關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫

（33篇）

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇1

各學(xué)院（部）：

為進一步做好大學(xué)生心理健康教育工作，幫助大學(xué)生覺察自我,

悅納自我，培養(yǎng)積極向上的陽光心態(tài)，促進大學(xué)生健康成長和全面

發(fā)展，學(xué)校決定開展“第十三屆大學(xué)生陽光心理健康節(jié)”活動，現(xiàn)

將有關(guān)事宜通知如下：

一、活動主題：

覺察心靈悅納自我

二、活動時間：

20—年4月-5月

三、活動項目：

1.陽光現(xiàn)場心理咨詢

分別在南北校區(qū)開展現(xiàn)場咨詢活動，通過面談咨詢、職業(yè)興趣

測試、心理量表測瞼、房樹人測試等多種形式為大學(xué)生現(xiàn)場解答日

常學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)規(guī)劃中遇到的心理困惑。

2.陽光心理團體輔導(dǎo)

針對大學(xué)生開展“旖旎時光里的心理之旅一過去現(xiàn)在未來時間

線上的旅行”主題成長團體輔導(dǎo)，以室內(nèi)團體輔導(dǎo)的形式，通過角

色扮演、游戲、情景模擬、分享個人感悟等形式，讓學(xué)生在輕松、

愉快的環(huán)境中逐步開放自我，通過時間線上的旅行讓每個人對自己

的大學(xué)生活有一個全新的認識，覺察自己的過去和現(xiàn)在，更好地規(guī)

劃未來。

3.“陽光心理學(xué)校”培訓(xùn)

以“著眼未來，做人生的領(lǐng)導(dǎo)者”為主題，圍繞大學(xué)生生活和

學(xué)習(xí)密切相關(guān)的溝通與表達技巧、領(lǐng)導(dǎo)者的人格魅力等內(nèi)容，通過

講座、互動和體驗等方式開展系列培訓(xùn)，普及大學(xué)生心理健康知識,

促進大學(xué)生完善自我認識，營造和諧健康的心理氛圍。

4.心理咨詢中心體驗日

在4月27日下午向?qū)W生開放心理咨詢中心，通過參觀心理咨詢

室，體驗沙盤游戲、團體輔導(dǎo)、身心反饋訓(xùn)練、情緒宣泄、認知調(diào)

節(jié)、天賦腦圖儀、房樹人測驗和0H卡牌等活動，讓大學(xué)生體驗心理

咨詢流程，了解心理咨詢室的主要功能，消除對心理咨詢的神秘感和

恐懼感。

5.心理健康專題講座

邀請心理健康教育專家進行主題講座，解讀高校心理健康工作,

特別是大學(xué)生危機干預(yù)與識別工作，提升學(xué)校輔導(dǎo)員的心理健康教

育水平、工作能力C

6.心理委員素質(zhì)拓展訓(xùn)練

面向各學(xué)院（部）分中心心理委員開展戶外素質(zhì)拓展活動，加強

各學(xué)院心理委員之間的交流溝通，在提升心理委員溝通交流、挫折

應(yīng)對、人際關(guān)系處理等技能的同時，更好推動學(xué)院心理健康教育工

作開展。

8.“我和你眼中的我”照片征集大賽

通過征集兩組照片，在自我和他人兩個視角的影像照片中去發(fā)

現(xiàn)更真實的自己，去尋找我們不曾發(fā)現(xiàn)的特質(zhì)與自我形象。以自我

視角和他人視角盡情去探索“我眼中的我”和“你眼中的我”，以

此達到察覺心靈，悅納自我的目的。

9.“觀影明心”心理微電影/動畫推薦大賽

推薦自己喜愛的心理微電影/動畫（支持原創(chuàng)），并附上推薦理由,

中心將從中選出優(yōu)秀作品進行網(wǎng)絡(luò)投票并評獎，以心理微電影/動畫

為載體，增進大學(xué)生自我的覺察，記錄成長歷程，探查青春體驗，

提高大學(xué)生心理健康水平。

10.情緒配音大賽

選擇一部經(jīng)典影視作品，為其中的某段臺詞進行情緒配音。經(jīng)

典影視是心理的時光機，聲音是心靈的播放器，感受經(jīng)典影音，分

享情感體驗，促進心靈成長。

四、活動要求：

各學(xué)院（部）要高度重視，圍繞“覺察自我悅納心靈”這一主題,

積極參加學(xué)校層面的活動，并配套開展具有學(xué)院（部）自身特色的相

關(guān)活動，積極推動學(xué)院心理健康教育工作，并于6月1日前向?qū)W校

心理健康教育與服務(wù)中心報送活動總結(jié)備案。

—大學(xué)學(xué)生工作部（處）

—大學(xué)心理健康教育與服務(wù)中心

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇2

一、設(shè)計意圖

嫉妒心理是在自己不如別人優(yōu)越，有了失落感時才會產(chǎn)生的。

嫉妒心是對某些方面超越自己的人的一種嫉恨，是對無意或有意競

爭的一種仇恨心。

在幼兒中，嫉妒心理的突出表現(xiàn)為失落感。引起幼兒嫉妒的內(nèi)

容是多種多樣的，如別的小朋友被教師表揚了，而他沒有得到表揚;

別人的好朋友多，而他沒有好朋友；別人有很多好玩的玩具，而他沒

有；誰穿了漂亮的衣服，而他沒有穿等等，這些都可以引起幼兒的輕

微嫉妒心。

嫉妒心看上去似乎是對自尊心的一種滿足與安慰，但實際上，

他滿足的只是并不真確的欲望。如果一個人不能從與他人的相互比

較中努力進取，合理競爭，僅以嫉妒別人的進步與優(yōu)勢來安慰，滿

足自己的自尊心，那么，這種不正確的心理防衛(wèi)優(yōu)勢比成為自己成

長路上的重大障礙.

特別是5-6歲（大班）的孩子，他們的心理較4歲左右的孩子有

名顯得的發(fā)展變化，原來不太注重的一些東西也開始注意起來，嫉

妒心理有了一些變化。在這個階段，要特別注意對孩子進行正確應(yīng)

引導(dǎo)，應(yīng)及時調(diào)整而糾正幼兒嫉妒的心態(tài)，讓幼兒學(xué)會欣賞別人，

懂得欣賞別人，才會得到別人的欣賞。讓幼兒能正確對待比自己優(yōu)

秀的人，正確看待別人的成績與成功。讓嫉妒心變成進步的動力。

同時，讓幼兒養(yǎng)成正確的競爭意識，知道只有經(jīng)過自己的努力來超

越別人的行為，才是最好的、最正確的，這樣有利于促進幼兒的,心

理健康和完善人格的形成，并使他們終身受益。

正是基于以上考慮，特設(shè)計本次活動。

二、活動目標(biāo)

1、通過對故事的理解，教育幼兒要多看別人的長處和優(yōu)點，克

服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，教育幼兒要虛心向他人學(xué)習(xí)。

2、教育幼兒要想取得好成績，必須靠自己的努力，互相不服氣,

甚至互相瞧不起是不會進步的。

3、培養(yǎng)幼兒積極向上的進取心。

三、重難點分析

重點：通過理解故事和練習(xí)繞口令，讓幼兒懂得每個人都有自

己的長處，也有自己的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能一起

進步。

難點：如何引導(dǎo)幼兒學(xué)會克服因嫉妒而產(chǎn)生的不滿情緒，虛心

向他人學(xué)習(xí)。

四、活動準(zhǔn)備

故事掛圖及圖片、錄音機及音樂磁帶。

五、活動過程

㈠導(dǎo)入

教師：“小朋友如果你看到別人有的地方比你強，你會怎樣做

呢？老師這里有一個故事，名字叫《數(shù)星星》，小朋友你們想不想知

道小魚和小青蛙是怎樣做的？”

(二)展開

1、出示掛圖并為幼兒講述故事《數(shù)星星》，引導(dǎo)幼兒懂得經(jīng)常

生氣是一種不好的行為，而且不利于身體縫康。

教師講完故事后提問：

(1)魚媽媽為什么說小魚很聰明？

(2)開始時小魚數(shù)的泡泡多還是和小青蛙數(shù)的星星多？小青蛙看

到小魚比它強，是怎樣做的？

(3)過了一段時間小魚又和小青蛙比賽，結(jié)果如何？小魚看到小

青蛙比它強，又是怎樣做的？

(4)小朋友，如果你看到別人有的地方比你強，你會怎么做呢？

(5)小青蛙和小魚為什么能在數(shù)數(shù)競賽中得到金牌?你該怎樣向

它們學(xué)習(xí)？

2、出示兩副結(jié)果不同的圖片(明明和亮亮進行比賽，明明冠軍,

亮亮第二)，向幼兒講解其中內(nèi)容后教師提問問題，并讓幼兒分組討

論，通過對問題的理解讓孩子知道要想取得好成績，必須靠自己的

努力，互相不服氣，甚至互相瞧不起是不會進步的。

1)教師提問：

(1)小朋友認為哪個結(jié)果好？為什么？

(2)如果你的小伙伴取得了好成績，或者受到了老師的表揚，你

會怎樣想?

