2.1大氣的組成與垂直分層教學設計2023-2024學年人教版（2019）高中地理必修一科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2.1大氣的組成與垂直分層教學設計2023-2024學年人教版（2019）高中地理必修一教學內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容為人教版（2019）高中地理必修一中的“2.1大氣的組成與垂直分層”。主要包括大氣的基本組成成分、大氣垂直分層的結(jié)構(gòu)特點及其對氣候的影響等內(nèi)容。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對地理環(huán)境的整體認識能力，提升學生分析大氣組成與垂直分層對氣候和人類活動影響的能力。通過探究大氣的組成成分和分層結(jié)構(gòu)，增強學生的科學探究精神和環(huán)境意識，培養(yǎng)其地理實踐能力和空間思維素養(yǎng)。教學難點與重點1.教學重點，

①理解大氣的主要組成成分及其在大氣層中的分布；

②掌握大氣的垂直分層結(jié)構(gòu)及其特征，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間的特點；

③分析大氣垂直分層對地球氣候系統(tǒng)的影響，包括溫度、壓力、風速等因素的變化。

2.教學難點，

①理解大氣組成成分的化學性質(zhì)及其在大氣中的作用和循環(huán)；

②深入分析大氣垂直分層中不同層次之間能量交換的復雜性；

③將大氣分層結(jié)構(gòu)的知識與實際環(huán)境問題相結(jié)合，如大氣污染、臭氧層破壞等，進行綜合分析和評價。教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，通過講解大氣的組成與分層，引導學生理解復雜概念。

2.設計小組討論活動，讓學生分析不同大氣層的特點和作用，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源展示大氣層結(jié)構(gòu)圖，增強直觀感受。

4.安排模擬實驗，如使用氣體混合瓶演示大氣層的溫度變化，提高學生的動手能力和觀察力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一幅描繪不同天氣現(xiàn)象的圖片，引導學生思考大氣對我們的生活有何影響。

-回顧舊知：簡要回顧地球的大氣圈及其保護作用，提問學生已知的關于大氣的信息。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

1.詳細講解大氣的主要組成成分，如氮氣、氧氣、二氧化碳等，以及它們的物理和化學性質(zhì)。

2.介紹大氣垂直分層的基本概念，包括對流層、平流層、中間層、熱層和外層空間。

3.分析不同大氣層的特點，如溫度、壓力、風速的變化，以及這些變化對氣候和人類活動的影響。

-舉例說明：

1.以氧氣和二氧化碳的循環(huán)為例，解釋它們在大氣中的重要作用。

2.通過實際案例，如飛機飛行高度選擇、天氣預報的準確性等，說明大氣垂直分層對人類活動的影響。

-互動探究：

1.分組討論：將學生分成小組，討論不同大氣層的特點和作用。

2.實驗演示：進行模擬實驗，如使用氣體混合瓶演示大氣層的溫度變化。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：

1.完成課堂練習題，鞏固對大氣組成和垂直分層的理解。

2.學生分組進行角色扮演，模擬大氣污染物擴散的過程。

-教師指導：

1.對學生的練習和角色扮演進行個別指導，糾正錯誤和補充遺漏的知識點。

2.鼓勵學生提問，解答他們的疑惑。

4.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-學生總結(jié)：請學生簡要總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-教師反思：教師對學生的總結(jié)進行點評，強調(diào)大氣組成與垂直分層的重要性，并鼓勵學生在日常生活中關注大氣環(huán)境。

