2025年人類學專業(yè)題庫——人類學視角下的旅行與跨文化體驗考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.人類學家馬林諾夫斯基將旅行類型分為主要旅行和次要旅行，以下哪項屬于主要旅行？A.因公務(wù)而進行的短期出差B.為了休閑和觀光而進行的長期旅行C.因戰(zhàn)爭而被迫進行的遷徙D.為了學習而進行的短期訪問2.跨文化體驗初期階段，個體往往會對新的文化環(huán)境感到興奮和好奇，但隨后可能會出現(xiàn)焦慮、困惑等負面情緒，這一階段被稱為：A.文化適應(yīng)B.文化融合C.文化沖擊D.文化認同3.人類學家克利福德·格爾茨提出的“深描”方法，主要用于：A.記錄旅行者的旅行日志B.分析旅行目的地的文化現(xiàn)象C.研究旅行者的跨文化適應(yīng)過程D.繪制旅行目的地的地理地圖4.以下哪項現(xiàn)象最能體現(xiàn)文化相對主義的原則？A.認為所有文化都一樣B.認為西方文化是最先進的C.尊重不同文化的價值觀和行為方式D.以自己的文化標準評判其他文化5.背包客旅行對人類學研究提出了哪些新的挑戰(zhàn)？A.難以進行長期深入的田野調(diào)查B.旅行者往往缺乏系統(tǒng)性的人類學視角C.跨文化體驗短暫，難以觀察文化變遷D.以上都是6.人類學家歐文·拉茲洛提出的“文化三角模型”主要用來解釋：A.旅行的動機B.跨文化體驗的過程C.文化的構(gòu)成要素D.文化交流的方式7.“文化適應(yīng)”的哪一種方式強調(diào)個體在保持自身文化特色的同時，也學習和采納其他文化的某些方面？A.同化B.順應(yīng)C.融合D.分離8.以下哪項活動不屬于人類學意義上的“旅行”？A.到異國進行民族志田野調(diào)查B.參加國際學術(shù)會議C.出去旅游觀光D.長期定居在另一個國家9.社交媒體對旅行體驗產(chǎn)生了哪些影響？A.促進信息共享和交流B.加劇旅游目的地的商業(yè)化C.改變?nèi)藗兊穆眯蟹绞紻.以上都是10.人類學家在研究旅行現(xiàn)象時，主要關(guān)注哪些方面？A.旅行的動機和目的B.旅行對個體和文化的影響C.旅行過程中的文化互動D.以上都是二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述人類學對“旅行”的定義。2.簡述文化沖擊的三個階段。3.簡述民族志方法在旅行研究中的應(yīng)用。4.簡述旅行對文化變遷的促進作用。三、論述題（每題10分，共30分）1.以具體案例為例，分析旅行對個體身份認同的影響。2.探討現(xiàn)代旅行方式對人類學研究的挑戰(zhàn)和機遇。3.論述跨文化體驗在促進文化理解和交流方面的作用。四、案例分析題（20分）閱讀以下案例，并回答問題：小明是一名年輕的旅行愛好者，他獨自背包前往東南亞進行為期一個月的旅行。在旅行過程中，他深入當?shù)厣鐓^(qū)，與當?shù)厝私涣?，體驗了當?shù)氐奈幕蜕睢Ｐ∶髟诼眯兄杏龅搅嗽S多困難，例如語言不通、文化差異、安全問題等。但他通過努力克服了這些困難，并最終完成了他的旅行計劃。在旅行結(jié)束后，小明感到自己受益匪淺，他不僅開闊了眼界，增長了見識，還學會了如何與不同文化背景的人相處。問題：請運用人類學相關(guān)理論，分析小明在旅行過程中經(jīng)歷的文化體驗，并探討這次旅行對他個人成長的影響。試卷答案一、選擇題1.B2.C3.B4.C5.D6.C7.B8.D9.D10.D二、簡答題1.人類學意義上的“旅行”是指個體跨越文化邊界，進入一個不同于自身文化背景的社會環(huán)境，并與之進行互動的過程。它不僅僅指身體的移動，更強調(diào)文化接觸和體驗。2.文化沖擊通常分為三個階段：蜜月階段、挫折階段、適應(yīng)階段。蜜月階段指個體對新的文化環(huán)境感到興奮和好奇；挫折階段指個體開始意識到文化差異，并產(chǎn)生焦慮、困惑等負面情緒；適應(yīng)階段指個體逐漸適應(yīng)新的文化環(huán)境，并學會與之相處。3.民族志方法在旅行研究中的應(yīng)用主要包括：參與觀察、深度訪談、文獻分析等。人類學家通過參與觀察旅行者的行為，深度訪談旅行者和當?shù)厝?