歷年教編真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.華生B.桑代克C.布魯納D.加涅答案：B2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成的對(duì)待學(xué)習(xí)的比較穩(wěn)定的反映傾向叫做（）A.學(xué)習(xí)目的B.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C.學(xué)習(xí)態(tài)度D.學(xué)習(xí)興趣答案：C3.提出“最近發(fā)展區(qū)”概念的是（）A.皮亞杰B.維果斯基C.烏申斯基D.魯賓斯坦答案：B4.衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺地關(guān)注（）A.教材B.情境C.生存D.學(xué)生答案：D5.課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)是（）A.教師促成的紀(jì)律B.集體促成的紀(jì)律C.任務(wù)促成的紀(jì)律D.自我促成的紀(jì)律答案：D6.（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。A.教學(xué)計(jì)劃B.教學(xué)大綱C.教材D.課程表答案：D7.學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育的重要而又特殊的途徑是（）A.課外校外教育B.各科教學(xué)C.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)D.班主任工作答案：D8.教師通過展示實(shí)物、直觀教具，進(jìn)行示范實(shí)驗(yàn)，指導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)的方法，是（）A.練習(xí)法B.演示法C.實(shí)驗(yàn)法D.發(fā)現(xiàn)法答案：B9.我國(guó)義務(wù)教育階段的課程計(jì)劃應(yīng)該具有三個(gè)特征是（）A.強(qiáng)制性，基礎(chǔ)性，科學(xué)性B.強(qiáng)制性，普遍性，科學(xué)性C.科學(xué)性，普遍性，基礎(chǔ)性D.強(qiáng)制性，普遍性，基礎(chǔ)性答案：D10.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）A.導(dǎo)向性原則B.疏導(dǎo)原則C.因材施教原則D.教育影響的一致性與連貫性原則答案：C二、多項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的研究對(duì)象是（）A.如何學(xué)B.如何教C.學(xué)與教之間的相互作用D.解決學(xué)生的心理問題答案：ABC2.以下屬于學(xué)生間認(rèn)知方式差異的是（）A.場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存B.獨(dú)立型和順從型C.沉思型與沖動(dòng)型D.輻合型與發(fā)散型答案：ACD3.影響遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)D.智力水平答案：ABC4.下列屬于精加工策略的有（）A.記憶術(shù)B.做筆記C.提問D.生成性學(xué)習(xí)答案：ABCD5.我國(guó)學(xué)校教育層次包括（）A.幼兒教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育答案：ABCD6.課程設(shè)計(jì)的方法大致有（）A.主觀法B.客觀法C.實(shí)驗(yàn)法D.經(jīng)驗(yàn)法答案：ABCD7.教學(xué)過程的結(jié)構(gòu)包括（）A.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.領(lǐng)會(huì)知識(shí)C.鞏固知識(shí)D.運(yùn)用知識(shí)答案：ABCD8.德育的途徑主要有（）A.政治課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動(dòng)與校外活動(dòng)C.勞動(dòng)D.共青團(tuán)活動(dòng)答案：ABCD9.班主任在班級(jí)管理中的地位是（）A.班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)者B.班級(jí)組織的領(lǐng)導(dǎo)者C.班級(jí)人際關(guān)系的藝術(shù)家D.班級(jí)制度的貫徹者答案：ABC10.教育目的的功能有（）A.導(dǎo)向功能B.調(diào)控功能C.評(píng)價(jià)功能D.示范功能答案：ABC三、判斷題1.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)。（）答案：對(duì)2.個(gè)體早期生命中有一個(gè)較短暫的對(duì)某種刺激特別敏感的時(shí)期，過了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒有影響，這一時(shí)期稱為關(guān)鍵期。（）答案：對(duì)3.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以影響學(xué)習(xí)效果，同時(shí)學(xué)習(xí)效果也可以反作用于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。（）答案：對(duì)4.接受學(xué)習(xí)是一種機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是一種意義學(xué)習(xí)。（）答案：錯(cuò)5.技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為操作技能與心智技能。（）答案：對(duì)6.課程目標(biāo)的確定取決于知識(shí)或?qū)W科的內(nèi)容。（）答案：錯(cuò)7.教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程。（）答案：對(duì)8.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。（）答案：對(duì)9.班級(jí)管理應(yīng)該以學(xué)生為核心，建立以學(xué)生為本的班級(jí)管理機(jī)制。（）答案：對(duì)10.素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。（）答案：錯(cuò)四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教育心理學(xué)的作用。教育心理學(xué)對(duì)教育實(shí)踐具有描述、解釋、預(yù)測(cè)和控制的作用。