第第頁遼寧省大連市瓦房店市2022-2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語文月考試卷一、積累與運(yùn)用（21分）1．請(qǐng)用正楷字將下面的漢字（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）抄寫在方格中，要求書寫正確、端正、整潔。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？2．下列詞語中加點(diǎn)字的字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．抖擻（sǒu）著落（zháo）靜謐（mì）翻來復(fù)去（fù） B．花苞（bāo）棱鏡（líng）抉別（jué）花枝招展（zhāo）C．沉寂（jì）寬敞（chǎng）應(yīng)和（hè）呼朋引伴（yǐn） D．賣弄（nòu）粗獷（guǎng）捶打（chuí）喜出忘外（wàng）3．依次填入下面句子橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）生命的歷程中，人們往往丟掉當(dāng)時(shí)覺得不重要的東西，拋擲時(shí)毫不_______；等到時(shí)光逐漸流去，失去的東西在流光中卻不停地_______，在回憶里逐步被放大。時(shí)光雖緩，漸漸也遠(yuǎn)逝了，等有一天終于________，光陰卻已永不回頭。A．憐惜閃耀醒悟B．惋惜閃爍醒悟C．憐惜閃爍悔恨D(zhuǎn)．惋惜閃耀悔恨4．下列各項(xiàng)中分析有誤的一項(xiàng)是（）①世界需要愛。②沒有了愛，誰也無法阻塞人生的風(fēng)雨。③愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向，愛如茫茫沙漠中的綠洲，為唇焦口燥的人呈上瓊漿。④只要在愛的懷抱中，才能幸?？鞓返爻砷L(zhǎng)。A．文段中加點(diǎn)的詞語“世界”“愛”“誰”“瓊漿”都是名詞。B．第③句中“愛如漆黑長(zhǎng)夜里的明燈，為孤寂失路的人指引方向”一句運(yùn)用了比喻的修辭手法。C．第③句中有一處標(biāo)點(diǎn)使用有誤，應(yīng)將“指引方向”后的逗號(hào)改為分號(hào)。D．第④句有語病，應(yīng)將“只要”改為“只有”。5．文學(xué)、文化常識(shí)與名著閱讀。（1）下列各項(xiàng)中表述有誤的一項(xiàng)是（）A．老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，作家，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。B．《天凈沙?秋思》為元代馬致遠(yuǎn)所作，“天凈沙”是詞牌名，“秋思”是題目，被譽(yù)為“秋思之祖”。C．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別，像令郎、尊君、賢侄等是尊稱，而家父、舍妹、鄙人、愚兄等是謙稱。D．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對(duì)弱小者的同情和對(duì)暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。（2）七年級(jí)舉辦《朝花夕拾》名著閱讀活動(dòng)，結(jié)合《五猖會(huì)》《父親的病》，比較兩文中“我”對(duì)父親的不同情感。6．古詩文默寫。（1），若出其里。（曹操《觀滄海》）（2）峨眉山月半輪秋，。（李白《峨眉山月歌》）（3）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（4）“”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）（5）《天凈沙?秋思》中點(diǎn)明了游子漂泊在外的思鄉(xiāng)之情的句子是：，。（6）古人寫詩，也常常景中寓理。王灣的“，”在寫景中就蘊(yùn)含著理趣。（用《次北固山下》中的詩句作答）二、古詩文閱讀（14分）7．閱讀下面兩首詩，完成問題。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄淮上與友人別李白鄭谷楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。揚(yáng)子江頭楊柳春，楊花愁殺渡江人。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。對(duì)兩首詩理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．兩首詩都生動(dòng)地表現(xiàn)了朋友分別之苦，具有極強(qiáng)的感染力。B．兩首都是寫離愁別緒的詩，都通過借景抒情抒發(fā)情感。C．李白詩情感表現(xiàn)熱烈奔放，而鄭谷詩情感表現(xiàn)則含蓄委婉。D．兩首詩都著力強(qiáng)調(diào)分離的“距離之遠(yuǎn)”，突出了友人之間的深厚情感。