2025年副校長選拔試題及答案一、單項選擇題（每題2分，共20分）1.2024年教育部《關(guān)于推進基礎(chǔ)教育課程教學(xué)改革深化的指導(dǎo)意見》中明確，義務(wù)教育階段要重點推進“教學(xué)評一致性”改革，其核心目標(biāo)是：A.提高教師命題能力B.實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)活動、評價任務(wù)的協(xié)同C.規(guī)范學(xué)校考試次數(shù)D.減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)2.某省教育廳2025年工作要點提出“建設(shè)高質(zhì)量教師發(fā)展共同體”，其關(guān)鍵機制是：A.建立區(qū)域內(nèi)教師輪崗制度B.構(gòu)建“高校-教研機構(gòu)-中小學(xué)”協(xié)同培養(yǎng)模式C.提高教師績效工資占比D.推行教師職稱“代表作”評審制3.校園安全管理中，根據(jù)《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》，下列哪項不屬于“一崗雙責(zé)”的具體要求？A.班主任需關(guān)注學(xué)生心理健康B.后勤主任需定期檢查消防設(shè)施C.體育教師需在體育課中強調(diào)運動安全D.副校長需分管學(xué)校宣傳工作4.某中學(xué)擬推進“智慧校園”建設(shè)，在論證階段需重點評估的核心指標(biāo)是：A.硬件設(shè)備的采購成本B.教師信息素養(yǎng)與技術(shù)應(yīng)用的匹配度C.家長對數(shù)字化教學(xué)的接受度D.校際間數(shù)據(jù)共享的可行性5.新時代背景下，學(xué)校德育工作的“關(guān)鍵突破口”是：A.增加德育活動數(shù)量B.構(gòu)建“課程-活動-環(huán)境”一體化育人體系C.強化班主任德育考核D.引入社會機構(gòu)開展德育講座6.教師職稱評審中，《關(guān)于深化新時代教育評價改革總體方案》要求“破五唯”，下列哪項符合改革方向？A.將發(fā)表論文數(shù)量作為核心指標(biāo)B.重點考察課堂教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生發(fā)展成效C.要求教師必須獲得市級以上榮譽D.以學(xué)歷高低區(qū)分評審等級7.學(xué)校突發(fā)學(xué)生群體性食物中毒事件，第一時間應(yīng)采取的措施是：A.召開緊急會議制定處理方案B.聯(lián)系家長說明情況C.將中毒學(xué)生送醫(yī)并報告教育、衛(wèi)生部門D.封存剩余食品并調(diào)查原因8.推進“五育融合”教學(xué)改革時，下列哪項做法不符合“融合”本質(zhì)？A.數(shù)學(xué)課中融入勞動實踐案例B.音樂課中結(jié)合歷史背景講解作品C.各學(xué)科獨立設(shè)置育人目標(biāo)D.綜合實踐課整合科學(xué)、藝術(shù)、技術(shù)要素9.教師職業(yè)倦怠的核心誘因通常是：A.工資待遇低B.教學(xué)任務(wù)過重C.職業(yè)認(rèn)同感缺失與發(fā)展空間受限D(zhuǎn).家長溝通壓力大10.學(xué)校制定三年發(fā)展規(guī)劃時，需優(yōu)先對接的外部政策是：A.所在社區(qū)的商業(yè)開發(fā)計劃B.省級“十四五”教育發(fā)展規(guī)劃C.兄弟學(xué)校的特色課程方案D.教育類自媒體的熱點話題二、案例分析題（每題15分，共45分）案例1：學(xué)生心理危機事件處置某初中二年級學(xué)生小A（14歲）因與家長發(fā)生激烈爭吵后，在班級群發(fā)布“活著沒意思”的消極言論，班主任發(fā)現(xiàn)后立即聯(lián)系家長，得知小A近半月來情緒低落、失眠，曾割腕自殘（未造成嚴(yán)重傷害）。家長表示“孩子只是叛逆，過段時間就好”，拒絕帶其就醫(yī)。此時，作為分管德育的副校長，你將如何處理？案例2：教師隊伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化困境某農(nóng)村中學(xué)現(xiàn)有教師120人，其中50歲以上教師占45%，30歲以下青年教師占15%；學(xué)科分布上，語文、數(shù)學(xué)教師超編10%，地理、生物教師短缺；近三年教師評優(yōu)中，老教師占比80%，青年教師僅20%。