廣東認知心理自考試題及答案

一、單項選擇題（每題2分，共10題）1.認知心理學誕生的標志是（）A.馮特建立心理學實驗室B.奈塞爾《認知心理學》出版C.華生發(fā)表《行為主義者心目中的心理學》D.弗洛伊德提出精神分析理論2.最早把人的記憶比喻成鳥舍的是（）A.亞里士多德B.柏拉圖C.馮特D.艾賓浩斯3.過濾器模型的提出者是（）A.特瑞斯曼B.布羅德本特C.多伊奇D.諾爾曼4.注意的早期選擇模型強調（）A.信息的物理特征B.信息的語義分析C.信息的重要性D.信息的新穎性5.短時記憶的容量是（）A.5±2個組塊B.6±2個組塊C.7±2個組塊D.8±2個組塊6.長時記憶中信息存儲的方式是（）A.形象編碼B.語義編碼C.語音編碼D.表象編碼7.人們在解決問題時，采用嘗試錯誤的方式，這屬于（）A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.手段-目的分析D.逆向搜索8.概念的內涵指的是（）A.概念的名稱B.概念的本質屬性C.概念的范圍D.概念的實例9.以下屬于人工概念的是（）A.水果B.三角形C.動物D.家具10.語言的基本結構材料是（）A.音位B.語素C.詞D.句子二、多項選擇題（每題2分，共10題）1.認知心理學研究的主要方法有（）A.實驗法B.觀察法C.計算機模擬D.內省法2.以下屬于注意的認知理論的有（）A.過濾器模型B.衰減模型C.反應選擇模型D.資源限制理論3.感覺記憶的特點包括（）A.保持時間短B.容量較大C.信息未經加工D.形象鮮明4.長時記憶中的信息遺忘的原因可能有（）A.衰退B.干擾C.提取失敗D.壓抑5.問題解決的策略有（）A.算法策略B.啟發(fā)式策略C.爬山法D.手段-目的分析6.概念形成的策略有（）A.保守性聚焦B.冒險性聚焦C.同時性掃描D.繼時性掃描7.影響推理的因素有（）A.課題的性質B.前提氣氛效應C.賭徒謬誤D.換位理論8.語言的特征包括（）A.創(chuàng)造性B.結構性C.意義性D.指代性9.大腦中與語言加工有關的區(qū)域有（）A.布洛卡區(qū)B.威爾尼克區(qū)C.角回D.海馬體10.認知發(fā)展的理論有（）A.皮亞杰的認知發(fā)展階段理論B.維果茨基的社會文化歷史理論C.埃里克森的心理社會發(fā)展理論D.班杜拉的社會學習理論三、判斷題（每題2分，共10題）1.認知心理學只研究人類的高級心理過程。（）2.過濾器模型和衰減模型都屬于注意的早期選擇模型。（）3.感覺記憶中的信息如果沒有受到注意就會很快消失。（）4.短時記憶中的信息主要以語音編碼的形式存儲。（）5.遺忘的進程是不均衡的，先慢后快。（）6.算法策略一定能解決問題，但可能比較費時費力。（）7.概念的外延越大，內涵越小。（）8.人們在推理過程中，往往會受到情緒的影響。（）9.語言是人類特有的交際工具。（）10.兒童語言發(fā)展存在關鍵期。（）四、簡答題（每題5分，共4題）1.簡述認知心理學的研究對象。認知心理學研究人類的認知過程，包括感覺、知覺、注意、記憶、思維、語言等高級心理活動，探討人們如何獲取、存儲、加工和運用信息。2.簡述注意的資源限制理論。該理論認為，人的認知資源是有限的。注意的分配取決于任務的難度和所需資源量，若任務所需資源超過個體擁有的資源總量，就會限制注意分配到其他任務。3.簡述長時記憶的遺忘規(guī)律。艾賓浩斯遺忘曲線表明，遺忘進程不均衡，先快后慢。即學習后短時間內遺忘較多，隨時間推移，遺忘速度逐漸減慢，遺忘量也減少。4.簡述問題解決的一般過程。一般包括發(fā)現(xiàn)問題，即認識到問題的存在；明確問題，分析問題的條件與要求；提出假設，探尋解決問題的方案；檢驗假設，通過實踐驗證假設是否正確。五、討論題（每題5分，共4題）1.討論認知心理學對教育教學的啟示。認知心理學強調學生主動獲取知識，這啟示教學中要激發(fā)學生學習主動性；關注認知過程如記憶、思維等，可指導教師優(yōu)化教學方法，幫助學生更好地理解、記憶知識，提高教學效果。2.結合實際，談談如何提高記憶力。可運用復述策略，對信息多次重復加深記憶；采用精細加工策略，賦予知識更多意義；構建知識網絡，將知識系統(tǒng)化；同時保證良好作息、適當運動等，為記憶提供生理基礎。3.討論語言與思維的關系。語言是思維的工具和載體，思維通過語言表達。不同語言結構可能影響思維方式，同時思維發(fā)展又推動語言豐富。如科學思維促使新詞匯產生，而豐富語言助力思維更準確深入。4.探討人工智能對認知心理學研究的影響。一方面，人工智能提供新研究方法和模型，模擬人類認知過程，助于深入理解認知機制；另一方面，也帶來挑戰(zhàn)，如人機認知差異研究等，為認知心理學拓展新領域和研究方向。答案一、單項選擇題1.B2.B3.B4.A5.C6.B7.A8.B9.B10.B二、多項選擇題1.ABC2.ABCD3.ABCD4.ABCD