第9課篆刻之道教學設(shè)計-2025-2026學年高中美術(shù)人教版2019選擇性必修2中國書畫-人教版2019科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第9課篆刻之道教學設(shè)計-2025-2026學年高中美術(shù)人教版2019選擇性必修2中國書畫-人教版2019教學內(nèi)容本節(jié)課為高中美術(shù)人教版2019選擇性必修2《中國書畫》中的第9課《篆刻之道》。教學內(nèi)容主要包括：篆刻的歷史與起源、篆刻的工具與材料、篆刻的基本技法、篆刻作品欣賞以及實踐創(chuàng)作。通過本節(jié)課的學習，學生將了解篆刻的基本知識，掌握篆刻的基本技法，并能夠進行簡單的篆刻創(chuàng)作。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)篆刻藝術(shù)的審美感知能力，提升對中國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。

2.培養(yǎng)學生動手實踐能力，通過篆刻實踐，增強學生的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美鑒賞力。

3.培養(yǎng)學生傳承與創(chuàng)新相結(jié)合的思維方式，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的探索興趣和研究精神。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在進入高中階段之前，已經(jīng)對書法、繪畫等美術(shù)基礎(chǔ)有一定的了解。部分學生可能對篆刻有所接觸，了解篆刻的基本概念和工具，但大多數(shù)學生對篆刻的歷史、技法以及創(chuàng)作過程了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

高中學生對藝術(shù)類課程普遍保持較高的興趣，尤其是對傳統(tǒng)文化和手工藝。學生具備一定的審美能力，能夠欣賞藝術(shù)作品。在學習能力方面，學生具備一定的觀察、分析和實踐能力。學習風格上，學生表現(xiàn)出多樣化的特點，有的學生喜歡通過觀察和模仿學習，有的則更傾向于獨立思考和探索。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習篆刻過程中可能遇到的困難包括：對篆刻工具和材料的認識不足、篆刻技法掌握不熟練、篆刻過程中耐心和細致度不夠等。此外，學生可能對篆刻的歷史背景和文化內(nèi)涵理解不夠深入，影響了對篆刻藝術(shù)的全面認識。針對這些挑戰(zhàn)，教師需提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，幫助學生克服困難，提高學習效果。教學資源-硬件資源：篆刻石料、篆刻刀、印泥、拓印紙、放大鏡、相機等

-軟件資源：篆刻教程書籍、篆刻歷史資料、篆刻作品集

-課程平臺：學校美術(shù)教學平臺、在線教育平臺

-信息化資源：篆刻技藝教學視頻、篆刻歷史與文化介紹PPT、篆刻作品賞析網(wǎng)絡(luò)資源

-教學手段：實物展示、示范講解、小組討論、實踐操作教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一些精美的篆刻作品，引導學生觀察并提問：“同學們，你們知道這些作品是如何制作出來的嗎？它們有什么特別之處？”

-回顧舊知：簡要回顧篆刻的歷史和基本工具，幫助學生回憶起之前學習的相關(guān)知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細介紹篆刻的歷史發(fā)展、藝術(shù)特點和分類。

-講解篆刻的基本工具，如篆刻刀、印泥、拓印紙等。

-介紹篆刻的基本技法，包括雕刻技法、印文設(shè)計、印面處理等。

-舉例說明：

-展示不同風格的篆刻作品，如古璽、漢印、元朱文等，讓學生了解不同風格的特點。

-通過實際操作示范，展示篆刻刀的使用方法和印泥、拓印紙的正確使用方法。

-互動探究：

-提出問題，引導學生思考篆刻藝術(shù)的價值和意義。

-組織學生進行小組討論，分享對篆刻藝術(shù)的理解和感受。

3.鞏固練習（約40分鐘）

-學生活動：

-學生分組進行篆刻實踐，按照所學技法進行雕刻。

-每組選擇一個主題進行創(chuàng)作，如名句、詩詞、吉祥語等。

-學生在實踐過程中互相幫助，共同進步。

-教師指導：

-教師巡回指導，觀察學生的篆刻過程，解答學生在實踐中遇到的問題。

-對學生的篆刻作品進行點評，提出改進意見。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，嘗試不同的篆刻風格和技法。

4.作品展示與評價（約15分鐘）

-學生展示自己的篆刻作品，分享創(chuàng)作過程和心得體會。

-教師和學生共同評價作品，討論作品的優(yōu)點和不足。

-邀請其他學生進行評價，培養(yǎng)學生的鑒賞能力。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)篆刻藝術(shù)的重要性和價值。

