第第頁2025年青海省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題注意事項(xiàng)：1.本試卷為試題卷，請(qǐng)將答案寫在答題卡上，否則無效。2.答卷前將密封線內(nèi)的項(xiàng)目填寫清楚。溫馨提示：相信自己，沉著應(yīng)對(duì)，把握時(shí)間，深思靜答。祝你成功！畢業(yè)在即，學(xué)生會(huì)組織各社團(tuán)以“韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)”為主題制作畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)，邀請(qǐng)你一起參與并完成相關(guān)任務(wù)。一、基礎(chǔ)知識(shí)（28分）【設(shè)計(jì)封面】1.美術(shù)社為畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)設(shè)計(jì)封面，請(qǐng)選擇你最喜歡的一幅，將主題“韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)”八個(gè)字用正楷或行書正確、工整地書寫在田字格內(nèi)，形成專屬于你自己的紀(jì)念冊(cè)封面。（2分）封面一封面二封面三2.在封面設(shè)計(jì)過程中，有同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)冊(cè)主題中的“筑”應(yīng)改為“鑄”，你是否同意他的觀點(diǎn)，請(qǐng)根據(jù)右圖《現(xiàn)代漢語字典》中的釋義說明理由。（2分）【書寫序言】韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)韶華的底色韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)韶華的底色是竹簡帛書流轉(zhuǎn)的智慧是唐詩宋詞飄飛的思緒是五千年經(jīng)典的華章韶華的鋒芒是“天問”探測的蒼穹是高鐵穿越的山海是科技強(qiáng)國閃耀的光芒韶華的筋骨是志士仁人的正氣是shù（）邊戰(zhàn)士的丹心是君子堅(jiān)韌品格的芬芳韶華的本色是是圖書館中耕耘的筆聲是青春記憶最耀眼的勛章3.詩中加點(diǎn)字讀音正確的一項(xiàng)是（）（1分）A.qún B.qióng4.給詩中的拼音選擇正確的漢字（）（1分）A.戍 B.戌5.請(qǐng)仿照波浪線部分在橫線上仿寫一個(gè)句子，使詩歌內(nèi)容完整連貫。（2分）6.請(qǐng)你將序言中的古詩文補(bǔ)充完整。（10分）三年的學(xué)習(xí)生活，是一段且行且歌的旅程。我們聆聽諸葛亮“（1），非寧靜無以致遠(yuǎn)”（《誡子書》諸葛亮）的教導(dǎo)，明志篤行；我們銘記孔子“學(xué)而不思則罔，（2）”（《<論語>十二章》）的教誨，勤學(xué)善思；我們體會(huì)杜甫“（3），一覽眾山小”（《望岳》杜甫）的壯志，自信樂觀；我們感受李賀“報(bào)君黃金臺(tái)上意，（4）”（《雁門太守行》李賀）的赤誠，敢于擔(dān)當(dāng)。我們懂得“（5），（6）”的道理（請(qǐng)寫出連續(xù)兩句惜時(shí)的句子），珍惜時(shí)間。相識(shí)猶如昨天，離別卻又在即。我們感受王勃“（7），（8）”（《送杜少府之任蜀州》王勃）超越時(shí)空的真摯情感，珍惜友誼。我們寫下“（9），（10）”的美好祝愿（請(qǐng)寫出連續(xù)兩句表達(dá)祝福的句子），致敬我們最火熱的青春?！驹O(shè)計(jì)內(nèi)容】為了磨礪科學(xué)品質(zhì)，涵養(yǎng)科學(xué)精神，科技社準(zhǔn)備將“科技之光”的學(xué)習(xí)成果作為紀(jì)念冊(cè)的第一板塊，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)?！