第1節(jié)

植物生長素學習目標1.分析植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程，闡明其中蘊含的科學本質(zhì)特點。2.概述植物生長素的合成、運輸、分布和生理作用，嘗試闡釋植物生長素作用特點中蘊含的適度與平衡觀。第1課時

生長素的發(fā)現(xiàn)過程和生長素的合成、運輸與分布任務(wù)一

生長素的發(fā)現(xiàn)過程任務(wù)二

植物的向光性任務(wù)三

生長素的合成、運輸和分布一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.向光性:在________的照射下,植物朝向______方向生長的現(xiàn)象。2.生長素的發(fā)現(xiàn)過程單側(cè)光光源時間科學家實驗結(jié)論或發(fā)現(xiàn)19世紀末達爾文胚芽鞘的尖端受單側(cè)光刺激后，向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“______”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快1913年鮑森·詹森胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過________傳遞給下部影響瓊脂片時間科學家實驗結(jié)論或發(fā)現(xiàn)1918年拜爾胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的______在其下部分布不均勻1926年溫特胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種__________引起的，并把這種物質(zhì)命名為________1934年—從人尿中分離出與生長素作用相同的化學物質(zhì)——__________影響化學物質(zhì)生長素吲哚乙酸（續(xù)表）時間科學家實驗結(jié)論或發(fā)現(xiàn)1946年—注：生長素的本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，生長激素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)。

（續(xù)表）3.植物向光性的原因與結(jié)果(1)

(2)結(jié)果：__________________，造成向光彎曲。背光向光單側(cè)光照射兩側(cè)的生長不均勻4.植物激素的概念:人們把由__________產(chǎn)生,能從______部位運送到______部位,對植物的生長發(fā)育有顯著影響的______有機物,叫作植物激素。植物體內(nèi)產(chǎn)生作用微量二、生長素的合成、運輸與分布1.合成(1)部位：主要在芽、幼嫩的葉和______________。(2)前體物質(zhì)：________。發(fā)育中的種子色氨酸2.運輸方式______運輸________運輸橫向運輸部位胚芽鞘、芽、幼葉和幼根成熟組織胚芽鞘尖端特點只能從____________運輸?shù)絖____________，而不能反過來運輸可以通過__________運輸在單側(cè)光的照射下，生長素從向光一側(cè)運輸?shù)奖彻庖粋?cè)，使尖端生長素分布不均勻極性非極性

形態(tài)學上端

形態(tài)學下端

輸導組織3.分布各器官中均有分布，但相對集中分布在__________的部分。生長旺盛(1)達爾文根據(jù)實驗提出胚芽鞘尖端受單側(cè)光刺激后產(chǎn)生了生長素。(

)×[解析]

達爾文提出單側(cè)光照射使胚芽鞘的尖端向下面的伸長區(qū)傳遞了某種“影響”，造成伸長區(qū)背光面比向光面生長快，因而使胚芽鞘出現(xiàn)向光性彎曲，但是并沒有確認這種“影響”就是生長素，且胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素不受光的影響。(2)植物向光生長是因為向光側(cè)生長素濃度高于背光側(cè)。(

)×[解析]

植物向光生長是因為背光側(cè)生長素濃度高于向光側(cè)。(3)幼芽、幼葉和成熟的種子都能大量產(chǎn)生生長素。(

)×[解析]

生長素的主要合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子。(4)太空中，生長素失去極性運輸?shù)男再|(zhì)。(

)×[解析]

極性運輸是一種主動運輸，不受重力影響，故在太空中生長素仍然進行極性運輸。(5)在成熟組織中,生長素可通過輸導組織進行極性運輸。(

)×[解析]

在成熟組織中,生長素可通過輸導組織進行非極性運輸。(6)植物激素作為信息分子，幾乎參與調(diào)節(jié)植物生長、發(fā)育過程中的所有生命活動。(

)√任務(wù)一

生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.達爾文的實驗(1)發(fā)現(xiàn)問題:植物的向光性,即在________的照射下,植物朝向______方向生長的現(xiàn)象。(2)進行實驗①取材:金絲雀虉草的胚芽鞘。②條件:單側(cè)光照射。③操作及現(xiàn)象單側(cè)光光源向光彎曲生長不生長也不彎曲直立生長向光彎曲生長（續(xù)表）