2）幼兒分組討論，互相向自己的小伙伴講述自己的看法，并分

析自己遇到后會怎樣做。通過幼兒間的講述及討論，讓幼兒知道要

用正確的心態(tài)對待輸贏，要靠自己的努力去取得好成績。

4、學(xué)習(xí)繞口令《毛毛和濤濤》，讓幼兒懂得，每個人都有自己

的長處，也有自己的短處，不要嫉妒別人的長處，更不能瞧不起別

人的短處。大家互相學(xué)習(xí)，取長補短，才能一起進步。

（三）結(jié)束

教師小結(jié)：”毛毛和濤濤各有自己的本領(lǐng)，他們都互相學(xué)習(xí)，

取長補短，小朋友你們都有什么本領(lǐng)呀？把你的本領(lǐng)教給你的小伙伴

好嗎？”

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇3

活動目標(biāo)：

1.認知目標(biāo)：通過活動初步認識和正確區(qū)分現(xiàn)實中的自我與理

想中的自我；

2.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生初步形成接受和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度；

3.行為目標(biāo)：通過參與活動，幫助學(xué)生了解個體之間的差異性,

認識自己的長處和短處，學(xué)會接納自己。

活動形式：活動情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演

活動對象：七年級年級學(xué)生

活動準(zhǔn)備：課題黑板、選票、自測卡、一份小禮物。

活動過程：

一、暖心活動

游戲：《認識紅與黑》

目的：助學(xué)生進入活動主題

操作：兩位學(xué)生上臺，閉上眼睛，教師分別在學(xué)生的鼻子上涂

上紅點和黑點，讓他們猜顏色。面向同學(xué)后讓同學(xué)檢查是否正確，

最后讓兩位同學(xué)照鏡子確認。

二、心靈碰撞：

1、導(dǎo)語：誰沒有對未來生活的美好憧憬，誰不為自己編制夢幻

般的遠大理想？“我要成為科學(xué)家”、“我想成為一名宇航員”、

“我想當(dāng)大明星”……這一個個關(guān)于自我未來的設(shè)想令我們激動和

興奮不已。然而，當(dāng)我們面對西安市，面對自己的實際條件，會發(fā)

現(xiàn)達到理想目標(biāo)的距離似乎是遙不可及的。對此，我們會時而躊躇

彷徨，時而痛苦不安。

2、講述：介紹“信息卡片”中的內(nèi)容或安排學(xué)生扮演角色進行

表演。（建議卡片文字配音）

3、教師引導(dǎo)：

①揭示出初中生所面臨的現(xiàn)實自我與理想自我之間的矛盾或沖

突。

②指出適度的自我意識矛盾或沖突是個人身心發(fā)展的必然結(jié)果,

它對于個人的進一步發(fā)展是一種重要的內(nèi)驅(qū)力。

③尺有所短，寸有所長。正確的理想自我是揚長避短或取長補

短，起結(jié)果必定有利于個人的順利發(fā)展；而錯誤的理想自我則是舍近

求遠或棄長取短，起記過只能是痛苦和失敗。

三、請你參加：

1、活動一：照鏡子（心鏡）

目的：強化自我認識，簡單反思對自己的了解（背景音樂：《少

女的祈禱》）

指導(dǎo)語：人對自我的認識，其實就是不斷地自我反省。這樣一

來不僅可以幫助我們不斷的增進自我了解，而且還能幫助我們知道

在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發(fā)展大有好處?，F(xiàn)在我

們做一個活動：照鏡子。

這個鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心里，叫心鏡。

操作：①請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子（心鏡），你

一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎？鏡子中

的你是什么樣的？鏡子中的你是什么表情？漂亮嗎?快樂嗎？獨立嗎?人

際關(guān)系怎樣?有哪些優(yōu)點或優(yōu)勢？還有哪些不足或限制？里面的人需要

什么一

②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說

一說你對鏡子中的你的總體評價是什么？

2、活動二：請在我背上留言

目的：多角度的了解自我，獲得客觀真實的自我認識。（背景歌

曲《愛的羅曼史》C

指導(dǎo)語：剛才我們是自己對自己照鏡子，得到的是自畫像。但

大家發(fā)現(xiàn)沒有，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到

我們的側(cè)面，看不清楚我們的背面。也就是說，我們身上存在一些

優(yōu)點或不足，我們自己是不知道的，需要借助別人的眼光來發(fā)現(xiàn)。

以人為鏡子，可以知得失。別人對我們的評價，叫“他畫像”。只

有把這兩方面信息匯總、整合起來，才能得到一個相對客觀、真實

的我。同學(xué)們想不想知道別人眼中的你是什么樣呢？下面我們的活動

是：請在我背上留言。

操作：

①每一人一張，在紙的最上面寫下自己的姓名，互相幫助用大

頭針把紙固定到自己的后背上，然后在同學(xué)的后背上寫留言，可以

在教師內(nèi)走動。留言過程中，同學(xué)們不能說話，要用非語言形式進

行交流，留言內(nèi)容是你對這個人的認識，包括優(yōu)點、缺點以及建議

（寫出個人風(fēng)格），開可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名,

知道活動結(jié)束后才可以把紙揭下來。大家都希望能得到真實中肯的

評價和建議，那我們來個“合約”：本著真誠、客觀、負責(zé)的態(tài)度

對待這個活動，好嗎？（一段時間以后，請大家坐下，取下背上的白

紙）

②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什么。思考：你對自

己的評價和別人眼中的你是否一致？哪些方面比較相同，哪些方面有

很大差異？為什么會出現(xiàn)不一致？它是你認知的“盲點”嗎？（確實是

你自己過去沒有察覺的一些內(nèi)容）這些“盲點”內(nèi)容你自己認可

嗎？（有些可能是同學(xué)誤解了你，有些可能無法確定。如果你無法確

定，請再用一周的時間嘗試進一步求證。）通過這次自我探索之旅，

并通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認

識和了解。參加這次活動，你有什么感想和收獲？（請幾位特別有感

觸的同學(xué)同全班一塊分享他的想法。）

四、體驗領(lǐng)悟：

1、活動一：我是誰？

目的：幫助教師了解學(xué)生個體認識自己的一般情況和達到的實

際水平。

操作：5分鐘寫出浮現(xiàn)在腦海中的答案。

教師點評參考：

①能寫出9?10個答案，屬于正常范卻如少于7個，則可能是

過分壓抑自己。對這類學(xué)生要注意多鼓勵，并給予更多的表現(xiàn)機會。

②主客觀評價都有，屬于平衡型；如明顯偏向于主觀或客觀，則

為不平衡型。對后者要知道其對自我進行客觀分析和認識。

③答案內(nèi)容涉及未來，說明有理想和抱負；反之，說明尚無明確

的理想和抱負。對后者要注意引導(dǎo)，幫助提高其“抱負水平”。

2、活動二：根據(jù)四幅圖畫進行角色表演。

目的：通過觀看表演和同學(xué)討論知道采用什么樣的態(tài)度接納自

己。

操作：讓學(xué)生分組進行活動。

①每位同學(xué)各模仿一幅畫中的人物表演，可隨意發(fā)揮。

②大家共同討論，說明應(yīng)采取什么樣的適當(dāng)態(tài)度來接納自己。

圖解參考：A：自我封閉；B：怨天尤人;C：盲目自大;D：狹隘自

卑。

歸納小結(jié)：

接受自己和悅納自己的適當(dāng)態(tài)度是：擴展自己的生活范圍，多

接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經(jīng)驗；學(xué)會誠實、坦然地

檢討集資的得失，應(yīng)避免對挫折做概括化的反映；確立符合自身情況

的“抱負水平”，應(yīng)使其體現(xiàn)在個人的特長上；學(xué)會比較客觀地或準(zhǔn)

確地與別人進行比較，要適當(dāng)考慮個人生活背景的差異，以及個人

身心發(fā)展的差異。

五、活動總結(jié)

同學(xué)們，對自己進行全面客觀的認識，正如“冰凍三尺，非一

日之寒”，需要我們平時不斷的努力。如果我們平時能有意識地對

自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優(yōu)點是什么，

并因此感到自豪和自信，也了解自己的缺點何在，且不會因為自己

的圈點而否定自己c充分地利用自己的有時，有意識地彌補自己的

不足，我們就能更好的發(fā)展自我。衷心希望大家在今后的日字里共

同努力，進一步”認識自己，接納自己“為自己的騰飛奠定良好的

基礎(chǔ)。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇4

一、充分認識

加強心理健康教育，是適應(yīng)21世紀競爭日趨激烈，培養(yǎng)同現(xiàn)代

化要求相適應(yīng)的高素質(zhì)勞動者和專門人才的必然要求，也是針對當(dāng)

前學(xué)生存在的心理素質(zhì)方面的弱點，進一步提高其心理素質(zhì)水平，

實施素質(zhì)教育的現(xiàn)實需要。科學(xué)研究表明，在未來人才的綜合素質(zhì)

結(jié)構(gòu)中，心理素質(zhì)越來越重要，人的樂觀開朗、積極進取、堅韌不

拔等個性心理品質(zhì)對人的健康成長和事業(yè)成功起著重要作用。應(yīng)該

說，我校學(xué)生具有眾多的優(yōu)良個性品質(zhì)，司時也確實存在一部分學(xué)