静牧弦弧拷▏詠砦覈茖W(xué)家精神形成的歷程黨中央作出研制原子彈、氫彈和導(dǎo)彈的重大決策，錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家努力鑄就“兩彈一星”精神黨中央作出研制原子彈、氫彈和導(dǎo)彈的重大決策，錢學(xué)森、鄧稼先等科學(xué)家努力鑄就“兩彈一星”精神國家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)設(shè)立，相繼有袁隆平、屠呦呦等科學(xué)家獲獎(jiǎng)黨中央提出科教興國戰(zhàn)略1958199520001949197819992010中國科學(xué)院成立，一大批科家回國效力全國科學(xué)大會(huì)召開，陳景潤等科學(xué)明星出現(xiàn)對(duì)23位“兩彈一星”功勛人物進(jìn)行隆重表彰，向全社會(huì)宣傳科學(xué)家精神習(xí)近平總書記在全國科學(xué)家座談會(huì)上學(xué)指出，科學(xué)成就離不開精神支撐，科家精神學(xué)是寶貴的精神財(cái)富【材料二】中國航天事業(yè)奠基人錢學(xué)森大事年表時(shí)間年齡主要事件1911年12月11日生子上海1939年28歲獲加州理工學(xué)院航空、數(shù)學(xué)博士學(xué)位1947年36歲任加州理工學(xué)院教授1950年39歲要求回國，遭美國當(dāng)局扣留關(guān)押，獲釋后遭軟禁5年1955年44歲沖破重重阻礙，帶領(lǐng)全家回國1956年45歲出任中國科學(xué)院力學(xué)研究所第一任所長1960年49歲成功組織我國制造的第一枚近程導(dǎo)彈的飛行實(shí)驗(yàn)1966年55歲成功領(lǐng)導(dǎo)了用于近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈的“兩彈結(jié)合”飛行實(shí)驗(yàn)1985年74歲因?qū)ξ覈鴳?zhàn)略導(dǎo)彈技術(shù)的貢獻(xiàn)，獲全國科技進(jìn)步特等獎(jiǎng)1991年80歲被授予“國家杰出貢獻(xiàn)科學(xué)家”榮譽(yù)稱號(hào)，一級(jí)英雄模范獎(jiǎng)?wù)?009年10月31日98歲在北京逝世【材料三】中國載人航天器命名探究：為感受中國載人航天器命名中的那些宇宙級(jí)中式浪漫，以下是同學(xué)們利用人工智能工具對(duì)“夢(mèng)天”和“問天”的命名及介紹語的評(píng)分比較。航天器中國空間站實(shí)驗(yàn)艙圖片命名夢(mèng)天問天介紹語在無垠的星海中，一首來自遠(yuǎn)古的詩篇，帶著詩人心中的月宮幻夢(mèng)，輕盈地懸浮于宇宙之間。每一次實(shí)驗(yàn)都是我們對(duì)宇宙的詩意告白。一位佇立于星河之間的智者，書寫著人類對(duì)未知的追問與渴望，是我們與宇宙對(duì)話的窗口。讓每一次實(shí)驗(yàn)都成為對(duì)蒼穹的深情叩問。人工智能工具評(píng)分夢(mèng)天：8分該名稱化用李賀《夢(mèng)天》詩句“遙望齊州九點(diǎn)煙”，象征航天事業(yè)承載的民族復(fù)興之夢(mèng)。介紹語兼具浪漫主義與現(xiàn)實(shí)主義的平衡，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探索的前瞻性與想象力。問天：9分該名稱源自屈原《天問》，體現(xiàn)中華民族對(duì)宇宙的哲學(xué)思考，傳承“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”的探索精神。介紹語融合古典文學(xué)與現(xiàn)代航天的時(shí)空對(duì)話，暗含“向宇宙發(fā)問”的科研精神。7.（1）閱讀【材料一】，請(qǐng)寫出你從中得出的結(jié)論：。（2分）（2）閱讀【材料二】，你探究出的科學(xué)家精神：。（2分）8.