尖端感光部位(錫箔罩子遮蓋部位)某種“影響”向光面2.鮑森·詹森的實驗(1)實驗過程及現(xiàn)象①現(xiàn)象:________________;②現(xiàn)象:______________。(2)結(jié)論:胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過________傳遞給下部。不生長也不彎曲向光彎曲生長瓊脂片3.拜爾的實驗(1)自變量是尖端放置的______。(2)實驗證明:胚芽鞘的彎曲生長,是尖端產(chǎn)生的影響在其下部____________造成的。(3)實驗在黑暗中進行的原因：可以排除________對實驗結(jié)果的干擾。位置

分布不均勻單側(cè)光(4)不足之處:無法證明這種影響是什么,即尖端是否產(chǎn)生了某種化學物質(zhì)。4.溫特的實驗分組處理過程現(xiàn)象實驗分析實驗組__________________________瓊脂塊接觸過胚芽鞘尖端胚芽鞘________________________________(1)自變量：瓊脂塊是否接觸過____________(2)結(jié)論：實驗證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種________________引起的，并且該物質(zhì)可轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中

朝放置瓊脂塊的對側(cè)彎曲生長胚芽鞘尖端

不生長也不彎曲4.溫特的實驗分組處理過程現(xiàn)象實驗分析對照組_______________________________瓊脂塊未接觸過胚芽鞘尖端胚芽鞘__________(1)自變量：瓊脂塊是否接觸過____________(2)結(jié)論：實驗證明了胚芽鞘的彎曲生長確實是由一種________________引起的，并且該物質(zhì)可轉(zhuǎn)移到瓊脂塊中胚芽鞘尖端

不生長也不彎曲

化學物質(zhì)胚芽鞘系列實驗的幾個結(jié)論(1)生長素的產(chǎn)生部位：胚芽鞘尖端(生長素的產(chǎn)生不需要光)。(2)生長素的作用部位：胚芽鞘尖端下部伸長區(qū)。(3)感光部位：胚芽鞘尖端。(4)單側(cè)光的作用：引起生長素分布不均勻。(5)胚芽鞘彎曲生長的原因：單側(cè)光使背光一側(cè)生長素含量多于向光一側(cè)，因而引起兩側(cè)的生長不均勻。例1

［2025·湖北沙市中學高二月考］

在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，很多科學家進行了實驗來探究生長素的成分和作用。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.達爾文的實驗證明了有某種化學物質(zhì)從胚芽鞘尖端傳遞到了下面B.拜爾的實驗證明胚芽鞘彎曲生長是在單側(cè)光影響下化學物質(zhì)分布不均勻造成的C.溫特的實驗必須在單側(cè)光下進行，否則不能得出支持達爾文假說的結(jié)論D.鮑森·詹森實驗的結(jié)論是胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”能夠透過瓊脂片向下傳遞√[解析]

達爾文觀察到彎曲生長的部位在尖端下部，推測有某種影響從胚芽鞘尖端傳遞到了下面，A錯誤；拜爾是在黑暗的條件下進行相關(guān)實驗，因此沒有證明胚芽鞘彎曲生長是在單側(cè)光影響下化學物質(zhì)分布不均勻造成的，B錯誤；溫特的實驗不需要單側(cè)光，實驗自變量是瓊脂塊是否接觸過胚芽鞘尖端，實驗結(jié)果證明造成胚芽鞘彎曲生長的“影響”是一種化學物質(zhì)，并命名為生長素，該結(jié)論支持達爾文假說，C錯誤；鮑森·詹森的實驗證明，胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”可以透過瓊脂片傳遞給下部，D正確。任務(wù)二

植物的向光性【資料1】

將生長狀況相同的四個胚芽鞘尖端分別置于4個大小相同的不含生長素的瓊脂塊上，并說明：生長素不能透過云母片。(1)一段時間后，甲組和乙組瓊脂塊中生長素含量相差不大，說明光照________(填“影響”或“不影響”)生長素的合成。不影響作不同的處理，一段時間后，測定瓊脂塊中生長素的含量,如圖所示。(2)一段時間后，丙組背光側(cè)瓊脂塊中生長素含量較多，丁組兩側(cè)瓊脂塊中生長素含量相當，說明__________________________________________。