閱讀（甲）（乙）兩文，完成問題（甲）謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也。（選自《詠雪》）（乙）黃琬①幼而慧。祖父瓊，為魏郡太守。建和元年②正月日食。京師不見③而瓊以狀聞。太后詔④問所食多少。瓊思其對(duì)而未知所況。琬年七歲，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。（選自《后漢書·黃琬傳》）【注釋】①黃琬：東漢人。②建和元年：漢桓帝年號(hào)。建和元年為公元147年。③京師不見：京城里看不到那次日食的情況。④詔：皇帝的命令。8．下面句中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（）A．謝太傅寒雪日內(nèi)集期日中（《陳太丘與友期行》）B．與兒女講論文義君與家君期日中（《陳太丘與友期行》）C．京師不見而瓊以狀聞尊君在不（《陳太丘與友期行》）D．瓊思其對(duì)而未知所況相委而去（《陳太丘與友期行》）9．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯兩段選文中畫直線的句子。①撒鹽空中差可擬。②何不言日食之余如月之初？10．請(qǐng)用“/”給文中畫波浪線的句子斷句。（斷二處）瓊大驚即以其言應(yīng)詔而深奇愛之。11．謝道韞和黃琬都以年幼巧對(duì)著稱，請(qǐng)你根據(jù)文章內(nèi)容用自己的話說一說他們的回答各自妙在哪里。三、現(xiàn)代文閱讀（35分）閱讀選文，完成問題?！静牧弦弧俊靶ⅰ弊质菨h語常用字。早期金文字形像一個(gè)小孩兒（“子”）在老人的手下攙扶著老人走路的形狀?！靶ⅰ钡脑~義豐富。本義為奉養(yǎng)父母，如“盡孝”。引申轉(zhuǎn)指晚輩在尊長(zhǎng)去世后要在一定時(shí)期內(nèi)遵守的禮俗，如“守孝”。而“披麻戴孝”中的“孝”又引申指孝服。【材料二】某市對(duì)中學(xué)生進(jìn)行有關(guān)“孝心”的校園調(diào)查顯示，九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。不少受訪學(xué)生坦言，他們并不覺得記住長(zhǎng)輩生日、幫父母做飯就是孝心的體現(xiàn)。負(fù)責(zé)調(diào)查的教師稱，孩子對(duì)考好成績(jī)就是“孝心”的理解，反映出目前中學(xué)生對(duì)“孝心”的理解和執(zhí)行有偏差，中國(guó)傳統(tǒng)孝道迷失在考分紅榜之下。“孝心”教育在家庭、學(xué)校和社會(huì)教育中的缺失，主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。在家庭生活中，我們?？吹竭@樣的鏡頭：孩子吃完飯，將碗筷往桌上一扔便匆匆離席，從不幫忙收拾飯桌；孩子身體稍有不適，父母便急前忙后，父母生病，孩子卻抱怨爸媽不能像往常一樣照顧他……我們的孩子脾氣越來越臭，只知索取，不知感恩；只享受被愛，不知要擔(dān)負(fù)責(zé)任。南平市中小學(xué)德育協(xié)會(huì)專家表示，孝心教育是構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧家庭、和諧集體的基礎(chǔ)。針對(duì)獨(dú)生子女的“孝心”教育迫在眉睫，全社會(huì)應(yīng)給予“孝心”教育更多的關(guān)注。（摘自互聯(lián)網(wǎng)新聞）【材料三】孝心教育是一個(gè)永恒的話題，父母在給予孩子愛的同時(shí)，也應(yīng)該讓孩子懂得感恩回報(bào)。在家庭生活中，如何對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育呢？父母是孩子的首任老師，也是最好的鏡子，父母對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為，因此要言傳身教，通過點(diǎn)滴小事讓孩子耳濡目染。父母還應(yīng)該讓孩子從小體會(huì)家長(zhǎng)的不易，讓孩子在生活中承擔(dān)一定責(zé)任，不要事事索取，讓孩子感受到，父母雖然掙錢不易但依然每天努力工作，作為孩子應(yīng)該體會(huì)到父母之愛，同時(shí)與父母一起分擔(dān)。父母還可以引導(dǎo)子女角色互換，讓孩子做些力所能及的家務(wù)事，如父母過生日時(shí)為父母做一個(gè)拿手菜，自己過生日時(shí)對(duì)父母說一句溫暖的話，這種角色互換，持之以恒就能形成習(xí)慣。（摘自《經(jīng)濟(jì)導(dǎo)報(bào)》）閱讀上面材料，按要求作答。12．下列選項(xiàng)不符合文意的一項(xiàng)是（）A．“孝心”教育的缺失，主要體現(xiàn)在長(zhǎng)幼失序、德智失序、育孝失力。B．好好學(xué)習(xí)并考出好成績(jī)就是“孝心”，這是對(duì)傳統(tǒng)孝道的正確理解。C．關(guān)注并做好“孝心”教育，我們的社會(huì)、家庭和集體才能更加和諧。D．