（1）你同意【材料三】中人工智能工具的評(píng)分結(jié)果嗎？請(qǐng)闡述理由。（2分）（2）為了更準(zhǔn)確地了解命名的由來及含義，你還可以通過哪些途徑進(jìn)行深入探究？（2分）9.通過以上三則材料給你的啟示，請(qǐng)寫出你的青春宣言，收入你的紀(jì)念冊(cè)。（2分）二、閱讀（42分）閱讀經(jīng)典，可以陶冶情操。詩文鑒賞社準(zhǔn)備將“君子之風(fēng)”的學(xué)習(xí)成果作為紀(jì)念冊(cè)的第二板塊，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。（一）君子風(fēng)骨（14分）【文本一】卜算子·詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落塵泥碾作塵，只有香如故。【文本二】愛蓮說周敦頤水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人甚愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫!菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，宜乎眾矣。【文本三】尚節(jié)亭記（節(jié)選）劉基夫竹之為物，柔體而虛中，婉婉焉①而不為風(fēng)雨摧折者，以其有節(jié)也。至于涉寒暑，蒙霜雪，而柯不改，葉不易，色蒼蒼而不變，有似乎臨大節(jié)而不可奪之君子。世衰道微，能以節(jié)立身者鮮矣。中立②抱材未用，而早以節(jié)立志，是誠有大過人者，吾又安得不喜之哉。注釋：①婉婉焉：柔美的樣子。②中立；黃中立，人名。10.【辨手法·析字義】（5分）篇名表現(xiàn)手法描寫對(duì)象語句方法及釋義《卜算子·詠梅》（1）梅一任群芳妒課內(nèi)遷移法：野芳發(fā)而幽香芳：（3）《愛蓮說》蓮香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植成語借鑒法：多多益善益：（4）《尚節(jié)亭記》（2）而柯不改，葉不易查閱詞典法：①容易②平和③改變④交換易：（5）11.【賞文本·明內(nèi)涵】（4分）三則文本所描寫的對(duì)象不同，但都表現(xiàn)了君子的美好品質(zhì)。結(jié)合文本內(nèi)容，具體分析。12.【識(shí)其物·探其意】（2分）除了三則文本中所描寫的對(duì)象，還有一些草木也有類似的象征意義，請(qǐng)寫出一例并簡要分析。13.【悟精神·促成長】（3分）請(qǐng)從三則文本中挑選一句你喜歡的句子作為你的座右銘，收入你的紀(jì)念冊(cè)。座右銘卡片座右銘卡片文句出處作為座右銘的理由（二）先生風(fēng)范（17分）【文本一】在靜水中投下知識(shí)革命之石的是蔡元培先生。蔡先生1916年出任北京大學(xué)校長，是中國文化孕育出來的著名學(xué)者。中國人可以說在不知不覺間都受過老子的影響，蔡先生也不例外，所以先生處事，常常持“水到渠成”的態(tài)度。不與人爭功，不與事爭時(shí)，別人性急了，先生常說“慢慢來”。蔡先生早年寫過許多才華橫溢，見解精辟的文章，與當(dāng)時(shí)四平八穩(wěn)，言之無物的科舉八股形成強(qiáng)烈的對(duì)比。這位才子，二十歲就中了舉人，接連成了進(jìn)士、翰林院編修。他酒量如海，才氣磅礴。讀書時(shí)，伸出纖細(xì)的手指迅速翻著書頁，似乎是一目十行，但又過目不忘。蔡先生晚年表現(xiàn)了中國文人的一切優(yōu)點(diǎn)。他那從眼鏡上面望出來的兩只眼睛，機(jī)警而沉著。先生日常性情溫和，如冬日暖陽般可愛，處事接物，恬淡從容。他語調(diào)平和，很少疾言厲色，但在氣憤時(shí)，他的話也會(huì)變得非常快捷、嚴(yán)厲、扼要——像法官宣判一樣的簡單明了，也像絨布下面冒出來的匕首那樣尖銳。他身材矮小，但是行動(dòng)沉穩(wěn)。他對(duì)自然和藝術(shù)的愛好使他的心境平靜，思想崇高，趣味雅潔，態(tài)度中正平和，生活樸素而謙抑。