七年級語文期中考試真題與詳解（注：本次真題解析圍繞基礎知識積累、閱讀理解、寫作表達三大核心模塊展開，結合典型真題實例，拆解考點邏輯與答題策略，助力精準查漏補缺。）第一部分積累與運用（滿分約30分）一、字詞積累（字音、字形辨析）真題示例：下列詞語中加點字的注音與書寫完全正確的一項是（）A.醞釀（liàng）抖擻（sǒu）蒞臨（wèi）靜秘B.棱鏡（léng）粗獷（guǎng）吝嗇（lìn）草垛C.貯蓄（chǔ）澄清（chéng）高邈（miǎo）鈴當D.竦峙（zhì）發(fā)髻（jì）菜畦（w?。┗瘖y詳解：本題考查七年級上冊“讀讀寫寫”中易讀錯字、易錯字的辨析，需關注形聲字誤讀、同音字混淆。選項A：“醞釀”的“釀”應讀*niàng*，“蒞臨”的“蒞”應讀*lì*；“靜秘”應為“靜謐”（“謐”指安靜）。選項C：“貯蓄”的“貯”應讀*zhù*；“鈴當”應為“鈴鐺”。選項D：“菜畦”的“畦”應讀*qí*。選項B無錯誤，答案為B。復習策略：整理課本“讀讀寫寫”字詞，用“標注法”（紅筆標注音、藍筆標易錯字）強化記憶，重點關注“淅淅瀝瀝”“咄咄逼人”等疊詞、“髻”“鑲”等形聲字。二、病句辨析（語病類型判斷）真題示例：下列句子沒有語病的一項是（）A.通過這次主題班會，使同學們認識到團結的重要性。B.秋天的校園里，桂花飄香，菊花綻放，是個美麗的季節(jié)。C.能否養(yǎng)成良好的閱讀習慣，是提升語文素養(yǎng)的關鍵。D.同學們用敬佩的目光注視著抗疫英雄，傾聽他們的事跡。詳解：本題考查成分殘缺、搭配不當、兩面對一面等七年級核心病句類型。A項：“通過……使……”同時使用，導致主語殘缺（刪去“通過”或“使”即可）。B項：“校園”是地點，與“季節(jié)”主賓搭配不當（改為“校園的秋天”）。C項：“能否”（兩面）與“是關鍵”（一面）邏輯不對應（刪去“能否”）。D項：“注視”“傾聽”與對象搭配合理，無病句。答案為D。解題技巧：用“縮句法”提取主干（如“校園是季節(jié)”），或關注“通過……使……”“能否”“大約……左右”等語病標志詞，快速判斷錯誤類型。三、古詩文默寫（直接性+理解性默寫）真題示例：根據(jù)提示默寫古詩文。（1）______，洪波涌起。（曹操《觀滄?！罚?）我寄愁心與明月，______。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）（3）《次北固山下》中蘊含“新舊交替”哲理的句子：______，______。（4）馬致遠《天凈沙·秋思》的主旨句：______，______。詳解：本題考查課內古詩文的精準默寫與詩意理解，需注意易錯字與意象關聯(lián)。（1）“秋風蕭瑟”（“蕭瑟”易誤寫為“瀟瑟”）；（2）“隨君直到夜郎西”（“郎”易誤寫為“朗”）；（3）“海日生殘夜，江春入舊年”（結合“殘夜→海日”“舊年→江春”的新舊交替邏輯）；（4）“夕陽西下，斷腸人在天涯”（“涯”易誤寫為“崖”，需理解“天涯”指羈旅漂泊的終點）。復習建議：默寫時“字字落實”，結合課下注釋理解意象（如“歸雁”象征思鄉(xiāng)），區(qū)分“歸雁洛陽邊”（王灣）與“衡陽雁去”（范仲淹）的情感差異。四、語言運用（修辭、仿寫、綜合性學習）真題示例：學校開展“我愛文學”主題活動，請完成以下任務：（1）擬一條宣傳標語（運用比喻修辭）。（2）仿寫句子：文學是一杯香醇的咖啡，讓人回味無窮；文學是______，讓人______；文學是______，讓人______。詳解：（1）標語需緊扣“文學”主題，用比喻傳遞文學價值。示例：文學是照亮心靈的燈，引領我們探索精神的星空。（2）仿寫需保持“文學是+偏正短語（比喻），讓人+四字短語（效果）”的結構，注意比喻的恰當性。示例：文學是一首悠揚的曲，讓人心曠神怡；文學是一幅絢麗的畫，讓人沉醉其中?？键c分析：語言運用題常結合“綜合性學習”，考查修辭運用、句式仿寫、口語交際。復習時需掌握比喻、排比的特點，仿寫時關注“句式、詞性、情感基調”的一致性。第二部分閱讀理解（滿分約40分）一、現(xiàn)代文閱讀（記敘文：《秋天的懷念》節(jié)選為例）真題示例：閱讀《秋天的懷念》（史鐵生），完成以下題目：1.