第一單元快樂(lè)的do

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mi第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《快樂(lè)的doremi》，識(shí)記doremi三個(gè)音；欣賞《哆來(lái)咪》。

教學(xué)目的：演唱歌曲《快樂(lè)的doremi》.感受歌曲活潑歡快的心情.相識(shí)和演唱音符doremi。

教學(xué)過(guò)程：

一、聽唱歌曲《快樂(lè)的doremi》

1.聽賞歌曲

（1）聽錄音范唱《快樂(lè)的doremi》

（2）請(qǐng)你跟琴唱一唱這三個(gè)音。

（3）教師演唱《快樂(lè)的doremi》，學(xué)生接唱歌曲中的doremi。

2.聽唱法演唱歌曲

（1）輕聲讀歌詞第一段

（2）聽教師慢速范唱第一段歌詞，學(xué)生心里默唱一遍，輕聲唱一遍。

（3）引導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲第一段，教師細(xì)致聽學(xué)生演唱，加以指導(dǎo)。

“演唱”四分休止符時(shí)，可用手勢(shì)動(dòng)作代替

（4）學(xué)習(xí)演唱二、三段歌詞。聽錄音范唱，跟琴干脆演唱。

（5）全體演唱全曲二至三遍

二、欣賞《哆來(lái)咪》三、音樂(lè)游戲

1.相識(shí)五線譜上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戲

四、演唱歌曲

1.再演唱過(guò)程中可不斷變換演唱形式：以小組為單位或領(lǐng)唱及齊唱，小組派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小組表演唱、個(gè)人表演唱

3.進(jìn)展歌詞創(chuàng)編

五、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：四分音符八分音符。

教學(xué)目的：

1.學(xué)唱歌曲《愛(ài)唱歌的小杜鵑》，感受樂(lè)曲熱情歡快的氣氛。

2.引導(dǎo)學(xué)生用doremi三個(gè)音進(jìn)展音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、我是小小主持人：學(xué)生介紹自己寵愛(ài)的音樂(lè)作品，并和大家一起欣賞。

二、我是小小音樂(lè)家

1.初聽歌曲：你聽了這首歌曲有什么感受？是幾拍子的？

2.聽歌曲：學(xué)生可以跟著小聲唱一唱、動(dòng)一動(dòng)。

3.教師分句教唱歌曲。要特殊留意歌曲的弱起小節(jié)和后十六分音符的節(jié)奏

4.在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

在學(xué)生會(huì)演唱的根底上，依據(jù)教科書的要求，在涂顏色處拍手或用打擊樂(lè)（鈴鼓）伴奏并演唱。

5.聽歌曲、自由表演

三、愛(ài)唱歌的小杜鵑

1.游戲《找摯友》。

2.活動(dòng)《小小作曲家》

（1）教師做一個(gè)范例：選圖片、節(jié)奏、分析創(chuàng)編樂(lè)曲。

（2）以小組為單位選擇圖片進(jìn)展創(chuàng)編、教師指導(dǎo)

（3）小組匯報(bào)展示，集體評(píng)價(jià)。

四、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：四分音符八分音符。四、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《快樂(lè)珍寶》，并進(jìn)展律動(dòng)表演；活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。

教學(xué)目的：聽賞歌曲《多來(lái)咪》，進(jìn)一步穩(wěn)固對(duì)音符doremi的識(shí)記，并在歡快的歌聲中進(jìn)展律動(dòng)表演。

教學(xué)過(guò)程：

一、跳房子游戲；復(fù)習(xí)音符doremi

二、唱歌《快樂(lè)珍寶》，

1.初聽歌曲錄音,教師簡(jiǎn)介歌曲，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀歌詞。2.聽歌曲（教師演唱或錄音）

3.師生共同演唱歌曲并自由表演

教師唱第一樂(lè)段，學(xué)生分為七組分別演唱doremifasollasi七個(gè)音。連接處全體演唱。

三、音樂(lè)表演《快樂(lè)珍寶》

1.教師講解《快樂(lè)珍寶》的故事情節(jié)

2.探討表演《快樂(lè)珍寶》片特點(diǎn)，

可以分為：歌頌組、表演組、伴奏組、制作頭飾組等，由學(xué)生自由選擇小組。

3.進(jìn)展音樂(lè)表演

四、補(bǔ)充欣賞歌曲《孤獨(dú)的牧羊人》《雪絨花》

感受樂(lè)曲的心情，理解演唱形式

五、活動(dòng)：你唱歌我來(lái)和。

六、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思：第二單元

農(nóng)家孩子的歌第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)歌曲《放馬山歌》

；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：延長(zhǎng)音。

教學(xué)目的：

1.有表情地演唱歌曲《放馬山歌》。

2.歌表演《放馬山歌》。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

1.請(qǐng)同學(xué)們看看書上的插圖，說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些少數(shù)民族小摯友。

2.你還知道那些少數(shù)民族？

二、范唱

1.教師范唱：

教師簡(jiǎn)介這些少數(shù)民族生活的地區(qū)及音樂(lè)風(fēng)格（學(xué)生知道也可請(qǐng)同學(xué)們自己介紹）

2.錄音范唱：請(qǐng)同學(xué)們重點(diǎn)感受歌曲歡快的心情。

三、學(xué)唱歌曲

1.教師提示歌曲演唱依次。

2.教師反復(fù)播放范唱錄音（２－３遍），讓學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。

3、教師分句教唱歌曲。

3.提示八分休止符的“演唱”。

四、啟發(fā)學(xué)生有感情、有語(yǔ)氣的演唱歌曲。

五、啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)遍動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。六、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：延長(zhǎng)音。

七、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1.唱歌《老爺爺趕鵝》；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：二分音符。

2.節(jié)奏練習(xí)《山泉、小溪、大河》

教學(xué)目的：

1.通過(guò)唱歌《老爺爺趕鵝》激發(fā)學(xué)生的家園的情感。

3.通過(guò)二分音符練習(xí)使學(xué)生駕馭一些音樂(lè)學(xué)問(wèn)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱《放馬山歌》。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)

二、唱歌《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的心情，并談一談自己的感受。

2.第二遍：答復(fù)書上的提問(wèn)。

3.第三遍：再次感受歌曲輕愉快潑、有朝氣的心情。

三、再唱歌曲《老爺爺趕鵝》

1.第一遍：請(qǐng)同學(xué)們聽賞歌曲的心情，并談一談自己的感受。

2.第二遍之前教師提示：這首歌曲用了齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來(lái)嗎？（樂(lè)曲開場(chǎng)為齊唱，中間為合唱，第三局部為輪唱）

3.第三遍：帶著同學(xué)聽辨三種演唱形式。請(qǐng)同學(xué)們思索為什么用這么豐富的演唱形式來(lái)表現(xiàn)歌曲？學(xué)生答復(fù)。