生心理素質(zhì)不高的問題，個別人的心理問題甚或比較嚴重。面對現(xiàn)

實生活中的獨生子女群體，心理健康教育毋庸置疑地已然成為一個

需要普遍重視的問題。

二、基本方略

根據(jù)社會發(fā)展的需要、教育改革的要求和初中生心理發(fā)展的規(guī)

律而提出的學(xué)校心理健康教育，必然是素質(zhì)教育內(nèi)容的重要組成部

分。學(xué)校心理健康教育具有一定的理論基礎(chǔ)，它是與學(xué)校心理輔導(dǎo)、

發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)、心理測量及心理咨詢等多門學(xué)科相融合

的、以實踐和應(yīng)用為主的教育活動。因而，學(xué)校心理健康教育工作

務(wù)必遵循科學(xué)的原則。這些原則主要包括：

1.目標(biāo)性原則c學(xué)校心理健康教育的根本目標(biāo)在于促進學(xué)生健

康發(fā)展，提高學(xué)生的基本素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良心理品質(zhì)，提高學(xué)

生的生存、適應(yīng)能力，促進學(xué)生自主發(fā)展的潛能。

圍繞這些目標(biāo)，學(xué)校心理健康教育的為容主要分解為：人生觀

與價值觀教育、人格培養(yǎng)、情緒情感訓(xùn)練、意志力的培養(yǎng)、自我覺

察與認識、生存訓(xùn)練、潛能開發(fā)等。除此，還應(yīng)包括與之相關(guān)的心

理測驗、咨詢輔導(dǎo)、課程安排、活動訓(xùn)練等各項工作。

2.現(xiàn)實性原則c根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際情況、教師實際的教育能

力、學(xué)生發(fā)展的實際水平和需要，有針對性地選擇適合本校本班心

理健康教育的內(nèi)容C

3.發(fā)展性原則c學(xué)校心理健康教育的最終目標(biāo)是促進學(xué)生的發(fā)

展。因此，確定學(xué)校心理健康教育的內(nèi)容自然應(yīng)面向全體、注重發(fā)

展，選擇具有普通意義和有代表性的主題內(nèi)容，從而有效地發(fā)揮心

理健康教育預(yù)防、促進的功能。

4.差異性原則c滿足不同年級、不同學(xué)生的心理需要，保證學(xué)

校獲得心理健康教育效果，對不同特點的學(xué)生應(yīng)該進行分類指導(dǎo)。

5.活動性原則c根據(jù)實踐性與應(yīng)用性的要求，突出以活動為主

的特點，把心理健康教育的內(nèi)容滲透在靈活多樣、富有情趣的活動

中，發(fā)揮活動的優(yōu)勢，注重活動過程的教育作用。在學(xué)校心理健康

教育的內(nèi)容中，應(yīng)創(chuàng)造性地設(shè)計各種豐富多彩的話動，如角色扮演、

繪畫、想像、辯論、演講、表演等，讓學(xué)生在活動中、在參與中、

在親身體驗中獲得成長與發(fā)展。

三、主要任務(wù)

1、對全體學(xué)生開展心理健康教育。要面向全體學(xué)生，通過普遍

開展教育活動，使學(xué)生對心理健康教育有積極的認識，心理素質(zhì)逐

步得到提高。要以學(xué)生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學(xué)生的積極性。要

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展的規(guī)律，有針對性地實施教育;增

強學(xué)生承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的

個性心理品質(zhì)。

2、學(xué)生心理潛能和創(chuàng)造力開發(fā)。心理學(xué)研究表明，中小學(xué)時期

是心理潛能開發(fā)的最佳期。因此，心理潛能的開發(fā)與創(chuàng)造力的培養(yǎng)

也是學(xué)校心理健康教育的重要內(nèi)容。它主要包括對學(xué)生進行判斷、

推理、邏輯思維、直覺思維、發(fā)散思維及創(chuàng)造思維等各種能力的訓(xùn)

練和培養(yǎng)。同時，還包括對學(xué)生自我激勵能力的訓(xùn)練等，以提高學(xué)

生的自主意識與能動性。

3、學(xué)生心理行為問題矯正。面向少教具有心理、行為問題的學(xué)

生而開展的心理咨詢、行為矯正訓(xùn)練的教育內(nèi)容，多屬矯治范疇。

要對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進行咨詢和輔導(dǎo)。要關(guān)注個

別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)。具

體包括：學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，主要指圍繞學(xué)習(xí)活動而產(chǎn)生的心理行為問

題，如考試焦慮、學(xué)習(xí)困難、注意力不集中、學(xué)?？植腊Y、厭學(xué)等；

情緒問題，主要指影響學(xué)生正常生活、學(xué)習(xí)與健康成長的負性情緒

問題，如抑郁、恐懼、焦慮、緊張、憂慮等；常見行為問題，主要指

在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出來的不良行為特征，如多動、說謊、打

架、膽怯等；身心疾患，主要指因心理困擾而形成的軀體癥狀與反應(yīng),

如神經(jīng)衰弱、失眠、疑心癥、神經(jīng)性強迫癥、痣病等。

4、實施心理健康教育滲透在學(xué)校教育的全過程。課堂教學(xué)是對

學(xué)生進行心理健康教育的主渠道，要求教師根據(jù)各科教學(xué)的特點適

時、適度地把心理健康教育滲透在教學(xué)中，開發(fā)學(xué)生智力和情感，

激勵學(xué)習(xí)動機，以保持良好的心理狀態(tài)。除了運用相關(guān)課堂教育內(nèi)

容進行教育外，更重要地是開展多種形式的活動和輔導(dǎo)。

4、建立和諧的師生關(guān)系，奠定學(xué)生心理安全的基礎(chǔ)。挖掘教學(xué)

中的心理健康教育因素，提供心理自由環(huán)境。

5、重視教學(xué)情況反饋，運用不同形式進行心理疏導(dǎo)。

6、建立學(xué)校教育與家庭心理教育的溝通渠道，形成有利于學(xué)生

身心健康發(fā)展的教育環(huán)境。

四、具體措施

1、心理健康教育工作納入學(xué)校工作計劃，列入學(xué)校議事日程。

學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，并特設(shè)專管網(wǎng)絡(luò)。每學(xué)年開

始即全面布署學(xué)校心理健康教育工作，每期中檢查，每期末考核，

一學(xué)年一次全面總結(jié)。

2、加強心理健康教師隊伍建設(shè)。特別是加強培訓(xùn)，培養(yǎng)自身心

理健康、懂得心理學(xué)專業(yè)知識、掌握心理輔導(dǎo)技巧和心理訓(xùn)練方法

的教師，努力建立一支能夠勝任心理健康教育工作的教師隊伍，藉

以大力開展心理健康教育課題的全面研究和實驗。

培訓(xùn)辦法：集中短訓(xùn)（每學(xué)期開學(xué)前一周）與自學(xué)提高（每月不少

于1篇學(xué)習(xí)札記與量化考核及其待遇掛鉤）相結(jié)合。

3、加強對心理健康教育的宣傳。心理健康教育宣傳的核心是轉(zhuǎn)

變?nèi)w教師的教育觀念，減少學(xué)生的心理壓力和負擔(dān)，保護學(xué)生的

身心健康發(fā)展°

4、加強對心理健康教育內(nèi)容的指導(dǎo)。運用心理科學(xué)的理論與方

法開展心理健康教育，是一門攻“心”的藝術(shù)。攻“心”的心理健

康教育工作又是一項系統(tǒng)工程，在具體的“施工”中，教師要把系

統(tǒng)的教育工程劃分為一個個子系統(tǒng)，使之成為日常性的心理啟迪與

心靈塑造工作，猶如涓涓細流匯成大海，棵棵樹木連成密林，育人

的長期功效在點滴的培養(yǎng)中完成。

5、加強對心理健康教育方法的指導(dǎo)。心理健康教育除了與其它

教育方法相通相聯(lián)之外，也有獨立操作的方法：心理指導(dǎo)法、心理

訓(xùn)練法、心理激勵法、心理控制法、心靈陶冶法、面談咨詢法、電

話咨詢法、反馬太效應(yīng)法……

五、組織分工

1、領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：—

成員：—

領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室：—

2、分管主管

張斌（學(xué)校主管政教心育工作的副校長）

王順安（學(xué)校主管教學(xué)教研工作的副校長）

3、課題運作

（1）心理健康教育研究課題：《初中學(xué)生學(xué)習(xí)動機激發(fā)研究》

（市教科所轄國家級課題研究項目）

負責(zé)人：—

組長：—

組員：_

（2）相近的綜合實踐活動課題：《初中研究性學(xué)習(xí)實驗》（省教

研室立項課題）

負責(zé)人：___

組長：—

組員：—

4、教師隊伍

心理咨詢室：__

心理健康教育兼職教師：全體班主任

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇5

一、領(lǐng)導(dǎo)小組

為加強對活動的領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)，確保活動取得實效，學(xué)校成立活

動領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組長

副組長

成員及各班班主任

主辦：政教處

承辦：團委會、心理咨詢室

二、活動主題

“和諧心靈、健康成長”