單側(cè)光照射引起生長素在胚芽鞘尖端橫向運輸【資料2】

某同學利用向光彎曲生長的燕麥胚芽鞘，制作成切片并觀察。他繪制了背光側(cè)和向光側(cè)的細胞形態(tài)示意圖(如圖所示)。單側(cè)光照射導致生長素在背光一側(cè)含量多于向光一側(cè)，生長素可以促進細胞__________(填“分裂”或“伸長生長”)。伸長生長1.植物向光性產(chǎn)生的原因分析過程圖解如下：2.不同處理條件下植物的向性運動分析實驗處理方法暗盒開孔類_______________________________________________________________________________________________云母片插入類_______________________________________________________________________________________________實驗處理方法切割移植類_______________________________________________________________________________________________錫箔紙遮蓋類_______________________________________________________________________________________________（續(xù)表）實驗處理方法旋轉(zhuǎn)類________________________________________________________________________（續(xù)表）3.植物激素與動物激素的異同項目植物激素動物激素分泌器官無特定的分泌器官有特定的內(nèi)分泌腺化學本質(zhì)一般是小分子有機物蛋白質(zhì)、類固醇等作用部位無明顯的靶細胞靶器官、靶細胞運輸方式多樣、復雜隨著體液運輸相同點①由自身產(chǎn)生；②從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?；③起調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)；④微量高效；⑤與受體結(jié)合后發(fā)揮作用例2

［2025·山東濟南一中高二期中］

下圖是研究植物胚芽鞘向光性的實驗示意圖，下列相關(guān)說法錯誤的是(

)

√

［題后歸納］植物“長不長、彎不彎”的判定

√

［題后歸納］關(guān)于植物向光性生長的原因的三種觀點：①植物向光性生長是由單側(cè)光照射引起向光側(cè)生長素向背光側(cè)橫向轉(zhuǎn)移導致的。②植物向光性生長是由單側(cè)光照射引起向光側(cè)的生長素被分解導致的。③植物向光性生長是由單側(cè)光照射引起某些抑制生長的物質(zhì)分布不均導致的。任務(wù)三

生長素的合成、運輸和分布【資料】

取若干形態(tài)、大小基本一致的胚芽鞘，去掉尖端，隨機分成兩組，一組形態(tài)學上端朝上，另一組倒置，兩組胚芽鞘的上端均放置大小相同且含等量生長素的瓊脂塊，下端均放置大小相同的空白瓊脂塊，處理相同時間后，將下端的瓊脂塊放到去掉尖端的胚芽鞘上，一段時間后觀察實驗現(xiàn)象(如圖所示)。(1)圖甲和圖乙兩組實驗相互對照，證明生長素只能由形態(tài)學____端向形態(tài)學____端運輸，這種運輸方式稱為__________。上下極性運輸(2)若抑制植物細胞呼吸強度，生長素的極性運輸____(填“會”或“不會”)受到影響，理由是____________________________________________。會

生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗能量1.生長素的極性運輸屬于主動運輸，需要消耗能量，與細胞呼吸強度有關(guān)。2.生長素的橫向運輸發(fā)生在根尖、莖尖等生長素產(chǎn)生部位，這一部位在受到單一方向外界刺激如單側(cè)光、重力、離心力等因素影響時會發(fā)生生長素的橫向運輸。3.形態(tài)學上下端的判斷方法以地面為基準，植株靠近地面的都是形態(tài)學下端，遠離地面的都是形態(tài)學上端。例如，根的根尖和莖的莖尖都是形態(tài)學上端。例4

［2025·河北張家口高二期中］

下列有關(guān)生長素的產(chǎn)生、運輸和分布的敘述，正確的是(

)A.植物生長素主要在發(fā)育中的種子、芽、幼嫩的葉中合成B.生長素分布于胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、發(fā)育中的果實和種子中C.生長素是由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成的蛋白質(zhì)D.使用呼吸抑制劑處理，會抑制生長素在植物體內(nèi)成熟組織中的運輸√[解析]

生長素主要的合成部位是芽、幼嫩的葉和發(fā)育中的種子，由色氨酸經(jīng)過一系列反應轉(zhuǎn)變而成，但生長素的化學本質(zhì)不是蛋白質(zhì)，A正確，C錯誤;生長素在植物體各器官中都有分布，但相對集中分布在生長旺盛的部位，如胚芽鞘、芽和根尖的分生組織、形成層、發(fā)育中的種子和果實等處，B錯誤;在成熟組織中，生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸，其運輸方式不是主動運輸，無須能量供應，故使用呼吸抑制劑處理，不會抑制生長素在植物體內(nèi)成熟組織中的運輸，D錯誤。

