18《文言文二則》第1課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：18《文言文二則》第1課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年10月27日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)《文言文二則》，學(xué)生能夠感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，提高對(duì)古文的閱讀興趣和理解能力，同時(shí)鍛煉語言表達(dá)和思維邏輯，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解文言文《學(xué)弈》中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“專心致志”、“思慮周密”等，并能夠用自己的話解釋其含義。

②通過分析《學(xué)弈》的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)專心致志、勤學(xué)苦練的重要性，以及對(duì)待學(xué)習(xí)應(yīng)持有的態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解文言文《守株待兔》中的寓言寓意，即僥幸心理的危害和勤勞的重要性。

②指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較閱讀的方法，將兩篇文言文進(jìn)行對(duì)比，分析其異同，提高學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解和分析能力。

③培養(yǎng)學(xué)生通過文言文學(xué)習(xí)，提升自己的思維能力和文化素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的參與，幫助學(xué)生理解和分析文言文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)“角色扮演”活動(dòng)，讓學(xué)生分別扮演文中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感和態(tài)度，加深對(duì)文本的理解。

3.使用多媒體輔助教學(xué)，通過圖片、動(dòng)畫等形式展示文言文背景，幫助學(xué)生更好地融入文本情境。

4.安排小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論文言文中的成語和寓意，培養(yǎng)合作精神和批判性思維。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用多媒體展示中國(guó)古代棋類游戲的圖片，如圍棋、象棋等，激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文化的興趣。

2.引導(dǎo)學(xué)生分享自己了解的古代棋類游戲故事，如《對(duì)弈》、《棋魂》等，為學(xué)習(xí)《學(xué)弈》做鋪墊。

3.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)棋藝需要具備哪些品質(zhì)？”引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的思考。

（二）新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師講解《學(xué)弈》的故事背景和主要人物，如弈秋、孔子等，幫助學(xué)生了解文本內(nèi)容。

2.分析文中的關(guān)鍵詞匯和句子，如“專心致志”、“思慮周密”等，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義。

3.結(jié)合實(shí)際生活，舉例說明專心致志、勤學(xué)苦練的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分別扮演弈秋、孔子等角色，通過角色扮演的方式，加深對(duì)文本內(nèi)容的理解。

2.制作思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生梳理《學(xué)弈》的故事情節(jié)，總結(jié)故事中的寓意。

3.比較閱讀：《學(xué)弈》與《守株待兔》兩篇文言文對(duì)比閱讀，分析其異同，提高學(xué)生的分析能力。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：請(qǐng)學(xué)生分享自己從《學(xué)弈》中學(xué)到的品質(zhì)，如專心致志、勤學(xué)苦練等。

2.舉例回答：請(qǐng)學(xué)生討論《學(xué)弈》中弈秋的教學(xué)方法，以及這種方法對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

3.舉例回答：請(qǐng)學(xué)生分析《學(xué)弈》中孔子對(duì)弈秋的評(píng)價(jià)，以及這一評(píng)價(jià)對(duì)現(xiàn)代教育的啟示。

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)專心致志、勤學(xué)苦練的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中，將所學(xué)品質(zhì)應(yīng)用于實(shí)際，不斷提升自己。

3.提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為學(xué)習(xí)棋藝對(duì)我們的生活有哪些啟示？”引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)與生活的關(guān)系。

本節(jié)課用時(shí)共計(jì)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生理解文言文內(nèi)容，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和品質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重啟發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的思維能力和文化素養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文言文基礎(chǔ)知識(shí)

-文言文的語法特點(diǎn)：主謂賓結(jié)構(gòu)、省略句、倒裝句等。

-文言文中的特殊句式：判斷句、被動(dòng)句、疑問句等。

-文言文中的通假字、古今異義、一詞多義等。

2.《學(xué)弈》課文內(nèi)容

-故事背景：古代圍棋文化，弈秋與孔子的對(duì)話。

-主要人物：弈秋、孔子、弟子們。

-核心內(nèi)容：弈秋教導(dǎo)弟子專心致志、勤學(xué)苦練的重要性。

3.《守株待兔》課文內(nèi)容

-故事背景：古代農(nóng)民與兔子之間的故事。

-主要人物：農(nóng)民、兔子。

-核心內(nèi)容：僥幸心理的危害，勤勞的重要性。

4.文言文閱讀方法

-理解關(guān)鍵詞匯：通過注釋、詞典等方式理解文言文中的關(guān)鍵詞匯。

-分析句子結(jié)構(gòu)：掌握文言文的句子結(jié)構(gòu)，理解句子含義。

-把握文章主旨：通過閱讀全文，把握文章的中心思想和寓意。

5.文言文寫作特點(diǎn)

-簡(jiǎn)潔明了：文言文語言簡(jiǎn)練，表達(dá)準(zhǔn)確。

-修辭手法：運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

-善于運(yùn)用典故：引用古代典故，豐富文章內(nèi)容。

6.文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)

-培養(yǎng)閱讀興趣：通過閱讀文言文，激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣。

-增強(qiáng)文化自信：了解中華傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-提高思維品質(zhì)：通過文言文學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的思維能力和邏輯思維。

