欣賞烏蘇里船歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)人音版九年級(jí)下冊(cè)-人音版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）欣賞烏蘇里船歌教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年初中音樂(lè)人音版九年級(jí)下冊(cè)-人音版教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人音版九年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教材中的《烏蘇里船歌》。主要包括對(duì)《烏蘇里船歌》的欣賞、歌曲背景介紹、歌曲旋律特點(diǎn)分析、歌詞內(nèi)涵解讀以及歌曲演唱技巧指導(dǎo)等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的熱愛和認(rèn)同感。

2.提升學(xué)生音樂(lè)審美能力和音樂(lè)鑒賞能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力，通過(guò)合唱活動(dòng)增進(jìn)集體榮譽(yù)感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入九年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的音樂(lè)理論知識(shí)，如節(jié)奏、旋律、音高、音色等。此外，他們可能對(duì)一些簡(jiǎn)單的民族音樂(lè)作品有所了解，具備基本的音樂(lè)欣賞能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

九年級(jí)學(xué)生對(duì)音樂(lè)依然保持較高的興趣，尤其對(duì)具有民族特色的音樂(lè)作品更為關(guān)注。他們的音樂(lè)能力逐漸成熟，能夠較好地理解音樂(lè)作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)涵。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在集體活動(dòng)中學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在欣賞《烏蘇里船歌》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)歌曲背景和民族文化的理解不夠深入；二是歌曲旋律較為復(fù)雜，節(jié)奏多變，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握；三是歌詞中的部分詞匯和表達(dá)可能對(duì)理解造成障礙。此外，合唱環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能面臨音準(zhǔn)、節(jié)奏協(xié)調(diào)等方面的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過(guò)講解歌曲背景和音樂(lè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解作品。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬船歌演唱場(chǎng)景，體驗(yàn)歌曲中的勞動(dòng)生活氣息。

3.利用多媒體展示歌曲的創(chuàng)作背景和民族風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的理解和情感共鳴。

4.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同分析歌曲旋律和歌詞，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維能力。

5.運(yùn)用音頻播放，讓學(xué)生反復(fù)聆聽《烏蘇里船歌》，提高音樂(lè)鑒賞能力和演唱技巧。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一首充滿民族風(fēng)情的歌曲——《烏蘇里船歌》。在上課之前，請(qǐng)大家先閉上眼睛，想象一下自己正身處美麗的烏蘇里江畔，感受一下那里的自然風(fēng)光和漁民的生活。

二、歌曲背景介紹

（老師）同學(xué)們，烏蘇里江是我國(guó)東北的一條美麗河流，沿岸風(fēng)光旖旎，是我國(guó)著名的旅游勝地。而《烏蘇里船歌》就是一首描述烏蘇里江漁民生活的歌曲。接下來(lái)，讓我們一起了解這首歌曲的創(chuàng)作背景。

（學(xué)生）請(qǐng)老師講解《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景。

（老師）好的，這首歌曲由我國(guó)著名作曲家郭蘭英創(chuàng)作，歌詞描繪了烏蘇里江漁民在江上勞作的情景。歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族特色。

三、歌曲分析

（老師）接下來(lái)，我們來(lái)分析一下這首歌曲。首先，請(qǐng)大家跟我一起唱一遍《烏蘇里船歌》。

（學(xué)生）跟老師一起唱《烏蘇里船歌》。

（老師）唱得很好！接下來(lái)，我們分析一下歌曲的旋律和歌詞。

（1）旋律分析

《烏蘇里船歌》的旋律以五聲音階為基礎(chǔ)，旋律優(yōu)美動(dòng)聽，節(jié)奏明快。歌曲中使用了大量的裝飾音，使得旋律更加豐富。

（2）歌詞分析

歌詞以漁民的生活為題材，描繪了他們?cè)诮蟿谧鞯那榫?。歌詞中的“魚兒躍出水面，浪花飛濺，漁民們歡聲笑語(yǔ)”等詞語(yǔ)，生動(dòng)地展現(xiàn)了漁民們的喜悅心情。

四、音樂(lè)鑒賞

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們來(lái)欣賞一下《烏蘇里船歌》的演唱版本。請(qǐng)大家閉上眼睛，用心聆聽。

（學(xué)生）聆聽《烏蘇里船歌》的演唱版本。

（老師）聽完了這首歌曲，大家有什么感受呢？

（學(xué)生）我認(rèn)為這首歌曲非常優(yōu)美，歌詞描繪了漁民們的生活，讓人感受到了他們的快樂(lè)。

（老師）很好，這首歌曲不僅旋律優(yōu)美，歌詞也富有情感。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)分析一下歌曲的演唱技巧。

五、演唱技巧指導(dǎo)

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們學(xué)習(xí)一下《烏蘇里船歌》的演唱技巧。

（1）音準(zhǔn)

在演唱《烏蘇里船歌》時(shí)，要注意音準(zhǔn)，尤其是歌曲中的高音部分。

（2）節(jié)奏

歌曲的節(jié)奏明快，演唱時(shí)要注意把握好節(jié)奏，避免拖沓。

（3）情感表達(dá)