分析“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”的人物心理。2.賞析句子：“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫?！痹斀猓?.人物心理分析：結合上下文（“我”暴怒無常，母親隱忍病痛），母親“躲出去”是為了給“我”發(fā)泄空間，“偷偷地聽”是擔心“我”做傻事，體現(xiàn)了母親“心疼兒子的痛苦，又尊重兒子情緒，暗中牽掛”的復雜心理。2.句子賞析：從修辭（排比）、色彩象征、情感升華切入。排比句式增強語勢，描繪菊花的蓬勃生命力；“淡雅、高潔、熱烈深沉”的色彩，象征母親的品質；“爛漫”的菊花暗示“我”在母親影響下，走出絕望，重拾生活希望（借景抒情，表達對母親的懷念與生命領悟）。閱讀策略：記敘文需把握“人物、情節(jié)、環(huán)境”三要素，分析人物形象從動作、語言、神態(tài)入手；句子賞析關注“修辭、描寫、關鍵詞”，結合“內容+情感+結構”三層分析；情感理解緊扣文本主旨（如親情、成長、生命哲思）。二、文言文閱讀（《論語》十二章節(jié)選為例）真題示例：閱讀《論語》十二章（節(jié)選），完成以下題目：子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊釉唬骸皩W而不思則罔，思而不學則殆?！?.解釋加點詞：①不亦說乎（）②溫故而知新（）2.翻譯：學而不思則罔，思而不學則殆。3.結合學習經(jīng)歷，談談對“溫故而知新”的理解。詳解：1.文言字詞：①“說”通“悅”，愉快；②“故”是形容詞作名詞，舊的知識（學過的知識）。2.句子翻譯：直譯為主，關注關鍵詞：“而”表轉折（卻），“罔”（迷惑，無所適從），“殆”（疑惑）。譯文：只學習卻不思考，就會感到迷茫而無所適從；只空想?yún)s不學習，就會疑惑。3.文意理解：需結合“復習舊知，獲得新悟”的核心，聯(lián)系實例（如復習古詩時，從“意象”“情感”角度有新感悟），說明“溫故”是基礎，“知新”是提升，二者相輔相成，強調學習需“復習+思考”結合。文言復習要點：七年級文言文以淺易經(jīng)典為主，需積累通假字（如“說”“知”）、古今異義（如“朋”“可以”）、詞類活用（如“故”“新”），翻譯時“字字落實”，理解性題目結合文意與生活實際。第三部分寫作表達（滿分50分）真題示例：以《那一刻，我長大了》為題，寫一篇記敘文。要求：①結合個人經(jīng)歷，真情實感；②不少于500字；③不得出現(xiàn)真實校名、人名。一、審題立意“那一刻”是特定的時間點（如看到父母辛勞、克服困難的瞬間）；“長大”不僅指年齡增長，更指心理成熟、認知提升（懂得責任、感恩、擔當）。立意可圍繞“親情觸動”“自我突破”“理解他人”展開，避免只寫事件，忽略“長大”的心理變化。二、選材構思親情類：看到母親深夜縫補，體會母愛，懂得感恩；成長類：獨自完成演講，克服膽怯，變得自信；社會類：目睹陌生人的善意（如老人讓座），領悟人間真情。結構建議：倒敘+細節(jié)描寫。開頭點題“那一刻我長大了”，中間詳述事件（起因→經(jīng)過→高潮：“那一刻”的具體場景），結尾升華情感，點明“長大”的內涵。三、高分技巧細節(jié)刻畫：運用動作、神態(tài)、心理描寫，如“母親的手布滿老繭，針腳卻格外細密，燈光下她的白發(fā)像細碎的雪”；情感轉折：從“不懂”到“懂得”的心理變化，如“我曾抱怨母親的嘮叨，直到那個雨夜，她冒雨送傘，渾身濕透卻笑著說‘沒淋著吧’，那一刻，我突然讀懂了她的愛”；環(huán)境烘托：用環(huán)境描寫渲染氛圍，如“夕陽把天空染成橘紅色，那一刻的光，像一把鑰匙，打開了我心里的門”。四、避坑指南避免“流水賬”：聚焦“那一刻”的細節(jié)，而非事件全過程；“長大”需具體：不能空泛喊口號（如“我長大了”），需通過心理變化體現(xiàn)（如“我突然懂得，責任不是負擔，而是成長的勛章”）；語言質樸真摯：避免過度堆砌辭藻，用生活化的細節(jié)打動讀者?？偨Y與復習建議本次期中考試緊扣七年級語文核心素養(yǎng)（語言建構、思維發(fā)展、審美鑒賞、文化傳承），從基礎到閱讀再到寫作，層層遞進考查知識運用能力。復習時需：1.夯實基礎：整理“讀讀寫寫”“課下注釋