父母是孩子的啟蒙老師，父母對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為。13．根據(jù)【材料三】，概括如何對(duì)孩子進(jìn)行孝心教育。（答出兩點(diǎn)即可）閱讀選文，完成問題。秋頌①秋天的美，美在一分明澈。有人的眸子像秋，有人的風(fēng)韻像秋。②代表秋天的楓樹之美，并不僅在那經(jīng)霜的素紅，而更在那臨風(fēng)的颯爽。當(dāng)葉子逐漸蕭疏，秋林顯出了它們的秀逸。那是一分不需任何點(diǎn)綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。③最動(dòng)人的是秋林映著落日。那酡紅如醉，襯托著天邊加深的暮色。晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種十分艷麗的凄楚之美。讓你想流幾行感懷身世之淚，卻又被那逐漸淡去的醉紅所攝住，而情愿把奔放的情感凝結(jié)。④曾有一位畫家畫過一幅霜染楓林的《秋院》。高高的楓樹，靜靜掩住一園幽寂，樹后重門深掩，看不盡的寂寥，好像我曾生活其中，品嘗過秋的清寂。而我仍想悄悄步入畫里，問訊那深掩的重門，看其中有多少灰塵，封存著多少生活的足跡。⑤最耐人尋味的是秋日天宇的閑云。那么澹澹然、悠悠然，悄悄遠(yuǎn)離塵間，對(duì)俗世悲歡擾攘，不再有動(dòng)于衷。⑥秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)。那么爽利地輕輕掠過園林，對(duì)蕭蕭落葉不必有所眷戀——季節(jié)就是季節(jié)，代謝就是代謝，生死就是生死，悲歡就是悲歡。無需參與，不必流連。⑦秋水和風(fēng)一樣的明澈?！包c(diǎn)秋江，白鷺沙鷗”，就畫出了這分明澈。沒有什么可憂心、可緊張、可執(zhí)著，“傲殺人間萬戶侯，不識(shí)字煙波釣叟，”秋就是如此的一塵不染。⑧“閑云野鶴”是秋的題目，只有秋日明凈的天宇間，那一抹白云，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“閑”字。野鶴的美，淡如秋水，遠(yuǎn)如秋山，無法捉摸的那么一分瀟灑，當(dāng)?shù)闷鹨粋€(gè)“逸”字?！伴e”與“逸”，正是秋的本色。⑨也有某些人，具有秋的美。也必須是這樣的人，才會(huì)有這樣的美。這樣的美來自內(nèi)在，他擁有一切，卻并不想擁有任何。那是由極深的認(rèn)知與感悟所形成的一種透徹與灑脫。⑩秋是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)，是充實(shí)的季節(jié)，卻也是淡泊的季節(jié)。它飽經(jīng)了春的蓬勃與夏之繁盛，不再以受贊美、被寵愛為榮。它把一切贊美與寵愛都隔離在澹澹的秋光之外，而只愿做一個(gè)閑閑的、遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，可望而不可即的——秋。（文/羅蘭，有刪改）14．通讀文章，說說作者突出描繪了秋的哪些景物？15．第③段中詞語“艷麗”和“凄楚”不矛盾嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?6．請(qǐng)賞析第⑥段中加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。17．作者通過描寫秋天的景色寄托了怎樣的思想感情？閱讀選文，完成問題。我的父親母親①“年年祭掃先人墓，處處猶存長(zhǎng)者風(fēng)”。清明時(shí)節(jié)人們歷來都有掃墓的習(xí)慣。我們兄弟四人及我的女兒、侄兒，沿著勝天河大壩緩緩地走著，手里提著花籃、果品、香燭等祭品，一路上腳步沉重。在父母的墓碑前，我們舉行了簡(jiǎn)短的祭奠儀式，心中油然升起了凄楚悵惘的憂傷。②父母的墓碑前，芳草萋萋，潤(rùn)綠了我對(duì)父母的哀思；墓碑后面的潺潺流淌的河水，蕩起了我對(duì)父母的深深懷念之情。父母一生忠厚、淳樸、善良、堅(jiān)強(qiáng)。他們猶如春蠶一樣，咀嚼著生活的艱辛，吐盡如絲的生命。③遙想當(dāng)年，父親是一名軍人，1956年他從北海艦隊(duì)航三師退伍回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1961年與我母親結(jié)合，先后養(yǎng)育了我們兄弟四個(gè)。那個(gè)年代，【A】我們家境清貧，但是父母從沒有向生活低過頭，總是保持著樂觀的生活態(tài)度。我父親先后在村里擔(dān)任民兵連長(zhǎng)、治保主任、駐校貧宣隊(duì)成員、生產(chǎn)隊(duì)長(zhǎng)等職務(wù)。不管擔(dān)任哪個(gè)職務(wù)，他都盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作。20世紀(jì)60年代，村里有人入黨，需要外調(diào)社會(huì)關(guān)系，村里經(jīng)常派父親去外地搞調(diào)查。