7.課堂互動(dòng)與評(píng)價(jià)

-課堂提問：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。

-小組合作：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-評(píng)價(jià)方式：采用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《文言文二則》的第一課時(shí)，整體感覺還不錯(cuò)，但也有些地方覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得導(dǎo)入新課的部分做得還可以。通過展示古代棋類游戲的圖片，孩子們對(duì)《學(xué)弈》的故事背景有了初步的了解，他們對(duì)學(xué)習(xí)古代文化的興趣也被激發(fā)出來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)圍棋的了解并不太多，所以在講解故事背景時(shí)，我可能需要更加詳細(xì)一些，以便讓所有孩子都能跟上。

在新課講授的過程中，我嘗試了結(jié)合實(shí)際生活的例子來講解文言文中的關(guān)鍵詞匯和句子，比如“專心致志”和“思慮周密”，這樣孩子們更容易理解。但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于這些古代詞匯的理解還是有些吃力，所以我覺得在接下來的教學(xué)中，我可能需要花更多的時(shí)間來幫助他們理解和記憶。

實(shí)踐活動(dòng)部分，我安排了角色扮演、制作思維導(dǎo)圖和比較閱讀等活動(dòng)。孩子們?cè)诮巧缪葜斜憩F(xiàn)得非常積極，能夠很好地融入角色，這讓我很高興。但是，在制作思維導(dǎo)圖的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有些孩子對(duì)于如何組織思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)感到困惑，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈@方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，我打算在接下來的教學(xué)中，提前給他們一些指導(dǎo)，比如提供一些思維導(dǎo)圖的模板。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，孩子們能夠就《學(xué)弈》和《守株待兔》的故事內(nèi)容進(jìn)行交流，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。這讓我感到欣慰，因?yàn)檫@說明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在這個(gè)環(huán)節(jié)中比較內(nèi)向，不太愿意表達(dá)自己的看法，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ孕?。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)他們發(fā)表意見，同時(shí)給予積極的反饋。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。孩子們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲和進(jìn)步。不過，也存在一些問題，比如部分孩子對(duì)文言文的理解還有困難，小組討論中參與度不均衡等。針對(duì)這些問題，我提出以下改進(jìn)措施：

1.對(duì)于文言文中的難點(diǎn)，我將采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作動(dòng)畫、圖片等，幫助孩子們更好地理解。

2.在小組討論中，我將鼓勵(lì)更多的孩子參與進(jìn)來，同時(shí)，我會(huì)盡量安排一些小組活動(dòng)，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)言。

3.對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的孩子，我將進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度。

希望通過這次教學(xué)反思，我能夠不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，讓孩子們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問來檢查學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解程度。例如，提問“弈秋教導(dǎo)弟子學(xué)棋時(shí)，他強(qiáng)調(diào)了哪些品質(zhì)？”來評(píng)估學(xué)生對(duì)文章主題的把握。

-觀察：在課堂討論和活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，如小組討論時(shí)的積極性、角色扮演時(shí)的投入程度等。

-測(cè)試：在課后進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)文言文知識(shí)的掌握情況，如填空、選擇題等形式，以評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-文言文閱讀理解：布置閱讀《學(xué)弈》和《守株待兔》的作業(yè)，要求學(xué)生寫出對(duì)故事內(nèi)容的理解和感悟，以及故事中蘊(yùn)含的道理。

-思維導(dǎo)圖制作：讓學(xué)生制作思維導(dǎo)圖，展示對(duì)文言文內(nèi)容的理解和記憶，評(píng)價(jià)其邏輯性和創(chuàng)意性。

-仿寫練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生仿照文言文的風(fēng)格，進(jìn)行短小的文言文仿寫，以考察他們對(duì)文言文寫作技巧的掌握。

對(duì)于課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)的具體實(shí)施如下：

-課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對(duì)文言文內(nèi)容的理解程度，對(duì)于回答不準(zhǔn)確或含糊的學(xué)生，我會(huì)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上。

-觀察環(huán)節(jié)：在小組討論和角色扮演中，我注意到學(xué)生的參與度不同，對(duì)于積極參與的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，對(duì)于不太活躍的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們參與進(jìn)來。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課后的小測(cè)驗(yàn)中，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的答題情況，分析他們?cè)谖难晕拈喿x和理解上的難點(diǎn)，以便在下一節(jié)課中針對(duì)性地進(jìn)行講解。

-作業(yè)評(píng)價(jià)：

-閱讀理解作業(yè)：我會(huì)仔細(xì)閱讀每個(gè)學(xué)生的作業(yè)，注意他們是否能夠正確理解文言文的故事情節(jié)和寓意，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們是否能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行感悟。

-思維導(dǎo)圖作業(yè)：我會(huì)檢查思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)是否清晰，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，以及學(xué)生的創(chuàng)意表達(dá)是否豐富。

-仿寫練習(xí)：我會(huì)評(píng)價(jià)學(xué)生的仿寫是否能夠模仿文言文的寫作風(fēng)格，同時(shí)也會(huì)關(guān)注他們是否能夠正確運(yùn)用文言文的詞匯和句式。

通過這些評(píng)價(jià)方式，