校長要求你牽頭制定《教師隊伍優(yōu)化三年行動方案》，請列出關(guān)鍵舉措。案例3：家校矛盾化解初三（3）班學(xué)生家長聯(lián)名向教育局投訴，稱班主任張老師“變相體罰學(xué)生”：因班級月考平均分未達年級前三，張老師要求全班學(xué)生每天早自習(xí)前罰站30分鐘，連續(xù)一周；并讓排名后10名的學(xué)生回家抄寫數(shù)學(xué)公式100遍。經(jīng)調(diào)查，張老師教學(xué)成績突出（所帶班級中考重點高中錄取率連續(xù)三年年級第一），但方法簡單粗暴，家長意見極大。作為分管教學(xué)的副校長，你將如何處理？三、論述題（每題15分，共30分）1.2025年，教育部提出“基礎(chǔ)教育要從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)向‘上好學(xué)’”，請結(jié)合學(xué)校管理實踐，論述副校長在推動“優(yōu)質(zhì)教育供給”中的角色定位與實施路徑。2.數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為學(xué)校發(fā)展的必然趨勢，某省要求2025年底前實現(xiàn)“智慧教育平臺全覆蓋”。作為副校長，你認(rèn)為應(yīng)重點處理好哪幾對關(guān)系？請展開論述。四、情景模擬題（25分）背景：某省級示范高中擬申報“全國文明校園”，需在3個月內(nèi)完成材料準(zhǔn)備、現(xiàn)場評審等工作。校長已召開動員會，明確由你（副校長）牽頭負(fù)責(zé)。目前存在以下問題：-部分教師認(rèn)為“創(chuàng)文是形式主義”，參與積極性不高；-校園文化墻內(nèi)容陳舊（停留在2020年活動照片），需更新；-近一年學(xué)生違紀(jì)率較上年上升15%（主要為手機管理、課間打鬧問題）；-家校協(xié)同機制薄弱（家長委員會近半年未開展活動）。任務(wù)：請模擬召開專項工作會議的發(fā)言提綱，要求包含問題分析、目標(biāo)設(shè)定、責(zé)任分工、推進措施四部分，語言簡潔務(wù)實，具有可操作性。2025年副校長選拔試題答案一、單項選擇題答案及解析1.B（解析：“教學(xué)評一致性”強調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，教學(xué)活動圍繞目標(biāo)設(shè)計，評價任務(wù)檢驗?zāi)繕?biāo)達成度，三者協(xié)同促進學(xué)生深度學(xué)習(xí)。）2.B（解析：高質(zhì)量教師發(fā)展共同體需打破單一培養(yǎng)模式，通過高校提供理論支持、教研機構(gòu)指導(dǎo)實踐、中小學(xué)提供場域，形成“理論-實踐-反思”閉環(huán)。）3.D（解析：“一崗雙責(zé)”指每個崗位既承擔(dān)業(yè)務(wù)職責(zé)，又承擔(dān)安全職責(zé)，分管宣傳工作屬于業(yè)務(wù)分工，不直接對應(yīng)安全責(zé)任。）4.B（解析：智慧校園建設(shè)的關(guān)鍵是“人技融合”，若教師技術(shù)應(yīng)用能力不足，硬件投入將無法轉(zhuǎn)化為教學(xué)效益。）5.B（解析：德育需融入日常教育教學(xué)全過程，而非孤立活動，一體化體系能實現(xiàn)隱性與顯性教育的結(jié)合。）6.B（解析：“破五唯”要求破除“唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子”，重點考察實際教育教學(xué)貢獻。）7.C（解析：《突發(fā)事件應(yīng)對法》規(guī)定，人身安全優(yōu)先，需第一時間救治并向上級主管部門報告。）8.C（解析：五育融合強調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的有機整合，獨立設(shè)置目標(biāo)違背“融合”本質(zhì)。）9.C（解析：職業(yè)倦怠的核心是“情感耗竭”，源于長期缺乏成就感和發(fā)展空間，待遇、任務(wù)等是外部誘因。）10.B（解析：學(xué)校規(guī)劃需對接上級教育政策，確保方向性、合規(guī)性，省級規(guī)劃是最直接的政策依據(jù)。）