第四遍：再次感受歌曲中對(duì)田園生活的贊美之情。

四、活動(dòng)：小小作曲家《山泉、小溪、大河》

1.出示山泉節(jié)奏

×０×０×０×０

叮咚叮咚

2.出示小溪節(jié)奏

××××××××

淅瀝淅瀝淅瀝淅瀝

，

3.出示大河節(jié)奏

×—×－×－×－

4.練習(xí)完之后做三聲部的合奏

5.創(chuàng)編：請(qǐng)按上面的節(jié)奏配上doremi唱一唱、奏一奏。

6.用自己創(chuàng)編的旋律（或選擇其他合適的音樂(lè)）為小詩(shī)伴奏五、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：二分音符六、自我評(píng)價(jià)

教學(xué)反思:

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《森林水車》

、《打棗》

；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：波音；環(huán)保教化。教學(xué)目的:

1.通過(guò)欣賞《森林水車》、《打棗》，能感受

《森林水車》活潑、歡快的心情，并對(duì)《打棗》產(chǎn)生肯定的聯(lián)想。

2.相識(shí)民族吹管樂(lè)器嗩吶，相識(shí)二分音符。

3.活潑有序的表演演唱。4、通過(guò)欣賞《森林水車》、《打棗》，對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)保教化。

教學(xué)過(guò)程：

1.創(chuàng)編練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)展示自己的創(chuàng)編成果。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

2.復(fù)習(xí)歌曲《老爺爺趕鵝》：教師伴奏，請(qǐng)同學(xué)齊唱、獨(dú)唱。教師和同學(xué)評(píng)價(jià)。

3.感受心情：請(qǐng)同學(xué)感受歌曲《老爺爺趕鵝》歡快的心情。

4.感受民族風(fēng)格：請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲《老爺爺趕鵝》及哪個(gè)少數(shù)民族的音樂(lè)風(fēng)格一樣？

5.感受歌曲節(jié)拍：一邊聽，一邊拍手。

二、欣賞《森林水車》

、《打棗》

1.師播放錄音

，

2.學(xué)生隨音樂(lè)做動(dòng)作

，

3.感受

《森林水車》活潑、歡快的心情，

4.相識(shí)民族吹管樂(lè)器嗩吶，對(duì)《打棗》產(chǎn)生肯定的聯(lián)想

。5.提示學(xué)生要互相協(xié)作，做到活潑而有序。

6.隨樂(lè)表演：一邊聽歌曲，一邊表演。三、音樂(lè)學(xué)問(wèn)：波音。

四、環(huán)保教化師：早晨，小鳥喳喳的叫聲打破了森林的安靜，咕嚕咕嚕，咕嚕咕嚕，水車歡快的轉(zhuǎn)起來(lái)，老爺爺和小孩在歡快的打棗。這么漂亮的環(huán)境，我們?cè)撛趺醋瞿?？生：我們?yīng)當(dāng)愛(ài)惜樹木，每年多栽幾棵。生：我們應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)小鳥，不要損傷小鳥。生：我們平常不要亂扔垃圾，這樣才能讓環(huán)境更好，讓水更清。師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我們要人人爭(zhēng)做愛(ài)護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士，讓我們生活的環(huán)境更奇妙！教學(xué)反思：第三單元

進(jìn)展曲第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

教學(xué)目的：能用飽滿的心情、洪亮的聲音演唱《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》。通過(guò)學(xué)生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，正確的運(yùn)用輪唱的方式有感情的完好表現(xiàn)歌曲。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：傾聽《出旗》的音樂(lè)進(jìn)教室。教師可提問(wèn)：這段音樂(lè)給你帶來(lái)什么樣的感受？它是幾拍子的歌曲？

二、學(xué)習(xí)歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

（1）解決歌曲旋律難點(diǎn)：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下（彈琴），出是卡片唱準(zhǔn)下面的音。123143321

（2）解決輪唱難點(diǎn)

（3）學(xué)唱歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》的曲譜：

可實(shí)行個(gè)人學(xué)習(xí)或小組學(xué)習(xí)的方式。教師引導(dǎo)學(xué)生留意音準(zhǔn)和節(jié)奏及三拍子的韻律感。

（4）學(xué)習(xí)歌詞

教師可提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的心情是怎樣的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你想用什么樣的歌聲演唱？

（5）學(xué)習(xí)輪唱

教師說(shuō)明輪唱的含義，并作示范。

教師可依據(jù)學(xué)生實(shí)力分步驟進(jìn)展：1.二部輪唱2.三步輪唱。

3.器樂(lè)練習(xí)：

講學(xué)唱的歌曲用打擊樂(lè)器及別人合作演奏。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小號(hào)手之歌》

教學(xué)目的：1、通過(guò)自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方式，運(yùn)用以駕馭的音樂(lè)學(xué)問(wèn)和音樂(lè)技能，學(xué)會(huì)歌曲《小號(hào)手之歌》，指導(dǎo)學(xué)生用驕傲、興奮的心情和活潑、歡快歌聲表現(xiàn)歌曲，并為歌曲設(shè)計(jì)演唱方式。2、相識(shí)四二拍、四分休止符、八分休止符，并能精確演唱四分休止符和八分休止符。教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：有關(guān)環(huán)保主題的錄像片段。

2.學(xué)習(xí)歌曲《小號(hào)手之歌》

（1）初聽歌曲：歌曲的心情是怎樣的？

（2）再聽歌曲：你寵愛(ài)歌曲的哪一樂(lè)句？

（3）小組學(xué)習(xí)歌曲的旋律。

（4）分小組匯報(bào)

（5）教師彈琴，學(xué)生完好演唱歌曲旋律：留意用聲方法。

（6）演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

3.教師彈琴伴奏學(xué)生有感情的演唱。

4.以小組為單位設(shè)計(jì)并練習(xí)領(lǐng)唱及齊唱的演唱形式。

5.匯報(bào)設(shè)計(jì)結(jié)果并表演。

6.總結(jié)下課

教學(xué)反思：

第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞樂(lè)曲《土耳其進(jìn)展曲》

教學(xué)目的：

通過(guò)欣賞樂(lè)曲，培育學(xué)生正確的傾聽音樂(lè)的習(xí)慣；可以正確區(qū)分樂(lè)曲的兩個(gè)段落，并可以在教師的指導(dǎo)下，記憶模唱樂(lè)曲的第二主題片斷。

教學(xué)過(guò)程：

1.初聽全曲：你聽到了什么？

2.分段欣賞：

（1）欣賞第一局部：這段音樂(lè)描繪了什么情景？為什么？（速度較慢、節(jié)奏較為伸展，表現(xiàn)了森林早晨的情景。）

（2）欣賞第二局部：

ａ.這段音樂(lè)表現(xiàn)了什么情景？為什么？（速度較快、節(jié)奏緊湊，表現(xiàn)了森林中各種鳥在鳴叫。）

B.小組探討，選擇自己寵愛(ài)的方式為旋律伴奏。

（3）完好欣賞歌曲：請(qǐng)你為樂(lè)曲起個(gè)好聽的名字。

3.表現(xiàn)樂(lè)曲

全班學(xué)生分A、B兩組，在A段音樂(lè)進(jìn)展時(shí)，A組按街拍行進(jìn)走步，B組按節(jié)拍原地拍手；在B段音樂(lè)進(jìn)展時(shí)，A組原地按B段音樂(lè)大鼓節(jié)奏拍手，B組按節(jié)拍行進(jìn)走步。