在演唱時(shí)，要充分表達(dá)出漁民們的喜悅心情，讓聽眾感受到歌曲的情感。

六、合唱練習(xí)

（老師）同學(xué)們，接下來(lái)我們進(jìn)行合唱練習(xí)。請(qǐng)大家分成小組，共同演唱《烏蘇里船歌》。

（學(xué)生）分組進(jìn)行合唱練習(xí)。

（老師）很好，同學(xué)們的合唱聲音越來(lái)越和諧?，F(xiàn)在，讓我們?nèi)w起立，再次演唱《烏蘇里船歌》。

（學(xué)生）全體起立，合唱《烏蘇里船歌》。

七、總結(jié)與拓展

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《烏蘇里船歌》，了解了這首歌曲的創(chuàng)作背景、音樂(lè)特點(diǎn)和演唱技巧。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更加關(guān)注民族音樂(lè)文化，傳承和弘揚(yáng)民族音樂(lè)。

（學(xué)生）謝謝老師，我們一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，傳承民族音樂(lè)文化。

八、課后作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的課后作業(yè)是：

1.查閱資料，了解烏蘇里江的相關(guān)知識(shí)；

2.收集與《烏蘇里船歌》相關(guān)的民族音樂(lè)作品，進(jìn)行欣賞；

3.思考：如何將《烏蘇里船歌》的演唱技巧運(yùn)用到其他歌曲的演唱中。

（學(xué)生）好的，老師，我們明白了。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**音樂(lè)文化素養(yǎng)提升**：

學(xué)生對(duì)烏蘇里江及其周邊地區(qū)的民族音樂(lè)文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了民族自豪感和文化認(rèn)同感。他們能夠識(shí)別和欣賞具有民族特色的音樂(lè)元素，如五聲音階、裝飾音等，對(duì)民族音樂(lè)的整體風(fēng)格有了更全面的把握。

2.**音樂(lè)鑒賞能力增強(qiáng)**：

學(xué)生通過(guò)聆聽和分析《烏蘇里船歌》，提高了音樂(lè)鑒賞能力。他們能夠從旋律、節(jié)奏、歌詞等多個(gè)角度評(píng)價(jià)一首歌曲，理解音樂(lè)作品背后的情感和意境。

3.**音樂(lè)表現(xiàn)力提升**：

在合唱練習(xí)中，學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力得到了提升。他們能夠準(zhǔn)確地把握歌曲的節(jié)奏和旋律，用恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)歌曲內(nèi)容，展現(xiàn)了良好的音樂(lè)表現(xiàn)力。

4.**演唱技巧掌握**：

學(xué)生通過(guò)老師的指導(dǎo)，學(xué)會(huì)了《烏蘇里船歌》的演唱技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)。他們?cè)谡n后作業(yè)中嘗試將這些技巧應(yīng)用到其他歌曲的演唱中，顯示出對(duì)演唱技巧的掌握和應(yīng)用能力。

5.**團(tuán)隊(duì)合作能力加強(qiáng)**：

在小組合作活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人協(xié)作，共同完成音樂(lè)作品。他們通過(guò)討論、分工合作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

6.**創(chuàng)造性思維能力發(fā)展**：

學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試將《烏蘇里船歌》的演唱技巧應(yīng)用到其他歌曲中，這鍛煉了他們的創(chuàng)造性思維能力。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移，嘗試不同的音樂(lè)表現(xiàn)方式。

7.**情感共鳴和審美體驗(yàn)**：

通過(guò)對(duì)《烏蘇里船歌》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠與歌曲中的情感產(chǎn)生共鳴，體驗(yàn)到音樂(lè)帶來(lái)的審美愉悅。這種情感共鳴和審美體驗(yàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感表達(dá)能力。

8.**音樂(lè)知識(shí)與技能的鞏固**：

學(xué)生在課堂上鞏固了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如五聲音階、節(jié)奏等，這些知識(shí)對(duì)于他們未來(lái)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的音樂(lè)作品具有重要意義。內(nèi)容邏輯關(guān)系①烏蘇里江的地理位置與漁民生活

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：烏蘇里江的地理位置，沿岸的自然風(fēng)光。

-關(guān)鍵詞句：《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景，漁民生活的描繪。

②《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景與民族特色

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：郭蘭英的創(chuàng)作，歌曲的民族特色。

-關(guān)鍵詞句：郭蘭英，民族特色，五聲音階，裝飾音。

③歌曲旋律與歌詞的情感表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的旋律特點(diǎn)，歌詞中的情感描繪。

-關(guān)鍵詞句：旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，漁民喜悅心情。

④歌曲演唱技巧與合唱練習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音準(zhǔn)把握，節(jié)奏控制，情感表達(dá)。

-關(guān)鍵詞句：音準(zhǔn)，節(jié)奏，情感表達(dá)，合唱練習(xí)。

⑤音樂(lè)鑒賞與審美體驗(yàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)鑒賞的方法，審美體驗(yàn)的重要性。