二、案例分析題答案要點案例1：學(xué)生心理危機事件處置（1）立即啟動學(xué)校心理危機干預(yù)預(yù)案，聯(lián)系校心理教師與小A單獨溝通，評估自殺風(fēng)險等級（如屬高風(fēng)險，直接聯(lián)系120送醫(yī)）；（2）向家長闡明《未成年人保護法》中“監(jiān)護人需保障被監(jiān)護人身心健康”的法律責(zé)任，強調(diào)自殘行為的嚴(yán)重性，建議聯(lián)合社區(qū)工作人員共同說服家長；（3）協(xié)調(diào)班主任、心理教師組成幫扶小組，制定“一對一”跟蹤方案（如每日記錄情緒狀態(tài)、每周心理輔導(dǎo)）；（4）召開年級教師會，提醒全體教師關(guān)注小A在校表現(xiàn)，避免公開討論其隱私；（5）事后組織全校心理教師培訓(xùn)，完善“班級心理委員-班主任-心理教師-家長”四級預(yù)警機制。案例2：教師隊伍優(yōu)化三年行動方案關(guān)鍵舉措（1）結(jié)構(gòu)優(yōu)化：①向教育部門申請地理、生物教師專項招聘指標(biāo)，通過“縣管校聘”跨校調(diào)配超編學(xué)科教師；②實施“青藍工程2.0”，安排50歲以上教師與青年教師“雙向結(jié)對”（老教師傳經(jīng)驗，青年教師帶技術(shù)）；（2）評價改革：①調(diào)整評優(yōu)標(biāo)準(zhǔn)，增設(shè)“青年教師成長獎”（側(cè)重教學(xué)創(chuàng)新、信息化應(yīng)用等）；②推行“分類考核”（老教師側(cè)重經(jīng)驗傳承，青年教師側(cè)重專業(yè)成長）；（3）發(fā)展支持：①建設(shè)“教師發(fā)展中心”，開設(shè)“老年教師數(shù)字素養(yǎng)班”“青年教師基本功特訓(xùn)營”；②爭取省級“鄉(xiāng)村教師支持計劃”項目，引入高校專家開展定制化培訓(xùn)；（4）激勵保障：①設(shè)立“跨學(xué)科教學(xué)津貼”，鼓勵超編學(xué)科教師學(xué)習(xí)短缺學(xué)科知識；②優(yōu)化績效分配，向一線短缺學(xué)科教師傾斜10%-15%。案例3：家校矛盾化解（1）與張老師單獨溝通：肯定其提升成績的初心，指出“罰站”“過量抄寫”違反《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》（可批評教育但不得變相體罰），明確“教育效果=愛心+方法”；（2）召開家長代表座談會：通報調(diào)查結(jié)果，承認(rèn)管理疏漏，承諾3日內(nèi)給出處理方案；傾聽家長訴求（如希望教師更關(guān)注學(xué)生心理），建立“初三家長溝通群”定期反饋班級動態(tài)；（3）制定整改措施：①組織全體教師學(xué)習(xí)《教育懲戒規(guī)則》，開展“有效溝通”專題培訓(xùn)；②由教務(wù)部門制定《初三復(fù)習(xí)階段作業(yè)量指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》（單日書面作業(yè)≤90分鐘）；③安排張老師參與“德育方法提升工作坊”，跟蹤其后續(xù)教學(xué)行為；（4）向教育局提交書面報告，說明處理過程及改進計劃，避免輿情升級。三、論述題答案要點1.副校長推動“優(yōu)質(zhì)教育供給”的角色定位與實施路徑角色定位：-戰(zhàn)略執(zhí)行者：將“上好學(xué)”的宏觀要求轉(zhuǎn)化為學(xué)校具體行動，銜接校長頂層設(shè)計與教師日常實踐；-資源整合者：統(tǒng)籌校內(nèi)（教師、課程、設(shè)施）與校外（家長、社區(qū)、高校）資源，構(gòu)建優(yōu)質(zhì)教育生態(tài)；-質(zhì)量監(jiān)控者：建立科學(xué)的教育質(zhì)量評價體系，確保優(yōu)質(zhì)供給的持續(xù)性。實施路徑：（1）課程優(yōu)化：①基于新課標(biāo)開發(fā)“基礎(chǔ)+拓展+特色”課程體系（如增設(shè)人工智能、非遺文化等校本課程）；②推進“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”，打破學(xué)科壁壘，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)；（2）教師賦能：①實施“名師工作室”計劃，通過“跟崗學(xué)習(xí)-案例研討-成果輻射”提升教師專業(yè)能力；②建立“教學(xué)創(chuàng)新獎”，鼓勵教師探索項目式學(xué)習(xí)、大單元教學(xué)等新模式；（3）評價改革：①推行“增值評價”（關(guān)注學(xué)生進步幅度而非絕對分?jǐn)?shù)）；②構(gòu)建“學(xué)生發(fā)展檔案”，涵蓋學(xué)業(yè)、品德、體質(zhì)、藝術(shù)等多元維度；（4）公平保障：①完善“學(xué)困生”幫扶機制（如“導(dǎo)師制”“分層教學(xué)”）；②確保隨遷子女、留守兒童平等參與優(yōu)質(zhì)教育資源。