高考古詩文背誦技巧及記憶方法古詩文背誦是高考語文的重要組成部分，不僅關(guān)乎卷面分?jǐn)?shù)，更承載著傳承文化、涵養(yǎng)素養(yǎng)的使命。然而，面對數(shù)量不少、年代久遠(yuǎn)、語言古奧的古詩文，許多同學(xué)常常感到力不從心，背誦效率低下，遺忘速度快。其實，古詩文背誦并非簡單的機(jī)械重復(fù)，掌握科學(xué)的技巧與方法，便能化難為易，變枯燥為趣味，讓背誦過程事半功倍，記憶效果更為持久。一、理解為先，奠定基石死記硬背是古詩文背誦的大忌，不僅耗時費力，更難以形成深刻記憶。真正有效的背誦，始于對文本的透徹理解。1.吃透文本，掃清障礙在背誦之前，務(wù)必逐字逐句理解詩文含義。首先，結(jié)合注釋和工具書，弄清生僻字詞的讀音、釋義，以及特殊的語法現(xiàn)象，如通假字、古今異義詞、詞類活用、特殊句式等。其次，梳理句子的語法結(jié)構(gòu)，明確句與句之間的邏輯關(guān)系，如因果、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等。只有掃清了這些語言障礙，才能順暢地閱讀理解，為后續(xù)背誦鋪平道路。2.把握文脈，通曉大意理解不應(yīng)停留在字詞層面，更要上升到對篇章結(jié)構(gòu)和思想內(nèi)容的把握。閱讀時，要思考作者的寫作意圖、情感基調(diào)，以及詩文是如何通過意象、典故、修辭來表情達(dá)意的。可以嘗試劃分段落層次，概括每層大意，梳理行文脈絡(luò)。例如，敘事類作品要理清事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果；抒情類作品要體會情感的起伏變化。當(dāng)你對整篇文章的骨架和血肉都了然于胸時，背誦就不再是孤立文字的堆砌，而是有意義的整體記憶。3.知人論世，深化認(rèn)知“文如其人，言為心聲”。了解作者的生平經(jīng)歷、思想主張以及創(chuàng)作背景，有助于更深刻地理解作品內(nèi)涵，產(chǎn)生情感共鳴。比如，同樣是登高望遠(yuǎn)，杜甫的沉郁頓挫與李白的豪放灑脫，背后是截然不同的人生境遇與心路歷程。將作品置于特定的歷史文化語境中去解讀，能讓那些古老的文字煥發(fā)生機(jī)，變得可感可知，從而加深記憶的深度。二、科學(xué)記憶，掌握策略在充分理解的基礎(chǔ)上，運用恰當(dāng)?shù)挠洃洸呗阅茱@著提升背誦效率。1.誦讀法：口誦心惟，聲情并茂“書讀百遍，其義自見”，誦讀是古詩文背誦最傳統(tǒng)也最有效的方法之一。誦讀時，眼、口、耳、心并用，通過聲音的韻律、節(jié)奏來感知文本的音樂美和情感美。*讀準(zhǔn)字音節(jié)奏：按照古詩文的平仄、押韻和句讀來朗讀，體會其內(nèi)在的韻律感。如四言詩的二二節(jié)奏，五言詩的二三節(jié)奏，七言詩的二二三節(jié)奏等。*讀出情感語調(diào)：根據(jù)詩文表達(dá)的情感，調(diào)整語速、語氣和語調(diào)?；蚣ぐ焊呖?，或低沉婉轉(zhuǎn)，或悲愴凄切，讓自己沉浸其中，與作者的情感產(chǎn)生共鳴。*反復(fù)吟誦：通過多次重復(fù)，使語言信息在大腦中不斷強(qiáng)化，直至能夠自然流出。2.線索記憶法：綱舉目張，串聯(lián)全篇尋找并抓住詩文中的內(nèi)在線索，如時間線索、空間線索、情感線索、邏輯線索等，將零散的句子串聯(lián)成一個有機(jī)的整體，能有效降低記憶難度。*時空線索：不少詩文會按照時間推移或空間轉(zhuǎn)換來組織材料，如游記類散文。