有時(shí)他長(zhǎng)達(dá)一個(gè)月才能回家一次，回家時(shí)我們兄弟歡呼雀躍，因?yàn)楦赣H用從牙縫里省下的差旅補(bǔ)助費(fèi)，給我們買來當(dāng)時(shí)農(nóng)村根本看不到的灶糖、奶油餅干、栗子、糕點(diǎn)等吃食，令左鄰右舍的伙伴們羨慕不已，我們兄弟四個(gè)心里美極了，讓苦澀的生活有了一絲絲甘甜。④母親盡管身體多病，但是為了貼補(bǔ)家用，為了供我們兄弟四個(gè)讀書，她在家打草袋子、養(yǎng)豬、養(yǎng)雞來換取生活費(fèi)。春夏兩季還要抽出時(shí)間給我們兄弟做衣服、單鞋、棉鞋。因?yàn)槲腋赣H每年所掙的工分只能維持我們一家的口糧，有時(shí)還要欠生產(chǎn)隊(duì)的口糧款。那時(shí)候，我們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件都不太好，幾乎每個(gè)農(nóng)家孩子都會(huì)搓草繩、挖野菜、打野草，有手巧的用蒲草編草鞋，個(gè)個(gè)都是勞動(dòng)好手。每逢農(nóng)忙假，我和弟弟到生產(chǎn)隊(duì)插秧、割水稻，也能掙一些工分，同時(shí)也給我們帶來了勞動(dòng)的快樂。父母的勤勞、儉樸使我家的生活盡管清貧但卻有滋有味，一家人和和睦睦、怡然自得。⑤我的父親很愛讀書。他退伍時(shí)扛回了一大捆書回家，他還經(jīng)常借一些小說、雜志、報(bào)紙看。他常常給我們講書報(bào)中的內(nèi)容。我家那時(shí)有個(gè)小書架，擺滿了一些小說和雜志。在農(nóng)村有書架的人家屈指可數(shù)。我讀到小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，受父親的熏陶，就漸漸地對(duì)讀書感興趣，《歐陽海之歌》《沸騰的群山》《敵后武工隊(duì)》等小說中的英雄人物形象在我腦海里漸漸有了深刻印象。清楚地記得，有一次，我讀完《閃閃的紅星》這本小說，父親讓我復(fù)述一下故事情節(jié)，我?guī)缀醢颜啃≌f背下來，父親很高興，夸我的記憶力好，將來會(huì)有出息。讀書豐富了我的生活，也使我的寫作水平有了提高，我的作文常常被老師當(dāng)作范文在全班學(xué)生面前讀。讀初中時(shí)，學(xué)校有一塊宣傳板報(bào)，每期都有語文教師用毛筆抄寫的各年級(jí)學(xué)生優(yōu)秀作文，一般只能容納4篇文章。而有一期我竟登上兩篇作文，我感到興奮，也激發(fā)了我極大的寫作興趣?，F(xiàn)在回想，是父親讀書的愛好啟蒙了我，讀書和寫作給我的生活增添了色彩，使我對(duì)人生有了感悟。⑥母親教我們做人，教我們堅(jiān)強(qiáng)。母親在她十幾歲時(shí)，我的外祖母就去世了，因此母親過早地就養(yǎng)成了自立、自強(qiáng)的性格。當(dāng)我們兄弟還是懵懂的孩子時(shí)，母親就經(jīng)常跟我們說：“不能穿錯(cuò)鞋，不能走錯(cuò)道，不能做壞事?！痹掚m然不多，卻給我們指明了做人的方向。⑦父母年歲漸漸大了，由于積勞成疾，先后患上了惡性腫瘤、腦梗等重病，盡管我們盡全力尋醫(yī)問藥，但父母還是先后離開了我們?！白佑B(yǎng)而親不待”真是人生的一大憾事！⑧父母的一生普通而平凡，而父母忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德，恰似涓涓細(xì)流，與世無爭(zhēng)、潤(rùn)物無聲、默默無聞、滋養(yǎng)著兒孫們的心田，父母無私的愛撐起了我們?nèi)松鷬^力前行的路標(biāo)。（文/藺海生，有刪改）18．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言概括本文的主要內(nèi)容。19．結(jié)合文章內(nèi)容，概括說說父母對(duì)“我”的影響。20．從修辭的角度賞析第②段中畫波浪線的句子。21．從描寫的角度賞析第⑥段中畫直線的句子。22．結(jié)合上下文理解第③段【A】處畫線句子的作用。23．第⑧段在文中有什么作用？四、寫作（50分）24．請(qǐng)從下面兩題中任選一題作文。⑴懷著一顆求知若渴的心，同學(xué)們叩開了初中這扇神奇的門扉。你會(huì)發(fā)現(xiàn)你開啟了一片新天地，你正在體味著一種與過去不一樣的生活。它是報(bào)名前父母、親戚口中描述的樣子嗎？它是你小學(xué)畢業(yè)時(shí)憧憬中多姿多彩的生活嗎？它還是……請(qǐng)以“不一樣的初中生活”為題目，寫一篇記敘文。⑵滿樹的花朵，滿枝的果實(shí)，最初只源于那粒小小的種子。好書是一粒種子，使人睿智地成長(zhǎng)；夢(mèng)想是一粒種子，使人奮斗和堅(jiān)強(qiáng)；善念是一粒種子，使人變得陽光和高尚；自信是一粒種子，使人充滿希望……種下一粒種子，可能會(huì)影響我們的一生。請(qǐng)以“種子”為話題，自擬題目，自定主題，自選文體（詩歌除外），寫一篇文章。要求：①字跡工整，書寫規(guī)范，不少于600字；②文中不要出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名；③文中不得引用、抄襲本試卷閱讀理解部分的材料

