14《母雞》教學設計-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課《母雞》旨在引導學生通過閱讀課文，了解作者對母雞的贊美之情，感受母雞的偉大與堅強。通過分析課文，培養(yǎng)學生對動物的關愛之心，同時提高學生的閱讀理解能力和表達能力。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，通過分析課文，引導學生體會作者對母雞的情感。

2.增強學生的審美感知，引導學生感受母雞的母愛之美。

3.培養(yǎng)學生關愛動物的意識，引導學生學會尊重和珍惜生命。

4.提升學生的語言表達能力，通過仿寫和口語練習，鍛煉學生的語言組織能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生已具備一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀和書寫。在之前的學習中，學生對動物類文學作品有所接觸，對母愛主題也有一定的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對動物類題材的文學作品表現(xiàn)出較高的興趣，能夠通過圖片、故事等形式激發(fā)他們的好奇心。學生的閱讀能力逐步提高，具備一定的分析課文的能力。學習風格上，部分學生偏好通過朗讀來感受文本情感，而另一部分學生則更傾向于通過寫作來內化所學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生對動物類題材的文學作品理解不夠深入，可能難以把握作者對母雞的情感表達。在分析課文時，學生可能對一些生詞或句子結構感到困惑。此外，學生在表達自己的觀點和感受時，可能會遇到詞匯匱乏或表達不準確的問題。四、教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、紙質教材《母雞》課文、黑板或白板。

2.課程平臺：學校網(wǎng)絡教學平臺，用于布置作業(yè)和在線討論。

3.信息化資源：相關動物圖片、視頻資料、網(wǎng)絡音頻資源。

4.教學手段：朗讀、討論、角色扮演、寫作練習。五、教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師展示母雞的圖片，引起學生的興趣和好奇心。

2.提問：同學們，你們知道母雞嗎？你們對母雞有什么印象？

3.學生自由發(fā)言，教師簡要總結，引出課題《母雞》。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀課文，教師范讀，學生跟讀。

2.學生分組朗讀，注意語氣、語調的把握。

3.教師提問：課文中的母雞有哪些特點？作者對母雞有什么樣的情感？

三、實踐活動（用時20分鐘）

1.角色扮演：學生分組，分別扮演課文中的母雞、小雞、農(nóng)夫等角色，進行情景模擬。

2.仿寫練習：學生根據(jù)課文內容，仿寫一段描寫動物的段落。

3.朗讀比賽：學生自愿報名，進行課文朗讀比賽，評選最佳朗讀者。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生分組討論：課文中的母雞有哪些品質值得我們學習？

2.學生舉例回答：

a.母雞的勇敢：在惡劣的環(huán)境中，母雞依然保護著自己的孩子。

b.母雞的勤勞：母雞日夜不停地覓食，為了孩子的成長。

c.母雞的慈愛：母雞用自己的身體為小雞遮風擋雨，無微不至地關懷著孩子。

3.學生討論：我們應該如何關愛身邊的動物？

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，強調母雞的勇敢、勤勞、慈愛等品質。

2.學生分享自己的學習心得，教師進行點評和總結。

3.教師布置課后作業(yè)：閱讀一篇關于動物的作文，并嘗試用自己喜歡的方式表達對動物的關愛。

本節(jié)課重難點：

1.理解課文內容，體會作者對母雞的贊美之情。

2.培養(yǎng)學生關愛動物的意識，提高學生的閱讀理解能力和表達能力。

教學用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.情感共鳴與價值觀培養(yǎng)：

學生對母雞的偉大和堅強有了更深刻的認識，能夠感受到母愛的偉大。這種情感共鳴有助于學生培養(yǎng)關愛動物的意識，樹立正確的價值觀。

3.語文表達能力增強：

學生在仿寫和口語練習中，運用了本節(jié)課學到的詞匯和句式，增強了語言表達能力。他們能夠更準確地表達自己的觀點和感受，提高了寫作和口語交流的技巧。

4.創(chuàng)新思維與創(chuàng)造力激發(fā)：

在實踐活動和角色扮演中，學生發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，嘗試從不同的角度理解和表現(xiàn)課文內容。這種創(chuàng)新思維有助于他們在未來的學習中更好地發(fā)揮自己的潛能。

