專業(yè)教師考試試題及答案一、單項(xiàng)選擇題1.教育心理學(xué)的創(chuàng)始人是（）A.桑代克B.馮特C.華生D.羅杰斯答案：A2.個(gè)體在不同的年齡階段表現(xiàn)出身心發(fā)展不同的總體特征及主要矛盾，面臨著不同的發(fā)展任務(wù)，這是身心發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補(bǔ)性答案：B3.教師的教育機(jī)智體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）A.創(chuàng)造性B.復(fù)雜性C.長(zhǎng)期性D.示范性答案：A4.我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)校教育制度是（）A.單軌制B.雙軌制C.分支型學(xué)制D.混合制答案：C5.主張“教育即生活”“學(xué)校即社會(huì)”“從做中學(xué)”的教育家是（）A.陶行知B.杜威C.康德D.夸美紐斯答案：B6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)效率停滯不前，甚至學(xué)過(guò)的知識(shí)感覺模糊的現(xiàn)象，稱為（）A.高原現(xiàn)象B.低谷現(xiàn)象C.停滯現(xiàn)象D.倒退現(xiàn)象答案：A7.教師通過(guò)展示實(shí)物、直觀教具或?qū)嶒?yàn)使學(xué)生獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的方法是（）A.演示法B.實(shí)驗(yàn)法C.練習(xí)法D.講授法答案：A8.個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因理論中，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在因素在人的身心發(fā)展中起決定作用的是（）A.外鑠論B.內(nèi)發(fā)論C.多因素相互作用論D.遺傳決定論答案：B9.學(xué)校教育的中心工作是（）A.教學(xué)工作B.德育工作C.管理工作D.后勤工作答案：A10.學(xué)生的思想品德是由知、情、意、行四個(gè)基本要素構(gòu)成的，其中基礎(chǔ)性的要素是（）A.知B.情C.意D.行答案：A二、多項(xiàng)選擇題1.下列屬于教師職業(yè)素養(yǎng)的有（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識(shí)素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD2.影響人身心發(fā)展的因素主要有（）A.遺傳B.環(huán)境C.學(xué)校教育D.個(gè)體主觀能動(dòng)性答案：ABCD3.教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律包括（）A.直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律B.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律C.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律答案：ABCD4.班級(jí)管理的模式主要有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理答案：ABCD5.德育的途徑主要有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)C.課外、校外活動(dòng)D.共青團(tuán)組織的活動(dòng)答案：ABCD6.下列屬于操作技能的特點(diǎn)的有（）A.客觀性B.外顯性C.展開性D.觀念性答案：ABC7.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的功能主要有（）A.激發(fā)功能B.指向功能C.維持功能D.調(diào)節(jié)功能答案：ABCD8.教師常用的教學(xué)方法有（）A.講授法B.談話法C.演示法D.練習(xí)法答案：ABCD9.性格的結(jié)構(gòu)特征主要包括（）A.態(tài)度特征B.意志特征C.情緒特征D.理智特征答案：ABCD10.教育研究的基本方法有（）A.觀察法B.調(diào)查法C.實(shí)驗(yàn)法D.行動(dòng)研究法答案：ABCD三、判斷題1.教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用。（）答案：錯(cuò)誤2.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用是無(wú)條件的。（）答案：錯(cuò)誤3.智力水平高的人，創(chuàng)造力一定強(qiáng)。（）答案：錯(cuò)誤4.教學(xué)的任務(wù)就是傳授科學(xué)文化知識(shí)。（）答案：錯(cuò)誤5.班級(jí)越大，課堂管理的難度越小。（）答案：錯(cuò)誤6.德育過(guò)程就是學(xué)生品德形成的過(guò)程。（）答案：錯(cuò)誤7.操作技能的模仿階段，動(dòng)作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性和靈活性較差。（）答案：正確8.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)習(xí)效果的唯一因素。（）答案：錯(cuò)誤9.直觀教學(xué)是教學(xué)的一種基本方法。（）答案：正確10.教育研究就是教育實(shí)踐活動(dòng)。（）答案：錯(cuò)誤四、簡(jiǎn)答題1.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。教師勞動(dòng)具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、長(zhǎng)期性、連續(xù)性等特點(diǎn)。復(fù)雜性體現(xiàn)在教育目的的全面性、教育任務(wù)的多樣性、勞動(dòng)對(duì)象的差異性等方面；創(chuàng)造性表現(xiàn)為因材施教、教學(xué)方法的不斷更新等；示范性在于教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣；長(zhǎng)期性指培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)；連續(xù)性體現(xiàn)在時(shí)間上的連續(xù)。2.簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的基本階段。教學(xué)過(guò)程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、領(lǐng)會(huì)知識(shí)、鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、檢查知識(shí)等基本階段。激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是起始環(huán)節(jié)，領(lǐng)會(huì)知識(shí)是中心環(huán)節(jié)，包括感知教材和理解教材；鞏固知識(shí)有助于知識(shí)的長(zhǎng)久保持；運(yùn)用知識(shí)可以檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)；檢查知識(shí)能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并調(diào)整教學(xué)。3.簡(jiǎn)述德育的基本原則。德育的基本原則有導(dǎo)向性原則、疏導(dǎo)原則、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則、教育的一致性與連貫性原則、因材施教原則等。導(dǎo)向性原則要保證德育方向的正確性；疏導(dǎo)原則注重啟發(fā)引導(dǎo)；尊重與嚴(yán)格要求相結(jié)合體現(xiàn)了關(guān)愛與要求的統(tǒng)一；一致性與連貫性強(qiáng)調(diào)家校社等各方面的配合；因材施教則根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教育。4.簡(jiǎn)述能力的分類。能力可分為一般能力和特殊能力。一般能力又稱智力，包括觀察力、記憶力、思維力、想象力等，它是在各種活動(dòng)中都需要的基本能力。特殊能力是在某種專業(yè)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的能力，如音樂(lè)能力、繪畫能力等。五、討論題1.討論教師如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教師可以通過(guò)創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑、大膽嘗試；采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的思維；提供豐富的學(xué)習(xí)資源，拓展學(xué)生的視野；注重評(píng)價(jià)方式的多元化，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新成果等方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。2.討論班級(jí)管理中如何處理紀(jì)律與自由的關(guān)系。在班級(jí)管理中，紀(jì)律是保障教學(xué)秩序和學(xué)生安全的重要基礎(chǔ)，沒有紀(jì)律就難以實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)。同時(shí)，要給予學(xué)生一定的自由空間，讓他們能夠發(fā)揮個(gè)性和創(chuàng)造力。教師應(yīng)制定合理的規(guī)章制度，同時(shí)尊重學(xué)生的個(gè)性差異，引導(dǎo)學(xué)生在紀(jì)律的框架內(nèi)自由發(fā)展，做到紀(jì)律與自由的平衡。3.討論如何根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)進(jìn)行因材施教。教師要深入了解每個(gè)學(xué)生的性格、興趣、學(xué)習(xí)能力等特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)制定不同的教學(xué)計(jì)劃和方法。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，要給予更多的關(guān)注和鼓勵(lì)；對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生，提供更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于興趣愛好獨(dú)特的學(xué)生，引導(dǎo)他們將興趣與學(xué)習(xí)相結(jié)合。通過(guò)因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能得到充分