一、課文題目《秋天》二、年級一年級上冊三、課時安排第一課時四、課型新授課五、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：*認(rèn)識“秋、天、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個”等生字，其中“了、子”作為要求會寫的字，能正確認(rèn)讀、書寫，并理解字詞在文中的簡單含義。*正確、流利地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，停頓恰當(dāng)。*初步理解課文內(nèi)容，感受秋天的基本特征。2.過程與方法：*通過看圖、聯(lián)系生活實際、借助拼音等多種方式幫助識字和理解課文。*引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、圈畫、討論等方式，主動參與學(xué)習(xí)過程。*培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和想象能力。3.情感態(tài)度與價值觀：*感受秋天的美麗景色，激發(fā)對大自然的熱愛之情。*培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察生活、熱愛生活的積極態(tài)度。六、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點：*認(rèn)識本課要求會認(rèn)的生字，正確書寫“了、子”。*正確、流利地朗讀課文。2.教學(xué)難點：*理解“一片片”、“葉子黃了”、“大雁南飛”等詞句所描繪的秋天景象。*體會課文所表達(dá)的對秋天的喜愛之情。七、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件（包含秋天景色圖片、課文插圖、生字卡片、相關(guān)音頻等）。2.生字卡片（認(rèn)讀和書寫）。3.學(xué)生每人準(zhǔn)備田字格本、鉛筆、橡皮。八、教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入：師：小朋友們，我們剛剛度過了炎熱的夏天，現(xiàn)在天氣漸漸變涼了。你們有沒有發(fā)現(xiàn)，我們周圍的景物也悄悄地發(fā)生了一些變化呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，說說自己觀察到的變化，如樹葉顏色、天氣變化等。）2.圖片展示：師：是啊，夏天過去了，美麗的秋天悄悄地來到了我們身邊。（播放秋天景色的圖片或短視頻，如金黃的稻田、火紅的楓葉、南飛的大雁等）你們看，這就是秋天，美不美呀？3.揭示課題：師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇描寫秋天的課文，題目就叫——《秋天》。（板書課題，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀課題，注意“秋”是翹舌音，“天”是前鼻音，讀準(zhǔn)字音。）二、初讀課文，整體感知，識記生字1.范讀課文：師：秋天是什么樣的呢？請小朋友們先靜靜地聽老師讀一遍課文，注意聽清字音和停頓。（教師配樂范讀，語速稍慢，注意語氣語調(diào)的變化。）2.學(xué)生自由讀：師：現(xiàn)在請小朋友們自己小聲地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以問問同桌，也可以看看拼音朋友的幫助，爭取把字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。3.檢查初讀情況，識記生字：*分段指名讀：請幾名學(xué)生分段朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，幫助糾正讀錯的字音。*出示生字卡片：*師：課文里有一些生字寶寶想和我們交朋友，你們認(rèn)識它們嗎？（逐一出示本課要求會認(rèn)的生字：秋、天、氣、了、樹、葉、片、大、飛、會、個）*指名認(rèn)讀，開火車讀，齊讀。*重點指導(dǎo)：“秋”是翹舌音；“氣”是第四聲；“了”是多音字，在文中讀“l(fā)e”。*識字方法交流：鼓勵學(xué)生說說自己是怎么記住這些字的。（如：“秋”——禾苗成熟了是秋天；“葉”——左邊是“口”，右邊是“十”，葉子有很多；“片”——像一片葉子的形狀等。）可以結(jié)合字形進(jìn)行簡單的分析，或編一些朗朗上口的識字兒歌、字謎。*再讀課文：生字寶寶我們都認(rèn)識了，現(xiàn)在我們再來把課文讀一讀，相信這次一定會讀得更好?。ㄈ帻R讀課文。）三、品讀感悟，體會秋韻1.學(xué)習(xí)第一句：“天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來?！?師：秋天來了，我們身邊最先感受到的變化是什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生說出天氣的變化。）