答案解析部分1．【答案】不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？【解析】【分析】本題考查學(xué)生的漢字抄寫。注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。

故答案為：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？【點(diǎn)評(píng)】做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各占一格。2．【答案】C【解析】【分析】A.著落（zháo）——（zhuó）翻來復(fù)去——翻來覆去

B.棱鏡（líng）——（léng）抉別——訣別

C.正確。

D.賣弄（nòu）——（nòng）喜出忘外——喜出望外故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查重要詞語字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

3．【答案】B【解析】【分析】惋惜：表示同情、可惜.憐惜：同情愛護(hù).閃爍：光亮晃動(dòng)不定、忽明忽暗.閃耀：耀眼.醒悟：在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確.悔恨：是指對(duì)過去的事后悔怨恨.根據(jù)語境，第一空是說人們對(duì)當(dāng)時(shí)覺得不重要的東西好不覺得可惜，應(yīng)該填“惋惜”.第二空失去的東西在流光中卻不停地“閃爍”，忽明忽暗，而不是耀眼.應(yīng)填閃爍.第三空：等有一天終于清楚，由錯(cuò)誤而正確.填：醒悟.故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。4．【答案】D【解析】【分析】ABC.正確；

D.有誤，文段中橫線里應(yīng)填上的關(guān)聯(lián)詞語是“只有”。故答案為：D【點(diǎn)評(píng)】本題考查語法知識(shí)的掌握與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。此題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，根據(jù)平時(shí)所學(xué)，結(jié)合各選項(xiàng)內(nèi)容分析判斷。5．【答案】（1）B（2）《五猖會(huì)》表達(dá)“我”對(duì)父親是失望和譴責(zé)?！陡赣H的病》表達(dá)“我”對(duì)父親是真摯的愛和自己對(duì)父親的愧疚?！窘馕觥俊痉治觥?1)本題中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代作家作品、中國(guó)古代作家作品。

ACD.正確；

B.有誤，“天凈沙”是曲牌名。

(2)本題考查對(duì)名著情節(jié)的把握。《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受，指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童天性的壓制和摧殘。表達(dá)“我”對(duì)父親是失望和譴責(zé)?！陡赣H的病》重點(diǎn)回憶兒時(shí)為父親延醫(yī)治病的情景，描述了幾位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風(fēng)、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財(cái)、草菅人命的實(shí)質(zhì)。同時(shí)表達(dá)了作者對(duì)父親的不舍與愧疚之情。故答案為：⑴B

⑵《五猖會(huì)》表達(dá)“我”對(duì)父親是失望和譴責(zé)?！陡赣H的病》表達(dá)“我”對(duì)父親是真摯的愛和自己對(duì)父親的愧疚?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查文學(xué)常識(shí)。解答此類題目，需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中做好積累。對(duì)于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。對(duì)作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對(duì)作品中的人物、情節(jié)做出正確的評(píng)價(jià)。

⑵閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。6．【答案】（1）星漢燦爛（2）影入平羌江水流（3）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開（4）吹面不寒楊柳風(fēng)（5）夕陽西下；斷腸人在天涯（6）海日生殘夜；江春入舊年【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：“羌、傍、涯”故答案為：⑴星漢燦爛⑵影入平羌江水流⑶應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開⑷吹面不寒楊柳風(fēng)⑸夕陽西下，斷腸人在天涯⑹海日生殘夜，江春入舊年【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。7．【答案】B【解析】【分析】本題考查對(duì)詩歌的理解與分析。

ACD.正確。

B.有誤，李白的詩歌主要采用了直抒胸臆的寫法。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．B9．①在空中撒鹽差不多可以相比。②為什么不說日食剩下的像初升之月？10．瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之。11．謝道韞抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。8．A.日：日子/日：太陽；