三、活動目的：

通過設(shè)計一系列內(nèi)容豐富，形式多樣，針對性，參與性強的活

動，在宣傳普及心理健康知識的同時，為學(xué)生搭建鍛煉心理品質(zhì)，

提高心理素質(zhì)的平臺，構(gòu)建和諧自我，和諧校園，在全校師生中營

造一種關(guān)注心理健康，懂得心理健康、重視心理健康氛圍。

四、活動對象

全校學(xué)生

五、活動時間

—年5月9日一_年5月300

六、活動安排

（一）宣傳啟動儀式

在校內(nèi)宣傳欄上滾動播放宣傳標(biāo)語，營造氛圍。

（二）“最美的笑臉”征集活動（負責(zé)人）

（三）心理健康教育專題講座（負責(zé)人）

活動內(nèi)容：《畢業(yè)班考前心理健康教育專題講座》、溪安縣學(xué)

校心理健康教育指導(dǎo)中心成員、鳳城中學(xué)心理教師z

活動時間、地點：另行通知圖書館學(xué)術(shù)報告廳

（四）“心理健康教育一條街”活動（負責(zé)人、學(xué)生會）

活動目的：提高學(xué)生的心理自救意識，讓更多的同學(xué)從中獲益,

在全校范圍內(nèi)宣傳心理健康，能有的放矢地開展扎實有效的心理健

康教育工作

活動方式：將心理趣圖、心理知識、“最美的笑臉”等以展板

的方式展出，讓點點滴滴融進我們的心靈并茁壯成長。

活動時間：5月30日中午

活動地點：校道宣傳欄

（五）心理電影展播（負責(zé)人、學(xué)生會）

活動內(nèi)容：《放牛班的春天》

活動對象：初二年全體師生

活動時間、地點：5月17日晚6：30圖書館學(xué)術(shù)報告廳

（六）心理健康教育課評選（負責(zé)人）

參照教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》選擇高一年段開

展一堂心理健康教育活動課，參與“泉州市中小學(xué)心理健康教育課

評選”。

報送時間：一年5月30日前報送泉州市教育局

活動要求：詳見泉教思【_】12號

（七）組織教師心理健康教育培訓(xùn)I（負責(zé)人）

為進一步加強心理教師的專業(yè)技能，促進心理教師的專業(yè)成長,

根據(jù)泉州市教科所《關(guān)于泉州市心理教師成長工作坊三周年紀念活

動暨泉州市心理健康教育基地校第二次觀摩研討活動的通知》（泉教

科研函【」63號）精神，選派專職心理教師參與教學(xué)觀摩研討活動。

活動時間：—年5月1172日

活動地點：泉州市開發(fā)區(qū)實驗學(xué)校

（八）福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校申報工作

根據(jù)《福建省教育廳關(guān)于實施中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校爭

創(chuàng)計劃的通知》（閩教思（_）43號）和《泉州市教育局關(guān)于組織申

報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校的通知》（泉教思（_）2號）

的精神，我校于本月中旬申報福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)校。

提交《福建省中小學(xué)心理健康教育特色學(xué)?！飞陥蟊恚ㄘ撠?zé)人：胡銀

杉），做好心理健康中心設(shè)備的采購和建設(shè)（責(zé)任部門：總務(wù)處）。

七、活動要求

1、高度重視，認真組織。開展心理健康教育宣傳月活動是加強

和改進學(xué)生思想政治教育的重要舉措，是提高學(xué)生心理健康教育和

心理咨詢工作的重要途徑，是集中普及心理健康知識的重要方式，

各班要高度重視，認真組織各項活動。

2、抓好宣傳，營造氛圍。各班要深入宣傳和動員，擴大活動的

參與面，積極配合全校心理健康教育宣傳月活動，不斷營造良好的

教育氛圍。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇6

一、活動主題

筑夢青春，追夢成長

二、活動時間

20_年5月15日-6月12日

三、活動宗旨

普及心理健康知識，全方位地加強我院心理健康教育工作，培

育學(xué)生自尊自信、理性平和、積極向上的綻康心態(tài)，促進大學(xué)生心

理健康素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展。

四、活動內(nèi)容

［活動一］“樹立健康理念，放飛青春夢想”宣傳活動

1、活動目的：面向?qū)W生廣泛宣傳現(xiàn)代心理健康知識和心理健康

意識，倡導(dǎo)健康生活方式，傳播自尊自信、理性平和的文明理念和

樂觀豁達、積極向上的生活態(tài)度。

2、活動內(nèi)容：以宣傳心理健康知識為主題，制作橫幅、海報和

宣傳卡片，利用學(xué)校廣播站、網(wǎng)站、微信公眾號、易班網(wǎng)等形式，

線上線下結(jié)合，廣泛傳播。

3、活動時間：5月150-5月31日

4、活動地點：食堂門口、教學(xué)樓門匚、籃球場

［活動二］“引領(lǐng)心理成長，追逐青春夢想”專題講座

1、活動目的：關(guān)心、幫助有心理困惑的同學(xué)，共同創(chuàng)建健康、

和諧的心理氛圍，讓大學(xué)生更加關(guān)注自身的心理狀態(tài)，勇于克服困

難，戒驕戒躁，從而讓自己的生命之花更加絢麗多彩。

2、活動內(nèi)容：開展積極心理教育，通過“做最好的自己，擁抱

陽光心態(tài)”專題講座，教導(dǎo)學(xué)生樹立積極發(fā)展理念、學(xué)會正向思維

方式。

3、主講專家：外請專家（待定）

4、活動時間：5月16日19:00

5、活動地點：遠教樓負一樓報告廳

6、參與人員：心理協(xié)會成員，各班班長、團支書、心理委員等

［活動三］”發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的自我”主題班會

1、活動目的：普及心理健康知識，增強學(xué)生發(fā)掘自身力量的能

力，創(chuàng)造一個有意義、有成就的人生。

2、活動內(nèi)容：圍繞主題，分享自己的天賦、優(yōu)勢和內(nèi)在特質(zhì)，

并討論如何利用這些內(nèi)在資源追尋生命的價值以及為社會做出貢獻,

實現(xiàn)青春夢想。

3、活動時間：5月20日-5月24日

4、參與人員：—級、—級學(xué)生，由各班心理委員主持為主，各

系心理老師、輔導(dǎo)員、兼職班主任參與。

5、活動要求：

（1）各班根據(jù)主題自行設(shè)計班會方案并且結(jié)合各班實際情況開

展主題班會活動，內(nèi)容上要豐富多彩，不拘泥于形式。具體可以采

取個人主題發(fā)言、集體討論、團體游戲等。

（2）各班要有計劃的開展班會活動，可邀請心理老師、學(xué)科教

師參加班會并參與班級的交流與討論。

（3）各班需有一名班干部負責(zé)記錄更會過程，在活動結(jié)束時，

以班為單位上交主題班會總結(jié)和班會現(xiàn)場照片6張（電子版）到學(xué)

生處心理健康教育咨詢中心。

［活動四］“擁抱陽光心態(tài)，守護青春夢想”經(jīng)驗分享會

1、活動目的：通過本次活動加強學(xué)院心理健康教育工作，推動

圍繞學(xué)生的發(fā)展工作做細做實，提升心理繾康教育工作專業(yè)化和規(guī)

范化水平，交流大學(xué)生心理健康教育工作的案例和處理方法。

2、活動內(nèi)容：各系輔導(dǎo)員就日常工作中遇到的典型案例、工作

經(jīng)驗與心得進行分享和交流，討論下一步工作如何幫助學(xué)生全方面

成長。

3、活動時間：5月29日15：00

4、活動地點：心理健康教育咨詢中心團體輔導(dǎo)室

5、參與人員：心理中心老師、系學(xué)工辦主任、心理老師、輔導(dǎo)

員

6、活動要求：注意保密原則，學(xué)生班級、姓名等重要信息須保

密。

［活動五］心理電影賞析

1、活動目的：電影是一個以藝術(shù)的方式濃縮人生點點滴滴的精

品創(chuàng)作，讓學(xué)生從心理影片中更好地感悟與釋放內(nèi)心的變化，更好

地調(diào)適自己的情緒前行為，從電影中提煉愛與希望的力量。

2、活動內(nèi)容：本學(xué)期《心理健康教育與指導(dǎo)》開課班級由心理

健康課程教師在課堂上播放電影；其他學(xué)生可在指定時間前往心理

中心自愿觀看，每日放映電影均不同。

3、活動時間：5月28日-6月1日：30-20：30

4、活動地點：上課教室和心理健康教育咨詢中心團體輔導(dǎo)室

5、參與人員：一級、一級學(xué)生

［活動六］“展現(xiàn)青春活力，激昂青春夢想”戶外團體活動

1、活動目的：通過一系列拓展活動促進協(xié)會成員相互之間的溝

通，培養(yǎng)團體間的高度信任，增強團隊的活力和凝聚力，提高協(xié)會

成員團結(jié)和集體意識。

2、活動內(nèi)容：

(1)鼓動人心

(2)無敵風(fēng)火輪

(3)沙場點兵

(4)支援前線

(5)無軌電車

3、活動時間：5月25日10：00-：00

4、活動地點：校外(具體地點待定)

5、參與人員：心理協(xié)會成員

6、獎項設(shè)置：設(shè)優(yōu)勝獎3項，參與獎6項。

［活動七］“凝聚關(guān)愛力量，成就青春夢想”心理危機個體干預(yù)