4、拓展學(xué)問(wèn)介紹同名樂(lè)曲莫扎特的《土耳其進(jìn)展曲》，學(xué)生安靜地欣賞。教學(xué)反思：第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《號(hào)手及鼓手》

教學(xué)目的：能隨音樂(lè)綻開豐富的想象，感受這首樂(lè)曲中的童真和童趣。通過(guò)傾聽《號(hào)手及鼓手》，感受音樂(lè)帶來(lái)的不同心情，并將自己對(duì)音樂(lè)的感受通過(guò)語(yǔ)言、肢體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)傾聽，辨別不同樂(lè)器的音色，感受音中所描繪的“號(hào)手及鼓手”形象。教學(xué)過(guò)程：

1.音樂(lè)導(dǎo)入

聽《土耳其進(jìn)展曲》進(jìn)教室。

2.欣賞樂(lè)曲

（1）初聽樂(lè)曲：教師播放樂(lè)曲《號(hào)手及鼓手》。

（2）再聽樂(lè)曲：請(qǐng)問(wèn)這首樂(lè)曲的速度？心情？

（3）復(fù)聽樂(lè)曲，引導(dǎo)思索：號(hào)聲及鼓聲是同時(shí)的還是分開的？

3.感受樂(lè)曲

（1）出示樂(lè)曲曲名。聽音樂(lè)，談感受。

（2）有感情地哼唱音樂(lè)主題。

4.體驗(yàn)樂(lè)曲

（1）相識(shí)小號(hào)和鼓，學(xué)習(xí)號(hào)手和鼓手的動(dòng)作。

（2）復(fù)聽音樂(lè)，協(xié)作表演：小號(hào)手現(xiàn)洪亮的時(shí)候，鼓手的表演動(dòng)作變小，為小號(hào)手伴奏；鼓聲洪亮的時(shí)候，號(hào)手的表演動(dòng)作變小，為鼓伴奏。

5、學(xué)問(wèn)拓展

（1）介紹作曲家比捷。

（2）介紹《號(hào)手及鼓手》的由來(lái)：選自由法國(guó)作曲家比捷所做的四手聯(lián)彈鋼琴曲《兒童游戲》（共十二首）中的五首小曲改編而成的管玄樂(lè)曲組《兒童游戲》?！短?hào)手及鼓手》是五首中的第一首，又叫《喇叭及銅鼓》。

5.總結(jié)下課

教學(xué)反思：

第四單元

小樂(lè)隊(duì)第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》；音樂(lè)學(xué)問(wèn)：四三拍。教學(xué)目的：1、可以用精確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；嘗試用渾厚而有彈性的聲音仿照、表現(xiàn)法國(guó)號(hào)的角色；用連接的聲音表現(xiàn)自信的“我”?？梢跃巹?chuàng)符合四三拍強(qiáng)弱規(guī)律的聲勢(shì)動(dòng)作，隨歌曲參及表現(xiàn)。2、相識(shí)四三拍，駕馭四三拍的概念及指揮圖示，知道四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能用聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。3、能相識(shí)法國(guó)號(hào)的外形，知道其另一個(gè)名稱——圓號(hào)，并理解其音色。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：相識(shí)四三拍（1）復(fù)習(xí)演唱第三單元歌曲《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》、《小號(hào)手之歌》。（2）講解四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律特點(diǎn)，學(xué)會(huì)四三拍的指揮手勢(shì)。（3）講解四三拍的概念，通過(guò)“練一練”音樂(lè)理論活動(dòng)完成。

2、學(xué)習(xí)歌曲《法國(guó)號(hào)》

（1）教師范唱歌曲《法國(guó)號(hào)》

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)歌詞

教師提問(wèn)：你感覺(jué)樂(lè)曲的心情是什么樣子的？歌曲表現(xiàn)了什么意境？你應(yīng)當(dāng)用什么樣的歌聲表現(xiàn)？

（3）學(xué)生跟著歌曲錄音清唱兩遍。

（4）激勵(lì)學(xué)生跟著音樂(lè)做律動(dòng)表演

（5）學(xué)生視察樂(lè)句規(guī)律并完好視唱歌曲。（6）學(xué)生隨伴奏完好演唱歌曲，要求聲音干凈而富有彈性。（7）學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的四三拍舞蹈動(dòng)作，邊唱歌曲邊表演。

3、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我是小小音樂(lè)家》

2、活動(dòng)《自制小樂(lè)器》.

教學(xué)目的：

1、能用輕快、光明的聲音演唱《我是小小音樂(lè)家》，能用打擊樂(lè)器或自制小樂(lè)器參及歌曲表演。

2、能自己動(dòng)手或及同學(xué)合作，制作一件簡(jiǎn)潔的小樂(lè)器，并能用自制小樂(lè)器主動(dòng)參及各種音樂(lè)表現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入：復(fù)習(xí)演唱歌曲《法國(guó)號(hào)》，節(jié)奏游戲。2、學(xué)唱歌曲

《我是小小音樂(lè)家》（1）整體傾聽歌曲。學(xué)生思索：這首歌曲有幾個(gè)樂(lè)句？每個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)絡(luò)？（2）學(xué)生跟琴演唱第一、二、三樂(lè)句。（3）學(xué)生視唱第四、五樂(lè)句歌譜。（4）學(xué)生用中速稍快的速度，以及有彈性的聲音完好演唱歌曲，演唱時(shí)要保持每個(gè)音的時(shí)值，咬字吐字要清晰，弱起音要弱唱。留意每個(gè)樂(lè)句后的換氣。（5）學(xué)生邊唱歌邊“XXX”的節(jié)奏在教材歌譜的色塊處拍手或用打擊樂(lè)器伴奏，留意反復(fù)跳動(dòng)記號(hào)。3、自制小樂(lè)器。引導(dǎo)學(xué)生回憶熟識(shí)的打擊樂(lè)器的音色特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用生活中的物品制作相應(yīng)的打擊樂(lè)器。如用礦泉水瓶裝上沙子或豆子，仿照沙錘；用系上繩子的兩根鐵匙，可以當(dāng)碰鈴；用家里的舊鑰匙串上一大串做串鈴等。同時(shí)可以啟發(fā)學(xué)生制作有音高的的打擊樂(lè)器，如可以用碗或玻璃杯裝上不等的水制作出能敲出音高的碗琴或玻璃杯琴；或用長(zhǎng)短不一的管子制作簡(jiǎn)易的排簫等。要求學(xué)生以小組或單獨(dú)完成小樂(lè)器制作，并在下一節(jié)課帶到學(xué)校進(jìn)展展示。

4、自我評(píng)價(jià)：同學(xué)們這節(jié)課有什么收獲？

教學(xué)反思第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容欣賞《紫竹調(diào)》、《小樂(lè)隊(duì)》。