具體表現(xiàn)在：幫助教師準(zhǔn)確地了解問題，為實(shí)際教學(xué)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)，幫助教師預(yù)測(cè)并干預(yù)學(xué)生行為，幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究，從而不斷提高教學(xué)水平，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。2.簡(jiǎn)述影響問題解決的主要因素。影響問題解決的主要因素有：?jiǎn)栴}情境，問題呈現(xiàn)的方式影響問題解決；定勢(shì)與功能固著，定勢(shì)有時(shí)會(huì)阻礙問題解決，功能固著限制思維；原型啟發(fā)，能為解決問題提供思路；已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，豐富的知識(shí)有助于問題解決；情緒與動(dòng)機(jī)，積極情緒和恰當(dāng)動(dòng)機(jī)有利于問題解決。3.簡(jiǎn)述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合規(guī)律，學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)為主，也要結(jié)合直接經(jīng)驗(yàn)；掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一規(guī)律，知識(shí)是發(fā)展智力的基礎(chǔ)，智力發(fā)展是掌握知識(shí)的重要條件；傳授知識(shí)與思想教育相統(tǒng)一規(guī)律，教學(xué)具有教育性；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一規(guī)律，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用才能有效引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生主體地位才能調(diào)動(dòng)其積極性。4.簡(jiǎn)述班主任工作的主要內(nèi)容。班主任工作主要內(nèi)容有：了解和研究學(xué)生，這是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)；組織和培養(yǎng)班集體，這是班主任工作的中心環(huán)節(jié)；建立學(xué)生成長(zhǎng)檔案；組織班會(huì)活動(dòng)和課外活動(dòng)；協(xié)調(diào)各種教育影響，整合校內(nèi)校外資源；操行評(píng)定，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)價(jià)；班主任工作計(jì)劃與總結(jié)，不斷反思提升工作質(zhì)量。五、討論題1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可從多方面著手。首先，了解和滿足學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生，如了解學(xué)生興趣愛好，提供相應(yīng)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。其次，設(shè)置具體目標(biāo)及達(dá)到目標(biāo)的方法，將大目標(biāo)分解為小目標(biāo)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。再者，樹立榜樣，選擇優(yōu)秀學(xué)生或名人榜樣激勵(lì)他們。然后，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，采用多樣化教學(xué)方法。此外，利用原有動(dòng)機(jī)遷移，引導(dǎo)學(xué)生將對(duì)其他活動(dòng)的興趣遷移到學(xué)習(xí)上。最后，適當(dāng)開展競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的好勝心和求知欲。2.論述如何在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生的遷移。在教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生遷移，要做到：精選教材，選擇具有廣泛遷移價(jià)值的科學(xué)成果作為教材內(nèi)容。合理編排教學(xué)內(nèi)容，使教材達(dá)到結(jié)構(gòu)化、一體化、網(wǎng)絡(luò)化。合理安排教學(xué)程序，先教基礎(chǔ)的、包容范圍廣的知識(shí)，后教具體的知識(shí)。教授學(xué)習(xí)策略，提高遷移意識(shí)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)與應(yīng)用情境相似的學(xué)習(xí)情境，增加知識(shí)在新情境中的可利用性。注重知識(shí)的概括，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，掌握一般原理，從而更好地遷移到具體情境中。3.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解。素質(zhì)教育的內(nèi)涵豐富。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育，不是只關(guān)注少數(shù)學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都能接受良好教育。是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育，不僅重視知識(shí)學(xué)習(xí)，還關(guān)注學(xué)生德智體美勞等各方面發(fā)展。是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教育，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)。是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育，創(chuàng)新是素質(zhì)教育的核心，通過實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。4.聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勅绾呜瀼匾虿氖┙痰牡掠瓌t。貫徹因材施教德育原則，要做到：深入了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和內(nèi)心世界，通過觀察、談話等方式全面掌