Unit2SectionB1a-1d說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2024-2025學(xué)年人教版英語七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionB1a-1d，主要包括對(duì)過去事件的描述和一般過去時(shí)的語法知識(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，有助于學(xué)生掌握英語時(shí)態(tài)的運(yùn)用，提高英語表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用英語描述過去發(fā)生的事情，提高語言表達(dá)準(zhǔn)確性。同時(shí)，通過了解不同時(shí)態(tài)的用法，增強(qiáng)文化意識(shí)，理解時(shí)間的多樣性。此外，學(xué)生通過分析語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維能力，提升自主學(xué)習(xí)能力，為未來的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析在七年級(jí)上冊(cè)的英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生普遍處于青春期，語言學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的接受速度較快。然而，由于英語學(xué)習(xí)環(huán)境的限制，部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)存在差異。以下是針對(duì)本節(jié)課學(xué)情的具體分析：

1.知識(shí)基礎(chǔ)：學(xué)生在進(jìn)入七年級(jí)前已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語知識(shí)，包括字母、單詞、簡(jiǎn)單句型等。但對(duì)于時(shí)態(tài)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能還處于初步接觸階段，對(duì)一般過去時(shí)的理解可能不夠深入。

2.能力水平：學(xué)生在聽、說、讀、寫四個(gè)方面的能力發(fā)展不平衡。在聽力方面，部分學(xué)生能夠理解日常對(duì)話和簡(jiǎn)單聽力材料；在口語表達(dá)方面，學(xué)生能夠進(jìn)行基本的日常交流；在閱讀方面，學(xué)生能夠閱讀簡(jiǎn)單的文章；在寫作方面，學(xué)生的句子結(jié)構(gòu)基本正確，但表達(dá)能力有待提高。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中，需要培養(yǎng)跨文化意識(shí)、批判性思維和自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，有助于學(xué)生了解不同文化背景下的時(shí)間觀念，同時(shí)通過語法分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能存在依賴性，對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)不夠主動(dòng)；在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生可能缺乏耐心，容易放棄。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)他們的自信心。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生的英語基礎(chǔ)和能力的差異，本節(jié)課的教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高難度，培養(yǎng)他們的綜合運(yùn)用能力；對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要注重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，逐步提高他們的英語水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》人教版七年級(jí)上冊(cè)，以便學(xué)生能夠跟隨教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如展示不同時(shí)期的生活場(chǎng)景圖片，幫助學(xué)生理解一般過去時(shí)的用法。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板和粉筆，用于板書和展示語法結(jié)構(gòu)，同時(shí)準(zhǔn)備投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生在小組活動(dòng)中進(jìn)行互動(dòng)和交流；確保實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)整潔，為可能的小組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)做好準(zhǔn)備。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

（1）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的時(shí)態(tài)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的興趣。

（2）情境創(chuàng)設(shè)：播放一段關(guān)于過去發(fā)生事情的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生觀察并思考，引出一般過去時(shí)的概念。

（3）新課導(dǎo)入：教師簡(jiǎn)要介紹一般過去時(shí)的用法和意義，提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.講授新知（20分鐘）

（1）講解一般過去時(shí)的構(gòu)成：通過展示例句，講解動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，如規(guī)則動(dòng)詞的加-ed和不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

（2）語法分析：分析一般過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)，包括主語、謂語和賓語等成分，讓學(xué)生了解句子各部分的功能。

（3）練習(xí)應(yīng)用：教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行句子填空練習(xí)，鞏固一般過去時(shí)的用法。

（4）互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行一般過去時(shí)的句子翻譯練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

（2）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)與一般過去時(shí)相關(guān)的游戲，如“時(shí)間穿越”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們掌握一般過去時(shí)的用法。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧一般過去時(shí)的構(gòu)成、句子結(jié)構(gòu)以及應(yīng)用方法。

（2）總結(jié)重點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)在英語學(xué)習(xí)中的重要性，提醒學(xué)生在日常交流中注意時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）布置書面作業(yè)：要求學(xué)生完成教材中的相關(guān)練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（2）布置口語作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生在家里用一般過去時(shí)描述一天的經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。

（3）反饋與評(píng)價(jià)：課后教師將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，并對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日，如中國的春節(jié)、美國的感恩節(jié)等，讓學(xué)生了解這些節(jié)日背后的歷史和文化，并練習(xí)用一般過去時(shí)描述節(jié)日慶?；顒?dòng)。

-詞匯積累：收集與過去事件相關(guān)的詞匯，如“celebrate”、“attend”、“visit”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量，并學(xué)會(huì)在不同情境中運(yùn)用。

-語法點(diǎn)拓展：研究一般過去時(shí)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生掌握如何構(gòu)造否定和疑問的過去時(shí)句子。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦閱讀與歷史相關(guān)的英文書籍或文章，如簡(jiǎn)短的歷史故事或傳記，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何使用一般過去時(shí)描述歷史事件。

-視頻觀看：推薦觀看英文紀(jì)錄片或電影片段，尤其是那些講述過去事件的作品，如關(guān)于二戰(zhàn)的紀(jì)錄片，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何理解和使用過去時(shí)態(tài)。

-語言實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試用英語描述過去發(fā)生的事情，如與家人分享自己的童年趣事，或與同學(xué)交流過去的旅行經(jīng)歷。

-寫作練習(xí)：布置寫作任務(wù)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己過去某個(gè)特殊日子的短文，通過寫作來練習(xí)一般過去時(shí)的運(yùn)用。

-小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組選擇一個(gè)過去的事件或人物進(jìn)行研究，并制作成報(bào)告或演示文稿，展示給全班同學(xué)，以此提高學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-詞匯游戲：設(shè)計(jì)一些與一般過去時(shí)相關(guān)的詞匯游戲，如“猜詞游戲”或“單詞接龍”，在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固詞匯。

-語法練習(xí)：提供一些在線語法練習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在家中進(jìn)行自我檢測(cè)，鞏固一般過去時(shí)的語法知識(shí)。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了英語七年級(jí)上冊(cè)Unit2SectionB1a-1d的內(nèi)容，通過這節(jié)課的教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)反思：

首先，我覺得課堂氛圍的營造非常重要。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過播放一段關(guān)于過去發(fā)生事情的簡(jiǎn)短視頻，讓學(xué)生們觀察并思考，這樣的方式激發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)更高，學(xué)習(xí)效果也會(huì)更好。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重課堂氛圍的營造，通過多樣化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡莆找话氵^去時(shí)的語法知識(shí)方面存在一定的困難。在講解動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則時(shí)，部分學(xué)生反映不太容易理解。針對(duì)這個(gè)問題，我決定在今后的教學(xué)中，采用更加直觀的教學(xué)方法，如制作一些表格或圖表，將不同動(dòng)詞的過去式變化規(guī)律進(jìn)行對(duì)比，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

再次，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也需要改進(jìn)。在組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)過去發(fā)生的事情不太熟悉。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，提前布置一些與課堂內(nèi)容相關(guān)的預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生們提前了解一些與過去事件相關(guān)的背景知識(shí)，從而提高他們的參與度。

此外，我還注意到，在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的練習(xí)效果并不理想。這可能是由于他們對(duì)語法知識(shí)的掌握不夠牢固，或者是對(duì)練習(xí)題的理解不夠深入。為了提高學(xué)生的練習(xí)效果，我打算在今后的教學(xué)中，針對(duì)不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的練習(xí)題，并給予他們更多的個(gè)性化指導(dǎo)。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些值得注意的問題。例如，部分學(xué)生在回答問題時(shí)，語言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，這可能是由