教學(xué)目的：

1、細(xì)致傾聽樂(lè)曲《紫竹調(diào)》，可以聽辨出《紫竹調(diào)》中三件領(lǐng)奏樂(lè)器的音色。

2、寵愛(ài)合唱歌曲

《小樂(lè)隊(duì)》，能唱出歌曲中圓號(hào)和鼓的旋律。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞《紫竹調(diào)》1、師：欣賞完〈快樂(lè)歌〉同學(xué)們是不是已經(jīng)寵愛(ài)上江南絲竹了？今日我還給大家?guī)?lái)了一首演奏風(fēng)格及江南絲竹極為相近的輕音樂(lè)〈紫竹調(diào)〉。一起來(lái)聽聽看！聽完說(shuō)一說(shuō)樂(lè)曲的心情（初聽樂(lè)曲）提示學(xué)生樂(lè)曲中的樂(lè)器改變

生：……2、

師：這首輕音樂(lè)《紫竹調(diào)》旋律美麗抒情，曲調(diào)流暢!下面同學(xué)們想一想這首輕音樂(lè)《紫竹調(diào)》和我們剛剛欣賞的民樂(lè)合奏〈歡快歌〉，用這邊四個(gè)詞組中哪些合適概括這兩首作品的風(fēng)格？3、

生：……4、

師：你們的感受特別精確！清爽幽雅，流暢柔婉正是江南音樂(lè)的風(fēng)格。下面我們?cè)賮?lái)聽一遍《紫竹調(diào)》，感受一下江南音樂(lè)的美麗旋律?。úシ臡TV）四、教師小結(jié)江南是一幅畫，江南是一首詩(shī)，江南更是一首歌。讓我們?cè)谶@如詩(shī)如畫的江南美景中完畢今日的課！同學(xué)們，再見(jiàn)！二、欣賞合唱曲《小樂(lè)隊(duì)》1、分組熟識(shí)《小樂(lè)隊(duì)》各聲部的旋律。2、各組用自制打擊樂(lè)為期演唱的聲部配1-2小節(jié)的固定節(jié)奏音型的伴奏。3、教師按隨意依次演奏一遍各聲部主題，學(xué)生以組為為快速做出反響并配上自編的伴奏。4、各組就反響的速度編配、演奏等狀況互做簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。5、完好欣賞《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄音，聽出演唱的依次。6、各組編創(chuàng)簡(jiǎn)潔的表現(xiàn)四三節(jié)奏規(guī)律的舞蹈或律動(dòng)（最好能表現(xiàn)自己對(duì)聲部所唱樂(lè)器的音色的理解及感受）。7、跟隨《小樂(lè)隊(duì)》的演唱錄間，各組用自編的舞蹈、律動(dòng)表現(xiàn)聲部演唱的依次。教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

1、小小歌頌家

2、小小演奏家《布谷鳥》

教學(xué)目的：

1、相識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并能口風(fēng)琴以精確的指法和標(biāo)準(zhǔn)的手型演奏《布谷鳥》。

2、能隨琴畫拍唱準(zhǔn)“小小歌頌家”中的兩條旋律。

教學(xué)過(guò)程：

1、小小歌頌家

（1）教師彈奏“小小歌頌家”中的兩條旋律，學(xué)生聽辨其節(jié)拍。（2）教師再次彈奏著兩條旋律。學(xué)生用符合相應(yīng)節(jié)拍旋律的聲勢(shì)動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)。（3）學(xué)生隨琴唱以下四組音：i；I5；6I5；636。（4）學(xué)生視唱第一條旋律，留意表現(xiàn)出四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。（5）復(fù)習(xí)四二拍的指揮手勢(shì)，并隨教師的琴聲畫拍演唱第一條旋律。（6）學(xué)生隨琴唱下面一組音‘留意表現(xiàn)出四三拍的強(qiáng)弱規(guī)律。

2、小小演奏家（1）教師用鋼琴?gòu)椬唷恫脊萨B》的旋律，學(xué)生推斷其節(jié)拍，并用相應(yīng)節(jié)拍的聲勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。

（2）引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)sol、la、do三個(gè)音，并扶植學(xué)生找到這三個(gè)音在口風(fēng)琴琴鍵上的位置。

教學(xué)反思第五單元民族舞步第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《秧歌舞》教學(xué)目的：這是一節(jié)以聲樂(lè)教學(xué)為主的綜合課。通生們自學(xué)、小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確駕馭歌曲的旋律、節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下．感受歌曲熱情歡快的心情、在教師的指導(dǎo)和扶植下學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的秧歌舞的伴奏譜。教學(xué)過(guò)程：1、導(dǎo)入：教師播放錄像《民間秧田隊(duì)》提問(wèn)：他們?cè)谧鍪裁?？這種舞蹈形式叫什么？它主要用什么伴奏形式？2、提醒課題。3、初聽歌曲：提問(wèn)：歌曲的心情？4、記憶歌曲旋律：歌曲可以分成幾句？5、學(xué)唱歌譜、以小組為單位．運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)歌譜。6、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)：正確演唱歌曲中的附點(diǎn)音符和前十六分音符節(jié)奏。7、學(xué)習(xí)歌詞：指導(dǎo)學(xué)生正確演唱。8、學(xué)習(xí)鑼鼓點(diǎn)：提問(wèn)：歌曲中用怎樣的聲音表現(xiàn)鑼鼓？9、出示節(jié)奏譜：小組學(xué)習(xí)，分組進(jìn)擇樂(lè)器先節(jié)奏譜練習(xí)。10、課后拓展：將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)組選一個(gè)工程（舞蹈、樂(lè)器、歌曲）進(jìn)展探討性學(xué)習(xí)。舞蹈組：學(xué)習(xí)根本秧歌舞步，創(chuàng)編一個(gè)簡(jiǎn)潔的舞蹈組合。唱歌組：搜集我國(guó)其他地區(qū)的秧歌資料（文字或音響）。樂(lè)器組：創(chuàng)編或演奏秧歌鑼鼓節(jié)奏．為歌曲伴奏。教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：集體舞《兒童圓舞曲》教學(xué)目的1.理解圓舞曲的特點(diǎn)，精確把握?qǐng)A舞曲節(jié)奏，學(xué)唱歌曲《兒童圓舞曲》，學(xué)跳一段集體舞。2.感受歌曲歡快的心情。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教學(xué)要求：復(fù)習(xí)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)？學(xué)生自由答復(fù)。歌曲學(xué)習(xí)1.初聽歌曲。（《兒童圓舞曲》音頻）教學(xué)要求：初次感受歌曲的特點(diǎn)。師：我們對(duì)圓舞曲的風(fēng)格特點(diǎn)有了肯定的相識(shí)，今日我們學(xué)習(xí)一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)聽辨歌曲是幾拍子的？歌曲的心情是怎樣的？學(xué)生自由答復(fù)。2．歌譜學(xué)習(xí)。（《兒童圓舞曲》歌曲學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們用“啦”跟琴哼唱歌曲旋律，感受歌曲旋律的特點(diǎn)。生：用較高位置“啦”模唱歌曲旋律。生：視唱歌曲旋律。留意個(gè)別小節(jié)的節(jié)奏要唱精確。教學(xué)要求：（1）視唱歌曲前八個(gè)小節(jié)，訂正四分附點(diǎn)音符的時(shí)值及唱法。留意三拍子要唱夠時(shí)值。（2）跟琴唱9─16小節(jié)，統(tǒng)一呼吸的位置。（3）跟琴完好演唱歌譜。留意完畢句的音符演唱。演唱歌曲師：我們?nèi)绾窝莩拍鼙憩F(xiàn)歌曲的意境呢？（《兒童圓舞曲》動(dòng)畫）生：用連接的聲音來(lái)演唱，表現(xiàn)美麗抒情的心情。教學(xué)要求：教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用連接的氣息演唱歌曲。留意每個(gè)樂(lè)句的最終一個(gè)音，演唱時(shí)要唱夠它的時(shí)值；要留意旋律的起伏改變，運(yùn)用稍有改變的力度表現(xiàn)各樂(lè)句的不同心情。師：請(qǐng)同學(xué)們探討一下如何運(yùn)用力度表現(xiàn)歌曲的心情？學(xué)生探討：可以用p—mp—f—mp的力度改變進(jìn)展演唱。完畢句用稍有彈性的聲音來(lái)演唱。師：讓我們用連接的聲音，留意樂(lè)句的力度改變有感情地來(lái)演唱歌曲。學(xué)生隨歌曲《兒童圓舞曲》伴奏，有感情地進(jìn)展演唱。四、學(xué)跳集體舞（1）介紹圓舞曲。（圓舞曲簡(jiǎn)介）（2）學(xué)習(xí)三拍子舞蹈的根本步伐。（3）教師播放歌曲《兒童圓舞曲》，練習(xí)圓舞曲的舞步。（4）學(xué)生分組創(chuàng)編集體舞，深層次地理解歌曲的意境，多方位地感受歌曲心情。（5）師生一起隨音樂(lè)進(jìn)展《兒童圓舞曲》表演唱。五、課堂小結(jié)通過(guò)本節(jié)課，同學(xué)們學(xué)會(huì)了兒童圓舞曲的舞蹈可以利用課下的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)，可以豐富同學(xué)們的課余生活，陶冶身心增進(jìn)友情。讓我們邁著青春的舞步走向?qū)?lái)走向明天吧！教學(xué)反思第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《阿細(xì)跳月》教學(xué)目的：1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下一樣的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。2、欣賞民族管弦樂(lè)版本《阿細(xì)跳月》，主動(dòng)參及音樂(lè)活動(dòng)。3、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的根本舞步，能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)樂(lè)器的音色改變和速度、力度改變。教學(xué)重點(diǎn)：1、感受并理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律（包括在不同調(diào)式下一樣的旋律和強(qiáng)弱規(guī)律），初步感知旋律創(chuàng)作手法。2、學(xué)會(huì)《阿細(xì)跳月》的根本舞步，能用肢體語(yǔ)言感受樂(lè)器的音色改變和速度、力度改變。教學(xué)難點(diǎn)：1、理解《阿細(xì)跳月》五拍子的韻律

