小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程教學(xué)方法探討小學(xué)階段是兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，而聽(tīng)說(shuō)能力作為語(yǔ)言習(xí)得的基石，其培養(yǎng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中占據(jù)著至關(guān)重要的地位。然而，當(dāng)前部分小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)仍存在重讀寫(xiě)輕聽(tīng)說(shuō)、教學(xué)方法單一、學(xué)生開(kāi)口難等問(wèn)題。如何有效提升小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其初步的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，是廣大小學(xué)英語(yǔ)教師亟待探索的課題。本文將結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)方法進(jìn)行探討。一、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)的核心理念在探討具體教學(xué)方法之前，首先應(yīng)明確小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)所應(yīng)秉持的核心理念，這是指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的靈魂。1.兒童為本，興趣先行：小學(xué)生天性活潑好動(dòng)，對(duì)新鮮事物充滿好奇。聽(tīng)說(shuō)教學(xué)應(yīng)緊密?chē)@學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用多樣化的教學(xué)手段，將枯燥的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂(lè)于接受的活動(dòng)形式，激發(fā)其內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中用”。2.聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫(xiě)跟上：根據(jù)第二語(yǔ)言習(xí)得理論，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自然順序是“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”。小學(xué)階段，特別是低年級(jí)，應(yīng)將“聽(tīng)”置于首位，給予學(xué)生大量可理解的語(yǔ)言輸入；在充分聽(tīng)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口“說(shuō)”，進(jìn)行語(yǔ)言輸出。讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)則應(yīng)在聽(tīng)說(shuō)能力有一定基礎(chǔ)后逐步滲透。3.情境創(chuàng)設(shè)，意義建構(gòu)：語(yǔ)言的本質(zhì)是交流工具。脫離真實(shí)或模擬的語(yǔ)言情境，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練將變得機(jī)械和低效。教學(xué)中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的、有意義的語(yǔ)言情境，讓學(xué)生在情境中感知語(yǔ)言、理解語(yǔ)言并運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言意義的建構(gòu)。4.循序漸進(jìn)，螺旋上升：聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)非一日之功，需要遵循由易到難、由簡(jiǎn)到繁、由扶到放的原則。教學(xué)內(nèi)容的選擇和活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知水平，并在不同單元和學(xué)期中進(jìn)行循環(huán)復(fù)現(xiàn)，逐步加深難度和拓展廣度。5.鼓勵(lì)嘗試，容錯(cuò)激勵(lì)：小學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)初期出現(xiàn)錯(cuò)誤是正?，F(xiàn)象。教師應(yīng)營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，允許學(xué)生犯錯(cuò)，并以積極的態(tài)度對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤，多采用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)等積極性評(píng)價(jià)方式，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和自信心。二、小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的主要教學(xué)方法基于上述核心理念，結(jié)合小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，以下幾種教學(xué)方法值得關(guān)注和運(yùn)用：1.歌曲與童謠教學(xué)法：歌曲和童謠以其旋律優(yōu)美、節(jié)奏鮮明、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容生動(dòng)等特點(diǎn)，深受小學(xué)生喜愛(ài)。將新授詞匯、句型融入歌曲童謠中，能有效降低學(xué)習(xí)難度，激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感知和記憶語(yǔ)言。教學(xué)中可引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲童謠、跟唱、表演唱，并鼓勵(lì)學(xué)生改編歌詞，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.TPR（全身反應(yīng)法）教學(xué)法：TPR教學(xué)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)與身體動(dòng)作的結(jié)合，特別適合低年級(jí)學(xué)生。教師通過(guò)下達(dá)指令并做出相應(yīng)動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生模仿，如“Standup.Sitdown.Touchyournose.”等。這種方法能讓學(xué)生在“做”中學(xué)，通過(guò)聽(tīng)覺(jué)輸入和動(dòng)作反饋加深對(duì)語(yǔ)言的理解，有效培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力理解能力和快速反應(yīng)能力，同時(shí)為后續(xù)的口頭表達(dá)積累素材。3.情境對(duì)話與角色扮演法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的生活情境，如購(gòu)物、問(wèn)路、問(wèn)候、點(diǎn)餐等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)和角色扮演。學(xué)生可以扮演不同角色，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。這種方法能將語(yǔ)言知識(shí)與實(shí)際運(yùn)用緊密結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表演能力。教師應(yīng)提供必要的語(yǔ)言支架，如核心句型、關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生順利完成對(duì)話和表演。4.故事教學(xué)法：故事是兒童認(rèn)識(shí)世界的窗口，也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有效載體。生動(dòng)有趣的故事能牢牢吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。教師可通過(guò)圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物等多種形式呈現(xiàn)故事，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)故事、理解故事、復(fù)述故事，甚至創(chuàng)編故事。在故事教學(xué)中，學(xué)生不僅能接觸到豐富的語(yǔ)言輸入，還能在潛移默化中學(xué)習(xí)語(yǔ)音、詞匯、句型和文化背景知識(shí)。5.游戲教學(xué)法：“玩是孩子的天性”。將聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練融入游戲活動(dòng)中，能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得生動(dòng)有趣，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性。常見(jiàn)的聽(tīng)說(shuō)游戲有“聽(tīng)音辨物”、“聽(tīng)指令做動(dòng)作”、“悄悄話”、“快速反應(yīng)”、“尋寶游戲”等。游戲設(shè)計(jì)應(yīng)目標(biāo)明確，規(guī)則簡(jiǎn)單易懂，具有競(jìng)爭(zhēng)性和趣味性，確保每個(gè)學(xué)生都有參與和練習(xí)的機(jī)會(huì)。6.多媒體輔助教學(xué)法：現(xiàn)代教育技術(shù)為小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)提供了豐富的資源和便捷的手段。利用錄音、錄像、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)軟件、互動(dòng)白板等多媒體設(shè)備，可以創(chuàng)設(shè)更加直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)情境，提供標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音示范，增加課堂的信息量和趣味性。例如，通過(guò)播放原版動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生感受真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和地道的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)；利用互動(dòng)游戲軟件進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交際。三、提升小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果的實(shí)施策略與保障要確保上述教學(xué)方法有效落地，提升聽(tīng)說(shuō)教學(xué)效果，還需要一系列實(shí)施策略與保障措施：1.優(yōu)化教師素養(yǎng)：教師自身的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、聽(tīng)說(shuō)能力和教學(xué)組織能力是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵因素。教師應(yīng)不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升自身的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)和教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力，積極參與教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。2.營(yíng)造積極課堂氛圍：建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，尊重每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，不怕犯錯(cuò)。多采用啟發(fā)式、探究式教學(xué)，給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)空間。3.豐富教學(xué)資源：除了教材，教師還應(yīng)積極開(kāi)發(fā)和利用多種教學(xué)資源，如圖書(shū)、卡片、實(shí)物、網(wǎng)絡(luò)資源、英文繪本等，為學(xué)生提供多樣化的語(yǔ)言輸入。4.注重形成性評(píng)價(jià)：改變以往單一的終結(jié)性評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注。通過(guò)觀察、提問(wèn)、小組互評(píng)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)習(xí)檔案袋等多種形式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步。5.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的家庭英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，如引導(dǎo)孩子聽(tīng)英文兒歌、看英文動(dòng)畫(huà)片、與孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流等。結(jié)語(yǔ)小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程的教學(xué)是一項(xiàng)系統(tǒng)而細(xì)致的工程，它直接關(guān)系到學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣、信心和后續(xù)發(fā)展。作為教育工作者，我們應(yīng)始終堅(jiān)持以學(xué)生為中心，遵循兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)的