1、活動目的：為提升我院心理健康教育隊伍的工作水平，進一

步發(fā)揮四級心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)的功能和作用，切實加強心理健

康教育工作。

2、活動內(nèi)容：學(xué)生工作處老師對接各系進行分組研討，研判對

象為重點臺賬和一級心理危機預(yù)警庫內(nèi)學(xué)生，并根據(jù)重點關(guān)注學(xué)生

具體情況成立“一對一”談話小組，為心理危機干預(yù)個案的處理提

供動態(tài)、科學(xué)、可操作性建議。

3、活動時間：5月20日-5月31日

4、活動地點：心理健康教育咨詢中心團體輔導(dǎo)室

5、參與人員：學(xué)生工作處學(xué)生管理老師、心理中心老師、各系

學(xué)工辦主任、心理老師、輔導(dǎo)員等

五、組織領(lǐng)導(dǎo)

心理健康教育月系列活動在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下進行成立領(lǐng)導(dǎo)小組,

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)學(xué)生工作處。

組長：

成員：任辦公室主任。

六、活動要求

1、高度重視，加強領(lǐng)導(dǎo)

各系要高度重視心理健康主題教育活動，充分認識本次活動月

的重要意義，將此次活動與進一步提升大學(xué)生心理健康素質(zhì)相結(jié)合,

與創(chuàng)建和諧文明校園相結(jié)合，精心組織安排，發(fā)動廣大學(xué)生積極參

與，推進心理健康教育進班級、進宿舍，增強心理健康教育的實效

性和影響力。

2、加強宣傳，營造氛圍

各系要結(jié)合自身情況，以主題教育活動為平臺，宣傳普及心理

健康知識，努力營造積極向上的校園心理健康教育文化氛圍。要充

分利用校園媒體、班會、課堂教學(xué)等各種形式，營造良好的輿論氛

圍，強化心理健康意識的形成。

3、科學(xué)組織，專人負責(zé)

各系不僅要積極組織學(xué)生參加學(xué)院組織的活動，而且要根據(jù)自

己的特點有針對性地科學(xué)開展相關(guān)活動。各系心理老師和學(xué)生處心

理健康教師負責(zé)本次心理健康活動月的具體工作，組織各班心理委

員和心理信息員全程參與，并以此為契機，健全我院心理健康教育

工作機制，促進我院心理健康教育工作開展。

4、及時總結(jié)，不斷提升

各系要及時總結(jié)經(jīng)驗做法，對活動效果要進行調(diào)查，不斷提高

活動的有效性和科學(xué)性?；顒咏Y(jié)束后，請各系于6月13日將活動總

結(jié)材料報表上交到學(xué)生工作處心理健康教育咨詢中心。

5、本次心理健康活動月部分活動已經(jīng)做了大量前期準(zhǔn)備工作

希望各系堅持以人為本的原則，把全員育人、全過程育人、全

方位育人落到實處c學(xué)院將各系本次心理健康活動月的開展情況納

入年終學(xué)生工作考核之中。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇7

【活動背景】

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強班級建設(shè)，提高本班同學(xué)心理健

康知識水平，增強心理保健意識，進一步增進他們對自我了解與探

索，在緊張的學(xué)習(xí)中舒緩他們的情緒，解決他們在成長、學(xué)習(xí)中遇

到的諸多困惑，使他們構(gòu)成關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心

理健康的良好氛圍，保障他們能度過愉快的大學(xué)生活，做好自己的

人生規(guī)劃，樹立好奮斗目標(biāo)，進而為以后的生活、工作打下堅實的

基礎(chǔ)。

【班會目的】：

為了加強同學(xué)們對心理健康知識的了解，增強同學(xué)們的自我保

護意識，進一步擴展大學(xué)生的心理素質(zhì)，正確認識自我，熱愛生活,

豐富校園文化，建設(shè)和諧班級。凝聚我班的'凝聚力，加強我們的社

交潛力，增進同學(xué)之間的感情。

幫忙同學(xué)們體驗各種情緒，學(xué)會正確的處理生活中的消極情緒;

正確感知他人的情緒，幫忙同學(xué)們構(gòu)建和諧的人際關(guān)系。幫忙同學(xué)

們做一個快樂幸福的人，在大學(xué)的旅程上留下完美的記憶。

1、提高班級凝聚力，增強班內(nèi)團結(jié)。

2、消除學(xué)習(xí)生活中困惑，走出心理誤區(qū)。

3、幫忙同學(xué)建立良好的人際關(guān)系，增進班里同學(xué)彼此之間的了

解。

4、感受身邊的樂趣，以一顆用心樂觀的心善待身邊的每一個人,

善待生命的每一天

【班會形式】：

概念解讀、情景劇、心理測試、心理游戲、心理解答

【班會資料】：

一、主持人介紹大學(xué)生心理健康日的相關(guān)資料。

日是全國大學(xué)生心理健康日，的諧音即為“我愛我”，提醒大

學(xué)生“珍惜生命，關(guān)愛自己“。核心資料是：關(guān)愛自我，了解自我,

接納自己，關(guān)注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質(zhì)，

進而愛別人，愛社會。

“世界心理健康日”是由世界精神病學(xué)協(xié)會在1992年發(fā)起的，

定在每年的10月10日。20—年，由北京師范大學(xué)心理系團總支、

學(xué)生會倡議，隨后十多所高校響應(yīng)，并經(jīng)有關(guān)部門批準(zhǔn)，確定日為

“北京大學(xué)生心理健康日”。是“我愛我的諧音，對此，發(fā)起人的

解釋是：愛自己才能更好地愛他人。20_年團中央學(xué)校部、全國學(xué)

聯(lián)共同決定將日定為全國大中學(xué)生心理健康節(jié)。

把這樣一個好處重大的日子定在日，是用心挑選的。首先，5

月4日是五四青年節(jié)，長久以來，5月本身就被人們賦予了和年經(jīng)

人一樣的活力和激情。作為新一代的年輕人，首選的活動當(dāng)然是5

月。其次，鑒于此刻的大學(xué)生缺乏對心理健康知識的了解，由此導(dǎo)

致缺乏對自己心理問題的認識，所以，“心理健康日”活動就是要

提倡大學(xué)生愛自己，珍愛自己的生命，把握自己的機會，為自己創(chuàng)

造更好的成才之路，并由珍愛自己發(fā)展到關(guān)愛他人，關(guān)愛社會。

歷屆525活動：

20年首屆大學(xué)生心理健康日圍繞主題，提出了自己的口號：

“我愛我，給心理一片晴空！”

20_年第二屆活動的主題確定為改善人際溝通潛力，口號是：

“我愛我，創(chuàng)造一個良好的人際空間?！?/p>

20_年的第三屆活動主題圍繞“自我”方面展開，口號是：

“我愛我，了解我自己。”20_年的第四屆活動針對“非典”，以

危機干預(yù)為主題，口號是：“我愛我，危機、理性、成長?！?/p>

20一年的活動主題為大學(xué)生的‘社會化、和人際關(guān)系問題，口號

是：“我愛我，走出心靈孤島。”這意念的是一個值得紀念的日子,

團中央和教育部將這一天定為“全國大學(xué)生心理健康節(jié)。

20_年第六屆525心理健康節(jié)圍繞大學(xué)生生涯規(guī)劃的問題，主

題是：“我愛我，放飛理想、規(guī)劃人生?！?/p>

20_年的主題是：“我愛我，快樂自在我心，健康、自信的心

理?！弊屛覀儽M情體驗快樂的感覺。

20年的主題是“人際交往與師生互助”，口號為：我愛我，

用心交往，構(gòu)建和諧。20一年的主題是：“和諧心靈綠色奧運?！?/p>

20_年第十屆大學(xué)生心理健康節(jié)主題是：“直面壓力，放飛理

想?！?0_年的主題是：“和諧心靈，健康成才?！?0_年的主題

是：“共建幸福校園，共享快樂生活?！?0_年的主題是：“尋找

我?擁抱我?！?/p>

二、關(guān)于心理健康的相關(guān)資料：

心理健康的幾個標(biāo)準(zhǔn)：

1、智力正常。

2、情緒穩(wěn)定，心境愉快。

3、反應(yīng)適度，行動有序。

4、樂于交往，人際關(guān)系和諧。

5、自我意識良好，個性品質(zhì)健康。

6、良好的社會適應(yīng)潛力。

總之：心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能，能妥善地處

理和適應(yīng)人與人之間、人與社會環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層

意思：

1、無心理疾病

2、具有用心發(fā)展的心理狀態(tài)

學(xué)生常見的幾種心理疾病

中小學(xué)生常見的幾種心理疾病一一任性、以自我為中心、注意

力不集中、侵犯行為、說臟話、逃學(xué)、偷竊、說謊、厭學(xué)、敏感多

疑、依靠、報復(fù)、享受、性心理異常、自卑、自殺、強迫神經(jīng)癥、

精神分裂。

三、情景劇帶大家進入主題班會;