2、可以賞析出《阿細(xì)跳月》主題旋律和《跳月歌》的區(qū)分及聯(lián)絡(luò)教學(xué)打算：鋼琴伴奏多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、圖片介紹和歌曲《彝家娃娃真華蜜》導(dǎo)入1、

圖片介紹彝族的人文景觀，觸碰學(xué)生已有的生活閱歷、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。師：“同學(xué)們，今日我們將一起走進(jìn)我國(guó)一個(gè)古老而神奇的少數(shù)民族。接下來(lái)，就讓我們一起感受它的古老和神奇”（教師依據(jù)圖片內(nèi)容介紹這個(gè)少數(shù)民族的人文景觀，請(qǐng)同學(xué)猜答民族）（圖片1：這個(gè)少數(shù)民族主要分布在云南、四川、貴州三省秀麗迷人的山村；圖片2、云南聞名的石林就是由這個(gè)民族傳聞中的阿詩(shī)瑪幻化而成；3、這個(gè)民族的服飾以黑色為主，因?yàn)檫@個(gè)民族崇尚黑色，也被稱為“黑族”；4、這是一個(gè)擅長(zhǎng)釀酒、嗜愛(ài)飲酒、形成獨(dú)特酒文化的民族；5、“火把節(jié)”是這個(gè)民族最為隆重的節(jié)日。6和7圖在“火把節(jié)”上這個(gè)民族的男女老少都會(huì)表演一個(gè)讓世界矚目、讓中華民族驕傲的歌舞節(jié)目——《阿細(xì)跳月》，由于在表演中習(xí)慣運(yùn)用大三弦進(jìn)展伴奏，《阿細(xì)跳月》也叫《大三弦舞》。你們?nèi)缃癫鲁鲞@是哪個(gè)少數(shù)民族了嗎？彝族）2、復(fù)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)的彝族歌曲，增加學(xué)生邊律動(dòng)邊演唱的情趣。①師：“其實(shí)彝族離我們很近，不信，大家聽?！保ㄐ蕾p《彝家娃娃真華蜜》）要求：邊輕唱邊跟著教師律動(dòng)。②跟伴奏演唱邊律動(dòng)邊演唱《彝家娃娃真華蜜》。③過(guò)渡語(yǔ)：如今，讓我們一起學(xué)習(xí)彝族的一首被美國(guó)人稱為世界十大民族音樂(lè)之一的《阿細(xì)跳月》二、賞析民樂(lè)版《阿細(xì)跳月》1、學(xué)生完好聽賞整首樂(lè)曲，聽后溝通感受（教師可從心情、旋律特點(diǎn)上去引導(dǎo)學(xué)生溝通）師：“聽完之后，同學(xué)們可以從音樂(lè)的心情、旋律的特點(diǎn)、力度速度的改變說(shuō)說(shuō)你的感受，同時(shí)也可以吧自己的感受用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，但是必需保持安靜）假設(shè)學(xué)生沒(méi)有聽出旋律一樣的特點(diǎn)，然后問(wèn)：“同學(xué)們，你們能哼出這首曲子的一兩句旋律嗎？”教師變換調(diào)式哼唱旋律，問(wèn)：“大家是不是始終聽到這段旋律？”2、感受樂(lè)曲旋律不變的特征和五拍子的強(qiáng)弱規(guī)律第二遍教師帶著學(xué)生邊聽邊做身體律動(dòng)：前三拍高舉雙手拍手，后兩拍拍膝蓋。導(dǎo)入語(yǔ)：“古人說(shuō)得好，世界上最好的樂(lè)器就是人類的歌喉，教師也想來(lái)唱一唱，看看教師邊唱邊做什么動(dòng)作?！甭牶笤儐?wèn)：做了哪幾個(gè)動(dòng)作（拍手、拍膝蓋）拍幾下手、拍幾下膝蓋，一共組成幾拍節(jié)奏的旋律？（五拍）“五拍子旋律的強(qiáng)拍和次強(qiáng)拍分別在哪一拍上呢？”聽教師再來(lái)唱一唱、拍一拍。（第一拍和第四拍）學(xué)生拍節(jié)奏，教師唱主題旋律。教師總結(jié)：五拍子是《阿細(xì)跳月》最大的節(jié)奏特點(diǎn)。1、