√

備用習題1.在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，很多科學家進行了大量的實驗探究。下列有關(guān)敘述正確的是（）A．達爾文的實驗說明感光部位和彎曲生長部位都在胚芽鞘尖端B．拜爾的實驗證明胚芽鞘的彎曲生長是生長素分布不均造成的C．溫特的實驗證明了引起胚芽鞘彎曲生長的化學物質(zhì)是吲哚乙酸D．達爾文和鮑森·詹森的實驗必須始終在單側(cè)光照射下進行√[解析]達爾文的實驗說明感光部位在尖端，彎曲生長部位在胚芽鞘尖端以下的伸長區(qū)，A錯誤；拜爾的實驗結(jié)論為尖端產(chǎn)生某種化學物質(zhì)，在其下部分布不均勻，造成胚芽鞘彎曲生長，B錯誤；溫特的實驗結(jié)論為胚芽鞘尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)并命名為生長素，并未探究其化學成分，C錯誤；根據(jù)達爾文和鮑森·詹森的實驗可知：實驗過程必須始終在單側(cè)光照射下進行，D正確。2.下列實驗中能夠證明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的是()√D.C.A.B.[解析]

D選項所示的實驗在黑暗條件下進行,去除尖端的胚芽鞘向放有尖端的對側(cè)彎曲生長,說明胚芽鞘的彎曲生長是尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻造成的,D正確。3.圖甲為燕麥胚芽鞘所做的處理，一段時間后，①②③中將A、B放在圖示位置時，其生長情況依次是 (

)√A.向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲B.向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲C.向左彎曲、直立生長、向右彎曲D.向右彎曲、直立生長、向左彎曲[解析]由圖示可知，由于受單側(cè)光的影響，瓊脂塊中生長素的含量為A多于B，又由于瓊脂塊既不感光也不受旋轉(zhuǎn)的影響，因此①向右彎曲生長，②向左彎曲生長，③向左彎曲生長。4.生長素極性運輸?shù)幕瘜W滲透偶聯(lián)學說的基本觀點是生長素以弱酸的形式經(jīng)輸入載體協(xié)同運輸(能量由跨膜質(zhì)子電位提供)進入細胞，在細胞質(zhì)中生長素主要以離子形式存在并大量積累。離子形式的生長素通過分布于細胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細胞，正是由于輸出載體在細胞中的極性分布決定了生長素的極性運輸。下列敘述正確的是（）A．植物體內(nèi)生長素是由色氨酸構(gòu)成的一種蛋白質(zhì)B．若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，可利用其抑制劑設(shè)計實驗C．生長素的輸入、輸出載體都能轉(zhuǎn)運生長素，空間結(jié)構(gòu)相同D．生長素的輸出載體大多分布在成熟組織細胞中√[解析]色氨酸是合成生長素的原料，但是生長素不是蛋白質(zhì)，A錯誤；若要研究輸出載體在生長素極性運輸中的作用，輸出載體即為實驗自變量，可利用其抑制劑控制輸出載體設(shè)計實驗，B正確；生長素的輸入、輸出載體雖然都能轉(zhuǎn)運生長素，但是運輸?shù)姆较蚝头绞讲煌d體協(xié)同運輸進入細胞時，生長素的運輸方式屬于主動運輸，細胞基部的輸出載體順濃度梯度輸出細胞，生長素的運輸方式屬于協(xié)助擴散，屬于兩種不同的載體，其空間結(jié)構(gòu)不相同，C錯誤；生長素的合成部位主要集中在植物幼嫩部位，其輸出載體大多分布也在幼嫩組織細胞中，D錯誤。5.某研究性課題小組的同學對有關(guān)植物生長素的研究非常感興趣。他們設(shè)計了如下實驗，以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了，還是將生長素分解了。(1)某同學研究植物向光性的原因時，進行了如圖所示的實驗，你從實驗中獲得的結(jié)論是

。你獲得這一結(jié)論的理由是

。

單側(cè)光照射引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)

圖乙中向光側(cè)的生長素若被光分解，則植物將向光彎曲生長[解析]分析題中甲、乙一組對照實驗，當胚芽鞘尖端中插入云母片后，生長素的橫向運輸受到影響，若乙中向光側(cè)的生長素被光分解，則植物將彎向光源生長，而圖乙中植物直立生長，說明單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)，而不是將其分解。(2)另一同學做了如圖所示的實驗，將經(jīng)過圖丙所示處理后的瓊脂塊分別放在切去尖端的胚芽鞘的切面上，一段時間后，觀察胚芽鞘的生長情況。c<a=b<d①若胚芽鞘的長度關(guān)系為

