第3單元曲苑天地——《布谷鳥兒咕咕叫》說課稿2024—2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第3單元曲苑天地——《布谷鳥兒咕咕叫》說課稿2024—2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊課程基本信息1.課程名稱：第3單元曲苑天地——《布谷鳥兒咕咕叫》

2.教學(xué)年級和班級：2024—2025學(xué)年人教版初中音樂九年級上冊

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂作品的審美感知能力，通過欣賞《布谷鳥兒咕咕叫》感受民族音樂的韻味。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)作活動，提高學(xué)生對民族音樂的演唱和演奏技巧。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂文化理解，引導(dǎo)學(xué)生了解布谷鳥的象征意義，以及作品背后的民間故事。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神，在小組活動中共同完成音樂表演，提升集體榮譽(yù)感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①深入理解《布谷鳥兒咕咕叫》的音樂特點，包括旋律、節(jié)奏、和聲等元素，引導(dǎo)學(xué)生感受作品中的民族風(fēng)情。

②掌握正確的演唱技巧，包括呼吸、發(fā)音、咬字等，確保學(xué)生在演唱時能夠準(zhǔn)確傳達(dá)歌曲的情感。

③通過小組合作，讓學(xué)生學(xué)會如何在集體中協(xié)調(diào)配合，共同完成音樂表演。

2.教學(xué)難點

①學(xué)生對民族音樂的理解和欣賞能力有限，需要教師通過多種教學(xué)手段幫助學(xué)生突破這一難點。

②在學(xué)習(xí)歌曲的過程中，學(xué)生可能對某些復(fù)雜的節(jié)奏和旋律感到困難，需要教師耐心引導(dǎo)和示范。

③學(xué)生在合作表演時，可能會出現(xiàn)溝通不暢或協(xié)調(diào)不佳的問題，需要教師通過有效的教學(xué)策略來幫助學(xué)生克服這一難點。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、音響）、電子琴或鋼琴、錄音設(shè)備

-課程平臺：人教版初中音樂教材配套資源平臺

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)音樂資源（包括《布谷鳥兒咕咕叫》的音頻、視頻資料）

-教學(xué)手段：實物教具（如布谷鳥模型）、PPT演示文稿、課堂互動軟件教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師播放一段關(guān)于布谷鳥的圖片和聲音，引導(dǎo)學(xué)生觀察布谷鳥的外形和生活習(xí)性。

2.提問：同學(xué)們，你們知道布谷鳥嗎？它有什么特點？

3.學(xué)生分享自己對布谷鳥的了解，教師總結(jié)并引出課題《布谷鳥兒咕咕叫》。

（二）講授新課（15分鐘）

1.教師播放《布谷鳥兒咕咕叫》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。

2.提問：同學(xué)們，你們覺得這首歌曲的旋律和節(jié)奏有什么特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲的民族風(fēng)格和音樂特點。

4.講解歌曲的創(chuàng)作背景和作者，讓學(xué)生了解作品背后的故事。

5.教師示范演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生注意呼吸、發(fā)音、咬字等演唱技巧。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生跟唱歌曲，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的演唱問題。

2.分組練習(xí)，每組選擇一位同學(xué)演唱，其他同學(xué)傾聽并給予評價。

3.教師選取優(yōu)秀的小組進(jìn)行展示，全班同學(xué)共同欣賞。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，你們認(rèn)為這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)歌曲的主題和情感內(nèi)涵。

3.提問：這首歌曲的節(jié)奏和旋律有什么特點？

4.學(xué)生回答后，教師再次強(qiáng)調(diào)歌曲的民族風(fēng)格。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何將歌曲的演唱技巧運用到其他民族音樂作品中。

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師給予點評和指導(dǎo)。

3.教師邀請學(xué)生上臺，以小組為單位進(jìn)行音樂表演，展示所學(xué)成果。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的特點和演唱技巧。

2.提問：同學(xué)們，你們還知道哪些民族音樂作品？

3.學(xué)生分享自己的了解，教師進(jìn)行補(bǔ)充和拓展。

4.鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)民族音樂，提高自己的音樂素養(yǎng)。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程緊扣實際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力。

2.教學(xué)雙邊互動，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.教學(xué)過程中，教師注重引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)設(shè)計符合核心素養(yǎng)要求，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