介紹《阿細(xì)跳月》曲名和由來(lái)：“則，《阿細(xì)跳月》這首樂(lè)曲的名字是什么意思，它是怎么由來(lái)的呢？”教師介紹。探究旋律作曲手法，學(xué)唱主題，導(dǎo)入：“我們同學(xué)能哼出這首曲子的旋律嗎？（學(xué)生嘗試）教唱歌譜。教師演唱后，問(wèn)：“你們聽到有哪些音符？（12356）這是典型的中國(guó)民族音樂(lè)，出現(xiàn)最多的是哪幾個(gè)音呢？（135）這就是中國(guó)民族音樂(lè)最大的特點(diǎn)?！痹俑撉賹W(xué)唱主題。2、

觀看舞蹈視頻，要求學(xué)生：你們看出《阿細(xì)跳月》的舞蹈中腳上的兩個(gè)根本動(dòng)作？（前三拍走、后兩拍踢腿）3、

教師示范舞蹈，邊講解腳上的動(dòng)作邊示范②

學(xué)生跟著教師練習(xí)舞蹈；再聽音樂(lè)練習(xí)。4、

學(xué)生安靜地聽辨《阿細(xì)跳月》的樂(lè)器和欣賞民樂(lè)版的《阿細(xì)跳月》視頻①過(guò)渡語(yǔ)：“同學(xué)們的舞蹈跳得真好，讓我們休息一會(huì)，來(lái)聽聽這首樂(lè)曲都用到哪些民族樂(lè)器來(lái)演奏的呢？”（學(xué)生聽賞后溝通）②人們都說(shuō)：“‘民族的就是世界的’，我們今日欣賞的民族樂(lè)器合奏的《阿細(xì)跳月》不僅為全中國(guó)人民所寵愛(ài)，更是早就走出國(guó)門為世界人民所寵愛(ài)。2011年中國(guó)民族播送樂(lè)團(tuán)在維也納金色大廳的專場(chǎng)演出，就是以這所樂(lè)曲作為第一首演奏曲目。今日給大家欣賞的同一個(gè)樂(lè)團(tuán)是在澳門行政區(qū)音樂(lè)廳演奏的視頻。請(qǐng)同學(xué)們邊欣賞邊仿照樂(lè)器演奏，感受樂(lè)器音色的改變?！比?、拓展賞析演唱版的《阿細(xì)跳月》導(dǎo)入：“經(jīng)典的音樂(lè)總是被人們用不同的表演形式去演繹。下面，讓我們一起來(lái)聽一首《跳月歌》?！睂W(xué)唱歌頌版的《跳月歌》四、總結(jié)師：“今日，我們一起學(xué)習(xí)了彝族最經(jīng)典的曲目《阿細(xì)跳月》，我們同學(xué)有哪些收獲呢？”總結(jié)：“《阿細(xì)跳月》獨(dú)特的五拍子的節(jié)奏、旋律、舞蹈，讓我們感受到了彝族人民的獨(dú)有音樂(lè)文化，體會(huì)到了彝族是一個(gè)愛(ài)跳舞、唱歌的民族，熱愛(ài)生活的民族。”教學(xué)反思第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

欣賞《年輕的摯友》

教學(xué)目的：

1、知道歌曲《年輕的摯友》是一首藏族歌曲。2、可以學(xué)會(huì)幾個(gè)簡(jiǎn)潔的藏族踢踏舞的舞蹈動(dòng)作。3、可以隨著音樂(lè)跳藏族踢踏舞。

教學(xué)過(guò)程：

1、教師播放歌曲

《年輕的摯友》，學(xué)生聽辨歌曲風(fēng)格。（藏族風(fēng)格）2、學(xué)習(xí)踢踏舞的舞蹈動(dòng)作

動(dòng)作要領(lǐng)：右腳后撤半步，腳掌著地，身體保持及左腳的垂直，左腳原位踏落，然后右腳全腳掌向前踏步。左膝關(guān)節(jié)上下抖動(dòng)四次，做退踏步時(shí)，重心不要向后挪動(dòng)。8拍組合練習(xí)：打算：身體對(duì)一方向，根本體態(tài)，雙手垂于體側(cè)。1—4：右腿踏步四次，前后搖擺四次。5—8：反復(fù)1—4動(dòng)作，同時(shí)左轉(zhuǎn)一周。3、隨著歌曲音樂(lè)完好表演藏族踢踏舞。教學(xué)反思第六單元

童趣第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：唱歌《白鴿》教學(xué)目的通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)看《白鴿》的歌譜進(jìn)展二聲部輪唱，能用口風(fēng)琴吹奏旋律，并進(jìn)展，合奏、輪奏；能聽辨兩個(gè)聲部，感受兩個(gè)聲部表現(xiàn)出的和聲美，能有感情的演唱《白鴿》表現(xiàn)出白鴿的得意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生更加的熱愛(ài)生活，感受到身邊事物的奇妙。教學(xué)過(guò)程(一)激情引趣1、視頻導(dǎo)入：天安門放飛白鴿今日有一位小嘉賓和我們一塊來(lái)了，它是誰(shuí)？大家說(shuō)說(shuō)這是在哪放飛白鴿？哪位同學(xué)來(lái)描繪下鴿子的形態(tài)，它長(zhǎng)的什么樣子？鴿子形態(tài)漂亮，性格和順，那它有什么本事呢？它能為我們傳遞書信，是人類的好伙伴，傳聞，在圣經(jīng)故事《創(chuàng)世紀(jì)》里記載說(shuō)：當(dāng)時(shí)發(fā)生了特大洪水，諾亞造了一個(gè)方舟在水上漂流。有一天他放出一只鴿子，要它去探問(wèn)洪水漲落的消息。鴿子飛回的時(shí)候嘴里銜著一根簇新的橄欖枝，諾亞興奮地知道洪水已在開場(chǎng)退去，出現(xiàn)了陸地，于是鴿子和橄欖枝成為和平象征的由來(lái)。2、聲音練習(xí)，仿照鴿子的聲音。你們會(huì)學(xué)鴿子叫嗎？（咕咕咕咕）真好聽！教師引導(dǎo)輕聲地仿照。3、感受旋律：（1）聽這只得意的小鳥想歌頌了！師范唱：5444∣4333∣22∣5-∣5444∣4333∣22∣1-∣用咕哼唱（2）小鴿子呼喊大家一起唱吧?。?）來(lái)，抬頭、挺胸做一只神氣的小鴿子。（4）唱的真好，小鴿子們聲音再靈巧些，有點(diǎn)彈性就更好了（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)理論練習(xí)，感受音樂(lè)，激發(fā)愛(ài)好，為學(xué)習(xí)新歌打下根底。）（二）學(xué)習(xí)新歌1、欣賞歌曲（播放歌曲、出示單聲部歌譜）今日，小鴿子就為大家?guī)?lái)了一首好聽的歌曲《白鴿》。好聽嗎？（播放第一遍）2、細(xì)致聽，歌曲共有幾句？先聽教師讀讀歌詞，你們?cè)囋?。剛剛這三句中有哪幾句旋律我們很熟識(shí)？對(duì)了，這兩句旋律是一樣的，但是歌詞有改變了。（播放第二遍）3、那我們一起讀讀歌詞吧。（有節(jié)奏、咬字清晰）4、我可要出個(gè)難題了，誰(shuí)會(huì)唱歌曲的第一句??？（學(xué)生可以提出不同意見(jiàn)，試著演唱）（播放第三遍）5、真好，我們來(lái)完好的唱一唱。6學(xué)生駕馭了歌曲旋律，進(jìn)展口風(fēng)琴演奏練習(xí)。6、你們說(shuō)小鴿子飛到窗前干什么？7、小男孩睡的可真香??！我們用什么樣的心情來(lái)呼喊他呢？急促，親切，跳動(dòng)的聲音。（通過(guò)欣賞歌曲、練習(xí)歌頌、口風(fēng)琴演奏等方式，使學(xué)生充分感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲）（四）歌曲輪唱及進(jìn)步1、小白鴿這么得意，那教師要組織一個(gè)小白鴿合唱團(tuán)，你們說(shuō)說(shuō)我們除了齊唱還有什么不同的演唱方式嗎？領(lǐng)唱，齊唱。2、今日我們?cè)賮?lái)試試輪唱。輪唱的特點(diǎn)就是有兩個(gè)聲部，一前一后的演唱。（出示二聲部動(dòng)態(tài)歌譜）3、我們來(lái)看看，第一聲部和第二聲部的旋律一樣嗎？那哪個(gè)聲部先唱？留意了，第一聲部比第二聲部多了一個(gè)快起床。我們大家分為兩個(gè)聲部，一起來(lái)唱唱。4、把學(xué)生兩人分為一組來(lái)嘗試著練習(xí)，更好的完成歌曲、表現(xiàn)歌曲。5、用自然的聲音演唱，自己演唱的同時(shí)還要聽到另一聲部的聲音。6、學(xué)生完好地演唱歌曲。7、歌表演《白鴿》我們小鴿子除了唱歌好聽，當(dāng)它的舞姿也是很優(yōu)雅的哦。誰(shuí)情愿和小鴿子一塊跳舞（播放歌曲）（五）總結(jié)愿我們大家都能愛(ài)惜鴿子，維護(hù)和平，盼望小鴿子能把我們的祝愿的歌聲送到世界各個(gè)地方。在歌曲聲中，引導(dǎo)學(xué)生邊表演、邊演唱歌曲，走出音樂(lè)教室，完畢這一節(jié)音樂(lè)課教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞《鳥店》教學(xué)目的：