他虛懷若谷，對(duì)于任何意見、批評(píng)或建議都欣然接納。北大在蔡校長主持之下，開始一連串的重大改革。自古以來，中國的知識(shí)領(lǐng)域一直是由文學(xué)獨(dú)霸的，而北京大學(xué)在蔡元培先生的引領(lǐng)下，科學(xué)與文學(xué)開始分庭抗禮，歷史、哲學(xué)和四書五經(jīng)也開始根據(jù)現(xiàn)代的科學(xué)方法來研究，為學(xué)問而學(xué)問的精神蓬勃一時(shí)。——摘選自《蔣夢(mèng)麟自傳西潮·新潮》（華文出版社），有刪改【文本二】1931年，梅購琦正式出任清華校長，可謂就任于危難之際。此后不到十年時(shí)間，清華大學(xué)便聲名鵲起。梅貽琦治校期間，校務(wù)采用分層負(fù)責(zé)制，講民主，又法度嚴(yán)明。他在主張學(xué)術(shù)獨(dú)立、自由教育的同時(shí)，審時(shí)度勢(shì)，極力推行通才教育。他認(rèn)為在抗戰(zhàn)的特殊背景下，大學(xué)重心“應(yīng)在通而不在?！?，以滿足社會(huì)、國家的需要為宗旨。同時(shí)，禮遇教師也是清華得以興旺的重要因素。梅貽琦曾親自到火車站接趙元任先生。他和國學(xué)研究院四大導(dǎo)師王國維、梁啟超、陳寅恪、趙元任一直保持著誠摯的友誼。語文試題·第5頁（共8頁）最有影響的事例是對(duì)華羅庚的“三破格”:華羅庚只有初中學(xué)歷，先做小學(xué)教員，后為店員，被梅貽琦破格錄入清華大學(xué)；又破格從一名系資料員轉(zhuǎn)升為助救，被允許修習(xí)大學(xué)課程，并被送到英國劍橋大學(xué)深造；最后又破格未經(jīng)講師、副救授階段而被聘為教校。梅貽琦為人重實(shí)干，平時(shí)不茍言笑，開會(huì)很少說話，人稱“寡言君子”，但他在報(bào)告或討論時(shí)，言語條理分明，在許多人爭辯不休時(shí)，他常能一言解糾紛。熟悉他的朋友都知道，他雖話少，卻極富幽默感和人情味。1937年，在清華、北大、南開三校奉命遷往昆明成立西南聯(lián)大期間，他凡事講究民主，處理問題公正，并和眾多教授一樣貧寒。一次，家中來客，夫人韓詠華只能上街?jǐn)[地?cái)?，賣掉子女幼時(shí)所穿的衣服，用換來的錢待客。民間還盛傳這樣一件趣事：西南聯(lián)大辦了一個(gè)教學(xué)質(zhì)量高的附中，昆明市民都想把自己的子女送到這所學(xué)校去讀書，云南省主席龍?jiān)频呐畠?、梅貽琦的小女兒都報(bào)考了這所學(xué)校。龍?jiān)频呐畠簺]考上。曾給予聯(lián)大許多支持的龍?jiān)?，認(rèn)為梅貽琦太不給面子，就派他的秘書長前去疏通。但秘書長不動(dòng)，說：“我打聽過了，梅校長的女兒也未被錄取。”龍?jiān)祁D時(shí)氣消。在戰(zhàn)亂頻頻、校務(wù)繁重、生活艱苦的環(huán)境下，梅貽琦嘔心瀝血，管理井井有條，創(chuàng)造出聯(lián)大“篳路藍(lán)縷·弦歌不輟”的局面。其高風(fēng)亮節(jié)廣受贊譽(yù)，被稱為西南聯(lián)大的“船長”。1946年9月，梅貽琦辭別春城，回到北京，繼續(xù)任清華大學(xué)校長?！吧归L斯，吾愛吾廬”，梅貽琦用這八個(gè)字概括了他與清華的不解之緣。由生到死，梅貽琦一生只干好這一件事：莫定了清華的校格，提升了清華的聲望?！x自梅玉榮《梅貽琦：一生清華，一世清白》，有刪改14.閱讀這兩篇選文，梳理文章內(nèi)容，說說在兩位校長的主持下，清華大學(xué)和北京大學(xué)蓬勃發(fā)展的原因分別是什么。（4分）15.這兩篇選文語言或平實(shí)自然、或典雅凝練、或生動(dòng)形象……試找出其中一處，結(jié)合相關(guān)詞句或段落，加以賞析。（4分）16.梅貽琦說：“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！苯Y(jié)合兩則文本，談?wù)勀銓?duì)“大師”的理解。（4分）17.