5.布置作業(yè)（約5分鐘）

-閱讀教材相關章節(jié)，深入理解大氣組成和垂直分層的原理。

-收集有關大氣污染的案例，分析其對環(huán)境的影響。

-準備一份關于大氣層保護的小報告，提出自己的見解和建議。

教學過程中，教師應注重引導學生積極參與，通過多種教學手段和方法，提高學生的地理學科核心素養(yǎng)。知識點梳理1.大氣的組成

-大氣的主要成分：氮氣（約78%）、氧氣（約21%）、稀有氣體（如氬氣、氖氣等）、二氧化碳（約0.04%）和水蒸氣等。

-大氣成分的作用：氮氣和氧氣是生物呼吸所必需的，二氧化碳是植物光合作用的原料，稀有氣體對地球的電離層有重要作用。

2.大氣的垂直分層

-對流層：靠近地球表面，厚度約為10-15公里，溫度隨高度增加而降低，大氣運動以對流為主。

-平流層：對流層之上，高度約為10-50公里，溫度隨高度增加而升高，大氣運動以水平平流為主。

-中間層：平流層之上，高度約為50-85公里，溫度隨高度增加而降低，大氣密度低，氧氣含量減少。

-熱層：中間層之上，高度約為85-1000公里，溫度隨高度增加而升高，大氣密度極低。

-外層空間：熱層之上，溫度極高，大氣密度幾乎為零。

3.大氣層的特點與作用

-對流層：天氣現(xiàn)象復雜多變，對人類活動影響最大。

-平流層：飛機飛行的主要層，對飛行安全有重要影響。

-中間層：大氣密度低，對地球表面影響較小。

-熱層：電離層的主要組成部分，對無線電通信有重要影響。

-外層空間：對地球磁場和氣候有重要影響。

4.大氣垂直分層對氣候的影響

-溫度差異：不同大氣層溫度差異導致大氣運動，影響氣候形成。

-水汽含量：對流層中水汽含量較高，有利于降水形成。

-氣壓差異：大氣垂直分層導致氣壓差異，影響風向和風力。

5.大氣污染與保護

-大氣污染源：工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動等。

-大氣污染影響：酸雨、臭氧層破壞、全球氣候變化等。

-大氣保護措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、加強國際合作等。

6.大氣研究方法

-觀測法：通過地面和衛(wèi)星觀測大氣成分、溫度、風速等參數(shù)。

-實驗法：在實驗室模擬大氣環(huán)境，研究大氣成分和化學反應。

-模型法：利用計算機模擬大氣運動和化學過程，預測大氣變化。

7.大氣科學的應用

-天氣預報：利用大氣層結(jié)構(gòu)和大氣運動規(guī)律預測天氣變化。

-飛行安全：了解大氣垂直分層對飛行的影響，確保飛行安全。

-環(huán)境監(jiān)測：監(jiān)測大氣污染程度，保護人類健康和環(huán)境。

-氣候研究：研究大氣變化對地球氣候的影響，預測未來氣候變化趨勢。板書設計1.大氣的組成

①氮氣：78%

②氧氣：21%

③稀有氣體：氬氣、氖氣等

④二氧化碳：0.04%

⑤水蒸氣：含量可變

2.大氣的垂直分層

①對流層：溫度遞減，對流運動顯著

②平流層：溫度遞增，水平運動為主

③中間層：溫度遞減，大氣密度低

④熱層：溫度極高，大氣密度極低

⑤外層空間：溫度極高，大氣密度幾乎為零

3.大氣層的特點與作用

①對流層：天氣現(xiàn)象復雜，對人類活動影響最大

②平流層：飛機飛行主要層，對飛行安全有重要影響

③中間層：大氣密度低，對地球表面影響較小

④熱層：電離層主要組成部分，對無線電通信有重要影響

⑤外層空間：對地球磁場和氣候有重要影響

4.大氣垂直分層對氣候的影響

①溫度差異：影響大氣運動和氣候形成

②水汽含量：對流層中水汽含量高，有利于降水形成

③氣壓差異：影響風向和風力

5.大氣污染與保護

①污染源：工業(yè)排放、交通尾氣、農(nóng)業(yè)活動等

②污染影響：酸雨、臭氧層破壞、全球氣候變化等

③保護措施：減少污染物排放、提高能源利用效率、加強國際合作等

6.大氣研究方法

①觀測法：地面和衛(wèi)星觀測大氣參數(shù)

②實驗法：實驗室模擬大氣環(huán)境

③模型法：計算機模擬大氣運動和化學過程

7.大氣科學的應用

①天氣預報：預測天氣變化

②飛行安全：確保飛行安全

③環(huán)境監(jiān)測：監(jiān)測大氣污染程度

④氣候研究：預測未來氣候變化趨勢教學反思與總結(jié)今天上了這堂關于大氣組成與垂直分層的地理課，我覺得收獲頗豐，但也意識到一些需要改進的地方。

首先，我覺得我在教學方法上的一個亮點是采用了互動式教學。通過小組討論和角色扮演，學生們不僅積極參與，而且對大氣的組成和分層有了更深的理解。特別是在模擬實驗中，學生們通過親手操作，直觀地感受到了溫度變化對大氣層的影響，這樣的實踐性學習比單純的講授更有效。

不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在講解大氣垂直分層的時候，我可能沒有足夠的時間來深入解釋每一個層次的特點和作用，有些學生看起來還是有些困惑。這讓我意識到，在未來的教學中，我需要更加細致地安排教學內(nèi)容，確保每個知識點都有足夠的時間被講解和消化。

在教學管理上，我注意到一些學生似乎對地理學科的熱情不高，他們在課堂上參與度不高。這可能是因為他們對大氣這一主題的興趣不足，或者是地理學科在他們心中的定位不夠明確。為了提高學生的參與度，我打算在今后的教學中，更多地結(jié)合學生的生活實際，比如通過討論大氣污染對日常生活的具體影響，來激發(fā)他們的學習興趣。

在教學總結(jié)方面，我認為這節(jié)課在知識傳授方面取得了不錯的成效。大部分學生能夠正確地描述大氣的組成和垂直分層，對大氣層的作用也有了基本的認識。在技能方面，通過小組討論和實驗操作，學生的合作能力和實踐操