安徽省長(zhǎng)豐縣2024-2025學(xué)年高中政治第五課第二框人民代表大會(huì)制度：我國(guó)根本的政治制度說課稿新人教版必修2授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)根本的政治制度”為主題，通過案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人民代表大會(huì)制度的內(nèi)涵、特點(diǎn)和優(yōu)越性。結(jié)合新教材內(nèi)容，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)和公民素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的政治參與能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同，理解人民代表大會(huì)制度作為我國(guó)根本政治制度的地位和作用；提升法治意識(shí)，認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度是社會(huì)主義法治國(guó)家的根本制度保障；增強(qiáng)公共參與能力，學(xué)會(huì)通過人民代表大會(huì)制度參與政治生活，表達(dá)公民意愿。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在進(jìn)入高中階段之前，對(duì)政治制度有一定的了解，如民主、法治等基本概念。但在本節(jié)課之前，他們可能對(duì)人民代表大會(huì)制度的運(yùn)作機(jī)制、法律地位以及其在我國(guó)政治生活中的具體體現(xiàn)認(rèn)識(shí)不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生對(duì)政治學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，喜歡通過案例、討論等形式學(xué)習(xí)政治知識(shí)。他們?cè)诜治鰡栴}時(shí)具有批判性思維，能夠從不同角度思考問題。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更傾向于小組合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)人民代表大會(huì)制度時(shí)，可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)制度運(yùn)作的復(fù)雜性理解困難；二是難以將理論知識(shí)與實(shí)際政治生活相結(jié)合；三是對(duì)于人民代表大會(huì)制度的歷史背景和現(xiàn)實(shí)意義認(rèn)識(shí)不足。此外，部分學(xué)生在政治學(xué)科的學(xué)習(xí)中，可能會(huì)因?yàn)閷?duì)政治理論的理解不夠深入，導(dǎo)致對(duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)識(shí)存在片面性。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解人民代表大會(huì)制度的基本概念和原則，引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬人大代表履職過程，體驗(yàn)人民代表大會(huì)制度的實(shí)際運(yùn)作。

3.利用多媒體資源，展示人民代表大會(huì)制度的歷史演變和現(xiàn)實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生就人民代表大會(huì)制度的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行辯論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅“人民代表大會(huì)”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：“什么是人民代表大會(huì)？它在我們的國(guó)家扮演著怎樣的角色？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出課題：“今天，我們就來深入探討我國(guó)根本的政治制度——人民代表大會(huì)制度?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：人民代表大會(huì)制度概述

-教師介紹人民代表大會(huì)制度的定義、歷史淵源和在我國(guó)政治體系中的地位。

-展示相關(guān)資料，如憲法中的規(guī)定，讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)制度的基本原則和運(yùn)作機(jī)制。

-第二環(huán)節(jié)：人民代表大會(huì)制度的優(yōu)越性

-講解人民代表大會(huì)制度在保障人民民主權(quán)利、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)方面的作用。

-通過案例分析，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人民代表大會(huì)制度在我國(guó)政治生活中的實(shí)際效果。

-第三環(huán)節(jié)：人民代表大會(huì)制度的實(shí)踐與發(fā)展

-介紹我國(guó)人民代表大會(huì)制度的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生思考如何進(jìn)一步完善這一制度。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注當(dāng)前人民代表大會(huì)制度改革的動(dòng)態(tài)，提高他們的政治參與意識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如：“如何理解人民代表大會(huì)制度是我國(guó)的根本政治制度？”

-學(xué)生分組討論，每組選出代表回答問題。

-教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)人民代表大會(huì)制度的重要性。

-學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)收獲，分享對(duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)識(shí)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-閱讀教材相關(guān)章節(jié)，進(jìn)一步了解人民代表大會(huì)制度的歷史背景和發(fā)展現(xiàn)狀。

-撰寫一篇關(guān)于人民代表大會(huì)制度的小論文，結(jié)合實(shí)際案例，分析其在我國(guó)政治生活中的作用。

-思考如何通過人民代表大會(huì)制度更好地參與政治生活，表達(dá)自己的公民意愿。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人民代表大會(huì)制度的歷史沿革：收集整理我國(guó)人民代表大會(huì)制度從建國(guó)初期至今的發(fā)展歷程，包括各個(gè)時(shí)期的代表機(jī)構(gòu)、制度變遷等。