走近這些偉人，我們既能回顧那些波瀾壯闊的歷史畫卷，也能感受到個(gè)人和民族命運(yùn)融為一體的生命榮光。請(qǐng)從革命文學(xué)作品《紅星照耀中國》、《紅巖》《長征》中任意選擇一位人物，結(jié)合相關(guān)情節(jié)進(jìn)行分析。（5分）（三）（11分）讀書可以函養(yǎng)性情，啟迪人生。閱讀寫作社準(zhǔn)備將“讀書啟智”的學(xué)習(xí)成果作為紀(jì)念冊(cè)的第三個(gè)板塊，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。人工智能時(shí)代更需要系統(tǒng)性閱讀袁振國①隨著信息技術(shù)的發(fā)展特別是人工智能時(shí)代的到來，知識(shí)、信息呈幾何級(jí)數(shù)增長，獲得知識(shí)和信息的渠道空前豐富異常便捷，于是有許多人認(rèn)為傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀已經(jīng)變得可有可無了。而我認(rèn)為，人工智能時(shí)代不僅需要傳統(tǒng)的閱讀，而且需要長期系統(tǒng)的閱讀，系統(tǒng)性閱讀變得越來越重要。所謂系統(tǒng)性閱讀，是指有目標(biāo)地持續(xù)性閱讀，從而讓人保持長期學(xué)習(xí)和閱讀的狀態(tài)。進(jìn)入人工智能時(shí)代，人際交往能力、批判性思維能力、意志能力、審美能力等在某種程度上是保持人文堅(jiān)守的定力，而系統(tǒng)性閱讀正是增強(qiáng)這些能力的強(qiáng)大力量。②系統(tǒng)性閱讀能拓展人生半徑?！兜赖陆?jīng)》說“不出戶，知天下”。A三國時(shí)期諸葛亮在深山小院里提出了高瞻遠(yuǎn)矚的“隆中對(duì)”，為什么？看看他屋子里堆滿的書簡就知道答案了。讀破萬卷書才能下筆如有神。人能親身經(jīng)歷的事情極其有限，上下五千年，縱橫幾萬里，胸中如有丘壑，全是書裝滿的。毛澤東主席的雄才大略來自何方？實(shí)踐斗爭的經(jīng)驗(yàn)固然重要，萬卷圖書絕對(duì)也是智慧的重要來源。一個(gè)人的天地有多大，心胸有多廣，與他系統(tǒng)性閱讀的程度息息相關(guān)。閱讀的本質(zhì)是以有限生命體驗(yàn)無限可能的過程。它不僅是信息的輸入，更是認(rèn)知重構(gòu)、情感共鳴與實(shí)踐創(chuàng)新的綜合活動(dòng)，是人生“圓規(guī)”的半徑。③系統(tǒng)性閱讀能培養(yǎng)批判性思維。在信息過載與算法操控的時(shí)代，閱讀的價(jià)值不僅在于“知道什么”，更在于“如何知道”；不僅在于獲得一種肯定的答案，更在于知道有多少種不同的看法。在信息爆炸與人工智能并行的時(shí)代，系統(tǒng)性閱讀的獨(dú)特價(jià)值在于：對(duì)抗思維惰性，在算法推薦的信息里保持獨(dú)立思考的能力，在虛實(shí)世界里保持平衡。通過持續(xù)的系統(tǒng)性閱讀才能在主動(dòng)對(duì)話中擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)、獨(dú)立判斷、獨(dú)立決策的能力，通過批判性思維，讓每一本書成為思維進(jìn)階的階梯，個(gè)體得以在紛繁信息中錨定理性判斷。B④系統(tǒng)性閱讀能磨煉人的意志。系統(tǒng)性閱讀對(duì)意志力的磨煉，本質(zhì)上是將堅(jiān)持內(nèi)化為習(xí)慣的過程。C讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》，一定會(huì)為保爾·柯察金在冰天雪地的環(huán)境里，在饑寒交迫的狀態(tài)下，發(fā)著40度的高燒，咬緊牙關(guān)準(zhǔn)備戰(zhàn)備物資的鋼鐵精神熱血沸騰；讀過《基督山伯爵》的人一定會(huì)為主人公在四面環(huán)海的絕望牢房里不放棄希望，終究為自己被陷害報(bào)仇雪恥而增添勇氣……系統(tǒng)性閱讀本身就是極好的磨煉意志的過程：在即時(shí)滿足盛行的人工智能時(shí)代，系統(tǒng)性閱讀的“慢節(jié)奏”與“高投入”使其成為抵御浮躁、鍛造心智的獨(dú)特途徑。