2.學(xué)校數(shù)字化轉(zhuǎn)型需處理的關(guān)鍵關(guān)系（1）技術(shù)工具與教育本質(zhì)的關(guān)系：避免“為數(shù)字化而數(shù)字化”，需明確技術(shù)是“輔助教學(xué)”而非“替代教師”，重點用數(shù)字工具解決傳統(tǒng)教學(xué)的痛點（如個性化作業(yè)推送、學(xué)情精準(zhǔn)分析）；（2）硬件投入與教師能力的關(guān)系：優(yōu)先開展教師“數(shù)字素養(yǎng)”培訓(xùn)（如數(shù)據(jù)采集、平臺使用、隱私保護），確保硬件設(shè)備“能用、會用、用好”；（3）數(shù)據(jù)安全與開放共享的關(guān)系：建立校園數(shù)據(jù)分級管理制度（如學(xué)生信息為“高度敏感”，教學(xué)資源為“可共享”），接入省級平臺時簽訂《數(shù)據(jù)安全協(xié)議》，防止信息泄露；（4）統(tǒng)一平臺與校本創(chuàng)新的關(guān)系：在落實“智慧教育平臺全覆蓋”要求的基礎(chǔ)上，鼓勵各學(xué)科組開發(fā)校本小程序（如語文“經(jīng)典誦讀打卡”、數(shù)學(xué)“錯題智能歸類”），形成“平臺+校本”的復(fù)合生態(tài)；（5）教師主導(dǎo)與學(xué)生主體的關(guān)系：數(shù)字化環(huán)境中需更注重學(xué)生的參與度（如利用互動平板開展小組討論、通過虛擬仿真實驗激發(fā)探究興趣），避免“教師屏幕講授、學(xué)生被動觀看”的單向灌輸。四、情景模擬題發(fā)言提綱（“全國文明校園”創(chuàng)建工作會議）各位老師、同仁：今天召開專項會議，目標(biāo)明確——3個月內(nèi)高質(zhì)量完成“全國文明校園”申報。先通報當(dāng)前問題：部分教師存在“形式主義”誤解，校園文化墻陳舊，學(xué)生違紀(jì)率上升，家校協(xié)同停滯。這些問題必須立即解決。一、問題分析（1）思想層面：部分教師對“文明校園”內(nèi)涵理解片面（僅視為“衛(wèi)生檢查”），未認(rèn)識到其核心是“以文化人、以德潤心”；（2）硬件層面：文化墻內(nèi)容未體現(xiàn)近三年育人成果（如“勞動實踐周”“紅色研學(xué)”等特色活動）；（3）管理層面：學(xué)生違紀(jì)反映日常行為規(guī)范教育缺位（手機管理、課間紀(jì)律需強化）；（4）協(xié)同層面：家長委員會“空轉(zhuǎn)”，未發(fā)揮“家校共育”橋梁作用。二、目標(biāo)設(shè)定（1）總體目標(biāo)：9月底前通過省級初評，10月迎接國家級現(xiàn)場評審，確?！叭珖拿餍@”創(chuàng)建成功；（2）具體指標(biāo)：①教師參與率100%（納入當(dāng)月績效考核）；②校園文化墻9月10日前更新（突出2023-2025年育人成果）；③學(xué)生違紀(jì)率10月底前降至上年水平；④家長委員會9月15日前召開專題會議（征集創(chuàng)建建議）。三、責(zé)任分工（1）德育處：牽頭學(xué)生行為規(guī)范整治（制定《文明班級積分細(xì)則》，每周公示違紀(jì)情況）、家長委員會重啟（聯(lián)系10名家長代表）；（2）辦公室：負(fù)責(zé)文化墻更新（聯(lián)合各教研組收集近三年活動照片、學(xué)生作品，9月5日前完成設(shè)計）；（3）教務(wù)處：組織教師“文明校園”專題培訓(xùn)（9月3日下午，解讀創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)與意義）；（4）各年級組：落實“教師包班制”（每位教師聯(lián)系5-8名學(xué)生，關(guān)注其文明行為表現(xiàn)）；（5）我本人：每周五下午召開進度協(xié)調(diào)會，督辦重點任務(wù)。四、推進措施（1）思想動員：明天開始，各教研組利用備課時間學(xué)習(xí)《全國文明校園創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)》，重點理解“思想道德建設(shè)”“