江南《山月照講臺》閱讀答案山月照講臺江南“要走出這山窩窩?！边@個念頭在我心里扎了整整八年。師范畢業(yè)那天，我把所有課本捆成捆，想扛著去火車站。我總覺得，這些書里藏著能讓我飛起來的風。調(diào)令是縣教育局的干事送來的，牛皮紙信封上印著“XX鄉(xiāng)小學”。我捏著信封在操場轉(zhuǎn)圈，看天上的云飄得飛快，像極了我沒來得及說出口的遠方。那所小學在縣地圖的角落，用個小點標著，離我家二十多里山路。第一天上班，我穿著讀師范時買的藍的確良襯衫，騎著父親那輛除了鈴鐺不響哪兒都響的自行車。山路像擰在一起的麻繩，車鏈子掉了三次，等我推著車到達學校，身上的襯衫能擰出水。校門是兩扇掉漆的木門，門楣上“好好學習，天天向上”的漆皮卷著邊，像曬蔫的豆角。教室更糟。窗戶沒玻璃，糊著塑料布，被秋風撕得嘩啦啦響。黑板是用墨汁刷的木板，邊角翹起來，露出里面的麻筋。三十多個學生坐在長條木凳上，眼神亮得像山澗的水，見我進來，齊刷刷地低下頭——有個扎羊角辮的女生，辮梢還沾著麥糠。“同……同學們好，我……我是你們的語文老師?！蔽业穆曇舳兜孟癖伙L吹的塑料布。底下忽然爆發(fā)出一陣笑，不是嘲弄，是那種山里孩子特有的、帶著好奇的哄笑。坐在第一排的胖小子捂著嘴，肩膀一聳一聳的；最后排那個留著鍋蓋頭的男生，把鉛筆叼在嘴里，眼睛彎成了月牙。我攥著粉筆的手心里全是汗，粉筆在黑板上打滑，“李”字的豎鉤歪歪扭扭，像條沒睡醒的蛇。那節(jié)課講的是《桂林山水》，我念“舟行碧波上，人在畫中游”時，窗外的風正好撞進來，把塑料布吹得貼在我臉上。放學后，我蹲在操場邊哭。哭自己沒走出大山，哭那些被風吹散的詩句，哭黑板上那個歪掉的“李”字。老校長背著一捆柴從旁邊過，把煙袋鍋在鞋底磕了磕：“丫頭，山高擋不住云彩，水淺養(yǎng)得出大魚?！蔽覜]懂。那時我只知道，我的風箏線，被這張調(diào)令死死拽在了山里。學校宿舍在教室后頭，一間十平米的瓦房，墻皮掉得像斑禿。最讓我受不了的是孤獨。同事家都在附近，放學后只有我留在空蕩蕩的校園。山里的夜來得早，天一黑，我把板凳抵著門，縮在被窩里看書，看累了就數(shù)房梁上的蜘蛛網(wǎng)————那些網(wǎng)結(jié)了又破，破了又結(jié)，像極了我心里那些沒說出口的掙扎。冬天來得猝不及防。一場大雪把山路封了，我被困在宿舍里，沒菜沒煤。老校長踩著雪來，背簍里裝著劈好的柴，還有一顆裹著泥的白菜。需下了三天三夜，山像蓋了床白棉被。我縮在被窩里改作業(yè)，聽見門被推開的吱呀聲，以為是風，沒在意。直到有個怯生生的聲音響起：“老師，您醒著嗎”掀開門簾，我愣住了。兩個女生站在雪地里，頭發(fā)上落著雪，像頂著兩朵白絨花。她們身后跟著三個男生，手里提著籃子、布袋，深一腳淺一腳地往屋里挪。那個鍋蓋頭男生，褲腳全濕了，凍得直跺腳；胖小子把布袋往地上一放，呼哧呼哧喘氣，布袋口滾出幾個紅皮蘿卜?！鞍硞兛囱┨螅履鷽]菜吃?！痹蚪寝p的女生從籃子里掏出一把青菜，葉子上還沾著雪，“這是俺娘種的，說炒著吃香?！卞伾w頭男生摸著頭笑：“俺家的蘿卜甜，生吃都脆?！迸中∽雍鋈粡膽牙锾统鰝€紙包，小心翼翼地打開，是半包曬干的山蘑菇：“俺爺說，燉蘿卜放這個，香得能招蝴蝶?！蔽铱粗鴫嵌哑鸬那嗖?、蘿卜、蘑菇，忽然說不出話。他們的手凍得通紅，像冬天里熟透的山楂；睫毛上的雪化成水，順著臉頰往下淌，在下巴尖凝成小水珠。我這才想起，從他們家到學校，最近的也得走三里山路，這雪天里，怕是摔了不少跤?！袄蠋?，俺爹說您教俺們寫作文，比鎮(zhèn)上的先生教得好。”扎羊角辮的女生忽然說，“俺上次寫的《山里的春天》，俺爹拿給全村人看了?！卞伾w頭男生接話：“俺娘說，等開春了，讓俺跟您學寫家書，給在新疆打工的俺哥寄去?！蔽肄D(zhuǎn)身往灶房走，眼淚掉在雪地里，砸出個小小的坑。