⑤系統(tǒng)性閱讀能提升審美能力。文學(xué)作品無疑是最直接的審美對(duì)象。D魯迅稱贊《史記》是“史家之絕唱，無韻之離騷”，閱讀《史記》這樣的作品，既是知識(shí)理性的獲得，也是情感審美的收獲。兒童通過從圖像、文字到故事內(nèi)容的系統(tǒng)化閱讀，逐步培養(yǎng)了他們對(duì)美的感知和創(chuàng)造能力。但這種長期積累并不限于文學(xué)，還涉及藝術(shù)、歷史、科學(xué)等多領(lǐng)域知識(shí)的融合。系統(tǒng)性閱讀能夠打破學(xué)科界限，促進(jìn)跨領(lǐng)域的審美聯(lián)系。例如，結(jié)合歷史、地理等學(xué)科有意識(shí)地解讀文學(xué)作品，或通過系統(tǒng)閱讀繪畫史引發(fā)對(duì)藝術(shù)作品的興趣，均可擴(kuò)展個(gè)體的審美領(lǐng)域。審美不僅是知識(shí)的獲取，更是一種精神滋養(yǎng)。通過系統(tǒng)性閱讀，個(gè)體能在人工智能時(shí)代的喧囂中尋得寧靜，培養(yǎng)對(duì)平凡事物的詩意感知，形成正確的生活態(tài)度和價(jià)值觀。⑥總之，人工智能時(shí)代，系統(tǒng)性閱讀的本質(zhì)價(jià)值不僅未被削弱，反而因技術(shù)沖擊更顯珍貴。它既是抵御思維淺層化的“錨點(diǎn)”，也是人類區(qū)別于機(jī)器的核心能力之一。未來的關(guān)鍵并非“是否閱讀”，而是“如何閱讀”—通過人機(jī)協(xié)同，將技術(shù)賦能與人文堅(jiān)守相結(jié)合，使系統(tǒng)性閱讀成為個(gè)體在智能社會(huì)中保持獨(dú)立思考、終身成長的基石。 ——選自《人民教育》2025年第8期18.請(qǐng)根據(jù)本文的論點(diǎn)、論證方法、論據(jù)，用自已喜歡的方式，設(shè)計(jì)一份思維導(dǎo)圖。（4分）19.以下是一則事實(shí)論據(jù)，放在文中A、B、C、D哪處合適，并說明理由。（2分）讀了《鋼鐵是怎樣煉成的》，一定會(huì)為保爾·柯察金在冰天雪地的環(huán)境里，在饑寒交迫的狀態(tài)下，發(fā)著40度的高燒，咬緊牙關(guān)準(zhǔn)備戰(zhàn)備物資的鋼鐵精神熱血沸騰。20.選文第②段畫橫線句子運(yùn)用的論證方法有什么作用?（2分）21.結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際，談?wù)勗谌斯ぶ悄軙r(shí)代你應(yīng)該如何閱讀?將你的感悟?qū)戇M(jìn)紀(jì)念冊(cè)里。（3分）三、寫作（50分）寫作可以認(rèn)識(shí)世界、表達(dá)自我。紀(jì)念冊(cè)的第四個(gè)板塊“執(zhí)筆抒懷”留給即將畢業(yè)的你，請(qǐng)你用自己的文字為中學(xué)學(xué)習(xí)生涯劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。22.從下面兩題中任選一題作文。（50分）要求：（1）符合題意，中心明確，情感真實(shí)，語言通順。（2）文體不限，字?jǐn)?shù)不少于600字。（3）不得抄襲，套作。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)姓名、校名、地名等相關(guān)信息。1.題一：閱讀滋養(yǎng)青春生命，勤奮助力青春輝煌，友情潤澤青春歲月……請(qǐng)以“把_____縫進(jìn)青春的行囊”為題，寫一篇文章。2.題二，一代人有一代人的長征，一代人有一代人的擔(dān)當(dāng)?！?xí)近平這句話給你什么啟示?請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫一篇文章?！