B.與：跟，和/與：跟，和；

C.不：否定詞/不，同“否”；

D.而：表轉(zhuǎn)折關(guān)系/而：表承接關(guān)系。

故答案為：B9．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：差，大體。擬，相比。何，為什么。言，說。如，像。

故答案為：①在空中撒鹽差不多可以相比。②為什么不說日食剩下的像初升之月？10．本題考查文言斷句。這句話的意思為：黃瓊恍然大悟，立即按照黃琬說的回答詔令，于是認(rèn)為黃琬十分特別，十分喜愛他。

故答案為：瓊大驚/即以其言應(yīng)詔/而深奇愛之。11．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ).上來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容可知，“未若柳絮因風(fēng)起”這句話謝道韞將此來比擬北風(fēng)吹起漫天飛雪，堪稱契合無間；既抓住了雪花和柳絮形態(tài)(外形)的相似，又寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺。結(jié)合乙文內(nèi)容，“何不言日食之余如月之初”這句話黃婉把日食后的樣子比作“剛出來的月亮或如初升的彎月”，生動(dòng)形象的描述了日食的樣子。

故答案為：謝道韞抓住了雪花和柳絮形態(tài)（外形）的相似，寫出雪花飄舞的輕盈的姿態(tài)，給人以春天到來的感覺；黃琬說日食后的樣子是像剛出來的月亮或如初升的彎月，運(yùn)用比喻生動(dòng)形象?！敬鸢浮?2．B13．一是要言傳身教；二是讓孩子從小體會(huì)家長(zhǎng)的不易（或：讓孩子在生活中承擔(dān)一定責(zé)任）；三是引導(dǎo)子女角色互換（或：讓孩子做些力所能及的家務(wù)事）。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)材料信息的篩選比對(duì)能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”還是“正確的一項(xiàng)”）。2、提高辨析異同的能力，選項(xiàng)表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時(shí)應(yīng)用心比對(duì)，做出判斷。

⑵本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。12．ACD.正確；

B.有誤，原文是：九成學(xué)生認(rèn)為“只要好好學(xué)習(xí)，考高分就是孝敬父母”。此項(xiàng)表述與原文不符。

故答案為：B13．根據(jù)材料三中的“父母對(duì)長(zhǎng)輩的態(tài)度會(huì)直接影響孩子的行為，因此要言傳身教，通過點(diǎn)滴小事讓孩子耳濡目染”，“父母還應(yīng)該讓孩子從小體會(huì)家長(zhǎng)的不易，讓孩子在生活中承擔(dān)一定責(zé)任”，“父母還可以引導(dǎo)子女角色互換，讓孩子做些力所能及的家務(wù)事”等句子來提煉、概括即可。

故答案為：一是要言傳身教；二是讓孩子從小體會(huì)家長(zhǎng)的不易（或：讓孩子在生活中承擔(dān)一定責(zé)任）；三是引導(dǎo)子女角色互換（或：讓孩子做些力所能及的家務(wù)事）?！敬鸢浮?4．秋林（秋葉）、秋云、秋風(fēng)、秋水。15．不矛盾?！扒锪钟持淙铡薄澳酋⒓t如醉”，所以秋是艷麗的；“晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染”“讓你想流幾行感懷身世之淚”，所以秋是凄楚的。16．句子運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)純凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)季節(jié)交替、生死輪回的正確看法。17．對(duì)秋天的贊美之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查詞語含義的理解。理解詞語的含義可從以下幾個(gè)方面入手：(1)理清思路，揣摩概括義。(2)聯(lián)系上下文，體味詞語指代義。(3)瞻前顧后，揣摩特殊意義。(4)把握詞語的感情色彩。除此以外，還要聯(lián)系文章的主題、作著的思想感情，描寫手法和修辭手法等來理解詞語的含義。

⑶本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個(gè)詞語的表述對(duì)象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩。

⑷本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。14．本題考查文章主要內(nèi)容的概括。結(jié)合段首的中心句“最動(dòng)人是秋林映著落日”‘最耐尋味是秋日天宇的閑云”“秋天的風(fēng)不帶一點(diǎn)修飾，是最純凈的風(fēng)”“秋水和風(fēng)一樣的明澈”就可提煉出答案。

故答案為：秋林（秋葉）、秋云、秋風(fēng)、秋水。15．本題考查理解語句?！捌G麗”是因?yàn)椤扒锪钟持淙铡薄澳酋⒓t如醉”；“凄楚”是因?yàn)椤巴盹L(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染”“讓你想流幾行感懷身世之淚”。所以不矛盾。