，則說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。

②若胚芽鞘的長度關(guān)系為

，則說明單側(cè)光將生長素分解了。

c<a=b=d[解析]分析圖丙可以得出A、B瓊脂塊中生長素的含量肯定相同，而C、D中的生長素含量不同。若單側(cè)光使生長素轉(zhuǎn)移了，則C中生長素的含量小于D，且A、B中的生長素含量大于C小于D;如果單側(cè)光將生長素分解了，那么A、B、D中的生長素含量相同，且都大于C。練習冊［1~14題，每題2分，共28分］知識點一

生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.［2025·四川宜賓高二期中］在“生長素的發(fā)現(xiàn)”的實驗探究中，科學家采用的方法能實現(xiàn)目的的是(

)A.用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端和尖端下面的一段，研究其感光部位B.用單側(cè)光照射瓊脂片橫向貫穿尖端基部的胚芽鞘，證明“某種影響”可以橫向運輸C.在黑暗條件下，將兩組切下的胚芽鞘頂端移至切口的一側(cè)，證明彎曲的部位是胚芽鞘尖端下部D.將含生長素的瓊脂塊放在切除尖端的胚芽鞘的一側(cè)，研究生長素的作用√[解析]

用錫箔帽和錫箔環(huán)分別套在胚芽鞘尖端和尖端下面的一段，研究其感光部位是在胚芽鞘尖端還是在尖端下面的一段，A正確；用單側(cè)光照射瓊脂片橫向貫穿尖端基部的胚芽鞘，證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的物質(zhì)能運至胚芽鞘尖端以下，B錯誤；在黑暗條件下，將兩組切下的胚芽鞘頂端移至切口的一側(cè)，證明尖端產(chǎn)生的影響在其下部分布不均勻?qū)е屡哐壳实膹澢L，C錯誤；將含生長素的瓊脂塊放在切除尖端的胚芽鞘的一側(cè)，研究生長素分布不均會引起彎曲生長，D錯誤。2.“植物激素會導致動物性早熟”這一觀點被證實是錯誤的。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.植物激素在植物體內(nèi)含量高，被動物食用后引起性早熟B.動植物激素的識別受體不同，植物激素只作用于植物C.動物和植物體內(nèi)都能分泌性激素但二者化學成分不同D.生長素等植物激素在動物體內(nèi)不能被吸收而被排出體外√[解析]

植物激素在植物體內(nèi)是微量的，含量不會很高，且植物激素被動物食用后不會引起性早熟，A錯誤；動植物激素的本質(zhì)不同，其識別受體不同，植物激素只作用于植物，B正確；植物不能分泌性激素，性激素是動物激素，C錯誤；生長素等植物激素在動物體內(nèi)能被吸收，但不能被利用，隨尿液排出體外，D錯誤。3.拜爾將燕麥胚芽鞘尖端放在去除尖端的胚芽鞘一側(cè),結(jié)果胚芽鞘向?qū)?cè)彎曲生長。下列有關(guān)敘述正確的是(

)A.空白對照組是沒有尖端的胚芽鞘,實驗結(jié)果是胚芽鞘不生長B.該實驗證明尖端確實能產(chǎn)生某種物質(zhì),該物質(zhì)是吲哚乙酸C.該實驗在黑暗中進行,可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響D.該實驗證明了生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸√[解析]

拜爾的實驗沒有設(shè)置空白對照組,A錯誤;拜爾的實驗證明了胚芽鞘彎曲生長是由尖端產(chǎn)生的某種物質(zhì)在其下部分布不均勻造成的,但不能證明該物質(zhì)是吲哚乙酸,B錯誤;因為胚芽鞘尖端是感光部位,所以該實驗在黑暗中進行,可排除受光不均勻?qū)嶒灲Y(jié)果的影響,C正確;該實驗不能說明生長素在植物體內(nèi)進行極性運輸,D錯誤。4.如圖是燕麥胚芽鞘在單側(cè)光照下向光彎曲生長及兩側(cè)細胞形態(tài)，下列相關(guān)分析合理的是(