*情感線索：作者的情感變化往往是貫穿全文的主線，如《登高》中杜甫的悲秋之情。*邏輯線索：議論性散文則多遵循提出問題、分析問題、解決問題的邏輯順序。*關(guān)鍵詞句：抓住每段或每層的中心句、過渡句，以及那些具有概括性或標(biāo)志性的詞語，以此為支點，帶動對周邊文字的記憶。3.圖像聯(lián)想與情境構(gòu)建法：化抽象為具體古詩文往往富有畫面感，通過想象力將文字轉(zhuǎn)化為生動的圖像或場景，能加深記憶的印象。*構(gòu)建畫面：閱讀時，嘗試在腦海中勾勒出詩文中描繪的景象、人物、動作等，讓文字變成“電影”。*代入角色：想象自己就是詩中的主人公，體驗其所見所聞所感，這種沉浸式的體驗?zāi)茏層洃浉由羁獭?場景聯(lián)想：將抽象的情感或哲理與自己熟悉的生活場景聯(lián)系起來，賦予其具體的意義。4.分段與整體結(jié)合法：化整為零，聚零為整面對篇幅較長的古詩文，可以采用“分段擊破，逐步累加”的策略。*分段識記：將全文分解成若干個相對獨立的段落或?qū)哟危鸲喂タ?。每背熟一段后，再將其與前面背過的內(nèi)容連接起來復(fù)習(xí)。*整體回顧：在分段識記的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常進(jìn)行整體誦讀和回憶，把握各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，避免“只見樹木，不見森林”。5.關(guān)鍵詞/提綱挈領(lǐng)法：以點帶面，輻射全篇對于一些邏輯性較強(qiáng)或結(jié)構(gòu)清晰的文章，可以提煉出關(guān)鍵詞或列出簡要提綱，然后根據(jù)關(guān)鍵詞或提綱進(jìn)行復(fù)述和擴(kuò)展，直至完整背誦。這種方法能幫助我們快速抓住文章的核心內(nèi)容和骨架。三、及時鞏固，對抗遺忘記憶的規(guī)律是“先快后慢”，及時有效的復(fù)習(xí)是鞏固記憶、對抗遺忘的關(guān)鍵。1.及時復(fù)習(xí)，多次重復(fù)在背誦完成后，應(yīng)在短時間內(nèi)（如當(dāng)天睡前、次日清晨）進(jìn)行復(fù)習(xí)。之后，按照一定的時間間隔（如3天、1周、半月）進(jìn)行反復(fù)回顧，使記憶不斷得到強(qiáng)化。2.交叉復(fù)習(xí)，避免干擾不要長時間集中背誦同一篇詩文，以免產(chǎn)生疲勞和前攝抑制、倒攝抑制?？梢詫⒉煌w裁、不同風(fēng)格的古詩文穿插進(jìn)行背誦，提高記憶效率。3.學(xué)以致用，強(qiáng)化記憶在背誦的同時，可以嘗試默寫，檢驗記憶效果，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯別字。也可以在寫作中適當(dāng)引用，或與同學(xué)相互提問、交流心得，在運用中深化理解和記憶。四、心態(tài)調(diào)整，持之以恒古詩文背誦是一個需要耐心和毅力的過程，不可能一蹴而就。*培養(yǎng)興趣：嘗試去發(fā)現(xiàn)古詩文的語言美、意境美和思想美，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的熱愛，變“要我背”為“我要背”。*制定計劃：根據(jù)自身情況和高考要求，制定合理的背誦計劃，明確每日、每周的背誦任務(wù)，并堅持執(zhí)行。*積極暗示：相信自己能夠攻克難關(guān)，遇到困難不氣餒，及時調(diào)整心態(tài)，保持積極樂觀的