故答案為：不矛盾?！扒锪钟持淙铡薄澳酋⒓t如醉”，所以秋是艷麗的；“晚風(fēng)帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染”“讓你想流幾行感懷身世之淚”，所以秋是凄楚的。16．本題考查學(xué)生品析句子的能力。從“爽利地”“眷顧”等詞語可以看出句子運(yùn)用了“擬人”的修辭，結(jié)合擬人修辭常常生動(dòng)形象地表現(xiàn)事物特點(diǎn)和作者的情感來解答即可，的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)季節(jié)交替、生死輪回的正確看法。

故答案為：句子運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地寫出了秋風(fēng)純凈的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)季節(jié)交替、生死輪回的正確看法。17．本題考查對(duì)作者情感的理解。本文作者用飽含感情的筆調(diào)，抓住秋日的楓葉、秋日的閑云、純凈的秋風(fēng)、明澈的秋水進(jìn)行生動(dòng)細(xì)致地描繪，既頌了秋，又頌了人，表達(dá)了作者對(duì)秋天的極度喜愛之情。

故答案為：對(duì)秋天的贊美之情?！敬鸢浮?8．本文回憶了父母的品德、行為對(duì)自己產(chǎn)生的深刻影響。19．①父母在艱難的生活中樂觀的態(tài)度影響了“我”；②父親盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神影響了“我”；③父親對(duì)孩子的愛影響了“我”；④父母的勤勞、儉樸使“我們”感到雖清貧卻有滋味、和睦、怡然；⑤父親讀書的愛好啟蒙了“我”，給“我”的生活增添了色彩，使“我”對(duì)人生有了感悟；⑥母親教“我們”做人，教“我們”堅(jiān)強(qiáng)，給“我們”指明了做人的方向。20．運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父母比作春蠶，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父母在艱難的生活中依然具有忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德，無私地愛著孩子，為生活、家庭、孩子奉獻(xiàn)了一切，表達(dá)了作者對(duì)父母的贊美、感激、懷念之情。21．運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出母親借穿鞋教“我們”做人的道理，表現(xiàn)出母親的育人智慧，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、懷念之情。22．內(nèi)容上，這一句突出了父母在艱難的生活中依然保持樂觀態(tài)度的可貴品質(zhì)，蘊(yùn)含著對(duì)父母的贊美、感激之情。結(jié)構(gòu)上，這一句承上啟下，承接上文父親退伍回家，父母養(yǎng)育“我們”兄弟四人的內(nèi)容，開啟下文父親兢兢業(yè)業(yè)工作和為“我們”買吃食等內(nèi)容。23．結(jié)構(gòu)上，收束全文，對(duì)父母的一生及其品質(zhì)進(jìn)行了總結(jié)。內(nèi)容上，寫出父母對(duì)“我們”產(chǎn)生的深刻影響，表達(dá)了對(duì)父母的感激、懷念之情，點(diǎn)明并深化文章主旨。【解析】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查句子的賞析。要求從修辭的角度分析。解答時(shí)的一般思路為：首先指出所用的修辭格，其次結(jié)合語句的具體內(nèi)容分析，最后明確作者的思想情感。

⑷本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

⑸本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

⑹本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。18．本題考查對(duì)文章內(nèi)容的概括。此題可按“什么人什么事”的模式作答。作者由掃墓引出回憶，寫了父母父母忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德等，對(duì)自己產(chǎn)生的重要影響，表達(dá)了對(duì)父母的懷念、感激之情。可據(jù)此作答。

故答案為：本文回憶了父母的品德、行為對(duì)自己產(chǎn)生的深刻影響。19．本題考查篩選和整合信息。由“我們家境清貧，但是父母從沒有向生活低過頭，總是保持著樂觀的生活態(tài)度”可得出：父母在艱難的生活中樂觀的態(tài)度影響了“我”。由“不管擔(dān)任哪個(gè)職務(wù)，他都，盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作”可得出：父親盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神影響了“我”。由“因?yàn)楦赣H用從牙縫里省下的差旅補(bǔ)助費(fèi)，給我們買來當(dāng)時(shí)農(nóng)村根本看不到的灶糖、奶油餅干、栗子、糕點(diǎn)等吃食”可得出：父親對(duì)孩子的愛影響了“我”。由“父母的勤勞、儉樸使我家的生活盡管清貧但卻有滋有味，一家人和和睦睦、怡然自得”可得出：父母的勤勞、儉樸使“我們”感到雖清貧卻有滋味、和睦、怡然。由“現(xiàn)在回想，是父親讀書的愛好啟蒙了我，讀書和寫作給我的生活增添了色彩，使我對(duì)人生有了感悟”可得出：父親讀書的愛好啟蒙了“我”，給“我”的生活增添了色彩，使“我”對(duì)人生有了感悟。由“母親教我們做人，教我們堅(jiān)強(qiáng)”“話雖然不多，卻給我們指明了做人的方強(qiáng)，給“我們”指明了做人的方向。