*出示句子：“天氣涼了?！敝该x，齊讀?！皼隽恕笔鞘裁匆馑?？（不熱了，有點冷了。）生活中我們什么時候會說“涼了”？（飯菜涼了，水涼了等。）*師：天氣涼了，樹上的葉子又有什么變化呢？（出示句子：“樹葉黃了?！保┲该x，齊讀。葉子除了會變黃，還會變成什么顏色呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說出紅色、橙色等。）*師：這些黃了、紅了的葉子怎么樣了呢？（出示句子：“一片片葉子從樹上落下來。”）*指名讀，重點指導(dǎo)“一片片”?！耙黄笔鞘裁匆馑?？（很多片，一片又一片。）如果說成“一片葉子”可以嗎？（引導(dǎo)學(xué)生體會“一片片”更能表現(xiàn)葉子多而美。）*動作演示或想象：“落下來”是怎樣的？（輕輕地，慢慢地掉下來。）我們來模仿一下葉子落下來的樣子好嗎？（學(xué)生做動作。）*指導(dǎo)朗讀：這句話寫得多美啊，我們要讀出葉子慢慢飄落的感覺。（范讀，指名讀，分組讀。）*圖文結(jié)合：出示課文第一幅插圖，讓學(xué)生說說圖上畫了什么，與句子內(nèi)容相對應(yīng)。*齊讀第一句。2.學(xué)習(xí)第二句：“天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成個‘人’字，一會兒排成個‘一’字?！?師：秋天的天空和夏天的天空有什么不一樣呢？（出示句子：“天空那么藍(lán)，那么高。”）*指名讀，齊讀。“那么……那么……”表示程度很深。我們可以說：天空那么（藍(lán)），那么（高）。還可以說，花兒那么（紅），那么（香）。（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詞語搭配練習(xí)。）*師：看到這么藍(lán)、這么高的天空，你的心情怎么樣？（舒暢、高興等。）帶著這樣的心情讀一讀這句話。*師：秋天來了，天空中還有誰也來了？（出示句子：“一群大雁往南飛?！保?指名讀，齊讀?！按笱恪笔鞘裁矗浚ǔ鍪敬笱銏D片。）“一群”是什么意思？（很多只雁在一起。）它們要到哪里去呢？（南方。）為什么要往南飛呢？（引導(dǎo)學(xué)生簡單了解大雁南飛是為了過冬。）*師：這群大雁在空中飛行的時候，隊形可有趣啦！它們一會兒排成個——（生：“人”字），一會兒排成個——（生：“一”字）。（出示句子，教師邊讀邊用手比劃“人”字和“一”字。）*“一會兒……一會兒……”表示什么？（時間很短，動作交替進(jìn)行。）我們也來用“一會兒……一會兒……”說句話吧。（例：小明一會兒看書，一會兒寫字。）*指導(dǎo)朗讀：讀出大雁飛行的有趣和隊形的變化。（范讀，分組比賽讀。）*圖文結(jié)合：出示課文第二幅插圖，觀察大雁的隊形。*齊讀第二句。3.學(xué)習(xí)第三句：“啊！秋天來了！”*師：看到天氣涼了，樹葉黃了，大雁南飛了，我們就知道——（生：秋天來了?。?出示句子：“??！秋天來了！”*指導(dǎo)朗讀：這是一個感嘆句，表達(dá)了人們發(fā)現(xiàn)秋天來臨時的喜悅之情。“啊”要讀得響亮一些，“來了”要讀出興奮的語氣。（指名讀，帶著動作讀，全班齊讀。）4.朗讀全文：*師：秋天這么美，讓我們把整篇課文連起來美美地讀一讀吧?。梢耘渖陷p柔的音樂，全班有感情地朗讀。）*可以采用男女生比賽讀，師生合作讀等多種形式。四、拓展延伸，豐富體驗1.說說秋天：師：學(xué)了這篇課文，我們知道了秋天有很多特點。除了課文里寫的，你還知道秋天有哪些景象嗎？（果實成熟了，菊花開了，人們穿上了長袖衣服等。）2.畫秋天：師：秋天這么美麗，我們也來當(dāng)一回小畫家，把你心中最美的秋天畫下來，好嗎？（課后完成，下節(jié)課可以展示交流。）五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)1.總結(jié)：師：今天我們認(rèn)識了美麗的秋天，知道了秋天天氣涼了，樹葉黃了，大雁往南飛。秋天真是一個可愛的季節(jié)，我們都喜歡秋天！2.指導(dǎo)書寫：“了、子”*出示田字格中的“了”和“子”。*引導(dǎo)學(xué)生觀察字形和在田字格中的位置。*教師范寫：*“了”：共兩筆。第一筆橫撇（乛），起筆稍頓，撇要短小有力；第二筆彎鉤（亅），要寫得圓滑，鉤要短小尖銳，指向左上方。整個字要寫得小巧玲瓏。*“子”：共三筆。第一筆橫撇（乛），第二筆彎鉤（亅），這兩筆和“了”的寫法相似，但彎鉤要稍長一些；第三筆橫（一），寫在橫中線上，要平穩(wěn)。整個字要寫得端正。*學(xué)生書空，描紅，然后在田字格本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆姿勢和寫字姿勢。3.作業(yè)布置：*把課文有感情地讀給爸爸媽媽聽。*和爸爸媽媽一起去找找身邊的秋天，看看還有哪些變化。*認(rèn)真完成課后“我會寫”中的“了”和“子”各寫兩行。九、板書設(shè)計秋天（貼秋天景色圖或簡筆畫：幾片落葉，一群南飛的大雁）天氣涼了，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會兒排成