那天的蘿卜燉蘑菇，我放了兩勺豬油，香味飄出老遠。五個孩子圍坐在炕桌旁，吃得嘴唇油亮，說這是他們吃過最好的菜。我看著他們，忽然明白：我總想著走出大山，可山里的孩子，正盼著我把山外的光，引進來。夜里，我把那些青菜碼在窗臺上，雪光映著菜葉子，綠得發(fā)亮。我翻開教案本，在扉頁上寫：“山月照講臺，亦照歸人路。”日子像學校門口的溪水，嘩啦啦地流。我在山里待了一年又一年，看著瓦房換成了磚房，塑料布窗戶裝上了玻璃，長條木凳變成了帶靠背的椅子。每年春天，我都會帶著學生去山里踏青。我們在溪邊背古詩，在樹下認植物，在石頭上寫作文。鍋蓋頭男生后來考上了縣一中，成了他們村第一個高中生；胖小子沒讀大學，開了家山貨網(wǎng)店，把山里的核桃、花椒賣到了南方；扎羊角辮的女生最出息，考上了師范，畢業(yè)后來信說：“老師，我想回咱鄉(xiāng)教書，像您一樣。”現(xiàn)在的我，還住在學校的宿舍里。夕陽西下時，我總愛在操場散步。山月悄悄爬上來，把我的影子拉得很長，一直鋪到教室門口。教室里亮著燈，年輕老師正在講課，聲音脆生生的，像山澗的水。我站在門口聽著，忽然笑了。原來所謂遠方，從不是地理上的坐標，而是心里的那片天——我沒能走出大山，卻讓山月，照亮了更遠的天。(有刪改)6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)A.“我”立志走出大山，但師范畢業(yè)后愿望落空，被分配到偏遠的鄉(xiāng)村小學，這使“我”一度灰心喪氣。B.“我”第一天上班就遭受了現(xiàn)實的打擊，學校環(huán)境非常糟糕，并且“我”第一次在課堂上講課的表現(xiàn)不佳。C.文中沒有出現(xiàn)學生的姓名，而是以“鍋蓋頭男生”“胖小子”“扎羊角辮的女生”來指稱，讓人印象深刻。D.老校長冒著大雪給我送柴送菜，又給予“我”心靈上的安慰，他相信“我”一定能夠展翅高飛，走出大山。7.下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.文中多處運用了比喻的修辭手法，如“山路像擰在一起的麻繩”一句形象地寫出了山路的盤旋曲折。B.文中將過去破爛不堪與現(xiàn)在已得到極大改善的學校環(huán)境作對比，旨在說明鄉(xiāng)村教育逐漸獲得重視。C.本文選材精當，主要記敘了“我”與鍋蓋頭男生、胖小子、扎羊角辮的女生之間的故事，傳遞了愛和溫暖。D.本文以第一人稱“我”的視角展開敘事，真實再現(xiàn)了“我”的從教經(jīng)歷和內(nèi)心感受，情感真摯而動人。8.促使“我”由最初的心有不甘到后來安心扎根山村的因素有哪些請結(jié)合文本簡要分析。(4分)9.請結(jié)合文本內(nèi)容，分析標題“山月照講臺”的內(nèi)涵。(6分)參考答案6.D(D項，“他相信‘我’一定能夠展翅高飛，走出大山”錯誤.文中“山高擋不住云彩，水淺養(yǎng)得出大魚”一句是老校長對“我”的安慰和鼓勵，他認為優(yōu)秀的人不應(yīng)該被環(huán)境左右，而應(yīng)適應(yīng)各種環(huán)境，在艱難的環(huán)境下也可以成長成才。)7.B(B項，“旨在說明鄉(xiāng)村教育逐漸獲得重視”錯誤，文中學校環(huán)境的改善確實能夠體現(xiàn)鄉(xiāng)村教育受到了重視，但作者將過去與現(xiàn)在的學校環(huán)境進行對比只是客觀地記敘，并非有意說明鄉(xiāng)村教育獲得重視。)8.①老校長和學生們冒著大雪來學校給“我”送菜，他們對“我”的關(guān)心讓“我”十分感動。②孩子們的變化、成長，讓“我”意識到自己被山里的孩子們需要，認識到自己的價值。(每點2分，言之有理可酌情給分)9.①“山月”是現(xiàn)實生活中照耀著“我”和講臺的月亮