通過心理情景劇一雨過天會晴表示同學(xué)之間應(yīng)友好相處、互相

幫忙、

通過心理情景劇一墜落的星子表示心理壓力應(yīng)及時通過尋求老

師或同學(xué)幫忙來消除、而不是做出其他損害他人利益的事來消除壓

力、

四、心理測試

通過大學(xué)生心理健康測試以及心理測試快樂自己的快樂是源于

哪里讓同學(xué)們了解自己的心理、

五、小游戲：

①口傳悄悄話（我早上已經(jīng)走到寢室樓下了，發(fā)現(xiàn)天有點陰，但

是不下雨。我不放心，怕下雨，就回去拿了把傘，沒想到之后又是

個大晴天）。從第一個人開始以耳語方式傳到小組中最后一個人，再

請同學(xué)們談感受。

此練習(xí)目的是了解真相是如何變成假象的；了解傳播的途徑越

長，失真就越大。所以與人交往是，如果想明白真情.必須不要道聽

途說；傳播和接收信息的人都有職責(zé)保證準(zhǔn)確。

②綁腿游戲

規(guī)則：

1、起跑前務(wù)必站在起跑線后不得踏線。

2、發(fā)出信號后才能起跑，其余人擊掌后才能起跑。

3、繩子必須要幫好不要松開。

以此來提高同學(xué)之間的團體合作意識和合作精神。同時在游戲

中的個人環(huán)節(jié)，能夠讓他們更深刻的認識自我，了解自我。

六、常見心理問題解答

講述心理知識C講述完之后同學(xué)們能夠咨詢心理委員心理方面

的知識，以及心理方面所遇到的問題解決方法。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇8

這是心理健康教育活動方案，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會克服嫉妒心理，學(xué)

會尊重別人。

一、心理健康教育活動背景

在社會生活中，人人都渴望受到尊重。但現(xiàn)實中，卻常有一些

不尊重別人的現(xiàn)象發(fā)生。比如，人群中，普遍存在著因他人的成績、

才能、名譽、境遇超過自己而產(chǎn)生一種嫉妒心理。這種因差異而產(chǎn)

生的嫉妒心理，影響人與人之間的感情，更使自己疲憊不堪，學(xué)生

中，這種現(xiàn)象十分常見。

二、心理健康教育活動目的

1、通過活動使學(xué)生明白嫉妒是一種心理病態(tài)，認識到由于嫉妒

而產(chǎn)生的不良后果C

2、正確認識自己的這種狀態(tài)，學(xué)習(xí)如何避免和克服嫉妒。

3、使學(xué)生懂得應(yīng)該以友愛、尊重和寬容的態(tài)度與他人相處。

三、心理健康教育活動準(zhǔn)備

1、以不署名的方式，讓學(xué)生根據(jù)自己生活中的體會，把感受最

深的因別人在其它方面超過自己而產(chǎn)生嫉妒的經(jīng)過寫出來。

2、確定扮演角色，并進行小品《無名之火》的排練。

3、黑板上寫“克服嫉妒心理，學(xué)會尊重他人”幾個大字。

4、邀請幾名家長前來參加，講清活動目的。

四、心理健康教育活動步躲

1、擺現(xiàn)象

（以小品的形式，創(chuàng)設(shè)情境。）

小品《無名之火》

劇情：

雙休日，六年級女學(xué)生劉玲正在家里做功課。同院的楊阿姨喊

劉玲去她家接媽媽的電話。劉玲執(zhí)意要爸爸去接;楊阿姨邀請劉玲去

她家玩電腦游戲，劉玲婉言謝絕;劉玲和爸爸一起外出，在大門口看

到楊阿姨家新買的汽車，劉玲不屑一顧并忿忿地埋怨爸爸：“怎么

咱家電話、電腦、汽車一樣都沒有？”

學(xué)校里，劉玲而張麗這對好朋友，正在研究一道物理難題。當(dāng)

得知張麗在今天的測驗中又得了全班最高分，成績不如張麗的劉玲

一反常態(tài)，下課后拒絕和張麗一起跳繩；放學(xué)不和張麗一起走；班里

選班長，張麗是兩名候選人之一，劉玲卻故意選了另外那名同學(xué)（本

來她是要選張麗的）

2、查根源

（以問題來引發(fā)思考。）

（1）劉玲為什么會產(chǎn)生這種行為呢？

（因為她家沒有楊阿姨家富裕，她的成績沒有張麗好，所以產(chǎn)生

了“嫉妒”）

(2)定義/嫉妒”

“嫉妒”是一種消極的、不健康的心理。人和人之間進行比較,

看到別人某一方面比自己好，自己又達不到他人的水平現(xiàn)而發(fā)展到

不甘心，并達到了惱怒于他人的程度。

3、論危害

(觀看錄像，體會危害；集體討論，分析后果。)

(1)看錄像《縱火犯》

劇情：

山東某大家有個姓唐的女大學(xué)生，從小受到媽媽的寵愛，養(yǎng)成

了任性好嫉妒的壞毛病。進入大學(xué)后，處處想撥尖，出人頭地，因

為沒被選上班干部，心里很不自在。一次，班上有兩位女同學(xué)考試

分數(shù)比她高，她更是妒意大發(fā)，竟把人家的課本、作業(yè)本以及其它

學(xué)習(xí)用品全偷了，使人家學(xué)習(xí)不成。她的這種行為理所當(dāng)然受到了

班上同學(xué)的批評，但她不僅不改竟乘別人上課的機會溜回宿舍，把

姓袁的同學(xué)價值500多元的衣物被褥統(tǒng)統(tǒng)燒光。觸犯刑律成為縱火

犯。

(2)討論“嫉爐”的危害

A“對別人的危害可能對自己的危害絕對“一個光會嫉妒別人的

優(yōu)點、長處、幸福、成就的人，由于他的心計全部用在如何嫉妒別

人，設(shè)法算計別人，妄想把別人拉到跟自己同一水平上，甚至低于

自己的水平。結(jié)果，且不論對被妒者有無損害，首先他空耗了自己

的寶貴時間和精力，最終一無所成。

B好嫉妒的人，不僅對于自己的學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)、成就，對

于人際關(guān)系和友情，有害無益；而且對于自己的心境和健康也絕無一

點好處。試設(shè)想，妒人者必然是終日被自己胸中的無名妒火煎熬著、

折磨著；嚴重時還會食不甘味，夜不成寐，這種人心理衛(wèi)生自然談不

上了，生理健康也往往會受到影響。這豈不是庸人自憂、自討沒趣、

自找苦吃？

4、制“妙方”

(以小組討論研究、記者采訪專家、家長談?wù)摳惺艿男问?，討?/p>

方法，促進心理健康)

(1)學(xué)生分組討論如何才能避免和克服自己的“嫉妒”心理。

(2)小記者采訪心理輔導(dǎo)教師。

小記者：高老師，我們應(yīng)該怎樣才能避免和克服自己的“嫉妒”

心理呢？

高老師：首先要看到新型的人際關(guān)系應(yīng)該是平等互助、團結(jié)共

進的關(guān)系。21世紀的少年兒童無論是男是女，應(yīng)該把競爭的機制引

入到人際關(guān)系中去c不過，我們的競爭，第一，是在平等的基礎(chǔ)上

的競爭；第二，競爭的目的，并非為了搞垮別人，而是為了互相促進，

互相幫助，共同進步；第三，競爭的結(jié)果，自然也會有優(yōu)勝劣汰的情

況出現(xiàn)，但無論是勝者還是負者，在人格上是平等的，各自在新的

起點上，繼續(xù)相互幫助，團結(jié)前進，絕不會出現(xiàn)你死我活的對立局

面。

其次，要樹立自信心。我們通常所說的嫉妒，一般都不是把自

己抬高到被嫉妒者的位置上，現(xiàn)時是相反，總是企圖把被嫉妒者貶

低到自己相同的水平和同樣的位置上，嫉妒的目的表面看來在于得

到更高的東西，但實際上卻是致力于“吃大鍋飯”，在智力、水平、

成就、地位等方面搞平均化?？傊?，沒有自信，才會產(chǎn)生嫉妒。

日本學(xué)者三木先生指出：“靠嫉妒是一事無成的。人靠創(chuàng)造來

造就自己，培養(yǎng)個性。人越有個性就越不會去嫉妒。”他說，“靠

一個情感來控制別一個情感要比靠理性更為有力，這是普遍真理。

如果說英雄是不會嫉妒的說法是真實的，那么實際上就是說英雄的

功名心理和競爭心理等其他情感比嫉妒強，并且重要的是具有更大

的持久的力量。

第三，一方面自己不去嫉妒別人，另一方面當(dāng)被人嫉妒時，要

正確對待，即心胸要寬廣一些，不要去計較，甚至傷心備至；要在可

能的條件下，給對方以能夠接受的幫助。

(3)家長談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

5、總結(jié)

同學(xué)們，生活在群體中的我們，常會將自己和周圍的人作比較。

有的同學(xué)通過比較看到了別人的優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)了自己的缺點，他們在