，分析旅行相關(guān)的文獻資料，來深入研究旅行的動機、過程、影響等。4.旅行對文化變遷的促進作用主要體現(xiàn)在：傳播新的思想、技術(shù)、物品等，促進文化交流和融合，改變?nèi)藗兊膬r值觀和行為方式，推動社會變革和發(fā)展。三、論述題1.旅行對個體身份認同的影響體現(xiàn)在多個方面。首先，旅行可以讓個體接觸到不同的文化，從而反思自身的文化背景和身份認同。其次，旅行可以讓個體體驗到不同的生活方式，從而探索和塑造新的身份認同。最后，旅行可以讓個體獲得新的經(jīng)驗和知識，從而提升自我認知和自我價值感。例如，一個長期生活在城市的人通過旅行到農(nóng)村，可能會對城市生活和農(nóng)村生活產(chǎn)生不同的看法，從而重新審視自己的身份認同。2.現(xiàn)代旅行方式對人類學研究既提出了挑戰(zhàn)，也提供了機遇。挑戰(zhàn)主要體現(xiàn)在：虛擬旅行和社交媒體的興起，使得傳統(tǒng)的民族志方法面臨挑戰(zhàn)；旅行者的流動性增強，使得長期深入的田野調(diào)查變得更加困難；旅游目的地的商業(yè)化，使得文化研究的真實性受到威脅。機遇主要體現(xiàn)在：新的旅行方式為人類學研究提供了新的數(shù)據(jù)來源和分析視角；旅行者的跨文化體驗為人類學研究提供了新的案例；社交媒體為人類學家與研究對象之間的互動提供了新的平臺。3.跨文化體驗在促進文化理解和交流方面的作用主要體現(xiàn)在：打破文化隔閡，增進相互了解；消除文化偏見，培養(yǎng)包容心態(tài)；促進文化交流，推動文化創(chuàng)新；加強國際合作，構(gòu)建和諧世界。通過跨文化體驗，人們可以更加深入地了解其他文化的價值觀、行為方式、生活方式等，從而打破文化隔閡，增進相互了解。同時，跨文化體驗也可以幫助人們消除文化偏見，培養(yǎng)包容心態(tài)，尊重不同文化的差異。此外，跨文化體驗還可以促進文化交流，推動文化創(chuàng)新，加強國際合作，構(gòu)建和諧世界。四、案例分析題小明在旅行過程中經(jīng)歷的文化體驗可以運用文化沖擊理論和文化適應(yīng)理論進行分析。小明在旅行初期可能經(jīng)歷了蜜月階段，對東南亞的文化感到興奮和好奇。隨后，他可能進入了挫折階段，遇到了語言不通、文化差異、安全問題等困難，產(chǎn)生了焦慮、困惑等負面情緒。最后，他通過努力克服了這些困難，進入了適應(yīng)階段，學會了如何與當?shù)匚幕嗵?，并最終完成了他的旅行計劃。這次旅行對小明個人成長的影響主要體現(xiàn)在：他開闊了眼界，增長了見識，學會了如何獨立面對困難和挑戰(zhàn)，提升了自信心和適應(yīng)能力，并培養(yǎng)了跨文化溝通和交流的能力。解析一、選擇題1.主要考察人類學對“旅行”的定義，B選項“為了休閑和觀光而進行的長期旅行”符合人類學的定義。2.主要考察文化沖擊的階段，C選項“文化沖擊”是跨文化體驗初期階段的表現(xiàn)。3.主要考察“深描”方法的應(yīng)用，B選項“分析旅行目的地的文化現(xiàn)象”符合格爾茨“深描”方法的應(yīng)用。4.主要考察文化相對主義的原則，C選項“尊重不同文化的價值觀和行為方式”體現(xiàn)了文化相對主義。5.主要考察背包客旅行對人類學研究提出的挑戰(zhàn)，D選項“以上都是”涵蓋了所有挑戰(zhàn)。6.主要考察“文化三角模型”的解釋，C選項“文化的構(gòu)成要素”是該模型的主要用途。7.主要考察“文化適應(yīng)”的方式，B選項“順應(yīng)”符合題意。8.主要考察人類學意義上的“旅行”，D選項“長期定居在另一個國家”不屬于人類學意義上的旅行。9.主要考察社交媒體對旅行體驗的影響，D選項“以上都是”涵蓋了所有影響。10.主要考察人類學家研究旅行現(xiàn)象的關(guān)注點，D選項“以上都是”涵蓋了所有關(guān)注點。二、簡答題1.解析思路：首先定義人類學意義上的“旅行”，強調(diào)其跨文化性和互動性。2.解析思路：首先列出文化沖擊的三個階段，然后簡要描述每個階段的特點。3.解析思路：首先介紹民族志方法，然后列舉其在旅行研究中的應(yīng)用方法。4.解析思路：首先說明旅行對文化變遷的影響，然后列舉具體的促進作用。三、論述題1.解析思路：首先提出旅行對個體身份認