故答案為：①父母在艱難的生活中樂觀的態(tài)度影響了“我”；②父親盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)的工作精神影響了“我”；③父親對(duì)孩子的愛影響了“我”；④父母的勤勞、儉樸使“我們”感到雖清貧卻有滋味、和睦、怡然；⑤父親讀書的愛好啟蒙了“我”，給“我”的生活增添了色彩，使“我”對(duì)人生有了感悟；⑥母親教“我們”做人，教“我們”堅(jiān)強(qiáng)，給“我們”指明了做人的方向。20．本題考查語句賞析。此題要求從修辭角度著手?！八麄儶q如春蠶一樣”把父母比作春蠶，運(yùn)用的是比喻的修辭手法，具有生動(dòng)形象的表達(dá)效果。結(jié)合.“因?yàn)槲腋赣H每年所掙的工分只能維持我們一家的口糧，有時(shí)還要欠生產(chǎn)隊(duì)的口糧款。那時(shí)候，我們農(nóng)村經(jīng)濟(jì)條件都不太好”“而父母忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德，恰似涓涓細(xì)流，與世無爭(zhēng)、潤(rùn)物無聲、默默無聞、滋養(yǎng)著兒孫們的心田，父母無私的愛撐起了我們?nèi)松鷬^力前行的路標(biāo)”等語句可知，“咀嚼著生活的艱辛，吐盡如絲的生命”寫的是父母在艱難的生活中依然具有忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德，無私地愛著孩子，為生活、家庭、孩子奉獻(xiàn)了一切。語句表達(dá)的是對(duì)父母的贊美、感激、懷念之情。

故答案為：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把父母比作春蠶，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了父母在艱難的生活中依然具有忠厚善良、樸實(shí)堅(jiān)忍的品德，無私地愛著孩子，為生活、家庭、孩子奉獻(xiàn)了一切，表達(dá)了作者對(duì)父母的贊美、感激、懷念之情。21．本題考查語句賞析。此題要求從描寫角度著手。“不能穿錯(cuò)鞋，不能走錯(cuò)道，不能做壞事”是語言描寫，生動(dòng)細(xì)致。結(jié)合“話雖然不多，卻給我們指明了做人的方向”可知，母親以穿鞋為喻，教“我們”做人的道理。語句蘊(yùn)含著作者對(duì)母親的感激、懷念之情。

故答案為：運(yùn)用動(dòng)作描寫，生動(dòng)細(xì)致地寫出母親借穿鞋教“我們”做人的道理，表現(xiàn)出母親的育人智慧，表達(dá)了作者對(duì)母親的感激、懷念之情。22．本題考查句子的作用。此類題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行分析。內(nèi)容上，“我們家境清貧，但是父母從沒有向生活低過頭，總是保持著樂觀的生活態(tài)度”寫出父母在清貧的生活中保持著樂觀的態(tài)度，蘊(yùn)含的是作者對(duì)父母的感激、贊美之情。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合“父親是一名軍人，1956年他從北海艦隊(duì)航三師退伍回到家鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)，1961年與我母親結(jié)合，先后養(yǎng)育了我們兄弟四個(gè)”“父親用從牙縫里省下的差旅補(bǔ)助費(fèi)，給我們買來當(dāng)時(shí)農(nóng)村根本看不到的灶糖、奶油餅干、栗子、糕點(diǎn)等吃食，令左鄰右舍的伙伴們羨慕不已，我們兄弟四個(gè)心里美極了，讓苦澀的生活有了一-絲絲甘甜”等語句可知，這一句在結(jié)構(gòu)上既承接_上文“先后養(yǎng)育了我們兄弟四個(gè)”的清貧家境，又引出下文“他都盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)地做好本職工作”“令左鄰右舍的伙伴們羨慕不已，我們兄弟四個(gè)心里美極了，讓苦澀的生活有了一-絲絲甘甜”等內(nèi)容。

故答案為：內(nèi)容上，這一句突出了父母在艱難的生活中依然保持樂觀態(tài)度的可貴品質(zhì)，蘊(yùn)含著對(duì)父母的贊美、感激之情。結(jié)構(gòu)上，這一句承上啟下，承接上文父親退伍回家，父母養(yǎng)育“我們”兄弟四人的內(nèi)容，開啟下文父親兢兢業(yè)業(yè)工作和為“我們”買吃食等內(nèi)容。23．本題考查結(jié)尾段的作用。結(jié)尾段在結(jié)構(gòu).上通常有首尾照應(yīng)、總結(jié)全文等作用，在內(nèi)容.上通常有點(diǎn)明或深化中心等作用?！案改傅囊簧胀ǘ椒玻?/p>