5.團隊合作與溝通能力提升：

在小組討論和活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。他們在交流中學會了傾聽、尊重他人意見，提升了團隊合作和溝通能力。

6.個性化學習與自主學習意識增強：

學生在完成課后作業(yè)時，可以根據(jù)自己的興趣和特長選擇不同的學習方式，如繪畫、寫作、制作手工藝品等。這種個性化學習有助于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)自主學習意識。

7.文化素養(yǎng)與審美能力提高：

8.情緒管理與心理素質增強：

在角色扮演和討論中，學生學會了如何表達自己的情緒，學會了傾聽和尊重他人。這種情緒管理能力有助于他們在面對生活中的挑戰(zhàn)時保持良好的心理素質。七、典型例題講解在《母雞》這篇課文中，我們可以選取以下幾個知識點進行典型例題的講解：

1.文本理解

例題：課文開頭寫道：“在我心中，母雞永遠是我童年中最偉大的母親。”請結合上下文，解釋這句話的含義。

答案：這句話表達了作者對母雞的崇敬和贊美，將母雞視為童年中最偉大的母親，強調了母雞在作者心中的特殊地位。

2.情感體會

例題：課文中有許多描述母雞的動作和情感的句子，請找出其中一句，并分析其表現(xiàn)了母雞的哪種品質。

答案：課文中的“母雞站在那里，仿佛是在守護著孩子們，她的眼神中充滿了慈愛和堅定。”這句話表現(xiàn)了母雞的慈愛和勇敢。

3.語言運用

例題：課文中有一些擬人的表達方式，請找出其中一句，并分析其作用。

答案：課文中的“母雞就像是一位英雄，不畏嚴寒，不懼風雪?！边@句話通過擬人手法，將母雞賦予了英雄的形象，增強了語言的表現(xiàn)力。

4.修辭手法

例題：課文運用了比喻和擬人的修辭手法，請舉例說明。

答案：

a.比喻：“母雞就像是一座堅實的堡壘，守護著她的孩子們?！边@里將母雞比喻成堡壘，形象地表現(xiàn)了母雞的保護作用。

b.擬人：“母雞站在那里，仿佛在低聲吟唱，她的歌聲溫暖而悠揚。”這里將母雞的站立姿勢和聲音賦予了人類的行為和情感，增強了文本的生動性。

5.寫作仿寫

例題：請根據(jù)課文中的描寫，仿寫一段描寫動物情感的句子。

答案：小狗坐在窗邊，用它那明亮的眼睛望著窗外，仿佛在等待著主人的歸來，它的眼神中充滿了期待和溫柔。

1.文本理解：

學生需要通過閱讀課文，理解作者的觀點和情感，并能夠用自己的語言進行解釋和表達。

2.情感體會：

學生要學會從文中捕捉作者的情感，并能夠用自己的話來表達對文中動物的贊美和同情。

3.語言運用：

學生需要學會在寫作中運用不同的詞匯和句式，以增強文章的表達效果。

4.修辭手法：

學生需要了解常見的修辭手法，如比喻、擬人等，并學會在寫作中恰當?shù)剡\用它們。

5.寫作仿寫：

學生通過仿寫練習，可以鞏固對課文的理解，提高自己的寫作能力。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學生在課堂上的參與度很高，積極回答問題，對于教師提出的問題能夠迅速作出反應。課堂氣氛活躍，學生們在朗讀和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞課文內容展開深入的討論，分享自己對母雞的理解和感受。展示成果時，學生們能夠清晰地表達自己的觀點，并能夠結合課文中的具體事例進行說明。

3.隨堂測試：

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)包括閱讀相關動物題材的文章，并寫一篇讀后感。教師將根據(jù)學生的作業(yè)完成情況進行評價，重點關注學生是否能夠結合自己的生活經(jīng)驗，對動物的情感和品質有更深的理解。

5.教師評價與反饋：

針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師將進行以下評價與反饋：

a.針對學生的閱讀理解能力，教師將評價學生對課文內容的理解程度，以及是否能夠準確把握作者的情感。

b.針對學生的語言表達能力，教師將評價學生在討論和寫作中是否能夠運用恰當?shù)脑~匯和句式