)A.向光彎曲生長與胚芽鞘尖端毫無關(guān)系B.向光側(cè)生長素濃度過高而抑制了細胞的生長C.向光側(cè)生長素濃度高而促進了細胞分裂D.背光側(cè)生長素濃度高而促進了細胞的生長√[解析]

胚芽鞘尖端是感光部位，與向光彎曲生長有關(guān)，A錯誤；單側(cè)光導致生長素在尖端向背光側(cè)運輸，向光側(cè)生長素濃度偏低，背光側(cè)生長素濃度較高，向光側(cè)細胞生長速度較慢，背光側(cè)細胞生長速度較快，B、C錯誤，D正確。A.對比分析圖①②結(jié)果，證明生長素是不能透過云母片的B.圖④和⑤實驗說明瓊脂不會阻止胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸C.若將圖②的云母片改換成瓊脂，仍然出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象D.若將圖④的瓊脂改換成云母片，仍然出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象5.如圖是用燕麥胚芽鞘進行的向光性實驗。下列有關(guān)敘述錯誤的是(

)√[解析]

根據(jù)題意可知，本實驗圖①②中云母片可以阻止胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運送，證明生長素是不能透過云母片的，A正確；據(jù)題圖分析可知，圖④和⑤實驗說明瓊脂不會阻止胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸，B正確；若將圖②的云母片改換成瓊脂，在單側(cè)光的作用下，生長素發(fā)生橫向運輸，生長素可透過瓊脂向下運輸，仍然出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象，C正確；若將圖④的瓊脂改換成云母片，生長素發(fā)生橫向運輸，生長素可透過瓊脂向下運輸，仍然出現(xiàn)向光彎曲生長的現(xiàn)象，C正確；若將圖④的瓊脂改換成云母片，云母片可以阻止胚芽鞘尖端產(chǎn)生的生長素向下運輸，結(jié)果胚芽鞘不生長也不彎曲，D錯誤。6.［2025·河北保定高二期中］生長素的發(fā)現(xiàn)是多位科學家共同努力的結(jié)果，如圖是溫特實驗部分示意圖，下列敘述錯誤的是(

)A.需要設(shè)置空白對照組,以排除瓊脂塊對實驗結(jié)果的影響B(tài).若將該實驗換成在黑暗中進行，則可得到相同的實驗結(jié)果C.圖示去頂胚芽鞘彎曲生長與兩側(cè)細胞生長速度存在差異有關(guān)D.僅圖示實驗即可證明使胚芽鞘彎曲生長的是尖端產(chǎn)生的一種化學物質(zhì)√[解析]

需要設(shè)置空白對照組,用空白瓊脂塊重復題述實驗,以排除瓊脂塊對實驗結(jié)果的影響，A正確；生長素的產(chǎn)生與光照無關(guān)，故若將該實驗換成在黑暗中進行，則可得到相同的實驗結(jié)果，B正確；圖示去頂胚芽鞘彎曲生長與兩側(cè)細胞生長速度存在差異有關(guān)：生長快的一側(cè)會彎向生長慢的一側(cè)，C正確；圖示實驗并未排除瓊脂塊自身的作用，不能證明使胚芽鞘彎曲生長的是尖端產(chǎn)生的一種化學物質(zhì)，D錯誤。

√[解析]

胚芽鞘能保護生長中的胚芽，在種子萌發(fā)時胚芽鞘首先鉆出地面，出土后還能進行光合作用，A正確；單側(cè)光照射一段時間后胚

酸相對含量的影響，獲得的實驗結(jié)果如圖甲、圖乙所示。下列有關(guān)分析錯誤的是(

)√

知識點二

生長素的合成、運輸與分布9.［2025·福建福州高二期中］下列有關(guān)生長素的合成、分布及運輸?shù)臄⑹?，不正確的是(

)A.生長素從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的極性運輸過程中會消耗能量B.生長素產(chǎn)生的部位在胚芽鞘尖端，發(fā)揮作用的部位在尖端下面一段C.單側(cè)光會刺激胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素，并引起生長素分布不均勻D.生長素的合成部位通常在芽、幼嫩的葉以及發(fā)育的種子√[解析]

生長素從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端的極性運輸?shù)倪\輸方式是主動運輸，因此會消耗能量，A正確；生長素產(chǎn)生的部位在胚芽鞘尖端,發(fā)揮作用的部位在尖端下面的一段伸長區(qū)，B正確；胚芽鞘尖端產(chǎn)生生長素與光無關(guān)，但單側(cè)光會影響生長素的分布，使其分布不均勻，C錯誤；生長素的合成部位通常在生長旺盛區(qū)域，如芽、幼嫩的葉以及發(fā)育的種子，在植物體各器官中均有分布，D正確。