1.

情感、看法、價(jià)值觀目的：通過(guò)欣賞《鳥店》這首管弦樂(lè)曲，教化學(xué)生愛(ài)惜鳥類，盡自己的實(shí)力愛(ài)護(hù)鳥類，為建立我們的綠色家園做出自己的奉獻(xiàn)。

2.

過(guò)程及方法目的：采納合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)展創(chuàng)編活動(dòng)。

3.

學(xué)問(wèn)及技能目的：用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)作品的復(fù)三部曲式的構(gòu)造。教學(xué)重點(diǎn)：傾聽樂(lè)曲各段的旋律、節(jié)奏，并能為不同段落的樂(lè)曲自由創(chuàng)編律動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)：理解不同樂(lè)段作品所表現(xiàn)的情景。

教學(xué)打算：課件

截曲軟件

教學(xué)過(guò)程：

1、初聽樂(lè)曲，感受樂(lè)曲心情。

師：今日，教師給大家?guī)?lái)一首管弦樂(lè)曲。既然是管弦樂(lè)作品，則在樂(lè)隊(duì)中既有管樂(lè)、又有弦樂(lè)，弦樂(lè)指的是提琴類的樂(lè)器，（包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴，當(dāng)然在樂(lè)隊(duì)中，這些樂(lè)器都不是一件，而是每種樂(lè)器有許多把，大家組合在一起演奏出暖和的音色。管樂(lè)包括銅管和木管兩大類，銅管樂(lè)包括：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)、大號(hào)等，它們發(fā)出的音色富有金屬性，比弦樂(lè)的音色要輝煌。木管樂(lè)包括長(zhǎng)笛、短笛、單簧管、雙簧管、大管等，這些樂(lè)器發(fā)出的音色比擬冷漠。不同音色的樂(lè)器在一起，互相彌補(bǔ)音色上的缺陷，有時(shí)候主題在木管、有時(shí)候主題也交給銅管，而更多的旋律是由弦樂(lè)來(lái)完成。一部作品的配器表達(dá)出作曲家對(duì)樂(lè)器音色的深透理解和作品的理解，給聽眾帶來(lái)奇妙的享受。）

在這首樂(lè)曲中，作曲家要利用樂(lè)器的不同音響表現(xiàn)了這樣幾種心情。

（教師出示詞條）驚慌、恐懼，安靜、安詳，歡快、美麗，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛蕾p一邊樂(lè)曲后，依據(jù)樂(lè)曲的依次，把這幾種心情進(jìn)展排序。

生：完好欣賞一遍樂(lè)曲，進(jìn)展排序練習(xí)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你排序的結(jié)果？

生：自由溝通自己的答案。

師：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)有異議的地方結(jié)合音樂(lè)再次欣賞，把心情進(jìn)展正確排列。

2、再聽樂(lè)曲，進(jìn)展故事創(chuàng)編。

師：作曲家就是用這樣幾種心情為我們大家講解并描繪了發(fā)生在《鳥店》的故事（板書樂(lè)曲題目《鳥店》）。請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)完好地欣賞一遍這首樂(lè)曲，然后，請(qǐng)給大家講一講你從音樂(lè)中聽到的故事。

生：完好欣賞后，為樂(lè)曲編故事。

師：巡回指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生分組創(chuàng)編。

3、分段細(xì)聽。

（1）第一段音樂(lè)欣賞：

師：下面，就請(qǐng)大家來(lái)聽一聽安靜、安詳?shù)倪@段音樂(lè)，它描寫的是什么時(shí)候的情景？你聽出了哪些特殊音響？

生：踴躍發(fā)言，說(shuō)出自己的想法。

師：這段音樂(lè)描寫了安靜的早晨，這段音樂(lè)里我們能聽到什么聲音呢？

生：鐘聲、公雞的叫聲、鳥叫的聲音。

師：這是一個(gè)奇妙的早晨，你們有愛(ài)好表現(xiàn)這樣的早晨小鳥、小花怎樣從沉睡中醒悟過(guò)來(lái)的情景嗎？

師：（再次播放第一段）。

生：分成四個(gè)組一邊聽，一邊用形體感受音樂(lè)（鐘聲敲響了四下，隨后公雞打鳴，接著鳥兒鳴叫在那安靜、安詳?shù)男芍校?/p>

（2）第二段音樂(lè)欣賞

師：這么奇妙的早晨，小鳥們都在忙些什么呢？讓我們大家一起來(lái)欣賞歡快美麗的第二段。請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致聽一聽（出示問(wèn)題）：