5.整個教學(xué)過程用時不超過45分鐘，確保教學(xué)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《布谷鳥兒咕咕叫》的創(chuàng)作背景：介紹歌曲的作者、創(chuàng)作時間以及歌曲背后的故事，如布谷鳥的象征意義、民間傳說等。

-中國民族音樂概述：介紹中國民族音樂的歷史、特點、代表作品和著名音樂家，如二胡、古箏、笛子等樂器的演奏技巧和風(fēng)格。

-民間音樂文化：探討民間音樂與民俗文化的緊密聯(lián)系，如節(jié)日慶典、婚喪嫁娶等場合中的民間音樂表現(xiàn)形式。

-民族音樂與地域文化：分析不同地域的民間音樂風(fēng)格，如江南絲竹、山東琴書、四川清音等，以及這些音樂風(fēng)格與地域文化的關(guān)系。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍或資料，深入了解《布谷鳥兒咕咕叫》的創(chuàng)作背景和民族音樂的歷史。

-鼓勵學(xué)生觀看民族音樂演奏會或相關(guān)紀(jì)錄片，親身體驗民族音樂的魅力。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對民族音樂的理解和感受。

-建議學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)一種民族樂器，如笛子、二胡等，通過實踐加深對民族音樂的認(rèn)識。

-學(xué)生可以創(chuàng)作自己的民族音樂作品，如歌曲、器樂合奏等，將所學(xué)知識運用到實際創(chuàng)作中。

-在課后，學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族音樂活動，如民族音樂比賽、民族音樂講座等，拓寬自己的音樂視野。

-鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)搜索民族音樂的相關(guān)資源，如音樂網(wǎng)站、音樂論壇等，獲取更多關(guān)于民族音樂的信息。

-學(xué)生可以嘗試撰寫關(guān)于民族音樂的論文或報告，對自己的研究成果進(jìn)行總結(jié)和展示。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，如將民族音樂與文學(xué)、歷史、地理等學(xué)科相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《布谷鳥兒咕咕叫》這首歌曲，整體上感覺教學(xué)效果還是不錯的。下面我想結(jié)合教學(xué)過程，談?wù)勛约旱姆此己涂偨Y(jié)。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過布谷鳥的圖片和聲音，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我看到同學(xué)們對布谷鳥的形態(tài)和生活習(xí)性表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到，創(chuàng)設(shè)情境確實能夠讓學(xué)生更好地投入到學(xué)習(xí)中。

在講授新課的過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的旋律和節(jié)奏，同時講解了歌曲的創(chuàng)作背景和作者。我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們對民族音樂的理解和欣賞能力有限，所以我在講解時盡量用簡單易懂的語言，并結(jié)合多媒體資源，幫助他們更好地理解。在這個過程中，我也注意到了一些問題，比如有些學(xué)生對于復(fù)雜的節(jié)奏和旋律掌握得不夠好，這是我需要改進(jìn)的地方。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生跟唱歌曲，并通過小組練習(xí)來提高他們的演唱技巧。我發(fā)現(xiàn)，小組合作的形式讓學(xué)生們在相互學(xué)習(xí)中得到了提升，這也讓我意識到，合作學(xué)習(xí)是一種很好的教學(xué)策略。

課堂提問環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些問題來引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲的情感和主題。學(xué)生的回答讓我看到了他們對音樂的感悟和理解，這也讓我對他們的音樂素養(yǎng)感到欣慰。

在師生互動環(huán)節(jié)，我組織了小組討論，讓學(xué)生們分享自己對民族音樂的理解。這個環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們的積極性，他們的觀點和想法讓我受益匪淺。

當(dāng)然，在教學(xué)過程中也存在一些不足。比如，對于一些節(jié)奏和旋律較為復(fù)雜的部分，學(xué)生掌握起來還是有些困難。這說明我在教學(xué)過程中對節(jié)奏和旋律的講解還不夠深入，需要我今后在教學(xué)時更加注重細(xì)節(jié)。

此外，我在課堂管理上也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，部分學(xué)生參與課堂活動的積極性不高，這可能是因為他們對課程內(nèi)容的興趣不夠濃厚。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，尋找適合每個學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

針對這些問題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，我要更加注重對節(jié)奏和旋律的講解，通過示范、分解等方式，幫助學(xué)生更好地掌握。

2.我要嘗試運用更多的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.我要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，制定個性化的教學(xué)計劃。

4.我要加強(qiáng)課堂管理，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①布谷鳥的象征意義

②《布谷鳥兒咕咕叫》的創(chuàng)作背景

③民族