-關(guān)鍵詞句：音樂(lè)鑒賞，審美體驗(yàn)，情感共鳴。

⑥團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：團(tuán)隊(duì)合作的重要性，溝通能力的培養(yǎng)。

-關(guān)鍵詞句：團(tuán)隊(duì)合作，溝通能力，小組活動(dòng)。

⑦創(chuàng)造性思維與知識(shí)遷移

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：創(chuàng)造性思維的應(yīng)用，知識(shí)遷移的技巧。

-關(guān)鍵詞句：創(chuàng)造性思維，知識(shí)遷移，課后作業(yè)。

⑧音樂(lè)知識(shí)與技能的鞏固與應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用，技能的鞏固。

-關(guān)鍵詞句：音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，技能鞏固，演唱技巧。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們共同學(xué)習(xí)了《烏蘇里船歌》這首充滿民族風(fēng)情的歌曲。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了解了烏蘇里江的美麗風(fēng)光和漁民的生活，感受到了歌曲中的喜悅和勞動(dòng)的樂(lè)趣。以下是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容：

1.**烏蘇里江的地理位置與漁民生活**：我們學(xué)習(xí)了烏蘇里江的地理位置及其沿岸的自然風(fēng)光，以及漁民們勤勞的生活。

2.**《烏蘇里船歌》的創(chuàng)作背景與民族特色**：我們了解了歌曲的創(chuàng)作背景，包括作曲家郭蘭英的創(chuàng)作故事和歌曲的民族特色。

3.**歌曲旋律與歌詞的情感表達(dá)**：我們分析了歌曲的旋律特點(diǎn)，如五聲音階和裝飾音的使用，以及歌詞中漁民喜悅心情的描繪。

4.**歌曲演唱技巧與合唱練習(xí)**：我們學(xué)習(xí)了演唱《烏蘇里船歌》的技巧，包括音準(zhǔn)、節(jié)奏和情感表達(dá)，并通過(guò)合唱練習(xí)進(jìn)行了實(shí)踐。

5.**音樂(lè)鑒賞與審美體驗(yàn)**：我們探討了如何進(jìn)行音樂(lè)鑒賞，以及如何從歌曲中體驗(yàn)到審美愉悅。

6.**團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力**：在合唱練習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，并培養(yǎng)了溝通能力。

7.**創(chuàng)造性思維與知識(shí)遷移**：通過(guò)課后作業(yè)，我們鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他歌曲的演唱中，發(fā)展創(chuàng)造性思維。

8.**音樂(lè)知識(shí)與技能的鞏固與應(yīng)用**：我們鞏固了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，如五聲音階和節(jié)奏，并學(xué)習(xí)了如何將這些技能應(yīng)用到實(shí)踐中。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.**選擇題**：

-《烏蘇里船歌》是由哪位作曲家創(chuàng)作的？

A.郭蘭英

B.賀綠汀

C.馬可

-烏蘇里江位于我國(guó)的哪個(gè)地區(qū)？

A.東北地區(qū)

B.華東地區(qū)

C.西南地區(qū)

2.**簡(jiǎn)答題**：

-簡(jiǎn)述《烏蘇里船歌》的旋律特點(diǎn)。

-請(qǐng)描述一下你在合唱練習(xí)中的體會(huì)。

3.**實(shí)踐題**：

-請(qǐng)用自己理解的方式，用簡(jiǎn)短的文字或畫筆畫出你心目中的烏蘇里江。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思：

今天上了《烏蘇里船歌》這一課，我覺(jué)得整體上學(xué)生們的參與度和學(xué)習(xí)效果還是不錯(cuò)的。但是，在反思的過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在合唱練習(xí)中對(duì)于節(jié)奏的把握還不夠準(zhǔn)確。雖然我們?cè)谡n堂上反復(fù)強(qiáng)調(diào)了節(jié)奏的重要性，但實(shí)際操作中，還是有一些學(xué)生無(wú)法很好地跟上節(jié)奏。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)節(jié)奏的理解還不夠深入，或者是在練習(xí)過(guò)程中缺乏足夠的耐心。

其次，對(duì)于歌曲背景的介紹，我覺(jué)得可以更加生動(dòng)有趣。雖然我盡量用了一些生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)描述烏蘇里江的美麗風(fēng)光和漁民的生活，但可能還是不夠吸引學(xué)生的興趣。我覺(jué)得可以嘗試引入一些圖片或者視頻資料，讓學(xué)生更加直觀地感受到歌曲所描繪的場(chǎng)景。

再者，我在講解歌曲的演唱技巧時(shí)，可能過(guò)于注重理論講解，而忽略了實(shí)際操作。學(xué)生們對(duì)于如何運(yùn)用技巧來(lái)演唱歌曲，可能還需要更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

改進(jìn)措施：

針對(duì)以上反思，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施以下改進(jìn)措施：

1.在合唱練習(xí)中，我將設(shè)計(jì)一些節(jié)奏游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地掌握節(jié)奏。比如，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)奏接龍，或者用節(jié)奏棒來(lái)輔助練習(xí)。

2.為了讓學(xué)生更好地理解歌曲背景，我打算在課堂上展示一些烏蘇里江的圖片和視頻，讓