-人民代表大會(huì)制度的法律體系：搜集憲法、地方組織法、選舉法等相關(guān)法律法規(guī)，讓學(xué)生了解人民代表大會(huì)制度的法律依據(jù)。

-人民代表大會(huì)制度的實(shí)踐案例：選取我國(guó)不同地區(qū)、不同時(shí)期的代表性案例，分析人民代表大會(huì)制度在實(shí)際工作中的應(yīng)用和成效。

-人民代表大會(huì)制度的相關(guān)文獻(xiàn)：收集國(guó)內(nèi)權(quán)威學(xué)者對(duì)人民代表大會(huì)制度的理論研究文章，如人民代表大會(huì)制度的發(fā)展趨勢(shì)、改革路徑等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以參觀人民代表大會(huì)會(huì)議現(xiàn)場(chǎng)，了解代表們的工作狀態(tài)和履職過程。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞媒體關(guān)于人民代表大會(huì)制度的報(bào)道，了解最新動(dòng)態(tài)。

-組織學(xué)生開展社會(huì)調(diào)查，了解人民代表大會(huì)制度在基層的實(shí)施情況。

-邀請(qǐng)人大代表或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇Ｗ鲋v座，讓學(xué)生直接聽取他們對(duì)人民代表大會(huì)制度的見解。

-引導(dǎo)學(xué)生參與模擬人民代表大會(huì)會(huì)議，體驗(yàn)代表履職的過程，提高他們的政治參與能力。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)書籍，如《中華人民共和國(guó)憲法》、《人民代表大會(huì)制度》等，加深對(duì)人民代表大會(huì)制度的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫論文或心得體會(huì)，分享自己對(duì)人民代表大會(huì)制度的認(rèn)識(shí)和理解。

-組織學(xué)生參加辯論賽、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)。教學(xué)反思與改進(jìn)各位同事，今天我想和大家分享一下我對(duì)這次“人民代表大會(huì)制度：我國(guó)根本的政治制度”這節(jié)課的反思和改進(jìn)意見。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我使用了圖片和問題引導(dǎo)的方式，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們的參與度較高，能夠迅速進(jìn)入課堂狀態(tài)。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于人民代表大會(huì)制度的理解還比較模糊，所以在接下來的講授環(huán)節(jié)，我可能會(huì)嘗試更直觀的教學(xué)方式，比如通過播放一段關(guān)于人民代表大會(huì)制度的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生們更直觀地了解這一制度。

在講授新知的過程中，我嘗試結(jié)合案例來講解，這樣能夠讓學(xué)生更好地理解抽象的政治概念。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于案例討論比較感興趣，但在討論過程中，有些學(xué)生對(duì)于問題的分析還不夠深入。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)，比如通過設(shè)置更具有挑戰(zhàn)性的案例，引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考問題。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了小組討論和問題回答的形式，但我覺得在評(píng)價(jià)學(xué)生的回答時(shí)，可能過于注重答案的準(zhǔn)確性，而忽視了學(xué)生的思考過程。今后，我會(huì)在評(píng)價(jià)中加入對(duì)學(xué)生思考過程的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

課堂小結(jié)時(shí)，我盡量讓學(xué)生自己總結(jié)，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生還是不太善于總結(jié)。所以，我打算在未來的教學(xué)中，提前給出一些總結(jié)的提示，幫助學(xué)生更好地完成這一環(huán)節(jié)。

至于作業(yè)布置，我覺得這次的作業(yè)設(shè)計(jì)比較合理，但也有一些學(xué)生反映作業(yè)量較大。我會(huì)在今后的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整作業(yè)量，確保作業(yè)既能鞏固課堂所學(xué)，又不會(huì)給學(xué)生帶來過大的壓力。

在教學(xué)反思中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，我在課堂上的互動(dòng)還不夠充分，有些學(xué)生參與度不高。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地采用小組合作、角色扮演等互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到