-學生反思自己在篆刻過程中的收獲和不足，提出改進措施。

-布置課后作業(yè)，要求學生繼續(xù)練習篆刻，并嘗試創(chuàng)作自己的作品。知識點梳理1.篆刻的歷史與發(fā)展

-篆刻的起源：介紹篆刻的起源和發(fā)展歷程，包括甲骨文、金文、小篆等階段。

-篆刻的興盛時期：闡述篆刻在秦漢、魏晉南北朝、唐宋元明清等歷史時期的興盛情況。

2.篆刻的工具與材料

-篆刻刀：介紹不同類型的篆刻刀，如單刀、雙刀、圓頭刀等，以及其使用方法。

-印石：介紹常用的印石種類，如壽山石、青田石、昌化石等，以及印石的選擇和保養(yǎng)。

-印泥：介紹印泥的種類、顏色和用途，以及印泥的調(diào)和和使用方法。

-拓印紙：介紹拓印紙的種類、用途和選擇方法。

3.篆刻的基本技法

-雕刻技法：介紹篆刻的基本雕刻技法，如單刀、雙刀、圓頭刀等的使用方法。

-印文設(shè)計：講解篆刻印文的設(shè)計原則，如字體的選擇、布局的安排等。

-印面處理：介紹印面處理的方法，如磨平、修整等。

4.篆刻的分類與風格

-古璽：介紹古璽的特點、歷史背景和藝術(shù)價值。

-漢?。褐v解漢印的藝術(shù)風格、技法特點和歷史地位。

-元朱文：闡述元朱文的藝術(shù)特點、技法要求和歷史影響。

-民間篆刻：介紹民間篆刻的特點、風格和傳承。

5.篆刻作品的鑒賞

-作品的審美價值：講解篆刻作品的審美價值，如線條美、構(gòu)圖美、刀法美等。

-作品的文化內(nèi)涵：闡述篆刻作品所蘊含的文化內(nèi)涵，如歷史背景、地域特色等。

-作品的工藝水平：評價篆刻作品的工藝水平，如雕刻技法、印文設(shè)計等。

6.篆刻的實踐與創(chuàng)作

-實踐步驟：介紹篆刻實踐的基本步驟，如選石、設(shè)計、雕刻、印泥調(diào)和等。

-創(chuàng)作方法：講解篆刻創(chuàng)作的技巧和方法，如借鑒經(jīng)典、創(chuàng)新設(shè)計等。

-創(chuàng)作實踐：引導學生進行篆刻創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)創(chuàng)作能力和審美能力。

7.篆刻藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-傳承意義：闡述篆刻藝術(shù)在傳統(tǒng)文化中的重要地位和傳承意義。

-發(fā)展趨勢：分析篆刻藝術(shù)在當代的發(fā)展趨勢，如創(chuàng)新、融合等。

-傳承與創(chuàng)新：探討如何在傳承的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新，推動篆刻藝術(shù)的發(fā)展。板書設(shè)計①篆刻藝術(shù)概述

-篆刻的定義

-篆刻的歷史發(fā)展

②篆刻工具與材料

-篆刻刀的種類及使用方法

-常用印石的特點與選擇

-印泥的種類與調(diào)和技巧

-拓印紙的選擇與使用

③篆刻技法

-單刀、雙刀、圓頭刀等雕刻技法

-印文設(shè)計的原則與技巧

-印面處理的方法與要求

④篆刻風格與分類

-古璽的特點與藝術(shù)價值

-漢印的藝術(shù)風格與技法特點

-元朱文的藝術(shù)特點與歷史影響

-民間篆刻的風格與傳承

⑤篆刻作品的鑒賞

-審美價值的評價標準

-文化內(nèi)涵的解讀

-工藝水平的分析

⑥篆刻實踐與創(chuàng)作

-實踐步驟的詳細講解

-創(chuàng)作技巧與方法

-創(chuàng)作實踐指導

⑦篆刻藝術(shù)的傳承與發(fā)展

-傳承意義與價值

-當代發(fā)展趨勢分析

-傳承與創(chuàng)新的探討課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括篆刻的歷史與發(fā)展、工具與材料、基本技法、風格分類、作品鑒賞、實踐與創(chuàng)作以及傳承與發(fā)展等方面。

2.強調(diào)篆刻藝術(shù)在中國傳統(tǒng)文化中的重要地位，以及其在現(xiàn)代藝術(shù)教育中的價值。

3.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習篆刻，提升自己的審美能力和動手實踐能力。

4.提醒學生在創(chuàng)作過程中注重創(chuàng)新，將傳統(tǒng)篆刻與現(xiàn)代審美相結(jié)合。

當堂檢測：

1.問答環(huán)節(jié)：

-提問：“同學們，請簡要介紹篆刻的歷史發(fā)展過程?！?/p>

-提問：“篆刻的主要工具有哪些？它們各自的特點是什么？”

-提問：“在篆刻創(chuàng)作中，如何設(shè)計印文？”

2.實踐環(huán)節(jié)：

-讓學生回憶并復述篆刻的基本技法，如單刀、雙刀