A、這段音樂(lè)中速度發(fā)生了怎樣的改變？

B、分別描寫了小鳥們?cè)诿π┦裁矗?/p>

師：帶著同學(xué)們一般聽音樂(lè)，一邊輕輕地拍手，扶植學(xué)生感受樂(lè)曲速度、心情的改變。

生：依據(jù)自己的感受自由地答復(fù)教師的問(wèn)題。

師小結(jié)：同學(xué)們的想象力真豐富，這段音樂(lè)中有快速、中速、慢速，快速描寫了小鳥們?cè)诨ハ嘧分?，中速描寫了小鳥們?cè)谧鲇螒?，慢速描寫了小鳥們?cè)谛菹?。播放另一段音?lè)主題。

師：鳥兒們?cè)谧约旱奶焯美镞^(guò)著華蜜、快樂(lè)的生活，可是他們?cè)趺匆矝](méi)有想到，一件可怕的事情即將發(fā)生了。

（3）第三、四段音樂(lè)欣賞。

師：你們細(xì)致聽，是誰(shuí)來(lái)了？

生：是貓來(lái)了。

師：貓對(duì)這些得意的小鳥早就垂涎三尺了，這時(shí)出現(xiàn)了一段驚慌的音樂(lè)，小鳥們好像嚇壞了。（播放第三、四段音樂(lè)）

生：邊聽音樂(lè)邊做動(dòng)作，表演貓要吃小鳥的情景。

師：貓吃到小鳥了嗎？為什么？

生：沒(méi)有吃到小鳥，因?yàn)樾▲B都關(guān)到籠子里了，貓抓不到。

師：這些小鳥太可憐了，它們是我們?nèi)祟惖暮脫从?，它們的家?yīng)當(dāng)在哪里呢？

生：樹林。

師：同學(xué)們說(shuō)得太好了，那讓我們一起想個(gè)方法，扶植這些小鳥回到他們的家。假設(shè)我就是這個(gè)鳥店的老板，你想對(duì)我說(shuō)什么？

生：……

師：你們的建議我承受了，我要是再堅(jiān)持來(lái)這個(gè)鳥店，我將恒久失去鳥兒帶給我的快樂(lè)，甚至失去地球——我們漂亮的家園。如今，我慎重宣布，我要放飛鳥店中的全部鳥兒，讓他們回到大自然的懷抱中去。

生：歡呼起來(lái)。

4、外化表現(xiàn)

師：下面。咱們?cè)賮?lái)完好欣賞一遍這首管弦樂(lè)曲《鳥店》。我為你們錄象，大家表演完后，我們一起欣賞。

生：分組隨音樂(lè)表演。

師：音樂(lè)完畢了，大家想不想知道這么好聽的作品是由誰(shuí)來(lái)創(chuàng)作的呢？

生：德國(guó)的奈克。

師：當(dāng)時(shí)有許多像他這樣的作曲家創(chuàng)作出了特別好聽的作品，但是由于時(shí)間太長(zhǎng)遠(yuǎn)了，更多關(guān)于他們的資料根本就查不到了，他們的音樂(lè)作品流傳了下來(lái)，供大家欣賞。

5．教學(xué)檢測(cè)

師：我們今日從管弦樂(lè)《鳥店》中學(xué)到了什么呢？

生：發(fā)言

小結(jié)下課教學(xué)反思第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：唱歌《大樹樁你有幾歲》教學(xué)目的：１.通過(guò)學(xué)唱大樹樁你有幾歲，進(jìn)一步感受三拍子歌曲的特點(diǎn)，并用美麗、熱誠(chéng)的聲音唱出對(duì)大自然的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)問(wèn)的渴求。２.學(xué)習(xí)附點(diǎn)四分音符，相識(shí)“f”和“p”這兩個(gè)力度記號(hào)，初步懂得力度在音樂(lè)中表達(dá)情感、塑造形象的作用。教學(xué)過(guò)程：一.組織教學(xué)師生用歌聲互相問(wèn)好。二.發(fā)聲練習(xí)：⑴輪唱１＝Ｃ－Ｇ４／４3345∣5432∣1123∣3.22―∣mima3345∣5432∣1123∣2.11―‖三.感受三拍子的特點(diǎn)：詳情請(qǐng)?jiān)L問(wèn)（難點(diǎn)）質(zhì)疑探究教師在鋼琴上一首三拍子的曲子，《大樹樁你有幾歲》讓學(xué)生聽完后，小組探討這首歌曲在拍子上有什么特點(diǎn)？小組探討后教師提問(wèn)：“這首歌曲在節(jié)奏上有什么規(guī)律？”學(xué)生答：“強(qiáng)弱弱，咚噠噠，（●○○）。”教師接著提問(wèn)：“既然大家能聽出它的節(jié)奏規(guī)律，你能用自己的形體動(dòng)作表示出來(lái)嗎？怎么做都行，但節(jié)奏規(guī)律別變?！蓖瑢W(xué)們做各種動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏，教師做以總結(jié)后，選出兩個(gè)較好的動(dòng)作，學(xué)生邊聽音樂(lè)邊擊拍子。拍擊完后，教師說(shuō)：“剛剛這首曲子是一個(gè)典型的三拍子，節(jié)奏性很強(qiáng)，你們覺(jué)得三拍子的曲子美嗎？學(xué)生答“美”，教師說(shuō)：既然美，我們今日就來(lái)學(xué)唱一首三拍子的歌曲，叫什么呢？請(qǐng)看圖片。四.導(dǎo)入新歌（重點(diǎn)）［啟動(dòng)激趣］看投影片，讓學(xué)生看看圖片上畫了什么？（看投影片）一個(gè)大樹樁爺爺正微笑地看著你們，在看看它有多大年齡呢，用什么方法斷定它的年齡？學(xué)生答：“看身上的年輪?！苯處熆偨Y(jié)說(shuō)：“聰慧，可是樹樁是怎么形成的？”學(xué)生答：“伐木后留下的?！苯處熣f(shuō)：“對(duì)，伐木后才留下一個(gè)個(gè)樹樁，所以在伐木的同時(shí)，千萬(wàn)別忘了植樹造林?！?、出示大歌單（總結(jié)梳理）a.看節(jié)奏，讓學(xué)生小組探討，找難點(diǎn)，視讀節(jié)奏。（Ⅹ.ⅩⅩⅩ∣Ⅹ――‖）b.學(xué)生接龍式讀節(jié)奏。（找出缺乏，教師和學(xué)生一起解決難點(diǎn)）2、視唱歌譜：小組探討，找出歌譜中的各種符號(hào)。（教師講解符號(hào)的作用）▼頓音記號(hào)（短促有力）f（強(qiáng)）P（弱）3、律動(dòng)讓學(xué)生依據(jù)歌曲內(nèi)容充分發(fā)揮自己的想象力，用形體動(dòng)作仿照大樹樁、小樹，感受歌曲。五、完畢課業(yè)教師小結(jié)，打算小結(jié)。教學(xué)反思第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：歌表演《對(duì)鮮花》

教學(xué)目的：1.感受歌曲歡快的心情，通過(guò)指導(dǎo)切分節(jié)奏和附點(diǎn)節(jié)奏的演唱，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。2