√

11.為探究生長素的橫向運輸發(fā)生的位置，將生長狀況相同的完整胚芽鞘均分成甲、乙、丙三組，適宜條件下水平放置一段時間后觀察彎曲情況，實驗結(jié)果為甲、丙組背地彎曲生長，乙組不彎曲。下列相關(guān)敘述錯誤的是(

)A.甲組是本實驗的對照組，而乙、丙組是本實驗的實驗組B.乙、丙組插入云母片沒有阻斷生長素的極性運輸C.通過本實驗的結(jié)果可知生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端D.為使實驗結(jié)果更加準確，三組實驗均應添加光照處理√[解析]

甲組不做處理，是本實驗的對照組，而乙、丙組是本實驗的實驗組，A正確；乙、丙組插入云母片的目的是阻斷生長素的橫向運輸，不會阻斷極性運輸，B正確；通過本實驗的結(jié)果可知重力導致生長素的橫向運輸發(fā)生在胚芽鞘的尖端，C正確；光照會影響生長素的分布，因此該實驗要避免光照的干擾，D錯誤。12.在生長素的發(fā)現(xiàn)過程中，科學家進行了諸多實驗，如圖是關(guān)于生長素的部分實驗過程。下列相關(guān)敘述正確的是

(

)

√[解析]

胚芽鞘尖端右側(cè)的生長素不能透過云母片向下運輸，故圖甲中的胚芽鞘向右彎曲生長，A錯誤；圖乙

13.［2025·遼寧實驗中學高二期中］如圖為研究生長素產(chǎn)生部位及其運輸方向的實驗。初始時，瓊脂塊①～⑥不含生長素，下列對實驗結(jié)果的表述錯誤的是

(

)注：生長素不能透過云母片。A.由于有單側(cè)光照，所以①中的生長素濃度高于②B.雖然也有單側(cè)光照，但③④中的生長素濃度相等C.乙和丙對照能證明生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端D.如果①和②中能檢測到生長素，則說明胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生生長素√[解析]

胚芽鞘尖端可以產(chǎn)生生長素，通過極性運輸運至尖端下部，經(jīng)擴散使得①②瓊脂塊中都有生長素，由于云母片阻止生長素的橫向運輸，所以①②中生長素濃度相等，A錯誤，D正確；③④瓊脂塊中都有生長素，因為生長素能從形態(tài)學上端向形態(tài)學下端運輸，又因為沒有尖端不能感受單側(cè)光刺激，所以③④中的生長素濃度相等，B正確；生長素不能從形態(tài)學下端運輸?shù)叫螒B(tài)學上端，③④中含有生長素，⑤⑥中沒有，乙和丙對照能證明生長素的運輸方向是從形態(tài)學上端到形態(tài)學下端，C正確。14.如圖表示直立放置的燕麥胚芽鞘經(jīng)過單側(cè)光照射后，甲、乙兩側(cè)的生長情況，對照組未經(jīng)單側(cè)光處理。下列有關(guān)說法錯誤的是(

)A.對照組的燕麥胚芽鞘可能會直立生長B.甲為背光側(cè)，其生長素濃度高于對照組C.乙為向光側(cè)，其生長素濃度低于甲側(cè)和對照組D.若光照前去除尖端，甲、乙兩側(cè)的生長狀況不一致√[解析]

對照組的燕麥胚芽鞘沒有受到單側(cè)光的照射，因此不彎曲，但是其尖端可以產(chǎn)生生長素，因此其應該直立生長，A正確；由題圖可知，甲側(cè)的細胞生長比對照組和乙側(cè)快，說明甲側(cè)的生長素濃度比對照組和乙側(cè)高，促進生長的作用比對照組和乙側(cè)大，因此甲側(cè)表示背光側(cè)，乙側(cè)表示向光側(cè)，乙側(cè)的生長素濃度低于甲側(cè)和對照組，B、C正確；若光照前去除尖端，則沒有尖端感受單側(cè)光刺激，因此甲、乙兩側(cè)生長狀況應該基本一致，D錯誤。15.(9分)［2024·四川廣安高二期末］

研究人員探究植物根部生長素運輸情況，得到了生長素運輸方向示意圖(圖甲)。(1)(4分)生長素