比較中找差距，在比較中求進步。還有一類同學(xué)，他們也在比較，

也在找優(yōu)點，尋缺點，可是得出的結(jié)果卻和第一類同學(xué)大不一樣。

他們比較出了別人的缺點，卻對別人的優(yōu)點視而不見；他們比較出了

自己的優(yōu)點，卻對自己的缺點只字不提。這一類同學(xué)總是一味的否

定別人，抬高自己，他們比較來比較去，只收獲了一顆“嫉妒”的

種子。一個產(chǎn)生了嫉妒心的人如同一棵生了蟲的樹，如果不及時把

“嫉妒”這只蟲子除掉，而是上它在軀體里寄生，那么，等待這個

人的命運惟有“枝枯葉黃”。為此，我希望同學(xué)們在平時的生活、

學(xué)習(xí)和工作中能正確對待同學(xué)、朋友取得的成績，化壓力為動力，

變嫉妒心為上進心C

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇9

班會時間：

11月8日

班會目的：

經(jīng)過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生堂得對待考試會有適度緊

張心理，但要注意消除過度緊張心理。

活動過程：

一、做游戲，初步體驗

（1）師述：同學(xué)們，我們先來做個“過平地獨木橋”的游戲（學(xué)生

過獨木橋）

⑵述：讓獨木橋升高些。我們再過一次橋。（學(xué)生過升高的獨木

橋）

⑶讓同學(xué)們談體會，述：第一次過獨木橋和第二次過橋心里有

什么不一樣感受

⑷小結(jié)

第一次過橋，大家很順利地過了，第二次過橋，獨木橋升高了，

有的同學(xué)緊張得心亂跳，還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖，因為大家都害

怕掉進河里，越緊張，越容易掉進河里。由于大家過度緊張，所以

影響了大家正常水平的發(fā)揮。

二、引導(dǎo)學(xué)生：

師述：其實，生活中常常會出現(xiàn)緊張的情緒，教師第一次站在

講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看，心怦怦

亂跳，就是此刻我也有些緊張，這是十分正常的。

（1）問：同學(xué)們，平時你在哪些情景下會出現(xiàn)緊張的情緒出示：

考試。

（2）問：你們在考試前、考試時、考試后會有哪些緊張的表現(xiàn)

⑶讓同學(xué)們討論：（4人一組）

出示：考試前，考試時，考試后

考試

考試前考試時考試后

（4）交流，你會有哪些緊張的表現(xiàn)（自由談）

三、我們怎樣克服這些過度緊張的情緒呢

兩種途徑：

_一是自我調(diào)節(jié)

⑴教師介紹：有三種減輕緊張情緒的簡便技術(shù)。

一二是什么

⑵那么，我們怎樣在考試期間克服過度緊張的情緒呢

A、A、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。

B、B、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。

c、c、考試增加自信心。

四、小結(jié)：

教師相信，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時相

信自我必須能行，必須能克服緊張情緒。

五、實踐：“做個小記者”

用學(xué)到的方法，采訪身邊教師，并談?wù)勼w會。

六、總結(jié)：

對考試漠不關(guān)心，抱“無所謂”的態(tài)度，也是目前某些小學(xué)生

對待考試的不正常心理，同樣應(yīng)幫忙他們認識其危害性，引起足夠

重視。經(jīng)過本節(jié)課的活動，讓學(xué)生學(xué)會了克服過度緊張情緒的方法,

同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進行嘗試，克服過度緊張的情

緒，發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇10

一、教學(xué)內(nèi)容：

如何使我們的心理更健康。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

2、提高學(xué)生道德修養(yǎng)水平。

3、讓學(xué)生樹立正確的名利觀。

4、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

三、教學(xué)方式:

專題教育

四、教學(xué)要點：

重視中學(xué)生心理健康教育。

中學(xué)生是民族的希望，祖國的未來。他們的心理是否健康，關(guān)

系到我們民族的整體素質(zhì)能否提高，關(guān)系到國家的未來與興衰，應(yīng)

引起整個社會的關(guān)注。

聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾經(jīng)提出過一個響亮的口號，“健康的一

半是心理健康?！辈⒔忉專航】挡粌H是指一個人沒有疾病的癥狀和

表現(xiàn)，而且是一個人的良好身體和精神以及社會的適應(yīng)狀態(tài)。

據(jù)調(diào)查了解，當(dāng)今中學(xué)中有部分學(xué)生缺乏遠大理想，缺乏自立

能力，缺乏奉獻精神，利己主義嚴重。且由于他們處于生長期，心

理、生理都不成熟，學(xué)習(xí)、生活諸多煩惱積壓在心內(nèi)，產(chǎn)生了不必

要的焦慮，孤僻，自暴自棄等心理問題。

在實施素質(zhì)教育的今天，這樣的心理狀況，怎能適應(yīng)未來社會

的生存發(fā)展，怎能成為合格的跨世紀的一代建設(shè)者和繼承者，對此

感到憂慮。

心理健康教育是針對當(dāng)前中學(xué)生出現(xiàn)的種種心理問題，提出的

一種積極的教育思想和方法。在實踐中，我們應(yīng)從以下幾方面入手。

一、培養(yǎng)積極的人生態(tài)度

我們經(jīng)常聽見有中學(xué)生抱怨“老天不公”，悲嘆自己“命羿”、

“運氣不好”、“處境不佳”沒有遇到什么值得快樂，令人高興的

事，相反的，卻經(jīng)常遇到一些令人煩惱的事，倒霉的事。于是乎成

天悶悶不樂，精神不振，意志消沉，虛度光陰。面對這樣的學(xué)生，

我們就應(yīng)從生命的意義這一角度入手進行教育，讓他們明白每一個

人的生命都是一個極其偶然的存在。這個存在在茫茫的宇宙中，與

漫漫的。歷史長河相比，就象電光那樣短暫易逝。因此，我們要珍

惜它、熱愛它。讓人的一生具有價值，具有意義，讓有限的生命為

人民大眾作出無限的貢獻，閃爍出絢麗的光芒。當(dāng)然，人生道路上

要經(jīng)歷無數(shù)風(fēng)雨、坎坷，這是誰都避免不了的，但是，只要我們始

終堅持自己的信念，追求自己的目標(biāo)，積極地去努力，去奮斗，去

拼搏。就會發(fā)現(xiàn)人生的天空如此廣闊，青春的鮮花如此美麗，活在

世上真是一種幸福0

二、提高道德修養(yǎng)水平

道德修養(yǎng)影響一個人的健康及壽命的長短?？鬃釉唬骸叭收?/p>

壽?！本驼f明了人的道德品質(zhì)與健康長壽的關(guān)系。明代名醫(yī)張景岳

說：“欲壽，唯其樂。欲樂，莫過于善?！币馑际钦f要想長壽，就

必須要樂觀；要樂觀，莫過于樂善好施。古人還說：“有德則樂，

樂則能久。”也明確指出有高尚的道德，才可能有快樂的心態(tài)；有

快樂的心態(tài)，才可能健康長壽。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)、心理學(xué)也證明了：道德

高尚多做好事經(jīng)常滿腔熱忱地幫助人，扶持人，愛護人，援救人，

人們會投桃報李，給以熱情地回報。愛人者，人便愛之；助人者，

人必助之；敬人者，人亦敬之。這種良性的反饋，必然使人產(chǎn)生欣

慰，受到鼓舞，使人愉快，獲得歡樂，從而保持良好的情緒狀態(tài)，

促進身心健康。正如古人所說：“善者善，祛病而得后福?！?/p>

因此，我們應(yīng)教育學(xué)生在生活中要講究道德修養(yǎng)，勤于付出,

樂善好施，見義勇為，多做好事，這樣可以使他們保持良好的.情緒

狀態(tài)，獲得歡樂，有益于身心健康。

三、樹立正確的名利觀

處于人生關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折期的中學(xué)生，要想保持良好的情緒狀態(tài)，

維護和增進心理健康，要想健康地成長，就必須學(xué)會正確地對待名

利。如果一味地追名逐利，整天處心積慮，挖空心思，食不甘味，

夜不能寐，必然會產(chǎn)生消極的不良情緒，嚴重影響人的身心健康，

甚至?xí)斐杀瘎　Ｒ虼?，我們要教育學(xué)生，在日常學(xué)習(xí)和生活中，

一方面爭先進，創(chuàng)一流。另一方面，不計較功名得失，相信付出終

有回報，淡于名利，知足常樂。有了這樣的名利觀，他們就不會因

自己的條件不如別人而自卑，也不會因個人的得失而斤斤計較，心

理平衡了，身心自然也就健康了。

四、培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣

讀書學(xué)習(xí)能使人掌握知識，提高素質(zhì)，懂得人生的真諦，使人

熱愛生命，熱愛生活，具有積極的人生態(tài)度，樹立正確的人生觀，

價值觀，使人能正確地認識和對待挫折，正確地對待名利，正確地

對待人生和前途，始終斗志昂揚，樂觀向上。然而，我們必須正視

的事實是：在現(xiàn)實生活中，中學(xué)生普遍存在著厭學(xué)情緒。他們把讀

書學(xué)習(xí)視為一種痛苦、一種負擔(dān)、一種壓力，對學(xué)習(xí)沒有熱情，毫

不感興趣。他們反感、厭惡、甚至憎恨學(xué)習(xí)。這種強烈的厭學(xué)情緒

使有些中學(xué)生自暴自棄，破罐破摔，悲觀厭世，道德倫喪，甚至產(chǎn)

