題目：以“魚兒躍龍門”為主題，創(chuàng)作一幅彩墨畫作品。

要求：運用彩墨畫技法，創(chuàng)作一幅表現(xiàn)魚兒躍過龍門場景的作品。可以發(fā)揮想象力，添加云霧、神獸等元素，使畫面更具神話色彩。

答案：學(xué)生可以畫出一條鯉魚躍過龍門的場景，背景可以是云霧繚繞的山峰，龍門兩側(cè)可以添加神獸或仙鶴，形成一幅充滿神話傳說的彩墨畫作品。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

為了鞏固學(xué)生對彩墨畫魚技法的學(xué)習(xí)，以下作業(yè)將有助于學(xué)生進(jìn)一步實踐和提升他們的繪畫技能：

1.實踐作業(yè)：

題目：《我的彩墨魚》

要求：學(xué)生選擇一種魚類，運用本節(jié)課所學(xué)的彩墨畫技法，創(chuàng)作一幅自己的彩墨魚作品。作品應(yīng)包括魚的外形、色彩、動態(tài)以及背景的簡單描繪。鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，添加一些裝飾性元素，如水草、氣泡等。

2.觀察與描述：

題目：《魚類特征觀察日記》

要求：學(xué)生選擇一種自己感興趣的魚類，進(jìn)行觀察并記錄其特征，如顏色、體型、游動方式等。學(xué)生需用文字描述至少三種魚類特征，并思考如何將這些特征在彩墨畫中表現(xiàn)出來。

3.技法練習(xí)：

題目：《彩墨技法小練習(xí)》

要求：學(xué)生選擇彩墨畫中的三種技法（潑墨、積墨、破墨）中的任意兩種，各創(chuàng)作一幅小作品。作品可以是簡單的花卉、石頭或昆蟲，以練習(xí)技法的運用。

4.拓展研究：

題目：《彩墨畫歷史人物研究》

要求：學(xué)生選擇一位中國彩墨畫的歷史人物，如齊白石或徐悲鴻，查找資料了解其生平、藝術(shù)風(fēng)格和代表作品。學(xué)生需撰寫一份簡短的報告，分享自己的研究成果。

5.創(chuàng)意創(chuàng)作：

題目：《海底世界奇遇記》

要求：學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一幅以“海底世界”為主題的彩墨畫作品。作