小學(xué)六年級(jí)中秋節(jié)班會(huì)主題方案一、活動(dòng)主題月圓中秋，情滿校園——暨六年級(jí)中秋節(jié)文化體驗(yàn)班會(huì)二、活動(dòng)背景與意義中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“團(tuán)圓和諧”的文化內(nèi)涵與“感恩思念”的情感價(jià)值。針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與情感需求，本次班會(huì)旨在通過(guò)沉浸式文化體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解中秋習(xí)俗、傳承文化基因，在活動(dòng)中感受親情、友情與集體溫暖，培養(yǎng)家國(guó)情懷與文化自信。三、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)知目標(biāo)：了解中秋節(jié)的起源、傳說(shuō)（如嫦娥奔月、玉兔搗藥）、傳統(tǒng)習(xí)俗（賞月、吃月餅、猜燈謎等）及相關(guān)詩(shī)詞文化，理解節(jié)日背后的文化寓意。2.情感目標(biāo)：通過(guò)分享與互動(dòng)，體會(huì)“團(tuán)圓”“感恩”的核心價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)家庭、班級(jí)、民族的認(rèn)同感與歸屬感。3.能力目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐、小組合作等環(huán)節(jié)，提升表達(dá)能力、創(chuàng)造力與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、活動(dòng)對(duì)象小學(xué)六年級(jí)全體學(xué)生（可分小組進(jìn)行，每組6-8人）五、活動(dòng)時(shí)間班會(huì)課（建議40-45分鐘，可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各環(huán)節(jié)時(shí)長(zhǎng)）六、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）教師準(zhǔn)備1.環(huán)境布置：教室懸掛燈籠、中國(guó)結(jié)等傳統(tǒng)裝飾，播放《但愿人長(zhǎng)久》《爺爺為我打月餅》等中秋主題音樂(lè)，營(yíng)造節(jié)日氛圍；黑板書(shū)寫(xiě)活動(dòng)主題及中秋詩(shī)詞（如蘇軾《水調(diào)歌頭》）。2.材料準(zhǔn)備：文化資料：中秋傳說(shuō)短片（3-5分鐘）、經(jīng)典中秋詩(shī)詞卡片（如李白、杜甫、蘇軾等作品）、各地中秋習(xí)俗圖文資料（如南方吃芋頭、北方兔兒爺?shù)龋?。?shí)踐材料：簡(jiǎn)易燈籠制作材料包（彩紙、竹篾、繩子、膠水等）或月餅?zāi)Ｐ椭谱鞑牧希ね?、彩泥、模具等）、燈謎卡片（手寫(xiě)或打印，謎底貼近學(xué)生生活）。其他：背景音樂(lè)設(shè)備、小獎(jiǎng)品（如書(shū)簽、月餅形狀文具）、相機(jī)或手機(jī)（記錄活動(dòng)瞬間）。（二）學(xué)生準(zhǔn)備1.提前搜集一則中秋傳說(shuō)故事或一首中秋詩(shī)詞，準(zhǔn)備1-2分鐘分享。2.自愿攜帶一件與中秋相關(guān)的物品（如家中的月餅盒、自制燈籠、中秋主題繪畫(huà)等），用于“中秋記憶”分享環(huán)節(jié)。七、活動(dòng)流程（一）暖場(chǎng)導(dǎo)入：月滿中秋，詩(shī)意開(kāi)場(chǎng)（5分鐘）1.情景營(yíng)造：班會(huì)伊始，教師播放一段中秋月亮的唯美視頻或圖片，配合輕柔的古典音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生閉眼感受“海上生明月，天涯共此時(shí)”的意境。2.主題引入：教師以提問(wèn)切入：“同學(xué)們，看到這輪明月，你們會(huì)想到哪個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日？關(guān)于中秋節(jié)，你們最先想到的是什么？”（學(xué)生自由發(fā)言，引出“月餅”“團(tuán)圓”“嫦娥”等關(guān)鍵詞），自然過(guò)渡到班會(huì)主題。（二）文化探索：中秋習(xí)俗知多少（10-12分鐘）1.傳說(shuō)故事會(huì)學(xué)生分組分享課前準(zhǔn)備的中秋傳說(shuō)（如嫦娥奔月、吳剛伐桂、玉兔搗藥等），每組推選1名代表發(fā)言，教師可補(bǔ)充講解傳說(shuō)背后的文化象征（如月亮象征團(tuán)圓、玉兔象征吉祥）。播放簡(jiǎn)短動(dòng)畫(huà)短片，幫助學(xué)生直觀理解傳說(shuō)內(nèi)容。2.