生反一社一會的攻擊行為，很容易被社會上的壞人所利用，走上犯

罪的道路。因此，我們必須解決學(xué)生的厭學(xué)問題，努力培養(yǎng)學(xué)習(xí)興

趣，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能向健康的軌道上發(fā)展。

“十個指頭有長有短，一樹果子有甜有酸”，促進有心理誤區(qū)

的學(xué)生轉(zhuǎn)化，不是一朝一夕的事，對中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立強

烈的責(zé)任感，千方百計地疏導(dǎo)他們；給他們心理補償，并且嚴格要

求，厚愛他們，持之以恒，鍥而不舍，是一定能夠大有成效的。

如：常見的早戀，厭學(xué)，應(yīng)試焦慮，孤僻，感情脆弱，依賴性

強，偏執(zhí)，不善于調(diào)整人際關(guān)系，對教育者表現(xiàn)出逆反心理等，個

別學(xué)生偶遇困難，挫折，輕者萎靡不振，重者離家出走甚至輕生，

這些問題的存在，就是心理健康失調(diào)所造成的。

我國正處在一個進一步深化改革，擴大開放的新時期。這個時

期的特點是高科技，高效率，高競爭。高科技要求人們有高智力的

頭腦，高效率則要求人們辦事要有高速度，高節(jié)奏，而高競爭又必

須會帶來失敗和挫折。高節(jié)奏的生活易使人消沉悲傷，進而就會形

成人們厭倦、煩躁等許多不健康心理狀態(tài)。而我國目前最激烈的競

爭領(lǐng)域就在中學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，每年的初中升重點高中的中考和

高考，都是一場千軍萬馬過獨木橋的競爭，這就使得中學(xué)生的心理

障礙出現(xiàn)頻率相對更高。幾乎所有的學(xué)校都可以看到因心理疾病不

能繼續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)生。在所有心理疾病中，神經(jīng)衰弱，強迫癥，人際

關(guān)系緊張，考試焦慮等占相當(dāng)高的比例。個別中學(xué)生甚至適應(yīng)不了

激烈競爭中的學(xué)習(xí)生活而離家出走或者自殺。如何去調(diào)整自己的心

態(tài)，如何去適應(yīng)生活，以及如何維護心理健康的知識或技術(shù)，幫助

學(xué)生戰(zhàn)勝自己的某些疾病，進而戰(zhàn)勝競爭中的困難，取得最終的勝

利。因此，是否具有良好的心理素質(zhì)，能否經(jīng)常保持良好的精神狀

態(tài)，是一個人能否在座鐘的競爭中取勝的重要因素。

心理健康教育的常用的方法有以下幾個：

一、心理指導(dǎo)法。

二、心靈陶冶法。

三、心理激勵法。

四、反馬太效應(yīng)的方法。

五、心理控制法。

六、面談咨詢法。

七、電話咨詢法。

八、心理訓(xùn)練法。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇11

為貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（20_修訂）》

精神，進一步增強我縣中小學(xué)生心理健康教育的針對性與實效性，

積極引導(dǎo)學(xué)生珍愛生命、健康成長，經(jīng)研究，決定集中開展中小學(xué)

生心理健康教育周活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通知如下：

一、活動主題：

珍愛生命健康成長

二、活動時間：

10月2日至1Q月27日

三、活動內(nèi)容

各學(xué)校在活動期間要重點開展好“六個一”主題活動：發(fā)一封

倡議書、出刊一期板報（手抄報）、召開一次主題班（隊）會（縣局提供

三個不同角度的供參考）、組織一次心理咨詢輔導(dǎo)活動、開設(shè)一次專

題講座、開展一次心理社團活動等。

各學(xué)校要充分發(fā)揮心理健康教師、班主任的主導(dǎo)作用，通過舉

辦心理輔導(dǎo)講座、印發(fā)心理輔導(dǎo)?？?、放映勵志電影、排演心理健

康教育校園劇等形式，廣泛開展學(xué)生心理續(xù)康教育活動。要認真做

好特殊家庭學(xué)生、“待進學(xué)生”的統(tǒng)計匯總、疏導(dǎo)工作，采取結(jié)對

幫扶、心理咨詢與輔導(dǎo)等方式，促使學(xué)生形成積極向上的人生觀、

世界觀、價值觀。

各學(xué)校要借助家長學(xué)校等現(xiàn)有條面向?qū)W生家庭，開展一系列親

子教育活動，引導(dǎo)家長科學(xué)認識青少年身心健康發(fā)展規(guī)律，樹立科

學(xué)的家教理念，營造和諧的親子、家庭關(guān)系。加強與特殊家庭的聯(lián)

系，多側(cè)面、多角度全面關(guān)注、掌握特殊家庭學(xué)生的心理動態(tài)。

各學(xué)校要密切關(guān)注學(xué)生的交往，開設(shè)教育專題講座，幫助學(xué)生

樹立正確的擇友觀念，引導(dǎo)學(xué)生正常交往。各班級要設(shè)立一名心理

健康學(xué)科代表（或叫“心理氣象員”），幫助老師關(guān)注和了解學(xué)生的

日常動態(tài)，加強與心理健康教師、班主任的聯(lián)系，便于學(xué)校高效開

展心理健康教育工作。

各學(xué)校要強化心理健康教育意識，加強心理健康教育教學(xué)研究,

正常開展心理健康教育教學(xué)活動。其他學(xué)科教師在日常的教學(xué)過程

中要有機融入心理健康教育的內(nèi)容，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)、生

活的勇氣和信心。

四、活動要求

加強領(lǐng)導(dǎo)，嚴密組織。各學(xué)校要切實加強組織領(lǐng)導(dǎo)，周密制定

實施方案。結(jié)合學(xué)校實際抓住重點活動，注重活動的過程和效果的

達成度。要以高度的責(zé)任感認真開展好各項活動，認真做好督促檢

查，建立常態(tài)工作機制，確?；顒咏】涤行蜷_展。

突出重點，廣泛參與。各學(xué)校要結(jié)合平時的教育教學(xué)內(nèi)容，及

時將與學(xué)生密切相關(guān)的典型事例作為教學(xué)資，利用多種手段和方法,

廣泛開展豐富多彩的教育活動。同時，要積極動員廣大家長參與和

支持教育活動，進一步改進家庭教育方式，改善親子關(guān)系，營造健

康和諧的家庭環(huán)境C

認真總結(jié)，嚴格考核。各學(xué)校要以此次活動為契機，對學(xué)生的

心理健康教育工作進行再動員、再部署。同時，要著力建立和完善

長效機制，及時總結(jié)經(jīng)驗做法，認真反思工作不足，促進工作的開

展科學(xué)化、規(guī)范化、制度化和特色化。請各學(xué)校將活動總結(jié)和圖片

資料于20_年”月10前報局中教科郵箱：_

以上通知，希即執(zhí)行。

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫第12

為進一步普及大學(xué)生心理健康知識，提升我校大學(xué)生心理品質(zhì),

根據(jù)省教育廳和學(xué)校加強大學(xué)生心理健康教育的要求，繼續(xù)教育學(xué)

院定于20__年10月0日一11月日，開展“20—年繼續(xù)教育學(xué)院大

學(xué)生心理健康教育宣傳周活動”。

一、活動主題

心理健康關(guān)注你我他

二、活動宗旨

了解心理知識，撥開心理迷霧；預(yù)防心理疾病，提高心理素質(zhì);

培養(yǎng)健全人格，促進身心健康

三、活動舉辦單位

1、主辦單位：學(xué)生處心理咨詢中心

2、承辦單位：繼續(xù)教育學(xué)院

四、活動內(nèi)容

1、舉辦大學(xué)生心理健康教育講座。

2、開展“大學(xué)生心理健康教育”主題班會。

3、進行大學(xué)生心理健康知識測試。

4、進行大學(xué)生心理健康教育版面宣傳。

5、召開輔導(dǎo)員心理健康教育座談會

關(guān)于學(xué)生心理健康教育實施方案怎么寫篇13

為進一步提高我院心理健康教育工作的針對性和實效性，培育

學(xué)生健全人格，全面提升心理素質(zhì)，根據(jù)《中共—省委高校工委關(guān)于

舉力「高校20_年大學(xué)生心理健康節(jié)的通知》（文號）文件要求，經(jīng)學(xué)

院研究，決定舉辦第一屆學(xué)生心理健康教育月活動?，F(xiàn)將有關(guān)事項通

知如下：

一、活動主題

悅?cè)?、悅己、悅成長

二、活動組織

1、主辦單位：學(xué)生工作處

2、承辦單位：電氣工程系、電子信息工程系、化學(xué)工程系、基

礎(chǔ)部、機械與數(shù)控系、車輛與交通系、經(jīng)濟管理系、特殊教育系、

風(fēng)尚攝影班

三、活動時間

20—年5月17日一6月16日

四、活動內(nèi)容

1、建立學(xué)生德育教育工作室及四級預(yù)警系統(tǒng)

活動時間：5月17日一5月30日

活動要求：系部學(xué)管主任或?qū)W生科長或有德育經(jīng)驗的輔導(dǎo)員、

班主任為核心成員，每系抽調(diào)1—2位成員組成團隊，建立德育工作

室，同時健全宿舍、班級、系部、學(xué)院四級預(yù)警系統(tǒng)。

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