窘Y(jié)語】親愛的同學(xué)們，當(dāng)你看到這段文字的時(shí)候，紀(jì)念冊(cè)的制作已經(jīng)完成。希望這價(jià)紀(jì)念冊(cè)能讓你感受到傳統(tǒng)文化浸潤心靈，科技星火點(diǎn)燃雙眸，君子品格鑄就風(fēng)骨，青春熱血沸騰胸膛的力量。愿你們將個(gè)人微光聚為時(shí)代驕陽，努力繪就“韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)”的壯麗圖景。2025年青海省初中學(xué)業(yè)水平考試語文試題參考答案一、基礎(chǔ)知識(shí)（28分）1.韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)（韶華筑夢(mèng)·篤行致遠(yuǎn)）2.示例：不同意?！爸庇薪ㄖ?、修建之意，“韶華筑夢(mèng)”可理解為在美好的青春時(shí)光里去構(gòu)建、打造夢(mèng)想，形象地表達(dá)出在青春時(shí)期為夢(mèng)想努力奮斗、逐步搭建夢(mèng)想藍(lán)圖的過程；而“鑄”主要意思是鑄造，側(cè)重于將金屬熔化后倒入模具制成器物，多與金屬器物相關(guān)，“鑄夢(mèng)”在表意上不如“筑夢(mèng)”貼合在青春時(shí)光里逐步構(gòu)建夢(mèng)想這一情境，所以不應(yīng)將“筑”改為“鑄”。3.B4.A5.示例：運(yùn)動(dòng)場上揮灑的汗水（或?qū)嶒?yàn)室里探索的目光）6.（1）非淡泊無以明志（2）思而不學(xué)則殆（3）會(huì)當(dāng)凌絕頂（4）提攜玉龍為君死（5）（6）示例一：少壯不努力，老大徒傷悲；示例二：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；示例三：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲（7）海內(nèi)存知己（8）天涯若比鄰（9）（10）示例一：愿你前程似錦，歸來仍是少年；示例二：長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海示例三：鵬北海，鳳朝陽，又?jǐn)y書劍路茫茫（有對(duì)友人前程的美好祝愿之意）7.（1）建國以來，我國高度重視科技發(fā)展與科學(xué)家精神建設(shè)。（2）科學(xué)家精神有：心系祖國、熱愛祖國的愛國精神，勇于探索、敢于創(chuàng)新的求實(shí)精神，無私奉獻(xiàn)、不懈奮斗的敬業(yè)精神。8.（1）同意。理由如下：文化內(nèi)涵：“問天”源自屈原的《天問》，體現(xiàn)了中華民族自古以來對(duì)宇宙的哲學(xué)思考，更具歷史厚重感；而“夢(mèng)天”雖化用李賀的詩句，但“問天”更直接表達(dá)了對(duì)未知的探索精神?？茖W(xué)精神：“問天”的介紹語強(qiáng)調(diào)“與宇宙對(duì)話”“深情叩問”，更契合航天科研的探索本質(zhì)，而“夢(mèng)天”偏重詩意浪漫，科學(xué)寓意稍弱。AI工具從文化傳承、科學(xué)精神、語言表達(dá)等維度綜合評(píng)判，“問天”9分、“夢(mèng)天”8分符合邏輯，體現(xiàn)了命名在深度和廣度上的差異。（若持不同意觀點(diǎn)，可結(jié)合“夢(mèng)天”的詩意美、民族復(fù)興象征等角度進(jìn)行論述，但需邏輯自洽。）（2）①查閱文獻(xiàn)；②官方資料；③專家訪談；④媒體報(bào)道；⑤學(xué)術(shù)論文；⑥公眾討論。9.示例：青春逢盛世，奮斗正當(dāng)時(shí)！從建國后大批科學(xué)家回國，到“兩彈一星”精神閃耀，再到如今航天命名盡顯中式浪漫，我深感科學(xué)精神的力量。錢學(xué)森沖破阻礙回國奉獻(xiàn)，是吾輩楷模。我定以他們?yōu)闊羲?，磨礪科學(xué)品質(zhì)，涵養(yǎng)求真務(wù)實(shí)、勇于探索、愛國奉獻(xiàn)之精神，在科技浪潮中勇立潮頭，讓青春在為祖國科技事業(yè)奮斗中熠熠生輝！