習(xí)俗大揭秘教師展示各地中秋習(xí)俗圖片（如廣東“樹(shù)中秋”、福建博餅、安徽堆寶塔等），提問(wèn)：“這些習(xí)俗和我們家鄉(xiāng)的中秋有什么不同？你們家是怎么過(guò)中秋的？”學(xué)生分享家庭中秋習(xí)俗（如吃月餅的講究、賞月的活動(dòng)、是否給長(zhǎng)輩送祝福等），教師引導(dǎo)學(xué)生感受習(xí)俗中的“感恩”“團(tuán)圓”理念。3.詩(shī)詞共賞教師帶領(lǐng)學(xué)生朗誦蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，講解“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的含義，體會(huì)詩(shī)人對(duì)親人的思念與對(duì)團(tuán)圓的期盼。邀請(qǐng)學(xué)生朗誦自備詩(shī)詞，或小組合作表演詩(shī)詞情景?。ㄈ缋畎住鹅o夜思》的簡(jiǎn)單演繹），深化對(duì)中秋文化的理解。（三）動(dòng)手實(shí)踐：巧手制月，創(chuàng)意傳情（15分鐘）（二選一或分組進(jìn)行）1.“團(tuán)圓燈籠”制作教師發(fā)放材料包，簡(jiǎn)單示范燈籠制作步驟（如折紙、粘貼、穿繩等），強(qiáng)調(diào)安全使用剪刀和膠水。學(xué)生小組合作制作燈籠，可在燈籠上寫(xiě)下中秋祝福語(yǔ)或繪制月亮、玉兔等圖案。完成后，各組展示作品并說(shuō)明設(shè)計(jì)理念，教師拍照留念。2.“心意月餅”DIY學(xué)生使用黏土或彩泥制作月餅?zāi)Ｐ?，可設(shè)計(jì)不同口味（如豆沙、蓮蓉）的“餡料”，用模具壓出花紋，包裝在簡(jiǎn)易紙盒中。制作完成后，學(xué)生在“月餅”上貼一張小卡片，寫(xiě)下想送給家人或同學(xué)的中秋祝福，體驗(yàn)“親手制禮”的溫暖。（四）互動(dòng)分享：燈謎競(jìng)猜+中秋記憶（10分鐘）1.趣味燈謎教師出示燈謎卡片（如“小時(shí)穿黑衣，大時(shí)穿綠袍，水里過(guò)日子，岸上來(lái)睡覺(jué)——打一動(dòng)物”，謎底：青蛙），學(xué)生舉手搶答，答對(duì)者獲小獎(jiǎng)品。燈謎內(nèi)容以中秋元素、生活常識(shí)為主，兼顧趣味性與知識(shí)性。2.“我的中秋記憶”分享學(xué)生自愿展示帶來(lái)的中秋物品（如奶奶做的月餅?zāi)＞摺⑷ツ曛星锶屹p月的照片），講述背后的故事（如“這個(gè)燈籠是我和爸爸一起做的，去年中秋我們提著它去公園猜燈謎”），在分享中傳遞親情與快樂(lè)。（五）總結(jié)升華：情系中秋，共寄祝福（5分鐘）1.教師總結(jié)：回顧本次班會(huì)的文化探索、動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)環(huán)節(jié)，強(qiáng)調(diào)中秋節(jié)不僅是“吃月餅、賞月亮”的節(jié)日，更是承載著“團(tuán)圓、感恩、傳承”的文化符號(hào)，鼓勵(lì)學(xué)生將這份對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)融入日常生活，向家人、老師、同學(xué)表達(dá)中秋祝福。2.集體送祝福：全體學(xué)生起立，齊聲說(shuō)出中秋祝福語(yǔ)（如“祝大家中秋快樂(lè)，闔家團(tuán)圓！”），或合唱中秋歌曲片段（如《爺爺為我打月餅》），在溫馨氛圍中結(jié)束班會(huì)。八、活動(dòng)延伸與反思1.活動(dòng)延伸：家庭任務(wù)：學(xué)生將班會(huì)中制作的燈籠或“月餅”送給家人，并為家人朗誦一首中秋詩(shī)詞，記錄家人的反應(yīng)，寫(xiě)成簡(jiǎn)短的“中秋日記”。校園展示：優(yōu)秀燈籠作品和中秋手抄報(bào)可在班級(jí)文化墻或校園宣傳欄展出，營(yíng)造“中秋文化月”氛圍。2.教師反思：記錄班會(huì)中學(xué)生的參與度、互動(dòng)情況，分析活動(dòng)環(huán)節(jié)的亮點(diǎn)與不足（如時(shí)間分配是否合理、實(shí)踐活動(dòng)的難度是否適中）。收集學(xué)生的“中秋日記”，了解活動(dòng)對(duì)學(xué)生情感態(tài)度的影響，為后續(xù)傳統(tǒng)文化主題班會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)。九、活動(dòng)注意事項(xiàng)1.安全第一：動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師需強(qiáng)調(diào)工具使用安全（如剪刀、竹簽），避免學(xué)生受傷；材料選擇需環(huán)保、無(wú)毒。2.全員參與：關(guān)注性格內(nèi)向或動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，鼓勵(lì)他們參與小組合作，教師適當(dāng)提供幫助，確保每位學(xué)生都有