二、閱讀（42分）（一）君子風(fēng)骨（14分）10.（1）托物言志（2）竹（3）花（4）更加（5）③11.《卜算子·詠梅》——梅在“驛外斷橋邊”寂寞開放，即使“零落成泥碾作塵”，依然“香如故”，象征君子堅(jiān)貞不屈、堅(jiān)守本心的品格。（1分）《愛蓮說》——蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，中通外直，象征君子潔身自好、正直不阿的品格。（1分）《尚節(jié)亭記》——竹“柔體虛中”卻“不為風(fēng)雨摧折”，歷經(jīng)寒暑而“柯不改，葉不易”，象征君子柔韌有節(jié)、堅(jiān)守氣節(jié)的品格。（1分）共同點(diǎn)：三者均以物喻人，贊美君子在逆境中保持高潔、不屈不撓的精神。（1分）12.示例：松柏。松柏四季常青，在寒冷的冬天依然挺立，不畏嚴(yán)寒，象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓的精神，與君子在困境中堅(jiān)守自我、不屈服于惡劣環(huán)境的品質(zhì)相似。13.文句：出淤泥而不染，濯清漣而不妖出處：《愛蓮說》作為座右銘的理由：這句話生動(dòng)形象地描繪了蓮花從污泥中生長出來卻不受沾染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖媚的高潔形象。在生活中，我們會(huì)面臨各種各樣的誘惑和不良環(huán)境，這句話提醒我要像蓮花一樣，保持自身的純潔和高尚，不被外界的污濁所影響，堅(jiān)守自己的原則和底線。（二）先生風(fēng)范14.北京大學(xué)蓬勃發(fā)展的原因：在蔡元培先生主持下，北京大學(xué)開始一連串重大改革?？茖W(xué)與文學(xué)分庭抗禮，歷史、哲學(xué)和四書五經(jīng)開始根據(jù)現(xiàn)代科學(xué)方法來研究，為學(xué)問而學(xué)問的精神蓬勃一時(shí)。清華大學(xué)蓬勃發(fā)展的原因：梅貽琦治校期間，校務(wù)采用分層負(fù)責(zé)制，講民主又法度嚴(yán)明；主張學(xué)術(shù)獨(dú)立、自由教育，推行通才教育；禮遇教師，重視人才，如對(duì)華羅庚“三破格”；為人重實(shí)干，處理問題公正民主，高風(fēng)亮節(jié)。15.示例一（平實(shí)自然）：文本二“梅貽琦為人重實(shí)干，平時(shí)不茍言笑，開會(huì)很少說話，人稱‘寡言君子’，但他在報(bào)告或討論時(shí)，言語條理分明，在許多人爭辯不休時(shí)，他常能一言解糾紛?！贝司湔Z言平實(shí)自然，用簡潔直白的語言勾勒出梅貽琦寡言卻條理清晰、善于解決問題的形象特點(diǎn)，讓讀者能直觀地感受到他的性格特質(zhì)。示例二（典雅凝練）：文本一“他身材矮小，但是行動(dòng)沉穩(wěn)。他對(duì)自然和藝術(shù)的愛好使他的心境平靜，思想崇高，趣味雅潔，態(tài)度中正平和，生活樸素而謙抑?！边@段話用詞典雅，“雅潔”“中正平和”“謙抑”等詞語凝練地概括出蔡元培先生的氣質(zhì)與品格，展現(xiàn)出其高雅的精神境界。示例三（生動(dòng)形象）：文本一“讀書時(shí)，伸出纖細(xì)的手指迅速翻著書頁，似乎是一目十行，但又過目不忘。”此句運(yùn)用動(dòng)作描寫，“伸出”“迅速翻著”等動(dòng)詞生動(dòng)形象地描繪出蔡元培先生讀書時(shí)的狀態(tài)，突出其才氣磅礴、記憶力超群的特點(diǎn)。16.結(jié)合兩則文本，談?wù)勀銓?duì)“大師”的理解。（4分）①學(xué)識(shí)淵博，思想深遠(yuǎn)：如蔡元培“才華橫溢，見解精辟”，梅貽琦推行通才教育，體現(xiàn)大師的學(xué)術(shù)高度。（1分）②人格高尚，引領(lǐng)風(fēng)氣：蔡元培“虛懷若谷”，梅貽琦“寡言君子”，他們以德服人，成為師生楷模。（1分）③勇于創(chuàng)新，推動(dòng)變革：蔡元培改革北大，梅貽琦破格用人，大師不